减法-求剩余（教案）-一年级上册数学沪教版

/减法—求剩余（教案）-一年级上册数学沪教版教学内容：本节课主要学习的是减法求剩余的概念和计算方法。学生需要掌握如何用减法来解决实际问题，特别是求剩余的问题。教学目标：1.让学生理解减法求剩余的概念和意义。2.培养学生运用减法求剩余的方法解决实际问题的能力。3.培养学生进行减法运算的准确性和速度。教学难点：1.减法求剩余的概念理解。2.减法求剩余的计算方法掌握。3.学生在解决实际问题时，能够灵活运用减法求剩余的方法。教具学具准备：1.教学PPT。2.减法求剩余的练习题。3.计算器。教学过程：1.导入：通过一个实际的问题，引入减法求剩余的概念。例如，小明有10个苹果，吃掉了3个，还剩下几个苹果？2.讲解：讲解减法求剩余的概念和计算方法。解释减法的原理，以及如何通过减法来求剩余。3.示例：通过一些示例题，让学生理解减法求剩余的方法。例如，15减去7等于多少，还剩下多少？4.练习：让学生进行一些减法求剩余的练习题，巩固所学知识。5.小结：总结本节课所学的知识，强调减法求剩余的重要性和应用。板书设计：1.减法求剩余的概念和意义。2.减法求剩余的计算方法。3.减法求剩余的练习题。作业设计：1.减法求剩余的练习题。2.一道实际问题的减法求剩余题目。课后反思：本节课通过讲解和练习，让学生掌握了减法求剩余的概念和计算方法。学生在解决实际问题时，能够灵活运用减法求剩余的方法。但在教学过程中，需要更加注重学生的理解和思考能力的培养，引导他们通过减法来解决问题，提高他们的数学思维能力。同时，教师还需要根据学生的实际情况，进行个别辅导，帮助他们更好地理解和掌握减法求剩余的方法。重点关注的细节：教学难点教学难点是教学中学生难以理解或掌握的知识点或技能。在本节课中，教学难点主要包括减法求剩余的概念理解、减法求剩余的计算方法掌握以及学生在解决实际问题时能够灵活运用减法求剩余的方法。下面将针对这些教学难点进行详细的补充和说明。减法求剩余的概念理解是本节课的第一个教学难点。减法求剩余的概念涉及到减法的原理和剩余的概念。为了帮助学生理解减法求剩余的概念，教师可以通过引入实际的问题情境，让学生亲身体验减法求剩余的过程。例如，教师可以给学生发放一些小物品，让学生进行实际的操作，通过减去一部分物品来求剩余的物品数量。这样的实际操作可以帮助学生更好地理解减法求剩余的概念。减法求剩余的计算方法是本节课的第二个教学难点。减法求剩余的计算方法涉及到减法的运算规则和计算技巧。为了帮助学生掌握减法求剩余的计算方法，教师可以通过示例题的方式进行讲解和演示。教师可以选择一些简单的减法求剩余的题目，逐步引导学生进行计算，并解释每一步的计算过程和原理。同时，教师还可以通过练习题的方式让学生进行巩固和练习，提高他们的计算准确性和速度。学生在解决实际问题时能够灵活运用减法求剩余的方法是本节课的第三个教学难点。解决实际问题时，学生需要能够将减法求剩余的方法应用到具体情境中，并能够根据问题的不同变化进行灵活的思考和计算。为了培养学生的这种能力，教师可以通过设计一些实际问题情境的题目，让学生进行练习和应用。同时，教师还可以通过小组合作的方式，让学生相互讨论和交流，共同解决实际问题。这样的合作学习可以帮助学生更好地理解和应用减法求剩余的方法。除了以上提到的教学难点，还有其他一些细节也需要重点关注。例如，教师在教学过程中需要注重学生的参与和互动，通过提问、引导和反馈等方式激发学生的思维和兴趣。同时，教师还需要根据学生的实际情况进行个别辅导和指导，帮助他们克服困难，提高学习效果。总结起来，教学难点是教学中需要重点关注和解决的关键问题。在本节课中，教师需要关注减法求剩余的概念理解、计算方法掌握以及学生在解决实际问题时能够灵活运用减法求剩余的方法。通过引入实际情境、示例题讲解、练习和应用等方式，帮助学生克服这些教学难点，提高他们的数学思维和计算能力。同时，教师还需要注重学生的参与和互动，以及个别辅导和指导，促进学生的全面发展。在解决教学难点时，教师应该采取循序渐进的方法，从学生的实际出发，逐步引导他们理解和掌握减法求剩余的概念和计算方法。首先，教师可以通过直观的教具或实物来帮助学生理解减法求剩余的概念。例如，使用苹果、玩具或者其他学生熟悉的物品来演示减法的过程。教师可以拿出一篮子苹果，然后逐个拿走一些，让学生观察和计数剩下的苹果数量。这样的直观演示可以帮助学生建立起减法求剩余的直观感受，从而更好地理解概念。其次，教师在讲解减法求剩余的计算方法时，应该从简单的例子开始，逐步增加难度。例如，先从10减去2开始，让学生计算出剩余的数字，然后再尝试更复杂的计算，如20减去9。在这个过程中，教师应该强调减法计算的步骤和规则，确保学生能够正确地执行每一步计算。此外，教师还应该设计多样化的练习题，让学生在实际操作中应用减法求剩余的方法。这些练习题应该包括基本的计算题，也应该包括一些应用题，如购物找零、分配物品等。通过这些练习，学生可以在不同的情境中应用减法求剩余，从而加深对概念和方法的理解。在教学过程中，教师还应该鼓励学生进行小组讨论和合作学习。通过小组活动，学生可以相互交流想法，共同解决问题。这种互动学习可以促进学生之间的思维碰撞，帮助他们从不同的角度理解和应用减法求剩余。最后，教师在课后应该进行反思，评估学生对减法求剩余的掌握程度，并根据学生的反馈和学习情况调整教学策略。教师可以通过学生的作业完成情况、课堂表现和测试成绩来评估学生的学习效果，并针对性地提供额外的辅导和支持。总之，教学难点的突破需