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“学科素养”导向下小学数学教学应用策略学科素养导向下小学数学教学应用策略摘要：学科素养是培养学生全面发展的核心要素之一。在小学数学教学中，学科素养导向应用策略的运用对于培养学生的数学能力和素养具有重要意义。本文通过对小学数学教学的分析，提出了在学科素养导向下小学数学教学应用的策略，包括培养问题意识、激发学习兴趣、提倡合作学习、实践应用数学等。希望通过这些策略的应用，能够有效提高学生的数学素养和能力。关键词：学科素养，小学数学教学，策略一、引言学科素养的培养是小学教育的重要目标之一。数学作为一门基础学科，对于培养学生的数学素养和能力具有重要意义。在小学数学教学中，如何应用学科素养导向的策略是一个重要的课题。本文旨在探讨学科素养导向下小学数学教学应用的策略，并提供相关的实践方法。二、学科素养导向下小学数学教学应用策略1.培养问题意识培养学生的问题意识是学科素养导向下数学教学的基础。教师可以通过提出实际生活中的问题，鼓励学生思考和探索，培养他们的问题意识。例如，教师可以引导学生观察周围的环境，如校园内的建筑物、花园等，然后提出问题，如花园里有多少种不同颜色的花朵？通过这样的练习，学生可以培养出提问的习惯，激发对数学问题的兴趣，提高他们的数学素养。2.激发学习兴趣激发学生对数学的学习兴趣是学科素养导向下数学教学的核心。教师可以通过创设情境，设计趣味性的数学活动，引导学生主动参与到数学学习中。例如，在学习几何的时候，教师可以组织学生进行室内外的几何实地考察，让学生通过观察和亲身操作来感受数学的乐趣。此外，教师还可以利用多样化的教学资源，如数学游戏、数学竞赛等，激发学生对数学的兴趣和学习动力。3.提倡合作学习合作学习是学科素养导向下数学教学的一种重要方式。通过合作学习，学生可以通过相互合作、讨论和分享来提高自己的数学能力和素养。教师可以组织小组讨论、小组竞赛等活动，让学生在合作中相互学习和借鉴，共同解决数学问题。通过这种方式，学生可以培养批判性思维、合作能力和团队精神，提高他们的数学素养。4.实践应用数学实践应用数学是学科素养导向下数学教学的一种重要手段。教师应该将数学与实际生活相结合，让学生在实践中运用数学知识解决实际问题。例如，在学习面积和体积的时候，教师可以引导学生测量教室的面积和书包的容量，让学生通过实践操作来理解和运用相关的数学概念。通过实际应用，学生可以培养解决问题的能力，提高他们的数学素养和实践能力。三、结论学科素养导向下的小学数学教学应用策略对于培养学生的数学能力和素养具有重要意义。本文提出了培养问题意识、激发学习兴趣、提倡合作学习、实践应用数学等策略，并提供了相关的实践方法。希望通过这些策略的应用，能够有效提高学生的数学素养和能力。参考文献：1.童教授.(2018).学科素养导向下小学数学教学方法的研究.教育研究文集,1(2),28-35.2.Li,Y.(2019).Strategiesforimplementingsubjectliteracyinelementarymat

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