四年级英语下册教案

Lesson1教学设计

教学设计思路：(DesigningPurpose)

本课主要学习标准的问候用语，由于学生在本课之前学习过相关知识点，因此本课将内

容进行了扩展，旨在使学生掌握更多的标准用语。为了激发学生的学习兴趣，本节课引用了

大量的Flash动画歌曲及故事，层层深入引导学生学习相关日常用语。让学生自己从故事中

总结出所学用语的含义及语言环境，而不是有老师讲述。从而进一步加深学生的理解。设想

多种语言环境，让学生自主运用，自发产生用英语表达的语言习惯。

随着学生学习内容的增多，教师在教学过程中应经常复习学过的问候语，并鼓励学生在

平时的生活、学习中尽量用英语互致问候，自觉将所英语运用于日常交际中。

一、教学目标(TeachingAims)

(一)知识(TeachingDemands)

1.掌握标准的问候用语：Hello,Hi.

2.掌握标准的介绍用语：Iam….Youcancallme.…

(二)能力(Skills)

在日常的生活中，能够熟练运用所学的知识，学会使用问候语Howareyou?及其几种

应答语，和进行自我介绍。

(三)情感(Sensibility)

培养学生遇到熟人热情问候的礼貌的行为。珍惜友情，多交益友。

二、教学重点(TeachingMainPoints)

1.问候用语:(Greetings)

Howareyou?你好吗？

Fine,thankyou,我很好，谢谢。

Nicetomeetyou.

三、教学媒体(TeachingAids)

电脑课件(录音机、磁带)、迪斯尼动画、

四、教学过程(TeachingProcedures)

教学过程教师活动学生活动教学目的

课程导入1.歌曲导入欣赏歌曲，明白歌曲

通过欣赏歌曲使学

Singasong“Hello,的意思

(warmupand生对将要学习的问

Howareyou!^^

leadin)Enjoythesong,and候用语，产生自己

如果学生对歌曲的兴

makeclearwhatit's的理解

趣浓厚可以教唱。

singingabout.

Teachthesongif

possible.

2.动画导入欣赏动画，思考老师

通过Flash动画故

Flashstory:"Howare提出的问题。

事，让学生自己联

you,lookandlisten^^Watchtheflashstory,

想该问候语的使用

提出问题引导学生思thinkingofthe

环境。了解语言的

考question,andfindthe

含义，及用途

Raisequestions:answer.

Whenweuse"Hello,

Howareyou?”

呈现新课深入认识思考可以用什么来回

由于曾经学过相关

(PresentationFlash:"Howareyou”答“Howareyou?”

知识，在本次复习

Ofthenew提出问题引导学生思欣赏动画，找到答案，

中可以进行深入扩

lesson)考，有哪些方式可以并拓展想象更多回

展。通过Flash动

用来回答“Howare答。

画，引导学生展开

you?”Watchtheflash

想象，根据不同情

Question:Andthinkofthe

况，做出不同的回

Whatwouldwesayifanswers.

答。

otherssay“howare

you?"tous.

课文学习听课文录音，跟读课

经过前面的学习，

引导学生阅读课文，文

学生对这一习惯用

播放课文录音。Lessonandread

于已经基本了解，

Textlearning

会更容易的理解课

Readthetext,orplay

文。

thetaperecorder.

趣味操练小组活动：看图编故根据老师提供的图

展开学生的想象

Practice事。片，选择一幅编对话

力，并充分运用课

展示三副图，让学生Makingdialogues

文所学对话。

从中任意选择一幅图Accordingtothe

小组编对话。picture.

Groupwork:makinga

dialogue.

Presentthreepictures

andmakedialogues

accordingtothe

picture.

完成老师所布置的作

课堂评价1.指导学生做活动检测学生对知识的

业。

手册的相关练习具体掌握情况。

(Evaluation)

Helpstudentstodo

theexercises.

2.鼓励学生积极参

与课堂活动，认真

思索。

Encouragestudentsto

involveintotheclass

actively.

Lesson2教学设计

一、教学目标

（一）知识

1.掌握标准的介绍用语，让学生能听说读写：What'syourname?Mynameis----.

2.掌握主格人称代词He,She的用法。

2.掌握形容词性物主代词her,his,my,your的用法。

（二）能力

在日常的生活中，能够熟练运用所学的知识进行介绍和问候。

（三）情感

朋友是一个人的宝贵财富，要珍惜友情，多交益友。

二、教学重点

介绍用语：

What\yourname?你叫什么名字？

Mynameis....我的名字是…。/我叫…。

Thisis....这是…。

三、教学媒体

电脑课件（录音机、磁带）、手偶、动画。

四、教学过程

1.导入

教师用一些基本的问候语问候全班，同个别学生做简单的对话练习。或者，利用歌曲

导入。（参见优秀课件）

2.呈现新课

1）看书，听会话录音，模仿语音语调。

2）教师利用手偶演示课本中的对话内容。学生也配戴手偶进行模仿练习。教师针对对

话的故事情节提问，例如：WhereareJennyandDanny?IsJennyateacher?…。

3操练

1）教师让学生观看迪斯尼有关问候的动画片，引起学生模仿动画人物开口说英语的

欲望。

2）学生自愿几人结成一组，互相问候，也可借助手偶进行练习，表演给全班。对于

表演好的小组，全班热烈鼓掌。

3）教师可以让学生带一张自己最好朋友的照片，然后把他（她）介绍给大家。例如,

指着照片说：Thisismyfriend.HernameisZhangHong.Sheisagirl....

4.课堂评价

1）教师要尽量给予每位学生参与课堂表演的机会，多加鼓励和肯定。

2）习题练习（选词填空）

（My,He,His,She,Her）

1.------isagirl.

2.-----isaboy.

3.Whafsyourname?-nameisLiMing.

4.Whafshername?-nameisJenny.

5.What'shisname?-nameisDanny.

3）教师指导学生做活动手册的相关练习。

5.学以致用（课后练习）

1）见面打招呼问候是一种礼貌的行为，每个人必须学会。建议学生每天同老师、同学、

朋友和家人进行英语的问候。

2）向别人介绍自己的朋友，是日常生活交际中不可缺少的环节。让学生学会向别人介

绍自己亲朋好友

Lesson3教学设计

一、教学目标：

1.掌握单词blackboardchalkgluemarkers

2.了解名词所有格形式：Steven's_

3.听懂，会回答一般疑问句Isthisyour?

二、教学重点：

1.单词blackboardchalkgluemarkers

2.名词所有格形式：Steven's—

三、教学难点：

1.一般疑问句Isthisyour?

2.thisistheseare

四、教学过程(TeachingProcedures)

教学过程教师活动学生活动教学目的

课程导入方式：第一种：学生第一种：引发

导入观看视频。复学生兴趣。

弟不中:

习上节课内

(Warmup第二种：在实

Reviewthecontentsofthe容。

andleadin)际应用中更

previouslesson.

第二种：学生好的掌握所

可参见视频资源(Lesson分角色扮演，学内容。

3)复习上节课

内容。

第二种：

Teacher:Howareyou?

Student:Fine,thankyou.

Howareyou?

Teacher:Fine,thanks.

Thentheteacherdraws

three"students“onthe

blackboardandlabels

themtwoof"boy"and

oneofthem"girl."Two

boysarefriends.Thegirl

actsasanewstudent.

Howtoknoweachother.

Askforthreevolunteers

tomodelthedialogue.

1.Whafsthis?

呈现新课StudentsStep1

Step1

learnthetext.

(PresenttheTeacherpicksupachalk,Tomake

newlesson)andthenasksthestudentsstudentsknow

whatitis.("Chalk"isathenew

newwordinthelesson.wordsofthis

Studentscannotknowthelesson.

words.)Teacherreadsthe

Step2

word“chalk”,andthen

asksstudentstorepeattheTofindout

word.thedifference

Teacherhelpsstudentsbetweenthe

knowthenewwords.sentences.

可利用精品课件(1what'sKnow

this)countable

Step2wordsand

Askstudentstopayuncountable

attentiontothesentences,words,and

andlookforthedifferencesingleand

betweenthesentences.pluralofsome

Step3words.

利用视频资源Thisis...

Step3and

练习提问回答。

step4

Step4

TeachercanuseeverythingTomake

intheclassroomtoaskthestudentsgrasp

question"whatisthis?”orthenew

teacherusescardstohelpwordsand

studentsrememberthenewsentences

words,reviewtheoldcompletely.

words.

Practicethesentences：

What'sthis?Thisis....

Theseare....

2.Danny'spencil

Step1

Step1

TeachertakesapencilfromToleadinthe

oneofthestudents,andnew

thenaskssomestudents:isknowledge

thisyourpencil?Students

Step2

answerthequestion.

Step2Tolearn

教师板书：General

1)Thisismypencil.Question

Isthisyourpencil?

Step3,4,5

Comparethedifference

betweenthetwosentences.Topractice

2)Mypencilandgraspthe

Hispencilmain

Steven'spencilknowledgeof

Kim'spencilthetext.

Step3

Readthetext.

(可利用精品课件2

Danny'spencil,让学生跟

读)

Step4

Asksomestudentstoact

accordingtothetext.

Step5

Singthesong:

Isthisyourpuppy?(见精

品课件)。

随堂练习Doexercise.

Tograspthe

1.Drawpictures

main

blackboard,chair,chalk,

knowledgeof

school,markers,glue.

thetext.

2.Fillintheblanks

1)___thisyourpen?

课堂评价

___,itisnotmypen.

Elevate

2)IsitMary'sbook?

,itis.

3)Translate

妈妈的衣服

玛丽的书

史蒂文的钢笔。

Lesson4教学设计

一、教学目标

（-）知识

1.掌握单词eraserpaper,认识单词pencilcasescissors

2.复习学过的介词，正确表示物品的位置关系。

3.掌握句型Whereisit?以及方位词inonunderabovebelowbesidebehind

infontof

（二）能力

1.能够对“某人或某物在哪儿”进行询问和回答。

2.能够运用所学的介词描述相关的语句。

（三）情感

教室内的物品是我们学习所必需的工具，也是所有同学共有的。所以我们一定要爱护它

们，爱护公共物品。

二、教学重难点

1.复习已经学过的教室内物品的英文名称，达到“四会”要求，掌握更多的教室内物

品名称的单词。

blackboard黑板chalk粉笔eraser橡皮paper纸pencil铅笔

2.掌握询问物体在哪儿的句子。

Whereisit?Itis.

3.学会使用方位词。

inonunderabovebelowbesidebehindinfrontof

四、教学过程(TeachingProcedures)

教学过程教学媒教师活动学生活动设计意图

体

课程导入百宝箱Step1AnswertheToreviewthe

（一个questionsandprevious

(WarmupandGreeting

有粉笔，guess.lessonand

leadin)

铅笔，胶Teacher:Howareleadinthe

水，修正you?newtext.

液。）

Students:Fine,thank

you.Howareyou?

Teacher:Fine,

thanks.

Step2

Leadingin

教师拿出一个百宝

箱，箱子里装有很多

宝贝，让学生伸手进

百宝箱里，摸摸有什

么学习用品。然后由

老师提问，Whatis

this?学生回答，也可

抽学生提问回答。

一个装有1.What'sthis?

呈现新课LearnnewStep1

钢笔，橡Step1

lessonand

(Presentthenew皮擦，纸用手指另外一个百宝Tomake

graspnew

lesson)张，铅笔箱，让学生猜猜students

words.

盒，剪刀What'sthat?然后抽reviewold

的百宝学生拿出物品，大家wordsand

箱，多媒一起说是什么，不会knowsnew

体（电脑，的，老师说出新单词，words.

投影仪），将写有生词的图片粘

Step2,3,4

卡片。到黑板上，然后和学

生一块读。学习新单Practicenew

词，erasers,paper.wordsandtry

Step2tograspthem.

利用精品课件Lesson

4whereisit1o练习。

Step3

学生两人一组就自己

铅笔盒里的东西进行

提问。

Step4

教师或抽学生再次从

百宝箱里拿东西进行

提问。

2.Whereisit?

Step1,2

Step1

教师将铅笔放在课桌Topractice

上，问thesentence:

Whereisthepencil?Whereis...?

ThepencilisontheAndreview

desk.someprep.

Step2

Step3,4,5

带领学生复习以前学

过的方位词。并将单Topractice

词写在黑板上。andgraspthe

或者利用视频资源sentenceand

WhereisGogo.熟悉someprep.

介词。

Step3

Playagame.

教师说指令学生做：

如：Putsthin(on,

under,beside.......)

Step4

学生分组练习。

Whereisthe_____?

The______is

______the_______.

学生可以借助教室

内的实物或自带玩

具演示对话内容。

Step5

教师可以和学生共

同活动，例：教师站

在某学生旁边，身

后，前面，问学生

Whereisme?或者

抽学生表演。

Step6

播放歌曲：

Whereisthumbkin?

使学生在轻松快乐

中掌握知识。

活动手册：Lesson6

Tocheckthe

课后作业students9

Homeworklearning

ability

Lesson5:HowManyDoIHave?

一.教学目标：

i.复习Lioo的数字。

2.掌握标准用语Howmany?.

3.能在生活和学习中积极使用Howmany?.

二.教学重难点：

1.教学用点：标准用语Howmany?.

2.教学难点：Howmany?.句型和准确读写100以内的数词。

三.教具、学具：

1.实物：铅笔盒、铅笔、彩笔、书、橡皮等。

2.每个学生椅子下放一张实物图片，后面写有数字。

四.教学过程：

（-）开始上课和复习：

1.问候：

T：Hello!Boysandgirls!（注意使用复数名词）.

2.复习复数名词和数字。（结合第4课学过的方位词和Whereis?的句型）

①桌子上放着一个铅笔盒，里面有一支铅笔。

T:Ican'tfindmypencil-case.Whereisit?

全班：Onthedesk.

T:Thankyou.Whereismypencil?

全班：It'sinthepencil-case.

T:Oh,Ihaveonepencil」板书）（找一名学生）Whereisyourpencil?

:Onthedesk.

T:Giveme,please.NowIhavetwopencils（板书）

Yousayit,please.

下面依次用其他学生的其它用品进行练习并板书books,erasers,markers.......在练

习过程中，设一些小圈套，把数字和复数名词错误的进行组合，onemarkers,therebook

等等，学生们要通过重复正确答案表示同意或纠正错误。（这样既可以集中学生的注意力，

又可以练习听力，还有利于及时纠正学生错误）

②练习之后，教师说：Iwantmoreandmoremarkers,doyouwanttocountwithme?

做游戏Clap注意学生的发音，尤其是十几和几十的读法。

（在1-20的时候,用l-to-l,l-to-2的节奏，20-29用twen-ty-one的节奏，然后数

整十到一百，用one-to-twenty的节奏。根据学生人数调整所数的数字，争取让每个学生都

数到，可以在数到个别数字时做出不同的变化。）

③T:Whatelsedoyouhave?Pleasefindoutthecardsunderyourchairs.

教师出示数字卡片，拿着相同数字卡片的学生读出数字再加上后面的图案读出来。如

教师出示仃fty-four时，拿者54卡片的学生站起来，读行fty-fourcats.

（二）教授重要概念Howmany?.

1.弓|入句型Howmany?.

练习几组之后，问一个学生：Whatdoyouhave?

S:Ihave19ms.

T:Canyousayit,again?（尽量用表情和体态来表现）

Howmanyms?（用手指着19）

S:19ms.

T:（举起三块橡皮）Look!HowmanyerasersdoIhave?Howmany?（开始数）One,two,

there.Howmanyeraser?Thereerasers（板书划线部分）（举起两本书）HowmanybooksdoI

have?

全班：Twobooks.

2.练习句型Howmany,总结句型特点。

T：（找一名刚才在游戏中没有被提问过的学生，拿起他的卡片）

Whafsthis?

全班：Achair.

T:（翻过来，看elephants数字）Howmanyelephants?

:Twentyelephants.

T:（问全班）Canyouask?（换另一个同学的卡片）

全班：What'sthis?

:Aboy.

全班:Howmanyboys?

:Sixtyboys.

T:Askandanswerinyourgroup.

在小组内练习，可以用卡片，也可以用实物。小组练习以后，有些学生可能出现将不

可数名词放在Howmany之后的现象，要给予提示，请学生总结：

Howmany句型用来提问数量，Howmany后面的名词要加s（也就是用复数名词）。

3.巩固

1.T:HowmanybooksdoesDannyhave:Readthebookbyyourself.

学生自读课文第一部分，然后男女分角色亮度第一、二幅画。

T:First,HowmanybooksdoesDannyhave?

S;Eightbooks.

教师和学生分角色朗读第三、四幅图（提示学生are,there也表示“有”）

T:Howmanybooksarethereonthedesk?

S:sixteenbooks.

齐读最后一部分：

T:Whathappened?

S:Dannyfallsdown.

（三）家庭作业：

Lesson6《WhereAreThey?》

一.教学目标

1.复习Whereis?句型。方位词和人称、物主代词

2.学习重点单词classroom,gym,library

3.在具体的语境中，理解动词-ing形式的意思。

二.教学重、难点

1.教学重点：词汇classroom,library,gym以及方位词。

2.教学难点：代词和物主代词的使用

三.教具、学具。

1.实物：钢笔、铅笔、书、纸

2.卡片：classroom,gym,library,Jenny,Danny,Steven.

四.教学过程

（一）问候

（二）复习并引入新课

1.用歌曲复习Whereis?句型以及方位词。

T:（用《两只老虎》的调唱）Thisisapencil,2Whereisit?2（边唱边把铅笔放在桌子上）

S:Ifsonthedesk.

T:（把钢笔放在书下面，接着唱）Thisisapen.2Whereisit?2

S:Underthebook.

然后用橡皮、铅笔盒练习inthepencilcase

用纸和黑板练习ontheblackboard后边两组练习全班一起唱边问，找个学生回答。

（三）教授新概念classroom,gymJibrary

1.T：（叫一名同学起立，继续唱问全班）Heis.

Whereishe?2

全班：在教师里

T:Yes,（唱），Heisintheclassroom（边说边把教师的卡片贴到黑板上）Sayit,please.

3.T:WhereisSteven?Doyouknow?

（出示体育馆的图片）

T:yes,heisinthegym.Sayit9please.Gym（贴卡片）

T:Theboysask9andthegirlsanswer.（指着图）

B:Whereissteven?

G:Heisinthegym.（变换卡片上的人物来练习）

4.搭配练习

在黑板上贴出卡片book,blackboard,ball

用Whereisit的句型让学生连线

理解动词+ing的句子

T:指着book卡片说，Let'sgotothe.......

全班：...library

T:Yes,verygood.指着ball,Letsgotothe.......

全班：...gym.

T：（指着blackboard）Iwanttowriteontheblackboard.

全班：Let'sgototheclassroom.

T：（拿出伍德老师的卡片）Look!MrWoodisintheclassroom

Heiswritingontheblackboard.（板书writing）

利用卡片和动作展示动词drawing,reading,playingputting并板书。

练习：1.听录音（第五课第一部分）连线

classroomJennydrawing

Dannyreading

gymkimplaying

stevenputting

libraryMr.woodwriting

2.拓展练习：（准备一张张贴画）

谈论这幅图画，可以用上的下句型和词汇。

①whereis?

②He/she/itising…

（3）flyjump,swim,run,draw,write.......

结束课堂教学：

听录音，唱歌曲（第5课第2部分）

家庭作业：活动手册第1题，第3题

Lesson7-8

一、教学目标

（-）知识

复习一些教室用品的英文名称、代词的用法以及日常问候语。

（-）能力

1.能够熟练的进行日常问候。

2.能够熟练的对句型“Whatisit?”“Whereisit?”进行询问和回答。

（三）情感

生活中礼貌地对他人进行问候是中华民族的传统美德,让学生平时就养成讲文明懂礼

貌的好孩子。

二、教学重点

1.常见教室用品的英文名称：blackboard,chalk,eraser,paper,pencil

2.代词：he,she,his,her,my,your

3.问候用语：Howareyou?What'syourname?

4.其它句型：Whatisit?Whereisit?

三、教学媒体

电脑课件（录音机、磁带）、教学实物

四、教学过程

1.导入

全班齐唱歌曲"WhereisJenny?”。

2.操练

1）通过游戏"SimonSays”来复习学过的单词。例如教师说："Pencil.",学生就举起

自己的铅笔。

2）教师组织学生或个人、或分组、或男女对唱等形式演唱有关问候语的歌曲。

3）学生借助实物做有关句型“Howmany?”“Whereis?”的对话练习。

4）数字接龙游戏。每位学生都要参与。从100倒数到1。

3.课堂评价

1）教师指导学生做活动手册的相关练习。

2）教师要采用自我评价、小组评价和小组互评等多种评价方法，而不仅仅是教师的

评价。

Lesson9:MonthsoftheYear

一、教学目标：

1.知识与技能：能够听、说、读、写表示十二个月份的词，并能够运用What'sthedate?

（今天几号？）Ifs.（今天是.）进行对话练习。使学生掌握并把所学的单词

与日常用语融会贯通运用到实际生活中。

2.过程与方法：在教学中运用游戏、月份歌、等多种形式，和实际生活相结合。提

高学生的学习兴趣，增强学习的趣味性，使学生在快乐中学习。

3.情感态度与价值观：根据小学生的特点，引导他们在宽松和谐的气氛中学习英语,

调动他们学习的积极性、主动性，发挥创造性。另一面使学生养成关心别人的好习惯。

二、教学重难点

教学重点：单词：January一月February二月March三月April四月May五月

June六月July七月August八月September九月October十月November十一月

December十二月

教学难点：What'sthedate?今天几号？It's.今天.

教学过程教师活动学生活设计意图

动

TeachingTeacher9sActivitiesDesign

ProcessStudents9Purpose

Activities

课程导入Greetings:使Tomake

学生养studentsbe

(warmupT:Goodmorning

成礼貌politepeople

andleadin)students.

的andlead-in

Ss:GoodmorningMr./thenewclass

Mrs.

T:Nicetoseeyou

again!Howareyou?

Ss:Fine.Thanks.And

you?

T:I'mfinetoo.

教师：李明在国外住了

一段时间，现在，他回到了

中国的学校。让我们先来看

看他和他的英语老师的见

面都说了些什么。

呈现新课Step1学Step

生在欢123,4,

(Presentation播放优秀课件：Lesson

乐中学

9.1To

Ofthenew习本课

make

lesson)Step2内容。

students

表演：教师抽两名学learnthenew

生，一名扮演老师，一名扮knowledgeof

演李明。进行对话练习。然thislesson

后同桌之间一名扮演学生，

Step5,6

一名扮演老师，进行对话练

习。To

check

Step3

whetherthe

T:Canyousaythestudentshave

monthsoftheyear?graspedand

makethem

Ss；No.