第2课轻描重彩总相宜

〔苏少版〕凤凰初中美术配套教学设计八年级下册2〔苏少版〕凤凰初中美术配套教学设计八年级下册2课〔苏少版〕凤凰初中美术配套教学设计八年级下册2〔苏少版〕凤凰初中美术配套教学设计八年级下册2课2教材分析画面空灵、至美的视觉遐想。教学路径砚、染色用的羊毫笔、勾线用的狼毫笔、水盂、颜料、调色盘等。刻画。白描碧桃图碧桃图扇面陈之佛寒雀图北宋崔白美，尝试用兼工带写的方法完成一幅花卉草虫小品，体会花鸟画的诗情画意。室。课时建议本课设计为2课时，第一课时为工笔花P8~9鸟画的进展史及分类赏析，教师演示工笔花鸟画步骤。其次课时为临摹、创作及评价。临摹是学习、借鉴和继布局方面的装饰美，在开心的学习气氛中提高审美品位。芙蓉锦鸡图北宋赵佶瑞鹤图北宋赵佶教学内容一、教学目标画面情趣的表达。面的书卷气息。境、气韵。二、教学重难点教学难点：工笔花鸟画诗意画面的构建。三、教学预备四、教学要点熟宣：中国书画用纸，起初产于安徽的泾县〔古属宣州熟宣，是染有胶矾的生宣，具有着水后不渗化的特点，适用于工笔画。主要品种有：素宣、玉版、蝉翼、冷金等。造型，表达形象准确、有力气感。染笔：中国工笔画渲染时的用笔多为羊毫。〔苏少版〕凤凰初中美术配套教学设计八年级下册2〔苏少版〕凤凰初中美术配套教学设计八年级下册2课〔苏少版〕凤凰初中美术配套教学设计八年级下册2〔苏少版〕凤凰初中美术配套教学设计八年级下册2课一、观看探讨满诗意的画面的。二、赏析体验一、观看探讨满诗意的画面的。二、赏析体验的写实，追求气韵生动的意境和情趣。花点叶”法，以彩笔取代墨笔直接挥毫，从而产生了全的画风。写意的局部，用工、写二种笔法，表观出物象的形神。牍小幅，以内敛的构造和开合照应的构图方式，营造风格优雅而隽永的意境。六法论：南齐著名画家谢赫的“六法”即“气韵生动画的标准。人的金科玉律。描绘得格外工细的昆虫穿行其间，加强了作品的意趣。教学过程与方法意表达。三、展现评价分层完成或局部或完整小品的临摹任务。教学评价建议受。学之间的互评力量，提高学生的合作意识及沟通力量。参考案例一、课前预备学具：熟宣、勾线笔、染笔、颜料等。〔苏少版〕凤凰初中美术配套教学设计八年级下册 第2课熟绢熟宣〔苏少版〕凤凰初中美术配套教学设计八年级下册 第2课勾线笔水盂染色白云笔〔苏少版〕凤凰初中美术配套教学设计八年级下册2〔苏少版〕凤凰初中美术配套教学设计八年级下册2课墨汁国画颜色二、课导入三、授课程探讨沟通自然生态下的荷花形象被画家赐予了一种超自然的美。观察：荷花、莲蓬、花蕊、荷叶、花茎。小的画面传达出一种空灵清虚的境地，提醒出自然界生生不息之情境。一花一叶，分散了画家对生命的关注，融入了画家的生命整体。分析争论〔苏少版〕凤凰初中美术配套教学设计八年级下册 第2课在工整细腻中布满了浓浓的诗意。刻画，与画家观看体验生活并反复笔墨修炼严密相联。赏识感悟。观看：画卷在用笔、用墨和表现技法上的特征。长卷。蜻蜓翅上勾脉线，都一丝不苟而各有变化，故气韵别致。〔苏少版〕凤凰初中美术配套教学设计八年级下册2〔苏少版〕凤凰初中美术配套教学设计八年级下册2课〔苏少版〕凤凰初中美术配套教学设计八年级下册2〔苏少版〕凤凰初中美术配套教学设计八年级下册2课出水芙蓉图宋代吴炳和生命的气韵，流露出人与自然的和谐统一。探究分析思考：宋人花鸟作品，画家在苦心“经营位置”时，背景为什么要留白？〔苏少版〕凤凰初中美术配套教学设计八年级下册〔苏少版〕凤凰初中美术配套教学设计八年级下册2课〔苏少版〕凤凰初中美术配套教学设计八年级下册2〔苏少版〕凤凰初中美术配套教学设计八年级下册2课中，也就是说，空白构建的空间不是虚无的空间，是虚与实的相互依存。教师演示如何临摹宋人花鸟画？需要做哪些预备？料、调色盘等。勾线——化。渲染——工笔画绘制中最重要的染色技巧。可以用两支毛笔，分屡次进展，果。宋人花鸟画都经过层层渲染，颜色透亮、厚重，质感和立体感强。色透亮，露出底色。细分为统染、罩染、提染等。统染——子、几片花瓣统一渲染，强调整体的明暗与颜色关系，称为统染。罩染——在已经着色的画面上重罩上一层颜色并局部渲染。烘染——在所描绘的物体四周淡淡地渲染底色，用来衬托或掩映物体。刻画——勾画花瓣的花丝，堆出花蕊的厚度，点染花茎的小刺。细致描绘，丰富画面细节。作业内容：根本要求：共性要求：完成一幅工笔花鸟画小品，并用其美化居室。展现评价〔苏少版〕凤凰初中美术配套教学设计八年级下册2〔苏少版〕凤凰初中美术配套教学设计八年级下册2课〔苏少版〕凤凰初中美术配套教学设计八年级下册〔苏少版〕凤凰初中美术配套教学设计八年级下册2课高学生学习传统绘画的兴趣。相关链接〔摘录〕画家都不是为描绘对象而描绘对象的，而是借助对客观对象的描绘表达人的精点等缘由，就有了艺术生疏、审美趣味、表现形式、表现技法等方面的区分。的精神，即西方的静物画更偏重于强调其美和蔼皆为真效劳。之中。次关系、层次关系。生疏和超群技艺。〔苏少版〕凤凰初中美术配套教学设计八年级下册〔苏少版〕凤凰初中美术配套教学设计八年级下册2课〔苏少版〕凤凰初中美术配套教学设计八年级下册2〔苏少版〕凤凰初中美术配套教学设计八年级下册2课2教材分析课程标准格外重视中国民族传统文化的教学。在八年级美术教材中，以较大的篇幅、本教材有宋画名作《鸡雏待饲图石的《莲蓬蜻蜓图》等一系列内容，将工笔花鸟的艺术做了较完整的呈现。通过宋画赏析，品，宋代是工笔花鸟画最为富强的时期。教学路径写生与感悟：体验生活、留意写生。写生是依照具体的物象来描绘，是解决作品“从生活中来，从实践中来的问题历来有成就的花鸟画家都格外重视写生，一个画家没有生活，没有体验，不了解花卉的风、晴、雨、露，禽鸟的飞、鸣、宿、食就很难表现出丰富多彩、生动好玩的自然界。通过荷塘写生，初步尝试用白描的方法完成一幅荷花白描小品，也为工笔荷花创作做铺垫。表现一种潜在精神，或托物言志，或托物喻情。如画荷花，表达作者“出污泥而不染”的品〔苏少版〕凤凰初中美术配套教学设计八年级下册2〔苏少版〕凤凰初中美术配套教学设计八年级下册2课〔苏少版〕凤凰初中美术配套教学设计八年级下册〔苏少版〕凤凰初中美术配套教学设计八年级下册2课等等不一而足。再有工笔画材料探究，了解墨、砚、染色用的羊毫笔、勾线用的狼毫笔、水盂、颜料、调色盘等材料，并体验勾线、晕染、积色等技法。学习与实践：教师演示《出水芙蓉》步骤，引导学生了解工笔荷花的晕染技法，鼓舞学生将写生画稿进展创作整理，并完成由勾线、渲染、罩色、刻画的创作过程，初步体验工笔均可，感受宋画的艺术魅力，体验工笔画创作过程。教学内容一、教学目标表达。术魅力，加深艺术源于生活、高于生活的生疏。民族文化的自信念和骄傲感。二、教学重难点教学重点：工笔花鸟画的绘画步骤及其艺术特征。教学难点：工笔花鸟画诗意画面的构建。三、教学预备教学课件、团扇、熟宣、勾线笔、羊毫笔、中国画颜色、水盂。〔苏少版〕凤凰初中美术配套教学设计八年级下册〔苏少版〕凤凰初中美术配套教学设计八年级下册2课〔苏少版〕凤凰初中美术配套教学设计八年级下册2〔苏少版〕凤凰初中美术配套教学设计八年级下册2课四、教学内容要点熟宣：中国书画用纸，起初产于安徽的泾县〔古属宣州，所以称之为宣纸。熟宣，是冷金等。的准确性、力气感。染笔：中国工笔画渲染时的用笔，多为羊毫。谨精巧花鸟画创作。工笔花鸟画不仅是“应物象形意境和情趣。没骨法：中国画术语，舍弃了墨笔勾画，直接用彩色作画的技法称为“没骨法由南朝张僧繇创始，真正始于清朝恽寿平。这种画法打破了以往的“勾花点叶”法，以彩笔取代墨笔直接挥毫，从而产生了全的画风。用工、写二种笔法，表观出物象的形神。宋人小品：小品画，通常指表现折枝、局部和寻常花鸟鱼虫的扇面、册页等小幅作品，画幅小中见大。其题材多样，内容丰富，张幅不大的画面上，画有山水楼阁、花鸟草虫、人构图方式，营造风格优雅而隽永的意境。六法论：南齐著名画家谢赫的“六法”即“气韵生动赵佶：宋徽宗，北宋画家，书法家。在政期间，扩大画院，兴办画学，鉴藏古画，编纂〔苏少版〕凤凰初中美术配套教学设计八年级下册2〔苏少版〕凤凰初中美术配套教学设计八年级下册2课〔苏少版〕凤凰初中美术配套教学设计八年级下册〔苏少版〕凤凰初中美术配套教学设计八年级下册2课笔花鸟画，代表作《芙蓉锦鸡图陈之佛：号雪翁。擅长图案设计和书籍装帧，后转入中国画，长于工笔花鸟画，作品无论在构图、线条、设色方法都有独到之处，尤其对颜色的运用，艳而不俗、淡而有味，让人齐白石：名璜，号濒生，别名白石山人、借山翁、借山吟馆主者、三百石印富翁等，白才智和生活的哲理，稍加留意你会觉察，他的写意画中有描绘得格外工细的昆虫穿行其间，这样的描绘加强了作品的意趣。教学过程一、课前预备教具：教学课件，熟宣、勾线笔、染笔、颜料、水盂。学具：熟宣、勾线笔、染笔、颜料等。二、课导入师：上节课，我们通过认真观看对“荷”进展了写生，同学们用手中的画笔描绘了荷花艺术作品，一起来学习《轻描重彩总适宜》的工笔花鸟画。三、授课程〔一〕赏识沟通创作。工笔画鸟画不仅是“应物象形〔苏少版〕凤凰初中美术配套教学设计八年级下册〔苏少版〕凤凰初中美术配套教学设计八年级下册2课〔苏少版〕凤凰初中美术配套教学设计八年级下册2〔苏少版〕凤凰初中美术配套教学设计八年级下册2课与特质，并借助联想与想象构筑布满感情的诗意画面。顶峰，师生一起赏析《出水芙蓉图〔二〕分组争论第一组争论《雏鸡待饲图作品在取材、取景上的感受。画面有什么地方吸引了你？第三组争论构图布局特点，并谈谈画家在苦心“经营位置”时，背景为什么要留白？〔三〕教师演示《出水芙蓉图》步骤工笔画的工具材料介绍、工笔画学问点讲解。〔学问点：在中国画中，凡以花卉、花鸟、鱼虫等为描绘对象的画，称之为花鸟画。花鸟画中的画法中有“工笔〕演示线描〔1〕工笔画的材料介绍、白描勾画〔介绍铁线描、游丝描等所谓“十八描”学问〕运笔——起笔〔起笔藏锋〕笔欲右行，向左锋顿笔，然后右行。反之亦然。行笔〔行笔要稳〕行笔要稳，速度要慢，对纸面压力要均匀。收笔〔收笔回锋〕收笔始终的方向收回〔2〕A.勾线挨次——从上到下，从左到右〔荷花从尖端起笔，荷叶从柄起笔，从粗〕B.表现构造前后关系——两线相遇，一线前压另一条线，即前压后。〔苏少版〕凤凰初中美术配套教学设计八年级下册2〔苏少版〕凤凰初中美术配套教学设计八年级下册2课〔苏少版〕凤凰初中美术配套教学设计八年级下册〔苏少版〕凤凰初中美术配套教学设计八年级下册2课C.线条的浓密粗细——〔〕淡墨细线勾花瓣，重墨粗线勾叶、茎、花萼。〔3〕学生完成白描稿。演示晕染技法。〔荷花——白到粉红，荷叶——浅绿到墨绿〕简洁介绍几种颜色的调配方法：花 粉红——曙红+酞白〔少量酞白〕浅红——曙红+酞白〔少量曙红〕枝、叶子 深绿——花青+藤黄〔花青为主〕嫩绿——藤黄+花青〔藤黄为主〕