苏教版小学数学五年级下册《分数的基本性质》说课稿

《分数的基本性质》说课大家好，今天我说课的内容是苏教版小学数学五年级下册第六单元“分数的基本性质”，我将从下面几个方面进行说课。一、说教材（1）教学内容分数的基本性质在分数教学中占有十分重要的地位，它是约分、通分的理论依据，而约分、通分又是分数四则运算的重要基础．只有理解和掌握分数的基本性质，能比较熟练地进行约分和通分，才能应用四则运算的法则正确、迅速地进行分数四则运算．因此，分数的基本性质是分数的意义和性质这一单元的教学重点之一．掌握分数与除法的关系，以及除法中被除数、除数同时扩大或同时缩小相同的倍数商不变的规律，是学好分数基本性质的基础．（2）学情分析学生在学习和掌握分数的基本性质过程中，叙述性质内容时常常把“分子、分母同时乘上或者除以相同的数（零除外）”中的“同时”“零除外”丢掉．出现这类问题的原因是：对分数的基本性质没有真正的理解；对零为什么要除外的道理也不太清楚．分数基本性质是建立在：分数的意义、商不变的性质的基础上学习的，由于学生进入高年级，抽象思维有了一定的基础，在培养学生探索规律、应用一些数学方法进行迁移类推、思维的严密性以及思维的灵活性等方面，都应该进一步予以加强．这种思想方法以及能力的培养，对今后研究统计知识及其学生的终身学习都具有非常重要的作用．（3）教学目标：根据课程标准的要求及本课特点，特制定以下教学目标知识技能：探索并理解分数的基本性质，掌握约分和通分的方法，能正确进行约分和通分，会进行分数的大小比较。数学思考：经历分数基本性质以及约分、通分、分数大小比较方法的探索过程，进一步发展数感，培养观察、比较、抽象、概括以及合情推理的能力。情感态度：在自主探索、合作交流中，体验成功的喜悦，进一步树立学好数学的自信心，发展对数学的积极情感，培养主动学习和独立思考的习惯。二、设计理念数学学习更多的需要老师授之以渔。在教学中教会学生学习的方法很重要，在本课中，我更多地引导学生主动的观察，分析，积极地动手、动脑解决问题。使学生在掌握知识的同时形成方法，积累解决问题的经验。三、说教法、学法教法：本课我将采用复习旧知引出新知，新授部分将以谈话法为主并进行启发式教学，将话语权教给学生，培养学生分析整理信息的能力，同时在教学中我还使用多媒体辅助教学，丰富教学形式，提高课堂效率。学法：为充分发挥课堂中学生主体作用，引导学生自主探究，寻找解决问题的方法，。四、教学设计一、谈话导入我们已经学习了分数的意义，认识了真分数、假分数和带分数，掌握了假分数与带分数、整数的互化方法．今天我们继续学习分数的有关知识．二、导入新课例用分数表示下面各图中的阴影部分，并比较它们的大小1、分别出示每一个圆，让学生说出表示阴影部分的分数．提问（1）把这个圆看做单位1，阴影部分占圆的几分之几？（2）同样大的圆，阴影部分占圆的几分之几？（3）同样大的圆，阴影部分用分数表示是多少？（让学生一一回答）并板书：1/32/63/92接着观察比较阴影部分的大小：（1）从4幅图上看，阴影部分的大小怎么样？（提示学生阴影部分的大小相等．）（2）既然阴影部分的大小相等，可以用等号连接起来么？（学生回答可以）板书三个分数等号连接起来3、然后分析、推导出表示阴影部分的分数的大小也相等：练一练1图一图填一填（让学生自己看图完成并点名回答）2填空（先让学生自己完成接着点名回答并要求学生讲出解题过程）1/5=六、课堂总结今天这节课