学校特色发展的顶层设计定市公开课一等奖省赛课微课金奖课件

学校特色发展顶层设计1/20一、为何要进行顶层设计从摸着石头过河到理性把握：如金牛试验学校活力课堂实践从脚痛医脚头痛医头到整体改进：如新课程改革早期课堂教学改进从走到哪里算哪里到系统谋划：如学校课程开发从后知后觉到先知先觉：如学道中学衔接教育从各自为政到各方协同联动：如中关村中学从从众趋同到存同求异：如导学案2/20二、何谓顶层关键理念、目标：如锦江区品质教育、成师附小育人目标基本思想、思绪、模式：如青羊区活动教学、锦江区教育链、盐道街中学生命课堂、天涯石小学双基教育、棠湖中学差异教学、成都试验小学公民教育3/20三、何谓顶层设计清理“地基”：实际操作性寻找“灵魂”：顶层决定性实现“整合”：关联整体性4/20四、顶层设计三则案例怎样寻找顶层？怎样进行顶层思索？怎样进行顶层设计？5/20案例一：学道中学衔接教育为何要衔接：学习不适应（断层；冲突；欠缺）为何而衔接：连续发展与整体发展衔接什么：习惯与品质；知识与技能；思想与方法；经验与实践怎样衔接：横向衔接+纵向衔接+纵横衔接——课程开发+教学方式何时衔接：5+4；5+1+3；5+1+2+16/20案例二：棠湖中学关键理念：差异解析：1、目标：顺木致天（挖掘潜能，最正确发展）；2、内容：兴趣、能力、天性、潜质；3、方法：因人之异，以施其教；4、层次（程度）：从差异到优异、特异凝练：因人之异，以施其教；顺木之天，以致其性；安其所，遂其生培养目标：“六会一长”培养模式：综合培养，学有所长课程模型：特定课程+特惠课程+专长课程+特创课程课堂教学:从分层教学、分类教学到个性化学习7/20案例三：卓锦小学关键理念：了解教育解析：了解作为教育目标；了解作为教育内容；了解作为教育过程；了解作为教育路径；了解作为教育方式凝练：促进了解，自我实现培养目标：四大基础（身心；品行；学习；实践）；五大品质（勤思索、能悦纳、善合作、会反思、有责任）课程结构：四大领域+三个平台（基础+拓展+探究）+若干模块课堂教学：了解性教学（体验性教学；深度对话教学）8/20五、何谓顶层设计清理“地基”：实际操作性寻找“顶层”：顶层决定性实现“整合”：关联整体性9/20六、怎样进行顶层设计

学校特色发展整体设计学校特色发展局部设计10/20

学校特色发展整体设计（一）目标与理念系统设计找“魂”：关键教育理想（理念）充分地解析关键教育理想（理念）精准地凝练关键教育理想（理念）确定学生培养目标：品质与特征（共性与个性）（二）育人系统设计设计课程模型：课程模块设计课堂教学：教学模式设计特色德育活动：目标、内容与方式（三）保障系统设计设计教师发展课程：目标、内容与方式设计学校管理制度：校本管理制度及运行机制11/20学校特色发展局部设计学校课程发展课堂教学改进学校德育课程教师发展课程12/20

设计一：学校课程发展顶层设计

学校课程育人目标学校课程基本理念学校课程基本架构学校课程实施方式学校课程评价方式13/20案例四：天涯石小学课程建设关键理念：生态教育（适应态、选择态、整合态与超越态）基础分析：两个追求（学校整体规划与课程发展一致性；学生发展整体性）；三个取向（层次性、选择性与整合性）重新认识：基础教育之“基础”（共通性基础；个性化基础）目标定位：修身、立德、乐学、扬长、综合课程结构：四大领域（语言与艺术；数学与科学；运动与实践；社会与生活）+两个平台（共通性课程；个性化课程）+若干模块14/20关键理念凝练当代中国社会关键价值取向：理性（科学）与人本（人文）当代中国教育基本价值取向：以人为本；自主选择；多元文化当代中国中小学学校教育各种价值理念：生本；生命；幸福；友好；成功；差异；自主；高兴；生态；博雅；整合；生活；体验；创新；主体；活动；合作；情趣；审美，等等当代中国中小学课程教学基本理念：基于生命；回归生活；道法自然15/20学生培养目标厘定清楚地认识基础教育特征：为学生全方面发展奠基（身心基础；品行基础；学习基础；实践基础）；为学生个性发展奠基（兴趣；专长）准确地定位学生发展关键素养（语言与艺术；数学与科学；社会与生活；运动与实践）或关键品质（情感；认知；技能）紧紧地抓住学校教育关键部分（以体验为基础，以思维为关键学习力）明确地表达素质教育改革关键精神（社会责任感；实践能力；创新意识）16/20课程结构模型设计：领域+平台+模块基础性课程+拓展性课程+探究性课程共通性课程+个性化课程+综合性课程体验性课程+了解性课程+实践性课程+探究性课程分科性学科课程+综合性学科课程+分科性活动课程+综合性活动课程适应性课程+选择性课程++整合性课程+创造性课程学科基础课程+实践拓展课程+探究创新课程17/20设计二：课堂教学改进顶层设计课堂教学传统优势是什么？课堂教学突出问题在哪里？课堂教学改进目标是什么？达成这种目标思想和模式是什么？达成这种目标模式需要哪些条件？怎样提供和满足这些条件？18/20设计三：学校德育课程学校育人目标是什么？其中德育关键目标是什么？学校着主要培养学生什么样德性？什么样德育内容最有价值？学校德育基本内容框架是什么？其中富有学校特色德育内容是什么？什么样德育方式是最有效？学校德育基本实施方式是什么？