九年级语文上册第六单元26一双手全国公开课一等奖百校联赛微课赛课特等奖课件

•今年开学初，他父亲来交学费，我看到他父亲一双粗壮宽大,青筋突现手，满是老茧，抖抖索索把钱交给了我，那印象实在太深了。———一位农民手。•

一次次,我总端详她手.那又細又短手指上没有任何修饰,在右手中指前端左侧有一个硬邦邦茧子,是啊!当然会有了,我经常看见她伏在桌子上认真备课,再看那双粗糙手上总是沾满了粉笔灰,我已看不清它真正肤色了.不过这莫非不是最美图案吗?阅读以下两段文字，说说写是谁手？———一位老师手。1/13一双手姜

孟

之2/13学习目标1.了解重点语句，分析人物形象，把握课文主旨。2.学习抓住最具特征部分描写人物外貌写法，培养有意识地观察生活、积累写作素材良好习惯。3.体会和了解林业工人思想感情及作者对创造绿色劳动者赞美之情。3/13字词积累惺松镐老茧

垧裹xīngsōnggǎojiǎnshǎngguǒ4/13初读课文，整体感知1.这篇文章写人物是谁？这个人物职业是什么？文章作者是什么身份？明确：林业工人张迎善作者身份是记者。2.朗诵课文,思索：文章是怎样详细从细处描写作者所见到张迎善手特征。从文中圈画相关内容。请学生填充句子：文章写了一双__________手。5/13精读课文，合作探究1.课文题目明明是“一双手”，作者为何在文章开头偏偏先列举了各种各样手，而且是一双双未曾留下深刻印象手呢？明确：明写“各种各样手”，暗写“一双手”。在对“各种各样手”罗列中，每两种组成一组截然不一样手，六种手组成三组，从各个角度去衡量，但都未留下很深印象，从而烘云托月般地突出了下文“一双手”。6/132.课文是怎样去写主人公张迎善“一双手”？又是怎样从对手描写中引出他事迹，进而揭示其精神世界？7/131、简直是半截老松木；2、皮肤呈木色，纹络又粗又细，一道道黑土色；3、掌面鼓皮样硬，一只手就像一根老甘蔗；4、左手大拇指没有指甲，手指各个关节都缠着线；5、手大无比，真是我今生今世见到天下第一号大手；6、手坚硬耐搓。作者怎样描写这双手？8/137、栽树是手活，…

…要确保苗苗不窝根。…

…栽一棵苗，手得往土里插三四次。8、这双手亏得是肉长，若是铁铸，怕也磨光了，磨透了。9、看着这双手，我好像看到了一山山翠绿森林…

…作者怎样描写这双手？9/13主人：

身份：手感：手肤色：手指：

纹路：掌面：手大小：手指细节：手别号：手价值：手档案张迎善林业工人半截老松木木色一道道黑土色粗大肥圆缠着泥色线又深又粗鼓皮样硬老茧充满每个角落长24cm宽10cm厚2.5cm左大拇指没有指甲

黑深

人字天下第一号大手

第一奇手创造绿色宝库手10/133.你眼中张迎善是怎样一个人？明确：不畏艰辛、艰辛创业、默默无闻、乐于贡献等。4.文章为何不直接介绍张迎善工作实绩来表现他高尚精神，而要把写作重点放到他一双手上呢？请谈谈你了解。明确：作者把握住了“一双手”与林业工人（人物所做工作）亲密关系做文章，抓住一双最具特征手来表现一个人物，从中表达了作者选材独具慧眼，也更能反应人物高贵品质。11/13

张迎善是含有

精神社会主义建设者。表示了作者对张迎善

之情。不畏艰辛、艰辛创业默默无闻、乐于贡献情感体验热爱、敬仰和赞颂12/13拓展延伸