北师大版小学英语教案一年级下册

教材分析

本学期使用《先锋英语》2B这套教材。这套教材根据教育部颁发的义务教育阶段《全日制义务教育

英语课程标准（实验稿）》的精神，遵循英语学习的规律和儿童心理、生理发展的要求，以小学生的生活

经验和认知发展水平为基本出发点，循序渐进地设计课程，充分体现现代教学理念和素质教育思想，寓教

于乐，寓学于做，强调学生在学习过程中的感悟、体验、实践、参与以及思维能力的发展，在良好的语言

环境中，融学习情感、学习能力和跨文化交际的意识的形成于语言学习的全过程之中，力求体现素质教育

思想。本教材的编写目的在于使小学生通过这门课程的学习，培养学习英语的积极情感，在大量的语言实

践中，形成初步的英语、打好语音语调基础，具备用所英语进行交流的能力，养成良好的学习习惯，为初

级中学的进一步学习打好语言、情感和学习习惯的基础。

本套教材的特点：

1.突出对学生兴趣的培养。

2.采用话题一功能一结构一任务相结合的编写思路。

3.在内容安排上注意由近及远，由表及里，由浅入深地逐步递进，同时提供丰富地情景设置，

保证词汇的复现率。

4.教学活动丰富生动，游戏故事贯穿始终，歌曲歌谣每个单元都有，使学习过程变得轻松愉快。

5.科学地把握学习难度，适当控制词汇量。

6.提供了许多选做地活动，使其充实而又有弹性。

本教材共设六个单元，下面逐个单元进行分析

UnitFunctionStructureVocabulary

7AnimalsIdentifyingWhafsthis?lion,tiger,rabbit,bird,panda

animalsIfsa(rabbit).monkey,mouse,net,nest

8ShapesIdentifyingWhatshapeisit?square,circle,triangle,rectangle

shapesIt'sa(square).star,heart,ostrich,octopus,pig,

peacock

9FoodanddrinkStatingWhatdoyoulike?hamburgers,Frenchfries,pizza,

whatfoodIlike(hamburgers).chickenjuice,milk,queen,quilt,

islikedrain,robot,rice,noodles

10FamilyIdentifyingWho'sthis?mother,father,sister,brother,

familyThisismy(mother).friend,sandwich,salad,tomato,

memberstea

11ClothesIdentifyingIfsa(dress).dress,shirt,pants,sweater,socks,

clothesWhatarethey?shoes,umbrella,violin,watch,

Theyare(pants).watermelon

12IcanswimExpressingIcan(jump).can,jump,swim,walk,run,dance,

abilitytodoCanyou(swim)?x-ray,yo-yo,zebra,zoo

thingsYes,Ican.

Unit7Animals

教学内容:

1.Structures:

New:Whafsthis?

Ifsa(dog)

Review:Howmany?

2.Vocabulary:

New:arabbit,abird,alion,atiger,apanda,anet,anest,amouse,amonkey

Review:numbersonethroughten,adog,acat,afish

教学目标：

1.通过本单元的学习熟悉询问某物是什么及回答的句型。

2,通过本单元的学习了解一些动物名词。

3.通过本单元的学习复习询问数量及回答的句型。

教学重点：询问某物是什么及回答的句型；一些动物名词。

教学难点：

1.询问某物是什么及回答这一句型的正确使用。

2.个别单词：whafs,this,ifs,lion的正确发音。

教具准备：本单元单词卡片、本单元挂图、彩笔、布偶

课时安排：6课时

Lesson1

教学内容：

1.Structures:

New:Whafsthis?

Ifsadog.

Review:Howmany?

2.Vocabulary:

New:arabbit,abird,alion,atiger,apanda

Review:numbers,onethroughten,adog,acat,afish

教具准备：

1.本单元单词卡片。

2.本单元挂图。

教学过程：

1.Warm-up

复习数字1-10

(1)教师随意说1-10的数字。学生听数字，举起相应的数量的手指。

(2)教师说：“Three.”,学生拍三次手。继续说出数字，学生根据数字拍

手。

2.Preview

(1)用单词卡片复习dog,cat,fish三个单词。

(2)举起画有兔子的单词卡片，指着卡片说：“Ifsarabbit.”呈现单

词rabbit。给学生至少示范两次，全体学生跟读。然后指着单词，让

单个学生说出这个单词。

(3)重复以上步骤呈现新单词。

(4)重复以上步骤复习本课的八个单词。

3.Presentationofnewlanguage

学生用书第2页

(1)将本单元挂图挂在所有学生都能看到的地方。给学生几分钟时间看挂

图。

(2)指着图中其中一只狗问："What'sthis?”引导学生回答："Adog.”

说：“Yes,ifsadog.”呈现语言结构"It，sadog.”至少示范

两次，然后让全体学生跟读，再让单个学生练习。

(3)利用挂图呈现其他句子：Ifsabird.Ifsarabbit.

(4)让学生打开书看书中的图。让学生用汉语讨论图片内容。问学生图中

的人物在哪儿，在做什么，他们感觉如何，Ann买了什么等等。

(5)教师提问：“Whatcolorscanyousee?”举起教材，指着不同的动物，

让学生说出颜色。

(6)教师指着狗问学生：“Howmanydogsarethere?”引导学生回答

“Three.”

(7)重复以上步骤练习bird,cat,rabbit,fish.

4.Story

学生用书第2页

(1)教师说：“现在我们来听一听他们说了什么。”学生看书，教师放录音。

(2)再放一遍录音，学生跟读句子。

5.Homework

课后小记：

Lesson2

教学内容：

1.Structures

Review:Whafsthis?

Ifsa(dog).

2.Vocabulary

Review:adog,acat,arabbit,afish,abird,alion,atiger,apanda

教具准备：

1.单词卡片：dog,cat,rabbit,bird,fish,lion,tiger,panda.

2.有以上动物图片的旧杂志。

3.布偶UncleBooky.

4.着色用的彩笔或蜡笔。

教学过程：

1.Warm-up

(1)将动物的卡片随意贴在教室四周。

(2)教师说：“Dog.”让学生走近狗的图片并指向图片，然后让他们读单词。

用同样的步骤练习本单元其他的动物。

2.Preview

(1)举起单词卡片rabbit并模仿兔子的动作，例如，原地跳并加上面部表情，

让学生也模仿兔子的动作。举起单词卡片dog,模仿狗的动作，汪汪叫或

模仿狗喘气，让学生模仿。

(2)重复以上步骤复习单词cat,bird,lion,tiger,panda,并做动作(举

起不同的卡片，让学生做动作)。

(3)让单个学生说出动物的名称，全班学生听并模仿该动物的动作。

3.Listenandguess

学生用书第4页

(1)告诉学生接下来玩一个猜谜游戏.活动中他们将要听几种动物的叫声，并判

断是哪些动物。

⑵播放第一个动物的叫声，提问:“What'sthis?”引导学生回答“It，sa

tiger.^^

(3)重复以上步骤，完成对录音中其他动物叫声的听与判断。

4.Listenandpoint

学生用书第4页

(1)拿出本单元的教学卡片，贴在黑板上所有学生都能看见的地方。依次指每一

个卡片，引导学生说出动物的名称。

(2)说：“Pointtothebird,please.”让学生指向小鸟的教学卡片。用同样

的方法完成其他几张卡片。

(3)让学生翻开书第4页，看页面左边的插图。告诉学生接下来听录音，指相

应的插图。

(4)播放第一句录音内容，让学生找到相应的动物指出来。用同样的方法完成

其余的录音内容。

(5)把学生分成两人一组。告诉学生这一次比一比看谁先在书上指出对应的插

图。再放一遍录音，让学生指插图。

(6)不放录音，让一个学生说指令，另外一个学生指插图。

5.Homework

复习动物单词及课文。

课后小记：

Lesson3

教学内容：

1.Reviewthenewwordsandthetext.

2.Singthesong.

教具准备：录音机、单词卡片

教学过程：

1.Touchandsay

学生用书第3页

(1)让学生打开书看图片和下面的单词。

(2)放录音，学生听录音，指出与所听单词对应的图片。

(3)再放一遍录音，向学生展示你的书。

(4)不听录音，一起读单词。

(5)告诉学生，他们要猜一猜每张图片是什么动物。教师举起自己的书，

指着其中的一幅图问：“Whatisthis?”学生猜并说：“It，sa

panda.”肯定学生正确的答案。

(6)学生两人一组活动，一人反映图片，一人说句子。活动之前，教师可与

一个学生做示范。

(7)检查学生的练习情况，可以让两名学生自愿指图片练习句型。

2.Singthesong

学生用书第5页

(1)告诉学生他们将学习一首有数字和动物的歌曲。

(2)对学生说：“Openyourbooks.”让学生看歌曲旁边的图。

(3)问学生他们看到什么动物。引导学生说出：“Adog,acat,afish,

abirdandarabbit.9,

(4)说出数字的名称，让学生指数字。

(5)朗读歌词，学生认真地听，并默读。

(6)完整地放一遍录音。学生听录音，跟着录音指出唱到的数字和动物。

(7)再放一遍歌曲，学生跟唱，一边唱一边指图。

(8)将全班分成五组。给每组分配两个连续的数字。每组唱一段歌曲，其

他学生唱或模仿唱到的动物的动作。

3.扩展性活动

A：

(1)让学生拿出本单元的学习卡片。

(2)教师随意说出动物的名称，学生听并举起与名称相应的动物面具。

(3)让一个学生说出动物的名称，全班同学听并举起相应的面具。活动一

直持续到大多数学生都有机会说出动物的名称。

B：

(1)在黑板上画三只简笔画的猫，指着它们说：“Threecats.”画两只小鸟

叫一个学生到黑板前说：“Twobirds.”

(2)继续在黑板上画从1到10数量不等的动物，让学生数并说出数量。

(3)以小组为单位做游戏。一个小组在黑板上画出一定的数量的动物，另

一个小组说出动物的数量。

(4)说对了得分，并将分数记在黑板上。

4.Homework

课后小记

Lesson4

教学内容：

1.Structures

Review:Whafsthis?

Ifsadog.

2.Vocabulary

New:amouse,anet,anest

Review:acat,adog,afish,abird,arabbit,amonkey

教具准备：

1.复印本单元的词汇复习卡片，贴到薄纸板上并剪下。

2.单词卡片：cat,dog,bird,fish,rabbito

3.彩笔或蜡笔。

教学过程：

1.Warm-up

(1)全班学生一起唱上一节课学习的歌曲。

(2)举起单词卡片rabbit并模仿兔子的动物。

(3)重复以上步骤复习单词dog,fish,cat,bird.

(4)让单个学生说出动物名称，全班学生听并模仿动作。

2.Lefssay

学生用书第6页

(1)让学生打开书，看书中老鼠的图片。指着老鼠的图说：“Thisisa

mouse.”

(2)放录音，指单词的图片。

(3)再放一遍录音，学生边听录音，边指图片。

(4)再放一遍录音，学生听录音，跟读单词amouse.

(5)重复以上步骤学习单词monkey,net,nesto

3.Matchanddraw

学生用书第7页

(1)举起bird单词卡片。用汉语提问学生是否知道鸟住在什么地方。

(2)用同样步骤，询问狮、虎、鱼、兔、老鼠和熊猫的住处。

(3)对学生说：“Openyourbooks.”让学生看本页上半部的7幅动物简笔

画。

(4)举起书，指着每一幅动物简笔画，引导学生说出动物的名称。

(5)让学生看7幅动物住所的图片，并告诉学生由他们来决定每个动物住

在哪里。

(6)让学生将动物的简笔画画在相应的位置。

(7)检查练习，让学生将自己画的画给大家看。

(8)如果有时间，可以让学生给动物的住所上色。

4.Homework

让每个学生回家做一个最喜欢的动物的面具。

课后小记

Lesson5

教学内容：Rhyme

教具准备：录音机

教学过程：

1.Greetings.

2.Saytherhyme

学生用书第6页

(1)让学生翻开书第6页，看右边的插图。让学生试着用英语说出图

中他们所认识的所有东西的名称。

(2)让学生说一说他们认为图中的小鸟和老鼠正在说什么。

(3)指着图中的小鸟告诉学生小鸟正在说自己的鸟窝。播放第一段歌

谣的录音内容。用同样的方法完成第二歌谣。

(4)给学生解释歌谣的大意思。再放一遍录音，学生听录音。

(5)再放一遍录音，这一次让学生跟着录音边说歌谣边表演。

(6)不放录音，鼓励学生一起说歌谣。

3.扩展性活动

需要一套单元单词复习卡片

(1)把学生分为两大组。每组轮流挑出一张卡片，默读卡片上的单词，根

据卡片上的单词将物品或动物画在黑板上。第一个用正确句型说出单

词的学生为本组赢得一分。

(2)继续活动，直到抽完所有卡片为止。

4.Homework

Reviewtherhyme

课后小记

Lesson6

教学内容：Review

教具准备：

1.学生在家做的动物面具。

2.本单元的挂图。

3.用于着色的彩笔或蜡笔。

4.本单元做手势字谜游戏用的单词复习卡片。

教学过程：

1.Warm-up

(1)复习上一节课学习的歌谣。

(2)让学生拿出他们的动物面具。说：“Fish.”戴鱼面具的学生站起来，

鼓励学生模仿鱼的动物。

(3)说出另一种动物的名称。让戴这种面具的学生站起来模仿这种动物。

(4)鼓励学生边做动作边唱这个动物的歌，或者说这个动物的歌谣。

(5)活动可持续5分钟左右，或者将上节课学过的七种动物名称练习完

毕。

2.利用挂图复习本单元的词汇和句型。

(1)给学生机会自主讨论图片。

(2)让学生用汉语描述图片。问他们图中的人物在哪儿，他们在做什么，图

中的人物的感觉如何。

(3)对学徒说：“Pointtoadog.”学生指向狗。用同样步骤练习bird,cat,

fish,rabbit.

(4)练习一般疑问句。指着兔子问：“Isitadog?”引导学生说：“No.”

或者"No,it,sarabbit.”指着狗问：“Isitadog?”引导学生回

答：“Yes.”

(5)问问题复习颜色。

(6)问总是复习数字。

3.Readandcolor

学生用书第8页

(1)对学生说：“Findabird.”让学生指出图中的鸟。或者让学生说出图中

他们认识的动物名称。

(2)让学生看图上方的句子，默读。

(3)告诉学生把每组句子与一种动物连起来。

(4)给学生足够的时间做连线练习。然后让学生根据句子的要求给动物着色。

4.Findandcolor

学生用书第9页

(1)让学生打开书看图并让他们描述：他们在做什么，发生了什么。

(2)告诉学生，图里有一些动物。给学生几分钟时间，让他们找出动物。

(3)当所有的学生都找出了动物，叫他们动物给动物着色，并向其他学生展

示自己的图。

5.Extension

把学生分为两大组。让每组成员轮流抽出一张卡片，默读上面的单词。每

个成员必须通过模仿或用动作向本组成员表达单词的意思，不能用图画表

示或发出声音。

6.Homework:Revision

课后小记

Unit8Shapes

教学内容:

1.Structures

New:Whatshapeisit?

Ifsa(square).

Review:Whatisthis?

It'sa(dog).

2.Vocabulary

New:asquare,acircle,atriangle,arectangle,astar,aheart,ostrich,octopus,

pig,peacock

Review:arabbit,abird,amouse,alion,atiger,apanda,anet,anest

教学目标：

1.通过本单元的学习掌握询问某物是什么形状及回答的句型。

2.通过本单元的学习掌握形状单词。

3.通过本单元的学习复习询问某物是什么的句型及一些动物名词。

教学重点：

1.通过本单元的学习掌握询问某物是什么形状及回答的句型。

2.通过本单元的学习掌握形状单词。

教学难点：物品形状的名词的正确使用及正确发音。

教具准备：本单元单词卡片、本单元挂图、彩笔、布偶

课时安排：6课时

Lesson1

教学内容：

1.Structures

New:Whatshapeisit?

It'sa(square).

Review:Whatisthis?

It'sa(dog).

2.Vocabulary

New:asquare,acircle,atriangle,arectangle,astar,aheart

Review:arabbit,abird,amouse,alion,atiger,apanda,anet,anest

教具准备：

1.第7单元单词卡片。

2.本单元单词卡片：triangle,rectangle,square,circle,star,heart

3.本单元挂图。

4.剪刀、蜡笔和彩笔。

教学过程：

1.Warm-up

(1)教师说：“Standup.”学生在教室里走动，伸展胳膊。

(2)教师说：“Tiger.”学生模仿虎的动作和声音。

(3)重复以上步骤依次复习第7单元学过的动物。学生继续在教室里走动

并模仿动物的动作。

(4)教师说：“Sitdown.”然后举起动物的卡片问：“Whatisit?”学生

回答："It'sa(tiger).”

(5)用同样的步骤复习所有学过的动物的单词。

2.Preview

用卡片呈现新单词

(1)举起方形的卡片让学生看。指着卡片说：“tsasquare.”呈现单

词square,至少示范两遍。让全体学生跟读，然后指着卡片引导单个

学生读。

(2)重复以上步骤，呈现下列新单词：circle,triangle.

(3)举起不同形状的卡片，先让全体学生然后让单个学生说出形状的名称。

3.Presentationofnewlanguage

学生用书第10页

给学生一些时间讨论在图中见到的图形。

4.Homework

复习形状单词。

课后小记

Lesson2

教学内容:

1.Structures

New:Whatshapeisit?

Ifsa(square).

Review:Whatisthis?

It'sa(dog).

2.Vocabulary

New:asquare,acircle,atriangle,arectangle,astar,aheart

Review:arabbit,abird,amouse,alion,atiger,apanda,anet,anest

教具准备：

1.第7单元单词卡片。

2.本单元单词卡片：triangle,rectangle,square,circle,star,heart

3.本单元挂图。

4.剪刀、蜡笔和彩笔。

教学过程：

1.Warm-up

用卡片复习上节课学习的形状单词。

2.Preview

继续用卡片呈现新单词：rectangle,star,hearto

3.Presentationofnewlanguage

学生用书第10页

(1)将图挂在所有学生都能看到的地方。给学生几分钟时间看挂图。

(2)指着Ann给Mocky的饼干问：“Whatshapeisit?”引导学生回答：

“Heart.”呈现句型It，saheart.,示范该句型至少两遍。让全体学生跟

读，然后让单个学生读。

(3)重复以上步骤，利用挂图中的饼干呈现新的句子：Ifsasquare.,Ifsa

circle.,etc。

(4)复习句型，指着厨房中的不同物品问：“Whatshapeisit?”引导学生正

确回答。

(5)让学生打开书，看图片。让学生用汉语讨论图片。问学生图中人物在

做什么，他们感觉如何，Ann在做什么等等。

4.Story

学生用书第10页

(1)给学生解释，Mocky不会回答Ann的问题，所以Ken替他回答。告诉

学生：“现在我们来听一听他们说什么了。”学生看图，教师放录音。

(2)再放一遍录音，学生跟读。

5.Touchandsay

学生用书第11页

(1)让学生打开书，看该页下部的图片及单词。

(2)放录音，让学生指相应单词的图。

(3)再放一遍录音，向学生展示你的书。

(4)不放录音，一起读单词。

(5)进行两人活动，轮流指形状，说出所有单词。先与一个学生做示范：

学生指一种形状，教师说出单词。

(6)告诉学生看上面的图片，猜一猜小魔术师变出什么形状。

(7)教师举起自己的书，指着其中一幅图问：“Whatshapeisit?”让学生猜

并说出："Ifsashape.”肯定正确的答案。

(8)学生两人一组活动。一个学生指图，另一个学生说句子"It，sasquare.”

做练习之前与一个学生做示范。

6.Extension

(1)学生翻到形状卡片页，让学生为每个图形着色，然后仔细沿虚线剪下

不同的形状。

(2)让一个学生说出一个形状的名称，其他学生听并举起相应的形状。活

动持续到大多数学生都说出一个形状的名称。

课后小记

Lesson3

教学内容：

1.Structures:

Review:Whatshapeisit?

Ifsa(square).

2.Vocabulary:

Review:asquare,acircle,atriangle,arectangle,astar,aheart

教具准备：

1.学生的形状卡片。

2.本单元的单词卡片。

3.一个盒子或帽子。

4.布偶UncleBooky»

5.着色用的彩笔或蜡笔。

教学过程：

1.Warm-up

(1)学生拿出上节课做的形状卡片，教师说：“Star。”学生站起来，手中举

着星状卡片。

(2)重复以上步骤依次练习square,circle,triangle,rectangle,heart»

(3)对学生说：“Circle.”用手指在空中画一个圆圈，让学生认真看并跟着

教师做。

(4)用同样的步骤依次练习square,circle,triangle,rectangle,heart,star。

(5)让学生说出形状的名称，其他学生听并在空中画相应的形状。

2.Preview

(1)教师把自己的卡片放在一个盒子里，不让学生看到。

(2)慢慢地从盒里拿出一张卡片，让学生猜是什么形状。

(3)可以以小组活动的形式做这个练习，每个小组轮流猜，告诉学生，如

果想得分，他们必须使用句型：Ifsa……

3.Countandanswer

学生用书第12页

(1)让学生看插图，告诉学生UncleBooky正在提问Mocky关于形状的问

题。模仿他的声音说："Howmanystarscanyousee?"

(2)让学生观察插图，引出回答：“One.”

(3)继续提问更多有关形状数量的问题，让学生回答。

4.Listenanddraw

学生用书第12页

(1)告诉学生接下来画几个形状，说：“Drawacircle,please.”用手指

在空中画一个圆。让学生也在空中画一个圆。

(2)用同样的方法画出其余几个形状。

(3)让学生看页面右边的插图。告诉学生他们需要根据UncleBooky

的指令在书上画出图形。

(4)放录音，先让学生认真听。

(5)再放一遍录音，这一次让学生在书上画出图形，放录音时要给学

留出足够的时间画图。

5.Homework

课后小记

Lesson4

教学内容：

1.Newwords:anostrich,anoctopus,apig,apeacock

2.Singthesong

教具准备：

1.本单元的卡片

2.学生的图形卡片

教学过程：

1.Warm-up

(1)将图形卡片放在地板上，各图形间隔一定的距离，教师说：“Square.”

然后跳到方形的卡片面前；教师说：“Circle.”跳到圆形的卡片前面。

(2)选一名学生按指令做。随意说图形的名称，让该学生从一个形状前跳

到另一个形状前。

(3)让学生轮流说图形的名称。

2.Singthesong

学生用书第13页

(1)让学生看歌曲旁边的图，问学生看到的是什么颜色，并说出颜色的名

称。

(2)说形状的名称，让学生指每个图形。

(3)读单词，学生听并跟着默读。

(4)把歌曲录音完整地放一遍。学生听并依次指歌曲中唱到的图形。

(5)再放一遍歌曲，学生跟唱，边唱边指图形。

(6)让学生拿出形状卡片。再放一遍录音，学生举起歌中提到的图形。

3.Lefssay

学生用书第14页

(1)让学生打开书，看书中鸵鸟的图片。指着鸵鸟说:"Thisisanostrich."

(2)放录音，指单词的图片；再放一遍录音，学生听录音，并跟读。

(3)重复以上步骤学习其他单词。

4.Homework

课后小记

Lesson5

教学内容：Rhyme

教具准备：

1.本单元的卡片。

2.学生的图形卡片。

3.着色用的彩笔或蜡笔。

教学过程：

1.Warm-up

Game:Whatismissing?

(1)把图形卡片贴在黑板上。

(2)指卡片，让学生说出图形的名称。

(3)让学生闭上眼睛，教师取下一张卡片，放在背后。

(4)学生睁开眼睛，说出被拿走的卡片的名称。向学生展示被抽出的卡片,

肯定他们的答案。

(5)让学生4-5人一组做该游戏。一具学生将自己的一套卡片放在桌子上,

一张一张地抽，其他学生说被抽出的图形卡片的名称。

2.Saytherhyme.

学生用书第14页

(1)让学生打开书，看动物的插图，让学生说一说关于这些动物他们所知

道的知识。

(2)让学生观察鸵鸟的插图，指着鸵鸟的腿说：“Leg.”让学生数一数鸵鸟

有几只腿并回答。

(3)用同样的方法完成其他的动物。

(4)放录音，让学生听录音指对应的插图。

(5)再放一遍录音，这一次让学生模仿录音中提到的动物。

(6)再放录音，鼓励学生跟读说歌谣。

4.Traceandmatch

学生用书第15页

(1)让学生看围栏上的装饰图形，告诉学生图形的出现有一定的规律，

Mocky正试着找出规律，画出下面几个形状。

(2)指着Mocky对话框中的词朗读，让学生重复。告诉学生你希望他们能

够找出规律，帮助Mocky装饰围栏。

(3)留出时间让学生找出规律，并在围栏上画出图形。

(4)用同样的方法完成其余三幅插图。

5.Homework

课后小记

Lesson6

教学内容：

1.Structures:

Review:Whatshapeisit?

Ifsa(square).

2.Vocabulary:

Review:square,circle,rectangle,triangle,star,heart,orange,octopus,pen,

Pencil

教具准备:

1.本单元挂图。

2.着色用的铅笔或蜡笔。

3.一只球或者其他易于抛接的物品。

教学过程：

1.Warm-up

让学生找出并讨论教室中的不同形状的物品。

2.Reviewwithposter

利用挂图复习本单元的词汇和句型。

(1)给学生机会讨论挂图，问学生：“Whatcanyousee?"

(2)对学生说“Pointtoagirl.”让学生指Ann。用同样的方法依次练习boy

和monkeyo

(3)指着不同的物体问：“Whatcolor?”引导学生回答："red,brown,green.'

(4)指着不同的物体问：“Howmany?”学生回答："One,two”

(5)对学生说：“Showmeacircle.”让学生指圆圈。

(6)重复以上步骤复习square,triangle,rectangle,star,heart.

(7)指着一个星形的饼干问：“Whatshapeisit?”学生回答："It'sastar."\

(8)重复以上步骤复习square,triangle,rectangle,star,heart.

(9)用一般疑问句提问。指着架子上圆形的容器问："Isitasquare?"学生

回答“No”或者“No,it'sacircle."

3.Readandcolor

让学生看第16页左上角的指令，与学生一起总计指令，确保每个学生清

楚要做什么，让学生找出机器人身上不同的形状，根据指令给图形涂上颜

色。

4.Findandcolor

让学生看书第17页，告诉学生图片中隐藏着我们学过的一些形状，把它们

找出来，并说出它们的名称。给学生足够的时间找出这些形状，然后数数

每个形状有几个。

教师说：“Colorthecircle(red).”，或者让学生自己选择颜色。

5.Homework:Revision.

课后小记

Unit9Foodanddrink

Lesson1

Teachingcontents（教学内容）：

Story,单词：milkjuice,pizza,hamberger

Teachingaims（教学目标）：

1.初步学习表述喜欢的句型Ilike.…及其问句:“Whatdoyoulike?

2.初步学习表示实物的单词milkjuice,pizza,hamburger

Keypoints（教学重点）：能运用句型进行问与答

Difficultpoints（教学难点）：Hamburger一词在句型中的复数运用

Preparation（教具准备）：多媒体课件，单词卡片

TeachingProcedure（教学步骤）

1.Warm-up

a.举起单词卡片square,问:"Whatshapeisit?”学生回答:"It'sasquare.

b.用同样的方法复习circle,triangle,rectangle和heart.

培养识图能力

2.Preview

a.举起牛奶的卡片说:“It，smilk.”呈现单词milk,请生跟读，提问单

个学生。

b.同法教授单词：hamburger,pizza,juice

c.复习这4个词，举起不同的卡片，先让全体学生说，再让单个学

生说出食物名称。培养模仿朗读能力

3.Presentationofnewlanguage

a.播放课件，展示故事内容，请生看图。b.指着正在吃的比萨饼问

引导学生回答，重复以上步骤学习hamburger,milk,juice.

b.教学生like一词，教师指着hamburger做出很喜欢吃的样子，呈现

句型Ilikehamburger.请生跟读，然后单个练习。

c.利用画面中的食物和饮料呈现新句子:Ilikejuice,Hikemilk.

d.请生说出自己喜欢的食物，练习句型Ilike….教师引出句型

Whatdoyoulike?

e.生生之间进行问答练习。

培养运用句型的能力

4.Story

a.Listentothestory.学生边看图边听录音。

b.Listentothestoryagainandreadafterit.

5.Singasong

a.Listentoasong.

b.请生边指歌词边听歌曲。

C.跟录音一*起唱。

6..Homework:Listentothetapeandreadit.

课后小结：

Lesson2

Teachingcontents（教学内容）：

句型及单词：chicken,noodles,rice,Frenchfries

Teachingaims（教学目标）：

1.进一步学习句型Ilike.…及问句:“Whatdoyoulike?

2.初步学习表示实物的单词milkjuice,pizza,hamburger

Keypoints（教学重点）：灵活运用句型进行问与答

Difficultpoints（教学难点）：Frenchfries的读音

Preparation（教具准备）：多媒体课件，单词卡片

TeachingProcedure（教学步骤）

1.Singasong

a.播放课件，听歌曲。

b.请生拿出与歌曲有关的卡片，两人一组说一说卡片上的食物。

c.跟课件一起表演歌曲。培养学生兴趣和表演能力。

2.Preview

a.利用单词卡片练习句型whatdoyoulike?Ilike….个别提问。

b.生生练习句型。训练交际能力

3.Newwords

a.举起鸡的卡片说:chicken.”呈现单词chicken,请生跟读，提问

单个学生。

b.同法教授单词：noodles,rice,Frenchfries

c.复习这4个词，举起不同的卡片，先让全体学生说，再让单个学

生说出食物名称。培养模仿朗读能力

d.利用这4个单词练习句型whatdoyoulike?Ilike.…培养运用

句型能力

4.Touchandsay

a.Pleaseopenyourbooksatpage19.

b.请生说出看到的食物。

c.听录音，请生边听边指图。培养认读能力

d.一起读单词。

e.播放课件，教师指图说:“Hikechicken.”

f.教师问:“Whatdoyoulike?”请生到前面边指边答:“Hike…

培养说话能力

g.请生两人一组活动，一问一答。培养问答能力

5.Extension

a.Pleaseturntopage55.

b.教师说出食物名称，请生涂色。

培养学生听力理解力

6.Homework:把55页的卡片剪下来，说一说。

课后小结：

Lesson3

Teachingcontents（教学内容）：练习句型和单词，歌曲

Teachingaims（教学目标）：

1.进一步练习句型:“Whatdoyoulike?Ilike.…及单词。

2.能根据指令做出相应的动作。

Keypoints（教学重点）：练习句型

Difficultpoints（教学难点）：如何进行采访

Preparation（教具准备）：多媒体课件，单词卡片

TeachingProcedure（教学步骤）

1.Warm-up

a.先请三组进行猜词比赛，另三组当裁判。

b.用纸将单词卡片盖住，让生看不到画面。

c.慢慢移开纸，让生猜是什么食物或饮料，并说出单词。

d.哪组先猜出哪组得一分。培养兴趣和竞争意识。

2.Preview

a.教师拿出一个球，问生:"Whatisit?”请生说出:”It'saball.^^

b.Nowlefsplayagame.

c.教师先说:"Hikejuice.”将球抛出，问接到球的学生：

"Whatdoyoulike?,J接到球的学生要回答:“Ilike…

d.继续游戏，游戏规则是学生不能重复前一个学生说过的食物和

饮料的名字。培养学生说话能力。

3.Let'stalk

a.请生看20页左边的图，告诉生图中的小女孩正在采访小男孩，

询问他所喜欢的食物和饮料。

b.播放课件，请生跟读对话框中的内容。

c.请生看图下的表格，请生按照表格的内容去采访两位同学，调查

他们喜欢的食物和饮料。

d.两人一组检查调查结果。培养灵活运用句型的能力

4.Listenandact

a.请生拿出本单元的卡片，说一说。

b.Lefsplayagame.教师说:"Eatanice-cream.”,请生拿出

ice-cream的卡片并做吃的动作。培养学生听力和反应能力

c.同法完成其它食物和饮料。

d.播放课件这部分内容，请生听并模仿。

5.Homework:调查自己家人喜欢的食物和饮料。

课后小结：

Lesson4Date:

Teachingcontents（教学内容）：

表演歌曲，学习歌谣中的单词

Teachingaims（教学目标）：

1.初步学习歌谣中单词，能说会认。

2.能将所学单词进行分类。

Keypoints（教学重点）

歌谣中单词

Difficultpoints（教学难点）

queen和quilt的发音

Preparation（教具准备）

多媒体课件，单词卡片

TeachingProcedure（教学步骤）

1.Singasong

a.Pleaseopenyourbooksatpage21.

b.请生看图，说一说自己喜欢的食物和饮料。

c.播放课件，请生跟唱歌曲，边唱边指图。

d.请生拿出本课食物和饮料的卡片。

e.请生边唱边拿出相应的卡片。

f.将学生分成两组，一组唱Ilike（pizza）.Ilike（pizza）.另一组学生

回应（pizza）,please,（pizza）,please.

g.请生两人一组利用卡片编唱歌曲。

培养学生兴趣和表演能力，创造能力。

2.Lefssay

a.教师出示女皇的图片，说:“Thisisaqueen.”请生模仿，提问朗读c

b.播放课件，请生模仿跟读。

c.同法学习其它单词quilt,rain,robot.

训练学生模仿朗读的能力

3.Game

a.用纸将单词卡片盖住，让生看不到画面。

b.慢慢移开纸，让生猜是什么物品，并说出单词。

c.将卡片贴在黑板上，让学生说出单词的名称。

d.让生闭上眼睛，将一张卡片拿走，放在背后。

e.让生睁开眼睛，说出被拿走卡片的名称。

培养兴趣和记忆能力

4.Readanddraw培养观察分类能力

a.Pleaseturntopage23.

b.请生看上面的食物和饮料的简笔画，并说出他们的名称。

c.教师将卡片进行分类，讲解food和drink的不同.

d.请生对单词进行分类。

e.请生把图画在适当的类别下。

f.检查活动情况，让学生分别说出food和drink下面画的图画。

5.Homework:Listentotherhyme.

课后小结：

Lesson5

Teachingcontents（教学内容）：学习歌谣

Teachingaims（教学目标）：初步学习歌谣并表演。

Keypoints（教学重点）：学习歌谣

Difficultpoints（教学难点）：歌谣中第三、七句。

Preparation（教具准备）：多媒体课件，

TeachingProcedure（教学步骤）

1.Warm-up

a.Singthesong培养兴趣

b.利用卡片复习本课单词。训练认读能力

C.提问Whatdoyoulike?请生回答，或生生互问。

培养交际能力

2.Saytherhyme

a.播放课件，展示歌谣画面。

b.请生说出画面上的单词。培养观察能力

C.请生看书上20页的插图，引导学生说出雨水，女皇和机器人的名

称。

d.让学生认真观察图中两个人物的表情，并说一说他们是否高兴以

及不高兴的原因。培养观察想象能力

e.播放课件，请生跟读，逐句进行，教师检查。

f.放录音让学生认真听，使学生理解歌谣大意。

g.再放一遍，请生跟着说。

h.第三遍放录音，让生边表演边说唱。

培养模仿朗读的能力和表演能力

3.Readandmatch

a.Pleaseturntopage24

b.让学生看图上对话框中的文字。

c.告诉学生要把文字和图连起来。

d.教师逐句带读对话框中的文字。

e,让生把句子和相应的图连起来。培养认读理解能力

f.检查活动结果，让学生自愿读句子。

g.请生涂上颜色。

4.Homework:说歌谣给父母听。

课后小结：

Lesson6

Teachingcontents（教学内容）：复习巩固本课知识

Teachingaims（教学目标）：

1.复习巩固本课单词和句型。

2.复习巩固歌曲和歌谣。

Keypoints（教学重点）：复习本课知识

Preparation（教具准备）：多媒体课件，彩笔

TeachingProcedure（教学步骤）

1.Warm-up

a.Singthesong

b.Saytherhyme培养识图和反应能力

c.教师出示单词卡片，请生读出，并将卡片给读对的同学。

d.教师指着教室的一个角落说:“food”再指着另一个地方说:“drink”，

告诉学生要根据自己拿着的卡片站到合适的地方去。

e.让学生更换手中的卡片，重复以上步骤。

2.Review培养观察想象能力

a.播放课件展示本课主题图。

b.问学生:“Whatcanyousee?"

c.用汉语让学生讨论图中的人物在哪里，他们在做什么，Mocky想

要什么？

d.指着正在吃的pizza问:"Whatisit?”引导学生回答pizza.

e.重复以上步骤复习其它单词。

f.利用图中的食物和饮料练习句型Hike….

3.Colorandsay培养观察能力和听力

a.请生看图第25页。

b.请生说出认识的物品。

c.请生按照老师的指令做，如：Findthepizza.Colorityellow.

d.完成整幅画，并展示。

4.Homework:Review

课后小结：

Lesson7

Teachingcontents（教学内容）：进行单元检测

Teachingaims（教学目标）：

1.复习本课句型Whatdoyoulike?Ilike.…及其表示食物和饮料的

单词。

2.通过单元检测，检查学生对本课知识的掌握情况。

Keypoints（教学重点）：复习并检测

Difficultpoints（教学难点）：教学生如何做听力练习

Preparation（教具准备）：试卷

TeachingProcedure（教学步骤）

1.Review

a.用纸将单词卡片盖住，让生看不到画面。

b.慢慢移开纸，让生猜是什么食物或饮料，并说出单词。训练学生

的反应能力。

C.俩人一组进行练习。

d.教师拿出一个球，说:“11汰ejuice.”将球抛出，问接到球的学生：

"Whatdoyoulike?^^接到球的学生要回答:“Ilike^^

2o单元检测

a.请学生按要求写好姓名和班级。

b.在教师的引导下做听力练习。

c.教师逐题进行讲解，并下去检查。

训练学生的听力和理解能力。

课后小结：

Lesson8

Teachingcontents（教学内容）：

针对检测中出现的错误进行讲解和复习

Teachingaims（教学目标）：

1.针对检测中出现的错误进行讲解。

2.反复练习容易出错的内容。

Keypoints（教学重点）：讲解试卷，复习本课知识

Difficultpoints（教学难点）：讲解试卷

Preparation（教具准备）：试卷，卡片

TeachingProcedure（教学步骤）

1.总结考试的情况。

对得满分的同学进行表扬。

2.讲解试卷

（1）听力部分练习。

复习课文中的chant.

（2）笔试部分练习

课后小结：

Unit10Family

Lesson1

Teachingcontents（教学内容）：

句型Who'sthis?Thisismy

学习story

Teachingaims（教学目标）：

1.初步学习句型Who'sthis?Thisismy

2.学习家庭成员名称motherfather,brother,sisther,和朋友名称friend.

Keypoints（教学重点）：学习家庭成员名称

Difficultpoints（教学难点）：Thisis的发音

Preparation（教具准备）：多媒体课件，单词卡片

TeachingProcedure（教学步骤）

1.Warm-up

a.请生拿出食物和饮料的卡片。

b.让他们挑出自己最喜欢的食物和饮料卡片，鼓励学生举起卡片

说:“1like.…”培养学生的说话能力

2.Preview

a.播放课件，展示主题图。

b.请生看图，并告诉生要学习家庭成员名称。

c.指着Ann的母亲说:"ThisisAnn'smother.”呈现mother这个词，示

范单词至少两次，让学生跟读，请单个学生说出单词。

d.重复以上步骤，呈现下列单词：father,sister,brother,friend.

e.复习单词，指着图片，请生说出人物名称。

f.利用单词卡片复习单词。训练语言模仿能力

3.Presentationofnewlanguage

a.教师拿起Ann的面具带上并说:，TmAnn."，指着主题图中的母亲

说:“Thisismymother."，呈现这个句型至少两次，让后让学生跟读

b.同法呈现其它句型，指着图中其它人物说Thisismyfather.Thisis

mybrother.Thisismysister.

c.复习句型，指着图中的人物，先让全体学生说句子，再让单个学

生说。

d.请生带上面具到前面来说，教师问:“Who'sthis?”请生感悟句子。

培养感悟能力和听力理解力

4.Story

a.教师对学生说:“现在我们来听一听Mocky和Ann说了什么让学生

看图，教师放录音。

b.再放录音，请生跟读。

5.Extension培养学生听力

a.发给学生一张纸，请生画画。

b.请生按照老师的指令画画，如：Pleasedrawyourmother.Please

drawyourfather.

c.画完后，请生展示并介绍。

d.两人一组互相展示，做问答练习。训练运用句型的能力

6.Homework：向你的朋友介绍画中的人物。

课后小结:

Lesson2

Teachingcontents（教学内容）：复习家庭成员名称巩固句型

Teachingaims（教学目标）：

1.进一步复习巩固家庭成员名称。

2.认读所学单词复习句型。

Keypoints（教学重点）：认读单词复习句型

Difficultpoints（教学难点）：认读单词

Preparation（教具准备）：多媒体课件，单词卡片

TeachingProcedure（教学步骤）

1.Warm-up

a.请生拿出上节课画的画。

b.教师说mother学生们举起画，指他们的母亲。

c.重复以上步骤依次复习father,brother,sister,friend.

培养学生的识图能力

d.将一个同学的画贴在黑板上，请一个同学指图中的人物，教师拍

手，没拍一次，让生说一次这个单词。

e.在说的过程中变化拍手的频率。

f.用以上步骤依次复习其他家庭成员的单词。

培养学生兴趣和反应能力

2.Touchandsay

a.Pleaseopenyourbooksatpage27.

b.请生说一说下面五幅图的人物名称，并认读图下的单词。

C.利用单词卡片请生认读单词。培养学生认读单词能力

d.先全体学生一起认读，再提问个别同学。

e.放录音，学生边听边指相应的图。

f.不听录音，一起读单词。

g.让生看照片，两人轮流指照片说单词，教师先与一个学生做示范,

学生指一张照片，教师说出单词。

h.请生看本页书上的五幅照片。

i,让学生看小女孩和她母亲的照片，请生指着对话框默读，教师说:

“Thisismy.…”学生听，然后说:"mother.”

j.用同样的步骤练习其他照片。培养说话能力

3.Readanddraw

a.Pleas