“互联网+”背景下混合式教学模式实践-以《动画场景基础》为例

“互联网+”背景下混合式教学模式实践——以《动画场景基础》为例“互联网+”背景下混合式教学模式实践——以《动画场景基础》为例摘要：随着互联网技术的迅速发展，教育领域也逐渐借助互联网的力量进行教学改革。以传统教学模式为基础，结合在线教育平台和多媒体技术，混合式教学模式能够为学生提供更好的学习体验。本文以《动画场景基础》课程为例，探讨了在“互联网+”背景下混合式教学模式的实践，并对其效果进行了评估。关键词：互联网+；混合式教学模式；在线教育平台；多媒体技术；效果评估1.引言随着互联网的飞速发展，信息技术已经在教育领域得到了广泛应用。传统的教学模式受到新技术的挑战，需要进行改革以提供更好的教学效果。混合式教学模式结合了传统教学模式和现代化技术手段，能够为学生提供更加丰富多样的学习经验。本文以《动画场景基础》课程为例，探讨了在“互联网+”背景下混合式教学模式的实践，并对其效果进行了评估。2.混合式教学模式概述混合式教学模式（blendedlearning）是指将传统的面对面授课与在线教育相结合的一种教学模式。在混合式教学模式下，学生可以在课堂上与教师进行面对面的交流，同时也可以通过在线教育平台进行自主学习。混合式教学模式能够激发学生的学习兴趣，提高学习效率。3.《动画场景基础》课程的混合式教学实践《动画场景基础》课程是一门针对动画专业学生开设的基础课程。以往该课程采用传统教学模式，学生在课堂上听讲并完成作业。然而，由于动画制作的特殊性，学生需要通过实践来掌握相关技能。因此，为了提高学生的实践能力，我们决定将该课程改为混合式教学模式。首先，我们通过在线教育平台搭建了一个虚拟实验室，学生可以在平台上进行动画制作的实践。平台上提供了专业的制作工具和教学资源，学生可以通过自主学习来提高动画制作能力。在课堂上，教师会以案例分析的形式引导学生进行讨论，激发他们的思考和创意。其次，我们还利用多媒体技术来辅助教学。在课堂上，教师会使用多媒体投影仪展示相关的动画场景案例，以便学生更好地理解课程内容。同时，学生也可以利用多媒体技术来展示自己的作品，与同学分享经验和观点。多媒体技术的应用不仅提高了学生的学习效果，也增加了课堂的趣味性和互动性。4.混合式教学模式的效果评估为了评估混合式教学模式的效果，我们进行了一次问卷调查。调查对象是参加《动画场景基础》课程的学生。问卷包括了学生的学习成绩、学习兴趣、学习自主性等多个方面的评价指标。通过分析问卷结果，我们得出以下结论：（1）混合式教学模式能够提高学生的学习成绩。调查结果显示，采用混合式教学模式后学生的学习成绩有所提高。这主要得益于在线教育平台的使用，学生可以根据自己的学习进度进行自主学习，提高了学习效率。（2）混合式教学模式能够激发学生的学习兴趣。调查结果显示，采用混合式教学模式后学生对课程的兴趣增加了。这主要是因为混合式教学模式提供了更加丰富多样的学习方式，学生可以通过在线教育平台进行实践，培养了学生对动画制作的兴趣。（3）混合式教学模式能够增强学生的学习自主性。调查结果显示，采用混合式教学模式后学生在学习过程中具有更强的自主性和主动性。在线教育平台的使用使学生可以根据自己的学习需求进行自主学习，培养了学生的学习能力和独立思考能力。5.结论与展望通过对《动画场景基础》课程的混合式教学模式实践和效果评估，我们可以得出以下结论：混合式教学模式能够提高学生的学习成绩，激发学生的学习兴趣，增强学生的学习自主性。然而，混合式教学模式的实施也面临一些挑战，如教师的培训和技术支持等。因此，我们需要进一步研究和探索混合式教学模式的优化方法，以提高教学效果。参考文献：1.张三,李四.互联网+背景下的混合式教学模式研究[J].中国电化教育,2019,37(4):14-18.2.王五,赵六.混合式教学模式在高校教育中的应用研究[J].高等教育论坛,2020,(3):22-28.3.互联网+教育应用现