四下英语课程纲要省公开课一等奖全国示范课微课金奖课件

PEP小学英语四年级（下）

课程纲要年2月1/24四年级英语（下）课程纲要一、课程目标二、课程内容三、实施提议四、评价提议2/24第一部分课程目标课程标准对本学段要求（一级目标）:对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能依据教师简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单角色饰演。能唱简单英文歌曲，说简单英语歌谣。能在图片帮助下听懂和读懂简单小故事。能交流简单个人信息，表示简单情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触外国文化习俗感兴趣。3/24第一部分课程目标

本学期我们所使用教材是《义务教育课程标准试验教科书英语（PEP）》（四年级下册），本册教材分为六个教学单元，两个复习单元。教材编写特点主要有：强调语言利用，重视能力培养，突出了兴趣激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。从前面三册教学，我们能够看出本套教材编写非常注意小学生认知英语规律，把语言放在滚动循环中逐步递进，像滚雪球一样，在不停滚动；不但是一册当中不停循环滚动，单元之间循环滚动，册与册之间也是这么进行∶第一册教学目标是日惯用语和词汇；第二册除了日惯用语和词汇，又加进了字母认读；第三册包含日惯用语，词汇，字母加进了单词掌握；到了第四册，则包含日惯用语，词汇和句子掌握。从第三册字母，词汇，层层递进到第四册句型掌握。4/24本册教材总体目标：四年级下册能听懂、会说12组会话，并能进行简单交流。能听、说、认、读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子（包含学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题），并简单利用。能听、做6个“TPR”活动。能学会3个小制作。能听懂、跟唱8首歌曲。能听懂、会吟唱7首歌谣。能完成6个自我评价活动。能听懂、读懂6个幽默小故事。能了解6项简单中西方文化知识。5/24第一部分课程目标教材重点、难点：1、能按四会、三会要求掌握所学单词。2、能按四会要求掌握所学句型。3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单交流，做到大胆开口，发音正确。4、能在图片、手势、情境等非语言提醒帮助下，听懂清楚话语和录音。5、初步培养良好书写习惯，能做到书写整齐、规范。6/24第二部分课程内容单元题目话题课时安排教学周次UnitlMyschoolschoolthings6课时1-2Unit2Whattimeisit?time;subjects;meals6课时3-4Unit3Isthisyourskirt?clothes;colour6课时5-6Recyclel

3课时7Unit4It'swarmtodayweather;clothes6课时8-9Unit5Howmuchisit?shopping6课时10-11Unit6Atafarmfarmanimals;number;vegetables6课时12-13Recycle23课时147/24单元题目话题教学内容重难点课时安排UnitlOurSchoolSchoolthings1、能够简单介绍学校校舍分布情况,如:Thisistheteacher’soffice.Thatismyclassroom.2、能简单说出每个课室不一样功效,如:Gotothelibrary.Readastory-book.3、能听懂并回答一些问题,如:Isthisthelibrary?IsthattheTVroom?4、会唱歌曲”OurSchool”.重点学习学校课室及功效室名称、分布和不一样功效。难点：Thisistheteacher'soffice．Thatismyclassroom．Isthisthelibrary?IsthattheTVroom?6课时第二部分课程内容8/24单元题目话题教学内容重难点课时安排Unit2Whattimeisit?timeSubjectsmeals1、能够问询时间并做出正确回答，如：Whattimeisit?It’s….It’stimefor….2、能够结合学过语言描述自己日常活动，如：3、能够听懂并发出一些指令，如：getup,gotoschool,tohome,gotobed.4、能够看懂、并能制订自己课程表和作息时间表。5、能够自己动手制做一个钟并用所学语言进行描述。重点学习时间表示以及描述不一样时间进行日常活动。难点：Whattimeisit?It's...It'stimefor....

/It'stimeto

...6课时第二部分课程内容9/24单元题目话题教学内容重难点课时安排Unit3Isthisyourshirt?clothes

colour1、能简单描述衣物大小新旧和颜色，如：Myjacketisgray.They‘resosmall.”2、能提问并回答相关衣物所属一些问题，如：Isthisyourskirt?isitthatyourT-shirt?等3、能听懂并发出相关衣物一些指令，如：PutonyourT-shirt.4、会唱歌曲:Myclothes重点学习服装名称及其单、复数使用习惯。难点：Isthisyourskirt?Yes,itis．IsthatyourT-shirt?No,it'snot．Theseareyourpants．Thoseareyourshoes．6课时第二部分课程内容10/24单元题目话题教学内容重难点课时安排RecyclelRecycle11．复习1-3单元目口号言与词汇，要求学生做到能听、会认，并在实际情景中准确表示。2．复习1-3单元Readandwrite部分六组句型和35个单词，要求学生能熟练地听、说、认读并在四线格中正确书写。3课时第二部分课程内容11/24单元题目话题教学内容重难点课时安排Unit4It’swarmtodayWeatherclothes1、能够简单介绍天气情况2、能说出不一样天气情况下该穿什么衣服3、能听懂并回答一些问题，如：What’stheweatherlikeinBeijing?CanIwearmynewjacket?4、会规范书写句子：It’swarmtoday.Let’splayfootball.It’scool.Isitcold?5、会唱歌曲“Thunder”重点学习表示天气情况形容词。难点：What'stheweatherliketoday?It'srainy．CanIwearmy...?Yesyoucan．No,youcan't．6课时第二部分课程内容12/24单元题目话题教学内容重难点课时安排Unit5Howmuchisit?

shopping1、能简单描述衣服，鞋子大小，评论价格、颜色和款式，如：It’sexpensive/colourful.2、能问询价格并作简略评价，如：Howmuchisit?It’s…3、能听懂并发出与各种鞋类相关简单指令，如：Putonyoursneakers,Runinthepark.4、了解英美两国与我国衣物尺码标识不一样重点学习相关衣服和鞋子大小、评论价格、颜色和款式。难点在于A部分Let'stalk和B部分Let'slearn。6课时第二部分课程内容13/24单元题目话题教学内容重难点课时安排Unit6Atafarm

farmanimals;number;vegetables1、能够区分农场常见牲畜和蔬菜，如：goat,sheep,horse,donkey,tomatoes,potatoes.2、能够利用句型“Arethey…?Howmany…?问询动物和蔬菜名称3、能听懂并发出与农场相关简单指令，如：Shearasheep.4、能够依据图画，写出农场常见牲畜名称。重点学习农场上常见牲畜和蔬菜名称以及包含名词复数形式普通疑问句。难点在于A部分Let'stalk和B部分Let'slearn以及Let'stalk。6课时第二部分课程内容14/24单元题目话题教学内容重难点课时安排Recycle2Recycle21、复习4-6单元语言和词汇，要求学生做到听、说、认读，并能在实际情景中表示。2、复习4-6单元Readandwrite中6组句子和28个单词，要求学生能熟练听、说、读、写。3课时第二部分课程内容15/24一.从总体来说，在教本册内容时应应注意滚动复现旧话题、融合旧知识，带出新语言。比如Unit1Myschool中出现新词library,garden,playground等新词就能够套用第三册Unit1MyClassroom中旧句型Thisis…Thatis…来教授操演。同理，本单元出现新句型Isthis…?Isthat…?能够套用第三册Unit1MyClassroom中旧词汇light,board,picture来教授复习。其它单元也完全能够从我们所学过内容中找到突破口。像Unit2Whattimeisit?------Unit3Howmany?(Book2)Unit3Isthisyourskirt?-------Unit3Whatcolourisit?(Book1)Unit6Atafarm----------Unit4Animals(Book1)都有练习。第三部分实施提议16/24二.应注意明确教材各板块间联络，合理整合、优化、补充教材内容。

对于Let’sdo处理，我们应充分认识到，它主要是起巩固let’slearn所学内容作用。对这一块内容，我们应把let’slearn所学内容充分融合进去，让学生在运动中学习新内容。而Let’splay则要紧密跟在Let’stalk后面来处理。很多时候对对话讲解，我们以为有些枯燥，这时我们要把Let’splay中包括活动拿出来利用，让对话中出现主句型得到练习。第三部分实施提议17/24三.在进行词汇教课时，应注意2个问题。

1．巧用词卡。首先，在每单元词汇学习前教师能够布置自制词卡作业：白纸对折打上边框，四线三格，抄上单词，再画上对应图片，漂亮实用词卡就做好了。其次，教师在展现并操演生词后，能够利用词卡进行各种巩固性游戏活动。另外，教师能够每单元评选出单词卡片做得最好学生，深入规范他们书写，让这些卡片成为其它学生学习样板，从而激发学生学习兴趣和学习热情，增强学生自信心，使单词教学生动有趣而且富有实效。

2．建立音、形、义三位一体单词实体，增强学生记忆单词意识。1）语音是语言物质外壳，作为起始阶段字母教学就该将字母和语音教学结合在一起，让学生有英语语音概念。2）在教授单词时，我们完全能够结合单词形状及其意义来帮助学生记忆单词。jeans,pants,socks,shoes,shorts等能够经过图片来辅助教学。第三部分实施提议18/24四.在教学中，应注意单词和句子操演。一节课适当加上几个游戏，课堂会起色很多，所以，教师在组织英语课堂游戏时，应遵照一定标准要考究一个“适”字，适时、适式、适度，同时，也要考究一个“变”字。1、适时即组织游戏时，要看按时机，针对学生实际安排适当游戏形式。2、适式即教师在利用游戏时，要安排适当游戏形式。3、适度即教师在利用游戏时，要掌握一个“度”。4、游戏组织，还要考究一个“变”字----以不变应万变。

第三部分实施提议19/241.课堂评价：（1）上课坐姿端正、认真听讲、主动讲话学生随即加分，依照评选方案加在评选栏中满10分升1格；每节课课堂评价活动：教师多采取表彰和勉励性语言或奖品，如：对学生参加和完成课堂活动情况多使用“Good!Verygood!Wonderful!Welldone!Perfeet!”等或使用教师教学用书后附有大棕熊和小松鼠贴纸作为奖品，对学生进行主动有效评价。（2）在英语学习过程中，组织学生同桌交流，合作探究，有利于学生大胆开口说英语，提问采取小组长负责制，这么能够充分认识自己，从而相互启发，不停完善自我。小组合作讨论、交流时，由组长负责，组内互评。（3）每单元听力检测（Let’scheck\Let’stry）:在单元学完后，及时对学生进行评价，随时掌握学生学习情况。（4）阶段性评价（Assessment）:要结合课堂评价、单元评价及平时课外活动情况进行。

第四部分评价提议20/24第四部分评价提议2.口头作业评价：天天读英语，由小组长进行一次评价，一周一总评。评价结果作为期末评价主要依据。评价等级：4-5个笑脸为优A为优，3个优B以上为良，1-2个为合格，其余为努力。3、书面