《依据化学方程式的简单计算》参考教案1_第1页
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文档简介

4/4第三节依据化学方程式的简单计算教学目标1、建立对化学反应中各物质质量关系和认识方法，促进对质量守恒定律的认识。2、根据化学方程式中各物质的相对质量关系能正确计算出反应物、生成物的质量。教学重点和难点（一）教学重点：利用化学方程式计算的依据；依据化学方程式计算的解题格式。（二）教学难点：化学式计算与化学方程式计算的区别与联系。教学过程教学环节教师为主的活动学生为主的活动设计意图时间安排环节一复习化学方程式的意义，点明课题引入：上节课我们学习了化学方程式及书写，化学方程式是表示化学反应的一种符号，表明了化学反应中存在定量的关系。依据化学方程式中存在的定量关系在实际中有重要应用。这是我们这节课研究的问题。【板书】依据化学方程式的简单计算

【聆听】明确用化学方程式进行计算的依据，定量研究化学反应意义。5环节二利用化学方程式计算的基本步骤；强调在航天等高科技中的应用。【播放视频】【布置活动任务】【板书】解题过程【归纳】

化学方程式计算的解题格式活动一：火箭至少要充分燃烧200kg的液氢才能获得足够能量。假如你是火箭的设计师，你应在火箭发动机中装多少千克液氧来满足这些液氢完全燃烧？【书写，记录】

形成清晰的解题思路，明确规范的解题格式，培养勤于思考、严谨求实，勇于创新的科学精神。体会化学计算的重大意义。10环节三：引入含杂质的计算，建立与化学式计算的联系；强调在工业生活中的应用。【过渡】此类计算在工业生产生活中也有广泛应，如钢铁工业上，用铁矿石炼铁的反应中，涉及到原料与产品的质量问题。【布置小组活动任务】提要求并给出必要的提示帮助，比一比哪组算得快！【小结】展示学生做法，归纳解题方法，一题多解。【小组活动】讨论解题方法，书写解题过程。汇报交流。小组合作解决困难，体验合作成功。15教学环节教师为主的活动学生为主的活动设计意图时间安排环节四：突出气体体积与质量的转换，理清化学式计算和化学方程式计算的区别和联系。【提问】实验室里用含34g过氧化氢的溶液在二氧化锰催化作用下完全分解，可制得氧气多少克？请大家独立完成，比谁算得快！【问题】制得的氧气体积是多少？【独立书写解题过程】【回答】体积=质量÷密度经与上题对比，明确化学式计算和化学方程式计处的区别和联系，明确化学反应中的质量守恒关系。10环节五：课堂总结总结本节课所用的三个化学方程式进行的计算类型。认真审题，正确书写化学方程式；规范书写解题过程。化学方程式中体现了各物质间的质量比关系；

化学反应前后各物质的质量总和相等；化学反应前后元素质量守恒。课后思考：为了测定实验室中高锰酸钾样品的纯度（杂质不参加反应），取16g该样品加热，完全反应后，得到1.6g氧气，求样品中高锰酸钾的质量分数。【聆听】梳理知识，学生体会本节课的收获。用化学方程式计算解决检测样品纯度问题，为定量的实验研究做铺垫。5板书设计第第三节依据化学方程式的简单计算解：设：需液氧的质量为x2H2+O2点燃2H2O32200kgx

4/32=200kg/xx=1600kg

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