高考生物总复习实验技能实验小专题全国公开课一等奖百校联赛示范课赛课特等奖课件

第1页试验小专题专题1信息读取题

1．信息读取题：依据试验过程和结果图表，正确读取相应信息进行解题。

2．解题策略第2页

[典例](年安徽卷·节选)科研人员探究了不一样温度(25℃和0.5℃)条件下密闭容器内蓝莓果实CO2

生成速率变化，结果见图1和图2。图1图2第3页(1)由图可知，与25℃相比，

，主要原因是_____________________________；伴随果实储存时间增加，密闭容器内________浓度越来越高，抑制了果实细胞呼吸。该试验还能够经过检测________浓度改变来计算呼吸速率。(2)某同学拟验证上述试验结果，设计以下方案：①称取两等份同一品种蓝莓果实，分别装入甲、乙两个容积相同瓶内，然后密封。第4页

②将甲、乙瓶分别置于25℃和0.5℃条件下储存，每隔一段时间测定各瓶中CO2

浓度。 ③统计试验数据并计算CO2

生成速率。 为使试验结果更可靠，请给出两条提议，以完善上述试验方案(不考虑温度因素)。a._________________________；b.__________________________________。[解题思绪]第一步明确试验目标

关键信息：探究不一样温度(25℃和0.5℃)条件下密闭容器内蓝莓果实CO2

生成速率改变。 推断结论：试验目标是“探究不一样温度(25℃和0.5℃)条件下密闭容器内蓝莓果实CO2

生成速率改变”。第5页第二步读取图(表)信息

关键信息1：变量——25℃和0.5℃；条件——密封。 推断结论1：不一样温度条件下CO2

生成量不一样。 推断结论2：伴随反应，若CO2

生成量越来越多，则O2

量对应降低。 关键信息2：与25℃相比，0.5℃条件下果实CO2

生成速率较低。 推断结论3：CO2

生成速率跟温度相关，0.5℃条件下低。第6页第三步分析试验结果

推断结论1：CO2

生成速率跟温度相关，0.5℃条件下低→生成CO2

细胞呼吸是酶促反应，受温度影响，0.5℃低温降低了呼吸酶活性，造成果实CO2

生成速率低。 推断结论2：伴随果实储存时间增加，密闭容器内O2

含量降低→细胞呼吸减弱。第7页

(1)依据题意和图示分析可知：细胞呼吸是酶促反应，酶活性受温度影响，与25℃相比，0.5℃条件下低温降低了细胞呼吸相关酶活性，造成果实CO2

生成速率较低。伴随果实储存时间增加，密闭容器内O2

含量降低，同时CO2

浓度增大，造成细胞呼吸减弱。该试验还能够经过检测O2浓度改变来计算呼吸速率。(2)生物试验标准是控制单一变量标准、对照标准和可重复标准，所认为了使试验结果更可靠，选取果实成熟度还应一致，而且每个温度条件下最少有3个平行重复试验。第8页(1)低温降低了细胞呼吸相关酶活性CO2O2每个温度条件下最少有3

(2)选取果实成熟度还应一致个平行重复试验第9页专题2试验分析题

解答这类题目，要能了解科学试验普通方法，了解所考试验试验原理、方法和操作步骤，并能对试验现象和结果进行解释和分析。

1．明确试验目标——试验关键 搞清是验证性试验还是探究性试验：

(1)在题目中往往以“验证……”“证实……”“探究……”“观察……”“调查……”“判定……”等形式呈现。第10页举例说明分析以下试验属于哪种类型试验

①某校研究性学习小组同学想探究“不一样浓度生长素类似物对植物生长作用”；②为了验证胰岛素含有降低血糖作用，以小鼠活动情况为观察指标设计试验；③观察植物细胞质壁分离和复原。答案：①③属于探究性试验，②属于验证性试验。第11页项目探究性试验验证性试验试验目标探究研究对象未知属性、特征以及与其它原因关系验证研究对象已知属性、特征以及与其它原因关系试验假设往往含有各种可能因结果已知，故不存在假设试验过程不定模仿已经做过试验对象未知，能够不描述已知，应准确描述试验结果预测对应假设，分类讨论。采取“若A则B”形式表述无试验结论无对应所给试验目标，得出必定结论(2)探究性试验与验证性试验比较第12页2.明确试验原理——试验依据

试验原理起源于书本中相关知识(题干较短)或起源于题干(题干较长)，所以可经过联想相关知识或解读题干来解题。3．明确试验变量——解题关键变量是试验设计能够改变原因或条件，详细分类以下：

试验设计要遵照“单一变量”标准，即不论一个试验有几个试验变量，都应确定一个试验变量对应观察一个反应变量。第13页举例说明

某校研究性学习小组同学探究“不一样浓度生长素类似物对植物生长作用”，提出了甲、乙、丙三种设计方案，请判断是否合理。

甲方案：将生长素类似物配制成10－10

mol/L浓度溶液，剪取某种植株大小相同枝条若干，随机均分成A、B、C三组，浸泡一定时间，将其扦插在校园生物角土壤中，观察枝条生长情况。分析试验结果，得出促进植物生长生长素类似物最适浓度。第14页乙方案：将生长素类似物配制成、三种浓度，剪取某种植株大小相同枝条若干，均分为A、B、C三组，A组枝条浸泡在10－14mol/L溶液中，B组枝条浸泡在10－10

mol/L溶液中，C组枝条浸泡在10－6

mol/L溶液中，然后将其扦插在校园生物角土壤中，观察枝条生长情况。分析试验结果，得出促进植物生长生长素类似物最适浓度。第15页丙方案：将生长素类似物配制成10－14mol/L、10－10mol/L、10－6mol/L三种浓度，剪取某种植株大小相同枝条若干，均分为A、B、C三组，浸泡一定时间，然后将其扦插在校园生物角土壤中，观察枝条生长情况。分析试验结果，得出促进植物生长生长素类似物最适浓度。

答案：甲方案不合理，方案中未设置浓度对照组，不符合题意要求。 乙方案不合理，含有浓度和时间两个变量，不符合“单一变量”试验设计要求。 丙方案合理，设计中既控制单一变量又有对照试验，是可行试验方案。第16页[典例](年重庆卷)小麦穗发芽影响其产量和品质。某地引种。

，进行了以下试验。

(1)

，并在适宜条件下进行试验。试验分组、步骤及结果以下第17页项目红粒管白粒管对照管①加样0.5mL提取液0.5mL提取液C②加缓冲液/mL111③加淀粉溶液/mL111④37℃保温适当初间终止酶促反应，冷却至常温，加适量碘液显色显色结果＋＋＋＋＋＋＋ ＋＋注：“＋”数目越多表示蓝色越深。第18页

步骤①中加入C是________________，步骤②中加缓冲液目标是____________。显色结果表明：淀粉酶活性较低品种是________________；据此推测：淀粉酶活性越低，穗发芽率越________。若步骤③中淀粉溶液浓度适当减小，为保持显色结果不变，则保温时间应__________。

(2)小麦淀粉酶包含α-淀粉酶和β-淀粉酶，为深入探究其活性在穗发芽率差异中作用，设计了以下试验方案：第19页

X处理作用是使________________。若Ⅰ中两管显色结果无显著差异，且Ⅱ中显色结果为红管粒颜色显著________白管粒(填“深于”或“浅于”)，则表明α-淀粉酶活性是引发这两种小麦穗发芽率差异主要原因。第20页[解题思绪]第一步明确试验目标

关键信息：为探究淀粉酶活性与穗发芽率关系。 推断结论：试验目标为“探究淀粉酶活性与穗发芽率关系”。第二步了解试验原理

结合题干联想书本相关知识得出试验原理：

1．淀粉在淀粉酶催化作用下会伴随时间延长而出现不同程度水解。

2．淀粉遇碘液变蓝，蓝色越深表明淀粉含量越高。第21页第三步明确试验变量

表格主要分为单自变量和双自变量表格，单自变量表格横、纵坐标分别是自变量和因变量，双自变量表格横、纵坐标均为自变量，表格内数据为因变量。 关键信息1：取穗发芽时间相同、质量相等红、白粒小麦种子，分别加蒸馏水研磨、制成提取液(去淀粉)，表格行、列标题。 推断结论1：本试验自变量为“小麦籽粒”。 推断结论2：本试验中“加样”为无关变量，应该保持相同；本试验因变量为“显色结果”。第22页第四步分析试验结果

关键信息1(表格信息)：红粒管颜色显著深于白粒管，对照管颜色最深。 推断结论1：颜色越深，说明淀粉被分解得越少，淀粉酶活性越低。 关键信息2：红粒小麦穗发芽率显著低于当地白粒小麦。 推断结论2：淀粉酶活性越低，种子发芽率越低。第23页依据表格数据分析可知试验自变量是小麦籽粒，则“加样”属于无关变量，应该保持相同，所以步骤①中加入C是0.5mL蒸馏水作为对照；加入缓冲液目标是调整pH；试验因变量是显色结果，颜色越深，说明淀粉被分解得越少，则淀粉酶活性越低；若步骤③中淀粉溶液浓度适当减小，为保持显色结果不变，则保温时间应缩短。据图分析可知，X处理目标是使β-淀粉酶失活。若Ⅰ中两管显色结果无显著差异，且Ⅱ中显色结果为红粒管颜色显著深于白粒管，则表明α-淀粉酶活性是引发这两种小麦穗发芽率差异主要原因。第24页(1)0.5mL蒸馏水控制pH红粒小麦低缩短(2)β-淀粉酶失活深于第25页专题3试验设计题1．试验设计题普通要求第26页2．试验中应遵照几个标准：有八大标准，着重强调常考几个(1)对照标准①空白对照：不给对照组任何处理。第27页②本身对照：对照组和试验组都在同一研究对象上进行。③相互对照：不单设对照组，而是几个试验组相互对照。第28页

④条件对照：虽给对象施以某种试验处理，但这种处理是作为对照，或者说说这种处理不是试验假设所给定试验变量。如“动物激素饲喂小动物试验”：甲组：饲喂甲状腺激素(试验组)乙组：饲喂甲状腺激素抑制剂(条件对照组)丙组：不饲喂药剂(空白对照组)(2)单一变量标准：除了要研究条件不一样外，其它条件都应相同且适宜。第29页(3)等量标准：①生物材料要相同：a．即所用生物材料数量、质量、长度、体积、起源和生理情况等方面特点要尽可能相同。b．即试管、烧杯、水槽、广口瓶等器具大小、型号、洁净度等要相同。②试验试剂要相同：即试剂成份、浓度、体积要相同。尤其要注意体积上等量。③处理方法要相同：无关变量如保温或冷却，光照或黑暗，搅拌或振荡，对照组和试验组要一致。(4)另外还有科学性标准、可操作性标准、重复性标准、随机性标准等。第30页举例说明：为了研究人工合成生长素类似物萘乙酸是否对植物开花含有影响，有些人设计了以下试验：取，随机分成两组，一组10个不做任何处理，任其自然生长，作为对照；另一组10个水仙头均剥去部分鳞片叶，露出花芽，并用0.1mg/mL萘乙酸处理。两组放在相同温度和湿度环境下培养。试验组10个水仙头除2个死亡外，其它8个分别在6至9天时间内开花，平均比对照组早开花一个月。

(1)据此得出萘乙酸能够促进水仙开花结论，试验设计有哪些不够严谨地方。第31页(2)请你重新设计合理方案。答案：(1)①对照组也应与试验组一样剥去部分鳞片叶。②两组放在相同环境下培养，不但温度和湿度要相同，还有光照、pH等也应相同。③水仙品种和大小应该一致。

(2)取20个相同品种、大小一致水仙头，随机分成两组，试验组10个水仙头均剥去部分鳞片叶，露出花芽，并用0.1mg/mL萘乙酸处理；对照组10个处理方式除不用萘乙酸处理外，其它均与实验相同，作为对照，两组放在完全相同且适宜环境下培养。第32页3．解题策略第33页[典例](年浙江卷)，某同学提出了以下试验思绪：取蛙1只，捣毁该蛙脑，将其悬挂起来。(如上图所

①示)，观察是否屈腿。第34页

②洗去H2SO4，再用1%H2SO4

溶液刺激该蛙左后肢趾端，测量该刺激与屈腿是否同时发生。③，用电刺激直接刺激腓肠肌，观察其是否收缩。 ④用电刺激直接刺激上述标本腓肠肌肌细胞，在坐骨神经上是否能测量到电位改变。

(说明：试验条件适宜；试验中刺激强度足够；屈腿反射属于屈反射)第35页

请回答

(1)设计表格，并将预测试验结果与结果原因分析填入表中。

(2)为了验证屈腿反射中反射中枢所在部位，在上述试验基础上写出第⑤项试验思绪。

[解题思绪]第一步明确试验目标关键信息：为验证反射弧组成与作用。推断结论：试验目标为“验证反射弧组成与作用”。第36页第二步了解试验原理

关键信息1：用1%H2SO4

溶液刺激该蛙左后肢趾端。 推断结论1：该反射为屈反射，神经中枢位于脊髓。该反射进行需要完整反射弧。 推断结论2：兴奋经过反射弧需要时间。 关键信息2：分离得到该蛙左后肢坐骨神经腓肠肌标本。 推断结论3：坐骨神经腓肠肌标本包含反射弧中传出神经和效应器。第37页第三步依据试验原理预测结果

依据关键信息1推断结论1：屈反射反射弧完整，能屈腿。 关键信息2：用1%H2SO4

溶液刺激该蛙左后肢趾端，测量该刺激与屈腿是否同时发生。 推断结论2：不能同时发生。 关键信息3：电刺激腓肠肌，观察其是否收缩。 推断结论3：肌细胞能感受电刺激，腓肠肌能收缩。 推断结论4：因兴奋在反射弧中单向传导，在坐骨神经上不能测到电位改变。第38页

(1)屈反射神经中枢在脊髓而不在大脑，所以即使捣毁大脑，依然能够发生屈反射；因为兴奋传导与传递需要时间，所以刺激和屈腿不能同时发生；肌肉细胞和神经细胞一样能够兴奋，肌细胞受到刺激后会收缩；传出神经和腓肠肌细胞间相当于突触结构，兴奋在神经肌肉接点传递是单向，即兴奋只能由传出神经传到腓肠肌而不能从腓肠肌传到传出神经，所以刺激腓肠肌，在坐骨神经上检测不到电位改变。(2)验证反射中枢存在部位，应设计破坏脊髓试验组。第39页组别①②③④预测结果是否是否原因屈反射中枢在脊髓，反射弧完整，能够完成反射，所以能够屈腿从刺激到发生反应需要经过兴奋传导与传递，这需要一定时间，所以刺激与屈腿不同时发生电刺激使腓肠肌肌细胞产生动作电位或兴奋，引发肌肉收缩因为传出神经和腓肠肌细胞间相当于突触结构，兴奋在神经肌肉接点传递是单向，所以刺激腓肠肌细胞，在坐骨神经上测不到电位改变(1)(2)⑤用针捣毁该蛙脊髓，再用1%H2SO4

溶液刺激该蛙左后肢趾端，观察是否屈腿。第40页►真题演练

1．(年新课标Ⅰ卷)为了探究生长条件对植物光合作用影响，某研究小组将某品种植物盆栽苗分成甲、乙两组，置于人工气候室中，甲组模拟自然光照，乙组提供低光照，其他培养条件相同。培养较长一段时间(T)后，测定两组植株叶片随光照强度改变光合作用强度(即单位时间、单位叶面积吸收CO2

量)，光合作用强度随光照强度改变趋势以下列图所表示。回答以下问题：第41页(1)据图判断，光照强度低于a时，影响甲组植物光合作用限制因子是____________。

(2)b光照强度下，要使甲组光合作用强度升高，能够考虑办法是提升________(填“CO2

浓度”或“O2

浓度”)。第42页

(3)播种乙组植株产生种子，得到盆栽苗按照甲组条件培养T时间后，再测定植株叶片随光照强度改变光合作用强度，得到曲线与甲组相同。依据这一结果能够得到初步结论是___________________________________________________________________________________________________。

解析：(1)据图分析，光照强度低于a时，甲组植物光合作用强度随光照强度增加而增加，所以影响甲组植物光合作用限制因子是光照强度。(2)b光照强度下，甲组植物光合作用强度不再随光照强度增加而增加，所以限制甲组植物光合作用因子不再是光照强度，而是CO2浓度、温度等。b光照强度下，要使甲组光合作用强度升高，能够考虑办法是第43页提升CO2

浓度。(3)依题意可知，造成曲线图中甲、乙两组光合作用强度差异原因是光照强度不一样，即甲组模拟自然光照，乙组提供低光照；播种乙组植株产生种子所得到盆栽苗按照甲组条件培养T时间后，其植株叶片随光照强度改变光合作用强度曲线与甲组相同。故得到初步结论是乙组光合作用强度与甲组不一样，是由环境原因低光照引发，而非遗传物质改变造成。答案：(1)光照强度(2)CO2

浓度

(3)乙组光合作用强度与甲组不一样是由环境原因低光照引发，而非遗传物质改变造成第44页

2．(年安徽卷·节选)某课题小组研究红光和蓝光对花生幼苗光合作用影响，试验结果以下列图所表示。(注：气孔导度越大，气孔开放程度越高)第45页

(1)与15d幼苗相比，30d幼苗叶片净光合速率______。与对照组相比，________光处理组叶肉细胞对CO2

利用率高，据图分析，其原因是_____________________________。第46页g－1。为提升该组数据可信度，合理处理方法是_________(2)叶肉细胞间隙CO2

最少需要跨______层磷脂双分子层才能达CO2

固定部位。

(3)某同学测定30d幼苗叶片叶绿素含量，取得红光处理组3个重复试验数据分别为2.1mg·g－1、3.9mg·g－1、4.1mg·_______________。第47页

解析：(1)与15d幼苗相比，30d幼苗CO2

吸收量更大，说明30d幼苗净光合速率更大。三种光照射，蓝光处理组吸收CO2

更多，胞间CO2

浓度更低，说明对CO2

利用率更高。蓝光处理组气孔导度最大，说明蓝光经过促进气孔开放，使CO2

供给充分，暗反应加紧，从而提升光合速率。(2)CO2

固定部位在叶绿体基质，所以叶肉细胞间隙CO2最少需要穿过细胞膜、叶绿体外膜、内膜共3层膜(即3层磷脂双分子层)才能抵达作用部位。(3)为了提升试验数据可信度，应做到随机取样，并进行重复测定，防止偶然性。答案：(1)高蓝蓝光促进了气孔开放，CO2

供给充分，暗反应加紧(2)3(3)随机取样进行重复测定第48页

3．(年江苏卷)为研究吲哚乙酸(IAA)与脱落酸(ABA)运输特点，用放射性同位素14C标识IAA和ABA开展以下图所表示试验。请回答以下问题：

(1)若图中AB为茎尖切段，琼脂块①和②中出现较强放射性是________(填序号)；琼脂块③和④中均出现了较强放射性，说明ABA在茎尖运输________(填“是”或“不是”)极性运输。若先用某种抑制剂(不破坏IAA、不影响细胞呼吸)处理茎尖切段，再重复上述试验，结果琼脂块①和②中放射性强度相近，该抑制剂作用机理可能是______________________。第49页

(2)若图中AB为成熟茎切段，琼脂块①②③和④均出现较强放射性，说明IAA在成熟茎切段中运输______(填“是”或“不是”)极性运输。

(3)适宜激素水平是植物正常生长确保。黄豆芽伸长胚轴提取液，加入IAA溶液中可显著降解IAA，但提取液沸水浴处理冷却后，不再降解IAA，说明已伸长胚轴中含有____________。研究已证实光也有降解IAA作用。这两条IAA降解路径，对于种子破土出芽后健壮生长________(填“有利”“不利”或“无影响”)。第50页

解析：(1)依据题意和图示分析可知：琼脂块①上方茎尖切段是正放，而琼脂块②上方茎尖切段是倒放，因为生长素只能由形态学上端向形态学下端运输，所以琼脂块①中出现较强放射性。而琼脂③块和④中均出现了较强放射性，说明ABA在茎尖运输不是极性运输。因为生长素由形态学上端向形态学下端运输方式是主动运输，需要载体，消耗能量，而抑制剂不破坏IAA、不影响细胞呼吸，所以其作用机理是与运输IAA载体结合，从而妨碍生长素运输。(2)若图中AB为成熟茎切段，琼脂块①②③和④均出现较强放射性，说明IAA在成熟茎切段中运输不是极性运输。(3)酶在高温下失去活第51页性，所以黄豆芽伸长胚轴提取液中IAA氧化(降解)酶在沸水浴处理冷却后，失去了活性，因而不再降解IAA。因为适宜激素水平是植物正常生长确保，所以这两条IAA降解路径，对于种子破土出芽后健壮生长有利，其可防止高浓度生长素抑制幼苗生长。答案：(1)①不是抑制剂与运输IAA载体结合(2)不是(3)IAA氧化(降解)酶有利第52页4．(年北京卷)为探索治疗机体对于某种药物依赖有效路径，我国科研人员进行了以下研究：第53页

(1)将大鼠置于本身给药箱中(如上图)。当大鼠按压非给药杆时指示灯不亮，药泵不给药；按压给药杆时指示灯亮，药泵经过静脉导管向大鼠注射一定量药品。灯亮时，光刺激大鼠视网膜，引发视神经细胞产生____________，传至末梢，释放____________作用于突触________上受体。信息传至视中枢，产生视觉。屡次重复训练后，大鼠在光信号和给药之间建立联系，当给药时间内大鼠按压给药杆次数到达一定程度时，即可被视为对该药品形成依赖，以下将这种大鼠称为D鼠。第54页

(2)研究发觉，D鼠相关脑区内酶A含量和活性均显著升高，为探讨酶A活性对药品依赖影响，在两组D鼠相关脑区注射酶A活性抑制剂或生理盐水后，再分别放入本身给药箱，统计单位时间内两组D鼠______________。与对照组相比，若抑制剂组D鼠________________________________，则表明抑制酶A活性能够降低D鼠对药品依赖。第55页

(3)研究者设计了一个能与编码酶A

mRNA相互结合，含22个核苷酸RNA，它能进入细胞，促进编码酶A

mRNA降解，将这种小RNA用溶剂M溶解后，注射到D鼠相关脑区，引发酶A含量显著下降，D鼠对药品依赖降低，进行本试验时，要同时进行一个对照处理，将另一段小RNA用____________(填“生理盐水”“蒸馏水”或“溶剂M”)溶解，注射到D鼠相关脑区，这段小RNA最正确设计为：与试验组使用小RNA相比，其核苷酸________(多项选择，只填序号)。第56页a．种类相同c．数目相同b．种类不一样d．数目不一样e．序列完全相同f．序列完全不一样

若此对照组D鼠相关脑区内酶A含量无显著改变，则能够证实____________________________等原因对试验组结果无影响。第57页

解析：(1)光刺激大鼠视网膜，引发视神经细胞发生电位变化，产生神经冲动(兴奋)，神经冲动(兴奋)传至轴突末梢，会引起神经末梢突触小体释放神经递质，作用于突触后膜上受体，引发突触后膜兴奋。(2)从题干中获取有效信息，设置试验组和对照组对应试验处理方法，检测试验结果。因为按压给药杆时指示灯会亮，故试验结果可检测单位时间内按压给药杆次数。因为抑制剂会抑制酶A活性，所以试验组小鼠体内酶A含量较对照组低。(3)依据单一变量标准，对照组和试验组溶剂都用溶剂M。在RNA干扰试验中只有与酶A

mRNA序列互补小RNA才能相互结合发挥作用，故对照组小RNA第58页与试验组小RNA核苷酸种类和数量完全相同而序列完全不同。若此对照组D鼠相关脑区内酶A含量无显著改变，则能够证实溶剂M及小RNA中核苷酸种类和数量等原因对试验组结果无影响。答案：(1)神经冲动/兴奋神经递质后膜

按压给药杆次数显著少溶剂M、不能与编码酶A

mRNA

(2)按压给药杆次数

(3)溶剂Ma、c、f形成互补结合小RNA第59页可可碱浓度/

(mmol·L－1)根尖细胞有丝分裂种子发芽率/%有丝分裂 指数/%分裂期细胞占比/%前期和中期后期和末期03.733.040.6981.50.12.902.160.7468.10.52.101.720.3818.61.01.961.720.242.3

5．(年福建卷)为了研究从植物中提取可可碱是否可以作为除草剂，某科研小组开展了可可碱对鬼针草根尖细胞有丝分裂和种子萌发影响试验研究，结果以下表所表示。请回答以下问题：注：有丝分裂指数＝分裂期细胞数/观察细胞总数×100%。第60页

(1)本试验需要制作根尖细胞有丝分裂装片，制片过程中根尖解离需要用到试剂是______________。右图为显微镜下观察到部分细胞图像，箭头所指细胞处于分裂期______期。

(2)试验结果显示，与对照组相比，当可可碱浓度抵达1.0mmol·L－1

时，在分裂期细胞中，后期和末期细胞数目相对_________。产生这种结果原因可能是___________________，造成染色体无法移向细胞两极。第61页

(3)试验结果表明，伴随可可碱浓度升高，种子发芽率__________。为探究可可碱影响种子发芽率可能原因，某同学提出假设：可可碱会降低种子中赤霉素水平。现欲经过实验检验上述假设，请写出试验设计基本思绪：___________________________________________________________________。

答案：(1)盐酸(或盐酸和酒精)中(2)降低(3)降低可可碱能够抑制纺锤体形成以不一样浓度可可碱处理鬼针草种子，一段时间后测定各组种子中赤霉素含量，分析可可碱浓度与赤霉素含量关系第62页试验编号播种方式

植株密度(×106株/公顷)

白粉病感染程度

条锈病感染程度单位面积产量