幼儿园科学教育活动组织与指导（山东联盟）智慧树知到期末考试答案2024年

幼儿园科学教育活动组织与指导（山东联盟）智慧树知到期末考试答案2024年幼儿园科学教育活动组织与指导（山东联盟）各年龄阶段进行比较性观察时要求有所不同，5—6岁年龄班的要求是()。

A:比较物体的不同点B:比较物体的相同点C:比较物体的不同点和相同点D:比较物体明显的不同点答案:比较物体的不同点和相同点“儿童的科学”与成人的科学不同，它是具体的、直接的、（）

A:描述性的B:预测性的C:解释性的D:先验性的答案:描述性的在科学集体活动中，为了保证最大程度引发其思考，教师应该提问的幼儿类型不包括（）

A:对该问题已经有了较为完整的认识的幼儿B:尚未被激发对集体活动充满兴趣的幼儿C:介于两者之间，对问题有一些正确的认识，但又似是而非的幼儿D:对问题不了解，经验空白的儿童答案:尚未被激发对集体活动充满兴趣的幼儿幼儿科学教育内容的编排通常采用主题的方法进行。班里的一个幼儿周一入园时带来了一个高铁模型，其他幼儿见到后好奇的议论起来。教师在此基础上引导幼儿提出对模型的探究问题。“认识高铁模型”这一主题活动体现了活动内容是（）编排

A:计划性编排B:预设性编排C:合作性编排D:生成性编排答案:生成性编排下列可在各个班级的活动室设立的是（）

A:饲养角B:自然角C:水池D:沙地答案:自然角下列评价中，不属于对学前儿童发展评价的是()

A:学前儿童科学情感和态度的评价B:学前儿童科学知识、经验的评价C:学前儿童科学教育活动过程的评价D:学前儿童科学方法及能力的评价答案:学前儿童科学教育活动过程的评价以下哪项不属于亲子参观活动的组织与安排应注意的问题（）

A:活动的延伸B:计划与准备C:反思总结D:活动过程答案:反思总结关于科学游戏的规则的表述，不正确的是()

A:应有利于儿童的操作和智力活动B:应服从于游戏的展开C:应服从于科学教育的要求D:全部会限制儿童的活动答案:全部会限制儿童的活动陈鹤琴先生曾说过：“大自然、大社会都是我们的活教材”，这段话体现了幼儿科学教育的（）原则

A:可持续性B:开放性C:多样性D:探究性答案:开放性关于学前儿童科学教育的各种评价中，较多采用非正式评价的是（）

A:终结性评价B:形成性评价C:课程评价D:诊断性评价答案:形成性评价STS教育是指（）

A:幼儿园的教育活动B:家庭知识教育C:科学技术和社会教育D:自然生态环境教育答案:科学技术和社会教育科学如果作为一种客观的系统化的知识，一般不具有哪种特性()

A:可重复性B:否定性C:真理性D:经验性答案:否定性()是通过让幼儿使用简单的工具,多次、反复地劳动，不断作用于某一植物或动物，并在与他们频繁的接触中，连续地持久观察、探索生命科学的奥秘。

A:学前儿童科学实验B:播种C:散步和采集D:种植和饲养答案:种植和饲养世界上首创用实验法进行科学教学的是()

A:墨子B:孔子C:孟子D:老子答案:墨子家庭儿童科学教育具有以下明显的特点（）。

A:个别性、潜移默化性、开放性、灵活性B:潜移默化性、联系性、随机性、灵活性C:亲密性、开放性、潜移默化性、灵活性D:个别性、随机性、灵活性、潜移默化性答案:个别性、随机性、灵活性、潜移默化性作为科学探索的必要条件，也是科学探索的直接动力的是()

A:儿童对周围事物的好奇心和兴趣B:儿童的认知能力和发展水平C:儿童的个性特征D:儿童的知识经验答案:儿童对周围事物的好奇心和兴趣以下物品中可以作为儿童非正式量具的是()

A:秤B:绳子C:直尺D:钟表答案:绳子在幼儿园进行集体活动如“好听的声音”，所要达到的目标是学前儿童科学教育的()

A:年龄阶段目标B:活动目标C:单元目标D:科学知识教育目标答案:活动目标幼儿园科学教育评价是一种什么样的系统，可以用来判断科学教育过程中的每一个步骤是否有效，并采取相应的措施，以确保科学教育的质量（）。

A:反馈——校正系统B:督导——反馈系统C:评价——督导系统D:校正——督导系统答案:反馈——校正系统一个儿童在玩不倒翁的时候，发现不倒翁总是不会倒，就产生了疑问：不倒翁真正不会倒吗?我有没有办法让它倒呢?于是他用各种方法进行了探索和试验：对不倒翁的不同部位用力，向各个方向用力，甚至使不倒翁倒过来、“睡下来”，观察会产生什么样的结果。这表明儿童的科学探索已经进入了()

A:验证性摆弄物体的“领悟”阶段B:“瞎忙”的阶段C:“创造”的阶段D:“探究”的阶段答案:“探究”的阶段提问是支持幼儿探究的一个重要过程，有效的提问能够激发幼儿的探究兴趣，帮助幼儿开启思考，进一步推进活动的深入进行。在集体科学教育活动的组织中，提问类型主要包括（）

A:综合型提问B:封闭性提问C:开放性提问D:事实型提问答案:封闭性提问###开放性提问学前儿童科学教育目标的分类结构由（）组成。

A:科学知识教育目标B:科学技能教育目标C:科学情感和态度教育目标D:科学方法教育目标答案:科学情感和态度教育目标###科学方法教育目标###科学知识教育目标幼儿科学教育是通过幼儿园各种类型的科学活动进行的。幼儿科学教育活动的分类标准包括()

A:活动组织形式B:活动内容C:教师介入程度的高低D:活动场所答案:教师介入程度的高低###活动内容###活动场所###活动组织形式1999年，由中国科协推出一项为期50年的《全民科学素质行动计划》，即“2049行动计划”，其目标是到2049年，使18岁以上的全体公民达到一定的科学素质标准，使全体公民了解必要的科学知识，并学会用科学的态度和科学的方法判断和处理各种事物，还包含（）等方面

A:科学精神和世界观B:科学探究能力和技术动手能力C:科学态度和价值观D:科学概念及科学知识答案:科学概念及科学知识###科学精神和世界观###科学探究能力和技术动手能力幼儿科学教育常用的游戏有()

A:角色游戏和结构游戏B:智力游戏C:音乐游戏和体育游戏D:利用自然材料进行的游戏答案:智力游戏###角色游戏和结构游戏###音乐游戏和体育游戏###利用自然材料进行的游戏实验法符合幼儿心理发展的特点，在幼儿的科学教育中占有重要地位。在组织和指导幼儿科学实验时教师应该注意()

A:观察幼儿的操作情况B:给幼儿尝试错误的自由C:充分做好准备工作D:在适当的时机，给予关键性的指点答案:充分做好准备工作###在适当的时机,给予关键性的指点###给幼儿尝试错误的自由###观察幼儿的操作情况探究性是指幼儿科学教育应当引导幼儿在多种形式的科学活动中主动探究、亲历发现过程，获得个人科学素质的成长。以下有关探究性的说法正确的是()

A:探究性的幼儿科学教育强调教师的指导作用B:探究性的幼儿科学教育强调过程，也关注结果C:探究符合幼儿的科学学习特点，是幼儿科学教育的基本原则D:探究性的幼儿科学教育强调手脑合一答案:探究性的幼儿科学教育强调手脑合一###探究性的幼儿科学教育强调教师的指导作用###探究性的幼儿科学教育强调过程,也关注结果###探究符合幼儿的科学学习特点,是幼儿科学教育的基本原则幼儿分类能力的发展过程就是思维能力的发展过程。一般而言，在学前阶段幼儿的分类水平由低到高大致有()

A:按照物体的特性或属性分类B:按照物体的形状、颜色、气味或者声音分类C:按自己的标准和想法进行分类D:按照物体的质地分类答案:按照物体的形状、颜色、气味或者声音分类###按照物体的特性或属性分类###按照物体的质地分类科学教育的内容可以划分为人体和（）五大领域

A:现代科学技术B:自然科学现象C:生物与环境D:非生物与环境答案:生物与环境###非生物与环境###自然科学现象###现代科学技术幼儿园科学教育资源类别（）

A:图书资料B:教、学具C:活动资源D:社会资源答案:教、学具###图书资料###社会资源幼儿科学教育目标的横向结构分为（）

A:幼儿科学教育的方法和技能目标B:幼儿科学教育的知识和经验目标C:幼儿科学教育的情感与态度目标D:幼儿科学教育的能力目标答案:幼儿科学教育的情感与态度目标###幼儿科学教育的方法和技能目标###幼儿科学教育的知识和经验目标室外观察能够使幼儿在清新优美的环境中对事物进行观察，教师在组织幼儿进行室外观察时应注意()

A:教师应当给幼儿充分的时间进行感知和观察，不应当因怕把衣服或手弄脏而限制他们的活动B:鼓励幼儿提出问题，并启发、帮助幼儿再观察，让他们自己去寻找问题的答案C:室外观察往往和幼儿的散步、郊游、采集活动相互配合，幼儿可以在身心两方面得到陶冶和发展D:室外观察的组织应得当，以保证幼儿的观察顺利进行答案:室外观察的组织应得当,以保证幼儿的观察顺利进行###教师应当给幼儿充分的时间进行感知和观察,不应当因怕把衣服或手弄脏而限制他们的活动###鼓励幼儿提出问题,并启发、帮助幼儿再观察,让他们自己去寻找问题的答案###室外观察往往和幼儿的散步、郊游、采集活动相互配合,幼儿可以在身心两方面得到陶冶和发展幼儿园教育的任务，是通过幼儿园的（）来完成的。

A:游戏B:日常生活C:集体教育活动D:学习活动答案:游戏###日常生活###学习活动在学前儿童科技制作类劳动中，科技制作者在制作思路上必须突出强调（）

A:趣味性B:启蒙性C:实用性D:科学性答案:科学性###趣味性###启蒙性###实用性根据科学游戏的作用分，科学游戏的类型包括（）

A:运动游戏B:分类游戏C:感知游戏D:情景游戏答案:分类游戏###运动游戏###感知游戏科学包括（）

A:人类科学B:自然科学C:社会科学D:思维科学答案:思维###社会###自然师幼互动中的一种直接的形式就是教育与幼儿的对话，因此，在对话的过程中，教师的语言就成为了一门艺术，如何运用简洁的语言，有效地指导幼儿就成为了教师必须要琢磨的技巧。有效运用语言技巧进行科学互动，教师要注意（）

A:语音语调应充满感情，感染力强B:语言应该合理、有逻辑性，切忌随心所欲C:语言生动优美，具体形象为佳D:语言适合幼儿心理水平，切忌成人化答案:语言应该合理、有逻辑性,切忌随心所欲###语言生动优美,具体形象为佳###语言适合幼儿心理水平,切忌成人化###语音语调应充满感情,感染力强幼儿科学学习的特点包括（）

A:幼儿通过直接经验来学习B:幼儿是天生的科学家C:幼儿对客观世界有着自己独特的理解D:幼儿的科学学习需要外界的指导才能实现答案:幼儿是天生的科学家###幼儿通过直接经验来学习###幼儿对客观世界有着自己独特的理解观察法是幼儿科学学习的主要方法之一，在运用观察法时教师应注意()

A:尽可能鼓励幼儿用多种感官观察B:观察要坚持直观性C:观察与记录相结合D:观察与