【+初中语文】《大雁归来》课时作业设计+统编版语文八年级下册

《大雁归来》课时作业设计【作业目标】1.积累生字词，能够正确理解并运用重点字词。2.找准本文说明对象、了解文章内容，掌握大雁迁徙习性。3.抓住重点语句，体会本文语言的准确性和生动性。4.感受本文体现出的求真、严谨的科学态度，体悟作者对大雁的喜爱之情，对人与自然关系的深入思考，从而激发学生对自然科学的探索热情，培养学生爱护自然的优良品格。【作业设计】一、基础性作业1.今天，你作为一只老雁，与族群共迁十载，经验丰富，请你利用“读读写写”中的字词，为第一次参加迁徙的大雁简单介绍你们的生活习性、迁徙习惯。示例：大家好，此次（迁徙）我们将穿越沙滩和（沼泽），在空中（盘旋）时，注意要小心人类的猎枪，飞行途中请保持（缄默），不要（喧嚷），我们会一路同行，相信最终我们定将冲破3月的（雾霭），共同迎接春天的到来！2.以下内容来源于大雁族群即将公布的“迁徙攻略”，请你找出其中不正确的一项（C）A.本次迁徙将在4月的夜间召开集会，请准时参会，保持团结，集会次数将在白头翁花盛开之际减少。B.本次迁徙将以6只或6的倍数为一队，分队出发。C.在迁徙途中，请千万注意躲避人类的猎枪，尤其是在3月。D.此次飞行，我们选择从尼罗河到摩尔曼斯克这条路线。（解析：C选项中“尤其在3月”有误，3月大雁反而更少受到人类猎枪的威胁。）二、探究性作业1.本文语言生动，对大雁的描绘传神，试从修辞或描写的角度入手，找出一个你喜欢的句子，进行赏析。【示例】我喜欢

，因为它运用了

，生动形象的描绘了大雁

的情态，突出了大雁

的特点，体现了说明文语言的生动性。2.作者在本文中从来没有停止过对人类猎枪的控诉，请你找出文章相关的句子，任选其一，从修辞或用词的角度对作者情感进行简要分析。【示例】我选择“大雁知道，从黎明……，都有瞄准他们的猎枪”，运用拟人的修辞手法，作者代入大雁的视角和感受，饱含不满的对人类的无情猎杀进行控诉，体现了作者对大雁的同情之情，以及对人与自然平等关系的思考。三、拓展性作业（分层选做）1.根据今日所学，可与你身边的同学共同完成一副完整的大雁迁徙攻略，为经验不足的大雁们提供迁徙的指南。（要求：形式自由、内容简明充实并准确、倡导图文并茂，推荐基础较为薄弱的同学完成）示例：

2.有人说，《大雁归来》并不是一篇专业的科普作品，而更像是作者为自然向读者传情的生活随笔，请阅读《沙乡年鉴》中的一些选段材料，体会作者对大雁的“情”、对自然的“情”，并结合你的生活实际，给作者写一封信，谈谈你的感受。（300字以内）材料一：而唯有当我们把自己看作土地的附属品时，才会以热爱和敬畏之心去利用土地，要像山那样理性地思考，人和自然才会和谐共生。材料二：只有跪在泥土里寻找春天的人，他们才会注意到葶苈，而且知道他们存在的数量多么惊人。材料三：深冬时节，我从自己的松林中，有时能够得到比丛林政治，风和天气更加重要的东西。尤其在某些阴沉的傍晚，这时，所有不相干的细节都被雪所埋葬，自然力的忧伤和静谧沉重地堆积在每一个存活的生物上。尽管如此，我的每一棵松树都背负着沉重的积雪，一排排笔直矗立着，岿然不动。这让我觉得，在薄暮的尽头，有上百棵甚至更多的松树站在那儿。此时此刻，我便觉得自己全身充满了勇气。（推荐基础