人人通空间在日常教学中的融合应用 网络学习空间应用 论文

人人通空间在日常教学中的融合应用为了更好地发挥智慧教育平台在教育教学中的作用，让人人通空间助力教师日常教学、班级管理、家校互动，我将从一下几方面介绍自己使用人人通空间的心得。多维奖励提高学生的成就感马斯洛的人类需求层次理论中指出每个人都有渴望被表扬、被肯定的心理需求，这一点对于小学低年级的孩子来说，表现的尤为明显。教师在学校里奖励的一朵小红花，一个点赞，一次个人或班级的评比加分，对孩子来说都是对其学习能力，学习态度的一次极大肯定。那么做为教师在日常教学中该如何恰当地运用这些激励机制手段来激发学生学习的积极性能呢？人人通空间中的“学生点评”和“班级圈”这两个功能就可以给教师提供很大的帮助。比如：在“学生点评”中教师可以结合自己的日常教育教学有针对性地给学生、班级学习小组一定的加分奖励和扣分惩罚，而学生的这些积分则可以作为教师进行每周优秀学习小组，每月或每学年优秀学生评比的依据。同时，教师在人人通空间上的各种点评都可以及时的反馈到学生家长的手机上，这样家长也可以及时了解到孩子在学校的学习和表现情况，更有利于家长有针对性地对孩子进行教育，从而更好地促进了家校教育的一体化。同时结合这奖励积分，在“班级圈”内给学生颁发各类奖状，让学生的奖励变成一种真实的，可视化的鼓励，不管是对孩子，还是对家长，都是一种极大的激励动力。二、线上线下教学交融提质减负新冠肺炎疫情爆发以来，全国各地的学校都经历了不同时间段的停课停学，那么怎么保证学生居家学习期间的学习效率和学习效果，使所有学生的学业质量不受疫情的影响呢？此时，充分发挥网络教学的优势，让线上线下教学相互促进，实现优势互补的作用就显得特别的重要了。人人通空间中的“课前导学”“课后练习”“智能检测”“习惯养成”这些功能，在学生疫情居家学习时能发挥着促进师生密切互动的作用。如，教师可以在“课前导学”中布置预习的要求，让孩子把预习的情况及时反馈到教师这里，教师则根据学生的预习情况及时调整新课的教学策略。当学生把居家学习期间的作业上传到“课后练习”中时，教师可以对学生的书面和口头作业进行细致的批改，打等级，督促其及时订正等。有了老师的有效帮助，学生即使在家自主学习，也能取得很好的效果。教师还可以根据教学的需要，在“智能检测”功能中选取相应的测试题检查学生居家学习的效果，也可以自定义测试题，对学生的阶段性学习进行检测，以便及时调整自己教学计划，更好得服务于学生。播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。良好的学习习惯的养成是助力学生取得成功的关键因素。心理学研究表明一个习惯的养成需要21天，那么怎样让学生能坚持一种良好地学习习惯呢？平台的提供就是一个重要的方法，人人通空间中的“习惯养成”这项功能就是这个平台。比如：低年级学生教师就可以要求学生每天坚持读一首古诗，并利用人人通空间中的“习惯养成”这项功能进行打卡，督促自己养成良好的每天诵读古诗词的习惯。日积月累，熟读成诵，长此以往，能背诵几百首古诗词就不再是难事了。三、家校互动助力学生健康成长教育是家庭、学校和社会三方面的合力。家长和教师之间的密切沟通是促进学生健康成长的营养剂。教师要切实了解一个孩子的成长环境，家庭情况，才能对其进行适合的教育。一个家长要全面地了解孩子在学校的学习及表现情况，才能积极地配合老师的教育。总之，在孩子教育的路途上，家长与老师是同一战壕里的战友，必须齐心协力，才能助力孩子茁壮成长。在信息化时代，手机、互联网等让家校沟通变得畅通无阻，特别是人人通空间的使用，让家校联系有了专项通道。教师在对学生上交的网络作业进行批改点评时，就是与家长进行孩子学业情况的交流了。在日常的教学中利用“学生点评”功能对学生进行的各种表扬与批评，也让家长们及时了解到了孩子的整个身心成长情况。“班级圈”内的图文点评，更让家校沟通变成了具体、真实，有针对性的教育事件。同时，人人通空间中的“通知公告”则是教师发布各类通知的重要渠道，让学校、班级里的每一条通知都能让家长及时查收，并得到落实，就是家校紧密联系的表现。教师还可以利用“问卷调查”这一功能，对家校共同关注的教育教学问题进行问卷，以便掌握真实第一手数据。在信息技术日新月益的今天，利用网络空间助