安塞腰鼓-市公开课特等奖市赛课微课一等奖课件

17、安塞腰鼓第一课时17、安塞腰鼓第一课时制作：罗厚全第1页俗话说：“一方山水养一方人，一方山水有一方风情。”西北黄土高原也有它独特风情，它曾有雄睨世界辉煌文明，也有独具魅力民间大型舞蹈形式，这种舞蹈曾在第11届亚运会、香港回归庆典、建国60周年等大型活动中演出过，并远赴国外，令世人陶醉。这就是被称为“天下第一鼓”和“东方神鼓”安塞腰鼓。第2页本文感情丰富，表示了作者极赞安塞腰鼓强烈感情。同学们能有感情地朗诵课文吗？请试一试。安塞腰鼓安塞腰鼓课文朗诵.MPG视频课文朗诵第3页动动脑筋：本文是按什么次序来写？可分几部分？各部分写了什么？安塞腰鼓一、写演出前（擂鼓前）情景。（1—4）二、写演出时（擂鼓时）情景。（5—27）三、写演出后（擂鼓后）情景。（28—30）时间次序第4页动动脑筋：文中哪句话写出了安塞腰鼓特点？高度概括说这 特点是什么？这句话是：多么壮阔、多么豪放、多么火烈舞蹈哇—安塞腰鼓！概括说：壮阔、豪放、火烈第5页读一读想一想第6页读第一部分，动动脑筋：作者写演出前情景主要写了哪些内容？这些情景 总特点是什么？写这些有什么用意？内容背景：一片高粱地，咝溜溜南风人物：一群茂腾藤后生，朴实得像高粱。神情：沉重而稳定。腰鼓：呆呆，似乎从来不曾响过。特点：静用意：为写“动“蓄势，为写演出奔放、狂热、沸腾蓄势。（先抑后扬写 法。第7页读第二部分，动动脑筋：“骤雨一样……是健壮风姿”这文段写内容是什么？其中用了什么修辞？这么写有什么表示效果？内容：鼓点、流苏、脚步、瞳仁、风姿。

修辞：比喻、排比。效果：生动形象地写出了安塞腰鼓矫健舞姿和磅礴气势，表现出强烈阳刚之美。（阳刚之美：指风度、气质、气势等之美）第8页动动脑筋：课文除用比喻、排比外，还利用了重复这修辞。你能说说哪 些语句是重复吗？这有什么表示效果？重复好一个安塞腰鼓好一个安塞腰鼓表示了极赞安塞腰鼓强烈感情第9页第二课时读一读想一想第10页动动脑筋：作者仅仅是赞美安塞腰鼓吗？他更赞美是什么？从哪些语句表达出 来？

不。他更赞美是那些后生们，赞他们富有朝气、富有力量、富有阳刚 美。例句：后生们胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地 搏击着。第11页动动脑筋：作者从后生们身上看到了什么希望？作者看到希望：后生们有朝气、有活力、有力量，他们一定能把贫穷西北建 设成繁荣兴盛美好家园。第12页读第三部分，动动脑筋：文章最终一句“耳畔……鸡啼”是否多出？有何作用？

并不多出。当鼓声停顿后，人们仍沉醉在激情中，好像炽热后寂静，此时以“鸡啼”反衬寂静是极妙。第13页读一读容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是摆脱了、冲破了、撞开了那么一股劲！第14页联络上下文想一想：“那么一股劲”要“摆脱”“冲破”“撞开”什么？ 是什么“束缚”“羁绊”“闭塞”了“那么一股劲”？

要打破人们身上层层坚硬外壳，让生命宣泄在天地间，让人“遗落一切冗杂”“痛快了山河，蓬勃了想象力”，使人明白人之所认为人，生命之所认为生命。第15页读一读它使你惊异于那农民衣着包裹着躯体，那消化着红豆角角老南瓜躯体，竟然能够释放出那么奇伟磅礴能量！第16页联络上下文想一想：过着贫困生活农民，哪里来 那么强大力量？他们有着自然、健康生命，是原始、未经人工雕饰、没有半点污染、不掺杂任何杂质完完全全生命，这是他们力量源泉。第17页读一读多水江南是易碎玻璃，在那儿，打不得这么腰鼓。第18页联络上下文想一想：为何“多水江南”打不得这么腰 鼓？江南流水更多地表现柔媚格调，而安塞腰鼓需要承载这么原始、粗犷生命力量“厚土”。第19页读一读耳畔是一声渺远鸡啼。第20页联络上下文想一想：为何听到这么“鸡啼”？当鼓声停后，人们仍沉醉在激情中，好像炽热后寂静，这是以“鸡鸣”反衬寂静。第21页谈收获：学习了本文，你在思想上得到什么启迪？在知识方面又有什么收获？思想启迪要做一个富有阳