2023年教师资格之中学地理学科知识与教学能力高分题库附答案

2023年教师资格之中学地理学科学问与教学力气高分题库附精品答案单项选择题〔90〕、位于美国加州硅谷四周弗里蒙特市的特斯拉电动汽车生产工厂，90％的零部件来自美国外乡。生产线上的机器人几乎能完成从原材料到成品的全部生产过程。为电动汽车供给配套效劳的超级充电站开头在美国大量兴建。据此完成下题。C.购置力气缺乏D.电力能源缺乏B时监测和预报水稻病虫害灾情所运用的地理信息技术是〔〕。B。B.商业区的规模扩大D.地域间的商业联系D20-35°C，相对湿度≥80%时，粮食易产生霉变。据此完成题。7651B珠海市召开。与会专家表示，广东省应重点加快外乡机器人产业的进展。据此答复下题。B.环境污染严峻地区C.科技相对兴盛地区D.生态破坏严峻地区C、清政府号召移民实边等缘由，被迫或主动跨过山海关以及渡过渤海，到东北地区闯荡、开荒和定居的过程。据此完成下题。C.突然消灭很多工作岗位，劳动力缺乏D.经济进展速度趋缓D7、节能减排可以减弱〔〕。B.地面辐射，从而增加大气对地面的保温作用D.大气逆辐射.从而减弱大气对地面的保温作D8、我国南方地区居民的房屋房顶坡度很大，反映当地〔〕。A.风力大D.降水多D是主要的流淌形式。据此完成下题。A.人口流淌增大了城乡收入差距C.区域协调进展会减缓流淌人口增长D.小城镇人口向大城市流淌可提高城市化水平C植业的特点不包括〔〕。A.A小农经营，人均耕地少C.水利工程量大D.机械化和科技水平较低B从而削减污染、提高产量。依据资料，答复下题。D彩、生态环境日益改善。”B.孤立的黄土丘C.长条形的黄土高地D.范围较大的黄土高原残留面D〔即超甜玉米〕起源于南美洲，在欧美国家栽培广，近些年被引健养分食品。据此完成下题。B造的继孟菲斯、路易斯维尔、莱比锡之后，全球第四个、亚洲第一个专业货运机场〔业内称“顺丰机场”〕，372.62023，2023B标志”认证。该县茶企业通过整合特色山水，建设集茶树种植、茶叶加工储存、旅游和文化为一体的现代茶庄园。D.高精尖的技术水平B1前，浙江省滑雪场多为初级雪道，主要接待一日体验型滑雪者，平均接待人次和旅游收入排在全国前列。据此完成下题。B.提高景区的知名度D.节约建设本钱B17、我国主要的降水类型是〔〕。A.对流雨D时也极大地便利了人们的生活。车辆跟踪C.降低能耗D.提高运营本钱D19、当人口负担系数(非劳动年龄人口数与劳动年龄人口数之比)小于或等于A.劳动力充分B.社会负担轻C20、以下由于全球气候变暖而成为濒危景点的是〔〕。A.①②B.①④C.②③D.③④A21、气象谚语有“露重见晴天”的说法。对此现象以下表达正确的选项是〔 〕。B.地面辐射强，地表降温慢D.大气逆辐射弱.地表降温快D2023128223〔28.3°N，102°E〕用长征三号乙运载火箭成功放射嫦娥四号探测器。2023下题。A.1271023B.1281023C.1281123D.1271123A23、产业转移对该示范区的影响可能是〔〕。A.促进产业升级A正确的选项是〔〕。D成下题。A26、我国东部土壤的纬度地带性分布自北向南依次是〔〕。A.灰土淋溶土富铝土A39〔78°55’N，11°56’E〕，中国大学生北极科考团迎来极夜后首次日出。据此完成下题。A.0B.6C.12D.18C28、监测森林火灾需要用的主要地理信息技术是〔〕.A.地理信息系统C.遥感D.全球定位系统C20-35°C，相对湿度≥80%时，粮食易产生霉变。据此完成题。A.长春B.兰州D.苏州D得以保存。据此，完成下题。B、位于美国加州硅谷四周弗里蒙特市的特斯拉电动汽车生产工厂，90％的零下题。B.燃料供给充分C2023128223〔28.3°N，102°E〕用长征三号乙运载火箭成功放射嫦娥四号探测器。2023下题。B.正午太阳高度增大D.不会患病寒潮侵袭C单，马上组织生产，下午发货，次日将产品运到欧洲。据此完成下题。B34、就在京沪深等“中国硅谷”用数十亿元风险投资震撼世界之际，我国几个二、三线城市正悄然绽放，成为中国增长速度最快的高科技中心。从前以贫困著称的西南城市贵阳便是其中之一。目前贵阳已建成中国首个大数据综合试验2020237完成下题。B25℃，到达19℃，可推知队员们的攀登高度约为〔〕。D.700C36、德国海德堡某印刷机公司创始人及其合作者设计了轮转式印刷机，开创了6造纸、油墨和制版企业也先后在海德堡集聚。产业集聚、挑剔的国内客户以及人力本钱高等因素的综合作用，不断刺激海德堡印刷机技术革。据此完成下题。D20232023151198000。A.RS和GISC.RSGPSA市化的推动，消灭了城区人口与建成区面积比值〔鬼城指数〕0.5题。B.虚假城市化越明显D.城市人口规模越大C市化的推动，消灭了城区人口与建成区面积比值〔鬼城指数〕0.5题。C20232023151198000。B.测定所经地区的海拔D经达8299．3万吨，保证我国石油安全的有效措施是〔 〕。B.以能源全面取代石油C.提高能源资源的利用率D.全部依靠国际市场C42、水稻侧深施肥是在水稻插秧机上安装侧深施肥装置，在插秧的同时在离水5cm秧机，在建三江农场水稻田进展试验。但在试验过程中觉察，中国现有水稻专用肥颗粒硬度低、吸湿性大，简洁黏结，堵塞施肥机的施肥管，影响施肥机的使用效率。据此完成下题。D.病虫害防治技术A1是工业制成品主要出口国的荷兰，通过大规模的自然气生产和出口，带动了经济的高速增长，国民的福利水平大幅提高，但是制造业等其他产业受到了严峻打击。十余年后，一系列社会经济问题接踵而至。国际上把这种资源产业短期富强留下的后遗症，称为“荷兰病”。据此完成下题。劳动力本钱上升C.荷兰货币的升值D.国际消费市场的萎缩D44、在华外企回流到其母国会带来多方面的影响，以下的表达不正确的选项是〔 〕。B.有利于缓解我国的环境压力C.有利于增加本国的就业时机D.有利于我国产业构造调整A4520234258．120千米。C.遥感C1是工业制成品主要出口国的荷兰，通过大规模的自然气生产和出口，带动了经济的高速增长，国民的福利水平大幅提高，但是制造业等其他产业受到了严峻打击。十余年后，一系列社会经济问题接踵而至。国际上把这种资源产业短期富强留下的后遗症，称为“荷兰病”。据此完成下题。B.进展兴产业和集约化农业D.加强地质勘探，增产自然气B体布局以及中华民族永续进展的高度，突出了生态文明建设的重大战略地位。C、其次次世界大战以后，美国通过大量技术投入和大规模专业化生产，成为2070〔品种退化，出油率低〕，生产本钱较高，成为世界最大的大豆进口国。据此完成下题。B.科技投入较大D〔即超甜玉米〕起源于南美洲，在欧美国家栽培广，近些年被引健养分食品。据此完成下题。B39〔78°55’N，11°56’E〕，中国大学生北极科考团迎来极夜后首次日出。据此完成下题。A.0B.6C.12D.18C51、我国南方地区居民的房屋房顶坡度很大，反映当地〔〕。A.风力大D.降水多D52、对地球圈层的主要特点，描述正确的选项是〔〕。A.大气圈是由不同类型的气体组成，枯燥干净B3000—乡村地带；四个核心城市和其他城镇呈环状分布在“绿心”的四周，城镇之20小，根本维持稳定的城镇构造体系。B.降低人口密度D.优化城乡用地构造D城。这四大城市的共同特征是〔〕。A长江中下游地区地势平坦，水网密布，粮食作物以水稻为主，水稻种植业的特点不包括〔 〕。A.A小农经营，人均耕地少C.水利工程量大D.机械化和科技水平较低B或支付宝扫码就能进店，结账时没有收银员，系统会自动在大门处识别你的商品，支付宝自动扣款。据此完成下题。B57A.泰山最宜夏季赏识B.峰峦之雄伟峻秀，惟近观可得C.赏识江河湖海应选择在位置较高的亭台楼阁之上B58、对地球圈层的主要特点，描述正确的选项是〔〕。A.大气圈是由不同类型的气体组成，枯燥干净B2023--2050移民趋势。移民外迁的主要动因是寻求〔〕。C.更高的收入D.更优的自然环境C农业的进展制造了更多机遇。据此完成下题。A.农业生态环境优化B.农业技术水平提高D.农业产品构造调整A61、以下说法正确的选项是〔〕。B.斯皮克曼提出“陆缘学说”C.柯恩提出“海权论”D.麦金德提出“多极世界模型”B东北地区闯荡、开荒和定居的过程。据此完成题。B.工矿业进展快速D.畜牧业水平提高C、2023〔中国、印度、巴西、俄罗斯、南非〕93此答复下题。厦门昼长夜短，夜渐短C.悉尼昼长夜短，昼渐长D.地球的公转速度渐慢，近秋分点B64、以下关于中亚地理位置和自然环境描述正确的有〔 A.中亚四季炎热，降水量很少C.中亚矿产资源种类多储量大D.中亚南部和东部牧场宽广，北部和西部耕地面积宽阔BA.空气太淡薄C3000—乡村地带；四个核心城市和其他城镇呈环状分布在“绿心”的四周，城镇之20小，根本维持稳定的城镇构造体系。A国唯一的冰川森林公园。沟内拥有低纬度地带海拔最低的冰川，冰川下限的海拔约2850米。沟内年平均气温在15℃左右，隐蔽有大流量沸泉和温泉，有大面积原始森林。据此答复下题。A.冰川前端积存物颗粒均匀B.地壳活泼，地质条件简洁D.沟内原始森林为热带雨林B彩、生态环境日益改善。”据此答复题。A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④C1前，浙江省滑雪场多为初级雪道，主要接待一日体验型滑雪者，平均接待人次和旅游收入排在全国前列。据此完成下题。A.气温较高C.造雪量大D.雪道建设标准高D70、我国第六次人口普查(2023202311700全国总人口的比重上升。据此完成题。B.提高我国城市化水平C.加重我国劳动力负担D.增加我国粮食需求量B核能A之变化，平地上的耕地明显削减，凹地上的草地大量转化为湿地，越年积雪〕面积削减。据此完成下题。A.林地C73、科学家在设计宇宙飞船时，格外珍惜飞船的空间。在飞船中几乎没有废物．宇航员的排泄物净化成氧气、水和盐回收使用，构成了一个良性生态系。B.人类中心论思想C存、旅游和文化为一体的现代茶庄园。B35堡”的民谣。据此完成下题。D上市最早的地区。据此答复下题。D成下题。AA.正东、正西C79、以下说法正确的选项是〔〕。B.斯皮克曼提出“陆缘学说”C.柯恩提出“海权论”D.麦金德提出“多级世界”模型B局以及中华民族永续进展的高度。C35堡”的民谣。据此完成下题。D东北地区闯荡、开荒和定居的过程。B.工矿业进展快速D.畜牧业水平提高C时也极大地便利了人们的生活。A.①②B.①③C.②③D.①②③A、其次次世界大战以后，美国通过大量技术投入和大规模专业化生产，成为2070〔品种退化，出油率低〕，生产本钱较高，成为世界最大的大豆进口国。据此完成下题。A.加大科技投入B.扩大种植面积A85、以下对于日食的理解，正确的选项是〔〕。A.①②④B.①②C.②③④D.②④D从而削减污染、提高产量。依据资料，答复下题。A.GPS—RS—GISB.RS—GPS—GISC.GIS—RS—GPSD.RS—GIS—GPSD209021效益逐年下降，经实地考察和了解后，该厂打算迁至疆，并建立了自己的服装面料加工厂，服装主要销往中亚和东欧等地。B.原料丰富C.交通便利B水及泥沙。受上游修建水库和浇灌的影响，山前平原河段多年断流。断流期间，山前平原上的凹地不断增多增大。据此完成下题。B.风C.冰川D.流水D长江中下游地区地势平坦，水网密布，粮食作物以水稻为主，水稻种植业的特点不包括〔 〕。A.A小农经营，人均耕地少C.水利工程量大D.机械化和科技水平较低B市化的推动，消灭了城区人口与建成区面积比值〔鬼城指数〕0.5题。C大题〔20〕一、阅读关于“荒漠化防治的对策和措施”的资料，按要求完成教学设计任例，分析该区域存在的环境与进展问题，诸如水土流失、荒漠化等发生的原的防治应坚持维护生态平衡与提高经济效益相结合，治山、治水、治碱(盐地恢复荒植被，重点治理已遭沙丘入侵、风沙危害严峻的地段。因地制宜地进展综合整治。合理利用水资源……利用生物措施和工程措施构筑防护体……调整农、林、牧用地之间的关系……实行综合措施，多途径解决农牧区的能源问题……把握人口增长……(1)设计本节课的三维教学目标。(9)(2)依据教学目标和教学内容，设计教学过程要点。(15【答案】·地形、气候、河流与水力资源联系起来;矿产贫乏与世界最大的原料进口国联系起来;水平、乐观开拓国际市场联系起来。只有建立起学问构造的内部联系，才简洁理解和把握。〔1〕何教师“日本“一课的教学完毕语有哪些特色?〔6〕〔2〕简述地理课教学完毕环节设计应当留意的问题。〔10〕〔好玩、授〔突出学生的主体性〕、稳固〔概括主要学问点〕、练习〔紧扣教学内容〕和作业〔培育学生的创精神和实践力气〕。三、阅读以下材料，答复以下问题。材料一学习“对流层高度每上升1km温度降低6℃”的教学片段。师：我们知道“神舟七号”在太空中的飞行高度是340km，1km，温度6℃，那么应当是-2040℃。师：真的有那么低吗生：……材料二学习“海陆分布对气压带、风带的影响”的教学片段。师：我们在学习“三圈环流”时，曾经作过一个前提假设，还记得是什么吗生：假设地球外表海陆分布是均匀球上才真实存在。那么三圈环流在地球上真实存在吗生：固然，在南半球就存是相间分布的，那么真实的气压带、风带在北半球是什么样的呢这节课我们就来学习。(1)材料一和材料二分别表达了教学中的哪种提问方法有什么优点(10分)(2)除了材料中运用的教学提问方法，还有哪些提问方法结合具体内容设计说明。(10材料一属于设置陷阱法，针对学生作业中常消灭的错误进展提问，让学生从正确与错误的比照中辨明是非。以提高思维的全面性、正确性、规律性和批判性。本案例中，教师成功地设置了陷阱，让学生进一步了解了“高度每上升1km温度降低6℃”只是针对在对流层中。材料二运用了铺垫法，在讲授学问前，提问本课所联系到的旧学问，为学问的传授铺平道路，以到达顺当完成教学任务的目的，为地理学习的乐观思维制造条件，同时又能降低思维的难度。本例中，通过“三圈环流”学问点前提假设的回忆，很自然地过渡到了“海陆分布对气压带、风带的影响”上，让学生感到有理有据。(2)发散法，发散思维是一种制造性思维，在授课中提出激发学生发散思维的问题，引导学生从正反面多途径去思考。例如在学习“地球运动”一节时，全部学问点都是围绕地球的自转和公转开放的。在课程完毕时，不妨作如下设问：假设地球不自转会怎样假设黄赤交角不存在会怎样固然这样的假设不行能真的发生，但这种发散性的提问可以加深学生对地球运动造成的种种现象的理解，可以启迪学生的才智。四、阅读以下关于“如何突出地域性特点——因地制宜进展农业”的课堂教差异与我国的哪些地理环境因素有关呢提问：除了气温会影响农作物的分布外，还有哪些因素会影响农作物的分布呢引导学生分析影响农作物分布的因：(1)结合材料，分析上述课堂教学运用了何种导人方法。(6)(2)谈谈运用该导入方法的时候，需要留意哪些问题(10(1)“生活”导人。(2)现实生活中有很多学生熟知或亲身体验的事物运用所学学问解决实际问题的力气。系。例如，把位置与气候条件联系起来；气候条件与森林资源联系起来；地四大工业区的临海分布与便利进出口联系起来：经济高速进展与重视智力开：(1)何教师“日本”一课的教学完毕语有哪些特色(2)简述地理课教学完毕环节设计应当留意的问题。(1)①帮助学生将所学学问系统化，形成学问网络。何教师，在完毕语中强调只有建立起学问构造的内部联系．才简洁理解和把握，如留意把握自然地理要素之间、自然条件与经济活动之间的内在联系。⑦对本节课的重点学问进展归纳总结，加强学生对知的记忆。该教师完毕语中总结本节课的重点即日本的地理特征进展了总结，学生能够抓住重点并记忆更加深刻。③留意学生技能的提高。该教师在完毕环节告知学生学习方法，即在学习的过程中只有建(2)地理教学完毕环节是教师以教学目标为依据，以精炼的语言，通过归纳总结、实践活动、转化升华和设置悬念等方式，对学问和技能进展系统稳固、运用，升华情感态度，其环节设置应留意以下两个点：第一：对学问和技能进展系统稳固和运用，使学问有效纳入学生的认知构造中。④加深学生对学问的印象，加强记忆，使学生将学到的学问技能理解的更加清楚、准确，抓住重点．记忆更结实：②使学问系统化，学问问有严密的规律性和系统性，1日学问问有内在联系，在完毕环节，帮助学生将所学学问系统化，形成学问网络。其次：情感态度价值观方面的升华，促进学生进展。完毕环节不仅仅是为了检测学习结果，其根本目的是促进学生进展。①课堂完毕后，有针对性地做一些练习或提出具体的课外实践活动，或者结合教材内容提出一些有争议的问题和一些技能训练，对培育学生发散思维、创思维及解决问题能等地理思维的培育具有很大的帮助。②课堂的完毕不代表地理学习的完毕，应当利用结课环节，进展情感态度价值观的升华、提升，真正的促进学生进展。第三：反响教学效果．准时调整教学进程。检测学生学习中的困难和对学问把握程度，以便改进教学一另外，颖的结课会使课堂气氛活泼，沟通师生情感沟通，有助于师生活动的顺当进展，因此教师应细心设置这一教学环节。探究主题和问题序列：探究主题一：地理环境的组成要素地理环境是由地貌、土壤、水文、气候和生物等要素构成的一个整体。对这些要素如何形成感性的生疏？可以从下面两个探究问题进展分析。1】说说你所生活的自然环境由哪些地理要素构成?2】12”的根底上加以深化。3】家乡自然环境中的地理要素是如何相互作用的?4】你所呈现的照片中各地理要素之间具有什么关系?5】中国的三大自然区的整体性各有哪些具体的表现?6】的成因地理环境整体性的成因分析表达了思维的深刻性，对学习力气要求较高，设计问题应突出地球各圈层的相互作用。和追问，进展总结，提倡鼓舞创媒体课件)我们怎样来区分冷锋和暖锋。生：冷锋就是冷气团主动向暖气团移动，暖锋就是暖气团主动向冷气团移动。师：那么冷锋的冷气团怎么会主动向暖气团移动，暖锋的暖气团怎么会主动向冷气团移动呢?(学生要求再次播放多媒体课件)生：冷锋是冷气团势力强大，它主动前进，把锋面对暖气团一侧推了。师：那么，雨区发生在锋面的哪些部位了呢?(学生看着画面，处于犯难状学再来说明一下暖锋的雨区的位置?(1)举例说明该教学片段中课堂提问的教学功能。(8容的教学构思需要考生明确什么是教学构思，教学构思指的是教师在上课之怎么教这样的问题。化”时，向学生呈现自学要求如下：(1)什么是气候变化，其主要表现有哪些?(2)气候变化按时间尺度划分，有哪几种类型?(3)你是如何理解各种不同尺度气候变化的?(4)不同尺度气候变化之间的关系?(5)我国近百年来气候变化有：(1)分析材料中张教师设计的自学要求的优点和缺乏。(6)(2)如何设计学生的自学要求?(10优点：为学生的学习供给了确定方向的指导，同时也为学生的自主学习设计了一套自主评价的标准。缺乏：材料中教师设计的自学要求只是对学问性目标的要求，没有重视学生操作、力气、情感、态度、意识等方面的进展设计学生的自学要求应做到：①树立以生为本的教学理念．针对学生的实际状况进展设计。一节课的时间里，学生能学会多少内容，就设计多少内容。②自学要求应严密围绕课堂教学目标制定、设计。目标中定什么我们就提示学生学什么，做到不偏不倚．主题突出。③自学要求必需清楚明白。用什么方式来学，学什么内容，学到什么程度，表述确定要简明扼要。指导性语言要贴切，指令性语言要标准。④把握好要求问题的数量和难度，内容要张弛有致，过多学生会感到疲乏，自学就不能产生乐观的效果：过少学生的乐观性又很难调动。⑤在设计自学要求的时候就要照看不同层次学生的不同需求。合理地安排自学步骤，由易到难、由简到繁、由浅入深、层层递进，使学生的思维力气由低级趋向高级。九、读下面的教学片段，答复下面的问题。材料引言：印度是世界上最大的“牛国”，总共有两亿多头牛，约占世界上牛的总数的四分之一，这与印度的宗教习俗有很大的关系。牛给印度人供给了奶食，并担当耕地、运输等工作。印度教徒把牛看作“神牛”“圣牛”，牛受到了特别的敬重。现象：在城市大街上，牛可以自由拘束地行走，车辆要给他们让路；在市场上，牛可以任凭吃市场上的食品，仆人不但不加以驱除，相反还要跪在牛的面前，双手捧着最好吃的食品供奉给它们。当牛年轻了之后，就被送到“圣牛养老院”去供给。印度每年都要进展一次敬牛的节日活动，把花环和铜铃系在牛颈上，牛角涂上颜色，并在牛颈上挂上糕饼和椰果，僧侣击鼓诵经在街上护送牛游行。问题：印度首都德里，有近四万头牛在街上游荡，这不仅严峻影响交通，还影响了城市美观，造成环境污染。措施：为解决这一问题，人们在首都四周特地建立了一个保护区，将牛迁移出城市。不同意见：此举得到了居民的认同。但是，一些外国游客则深表无望，由于，对于他们来说。观看神牛闲逛街头是印度之行的目的之一，就像去西班牙赏识斗牛表演一样。争论：1．对于“神牛”迁移出城市的行动，你赞同当地居民的观点，还是赞同外国游客的意见为什么1~2(1)本节教学活动的优点和缺点分别是什么(2)结合所学学问，对该教学活动的优缺点进展分析。(1)本案例的优点是较为充分地表达了教学过程与内容的开放性，缺点(2)优点：在教学过程中不以现成的结论束缚学生思维的进展，允许学生从多角度思考问题，拓展了学生的思路，开阔了学生的视野。让学生在不同文化观点的沟通与撞击中逐步形成辩证的生疏，并学会如何分析、正确生疏、传承与进展地域传统文化习俗这一重大课题。缺点：课程的开放应避开学习目标的泛化，应避开学习重心的偏离。教材中关于印度这一节的学习内容丰富，容量较大，重难点多，任务较重。印度文化特点仅仅是这一课中内容量很少和重量很轻的一局部，属于一笔带过之式。动，暖锋就是暖气团主动向冷气团移动。师：那么冷锋的冷气团怎么会主动向暖气团移动，暖锋的暖气团怎么会主动向冷气团移动呢?(学生要求再次播放多媒体课件)生：冷锋是冷气团势力强大，它主动前进，把锋面对暖气团一侧推了。师：那么，雨区发生在锋面的哪些部位了呢?(学生看着画面，处于犯难状学再来说明一下暖锋的雨区的位置?(1)举例说明该教学片段中课堂提问的教学功能。(8容的教学构思需要考生明确什么是教学构思，教学构思指的是教师在上课之怎么教这样的问题。一十一、下面是刘教师编写的一道简洁的选择题。气候的形成与黄赤交角的存在引起的太阳直射点的移动有关。太阳直射点的移动会带来气压带、风带的移动。因此，气候的形成与气压带、风带的移动有关，其表现是。A.上海经济D.罗马冬季温存(1)指出该试题编制有什么缺乏。(4)(2)编制单项选择题一般要留意哪些问题。(12点、难点和疑点，留意学问的连接点和转折点。一十二、阅读以下“西气东输”教学设计．答复以下问题。课前预备、创设情境：的优势与缺乏的资料(自然条件、自然资源、工农业根底，等等)。导入课：不同地区有很大的区域差异，例如，疆地区和长江三角洲地区的自然资源的区域分布很不均匀；区域间的经济进展水平也不平衡。觉察问题：各区域对自然资源的需求与该地域所赋存的自然资源往往不匹配——需求量大的区域可能自然资源的赋存量少，而需求量小的区域可能自然资源的赋存量多。提出问题：为保证区域进展与自然资源供给的平衡，有没有必要进展资源的跨区域调配(有。以“西气东输”为例)引导探究(收集、整理、分析信息)：各小组代表上台指出“西气东输”的线路(A；B东输”工程比作在西部地区的优势资源和东部地区的宽阔市场之间，架起的一座让东西双赢的金桥。“西气东输”对输出地——西部地区和输入地——东部地区的区域进展有何影响“西气东输”工程的输出地区、沿线地区、输入地区分别应当实行哪些措施．以最大限度地削减工程对生态环境的影响解决问题、A、B三角洲组各自推举学生代表答复，小组其他成员赐予补充，其他学生如有疑问可现场提问。总结：实施“西气东输”过程，有利于促进我国能源构造和产业构造的调整，带动东、西部地区经济的共同进展，改善长江三角洲及沿线地区人民生活的质量，有效治理大气污染。这一工程的实施，为西部大开发、将西部地区的资源优势变为经济优势制造了条件，对推动和加快疆及其西部地区：(1)点评上述教学设计中所运用的区域比较法。(2)地理教学中运用区域比较法应留意哪些方面(1)上述材料中运用了区域比较的方法，但比较的要素并不明确，不妨在收集资料前让学生先分析影响区域经济进展的因素，确定其中影响最为明显的因素进展比照；然后分两组收集有关疆地区和长江三角洲地区经济进展中优势与缺乏的资料，而组内可依据之前确定的影响经济进展的不同的自然和人文地理要素，如自然条件(地形、气候、水源等)、自然资源、工农业根底等，分别收集材料，最终分析汇总。这种更加具体的指导，既可以面对全体学生，又可以使学生的比较探究的活动开展得更顺当。总之，区域差异的比较确定要(2)区域比较法是地理教学中常常使用的一种思维方式和学习方法。恰到好处的区域比较对于引导学生进入深层次地理问题的思考供给了背景。区域比较应用的关键是需要选择适宜的区域地理要素进展比较。由于区域比较往往涉及两个或者以上的)，更可以进展较简洁的综合比较，所以，供给的资料最好能比较具体和多样，需要考虑学生的学问背景是否具备。假设学生缺少某些背景学问，学习活动不易顺当开放。教师可使用多种方式，如事先介绍一下根底学问、发动学生查找资料，帮助学生解决背景学问问题。一十三、阅读以下材料．答复以下问题。材料一当一个学生举手答复教师提出的问题时，该学生答复得不完整。这时，教师让学生站在那里，教师又找另一个学答案)，其次个学生也被冷落在那里，教师又挑第三个学生连续答复这个问的局部写在黑板上，然后给他确定的时间，给他确定的提示，鼓舞他大胆地(1)鼓舞性策略是课堂学习评价的根本策略之一，其目的是激发与鼓舞学习动机，增加学生行为的内在驱动力。据此请分析评价上述课堂学习(10)(2)依据材料总结如何正确运用鼓舞性策略以到达更好的课程学习效果。(10【答案】(1)材料一中，教师明显没有敬重学生，没有珍惜学生参与教学的机会。材料二中，教师没有“罚站”现象．但是，教师没有表达对学生的鼓舞作用。材料三中，教师留意鼓舞学生大胆思考。最终解决问题。即使一个学生没有完全解决问题，那么，教师也给足了学生面子，让学生自主寻求帮助，解决问题，并最终也让这个学生学会思考。明白了问题的答案。材料四中，虽然没有明确教师对学生的鼓舞作用，但是，教师更加留意学生参与的过程性。通过小组争论，有更多的学生能够参与到教学中来。最终，在争论问题答案时，能够集思广益，把全班的意见集合在一起，且留意让别的同学解释问题答案的形(2)①对于学生的参与赐予必要确实定。参与教学的形式包括答复教师和同学们的问题、提出自己的问题、反思学习等。无论是什么形式的参与，都是有益的，因此，教师要赐予确定和表扬。对于参与成功的学生，更要赐予确定和表扬，如教师口头赞扬、点头赞许、让同学们鼓掌赐予鼓舞或者赠送一个小礼物等。②制造条件，尽可能让学生获得参与成功的感受。教学中，参与包括过程和结果两方面。对于过程而言，参与过程本身就是学习过程，假设能取得良好的效果，那么参与就取得了圆满成功。在学生参与过程中，教师的责任和任务是呵护学生参与的乐观性，制造条件保障学生参与成功。一十四、阅读以下材料．答复以下问题。材料一当一个学生举手答复教师提出的问题时，该学生答复得不完整。这时，教师让学生站在那里，教师又找另一个学答案)，其次个学生也被冷落在那里，教师又挑第三个学生连续答复这个问题……材料二当一个学生举手答复教师提出的问题，且答复不完整时，教师把的局部写在黑板上，然后给他确定的时间，给他确定的提示，鼓舞他大胆地(1)鼓舞性策略是课堂学习评价的根本策略之一，其目的是激发与鼓舞学习动机，增加学生行为的内在驱动力。据此请分析评价上述课堂学习(10)(2)依据材料总结如何正确运用鼓舞性策略以到达更好的课程学习效果。(10【答案】(1)材料一中，教师明显没有敬重学生，没有珍惜学生参与教学的机会。材料二中，教师没有“罚站”现象．但是，教师没有表达对学生的鼓舞作用。材料三中，教师留意鼓舞学生大胆思考。最终解决问题。即使一个学生没有完全解决问题，那么，教师也给足了学生面子，让学生自主寻求帮助，解决问题，并最终也让这个学生学会思考。明白了问题的答案。材料四中，虽然没有明确教师对学生的鼓舞作用，但是，教师更加留意学生参与的过程性。通过小组争论，有更多的学生能够参与到教学中来。最终，在争论问题答案时，能够集思广益，把全班的意见集合在一起，且留意让别的同学解释问题答案的形(2)①对于学生的参与赐予必要确实定。参与教学的形式包括答复教师和同学们的问题、提出自己的问题、反思学习等。无论是什么形式的参与，都是有益的，因此，教师要赐予确定和表扬。对于参与成功的学生，更要赐予确定和表扬，如教师口头赞扬、点头赞许、让同学们鼓掌赐予鼓舞或者赠送一个小礼物等。②制造条件，尽可能让学生获得参与成功的感受。教学中，参与包括过程和结果两方面。对于过程而言，参与过程本身就是学习过程，假设能取得良好的效果，那么参与就取得了圆满成功。在学生参与过程中，教师的责任和任务是呵护学生参与的乐观性，制造条件保障学生参与成功。系起来；海岸曲折、多良港、造船业兴盛、海运便利与开拓国际市场联系起：(1)何教师“日本”一课的教学完毕语有哪些特色(2)简述地理课教学完毕环节设计应当留意的问题。(1)①帮助学生将所学学问系统化，形成学问网络。何教师，在完毕语中强调只有建立起学问构造的内部联系．才简洁理解和把握，如留意把握自然地理要素之间、自然条件与经济活动之间的内在联系。⑦对本节课的重点学问进展归纳总结，加强学生对知的记忆。该教师完毕语中总结本节课的重点即日本的地理特征进展了总结，学生能够抓住重点并记忆更加深刻。③留意学生技能的提高。该教师在完毕环节告知学生学习方法，即在学习的过程中只有建(2)地理教学完毕环节是教师以教学目标为依据，以精炼的语言，通过归纳总结、实践活动、转化升华和设置悬念等方式，对学问和技能进展系统稳固、运用，升华情感态度，其环节设置应留意以下两个点：第一：对学问和技能进展系统稳固和运用，使学问有效纳入学生的认知构造中。④加深学生对学问的印象，加强记忆，使学生将学到的学问技能理解的更加清楚、准确，抓住重点．记忆更结实：②使学问系统化，学问问有严密的规律性和系统性，1日学问问有内在联系，在完毕环节，帮助学生将所学学问系统化，形成学问网络。其次：情感态度价值观方面的升华，促进学生进展。完毕环节不仅仅是为了检测学习结果，其根本目的是促进学生进展。①课堂完毕后，有针对性地做一些练习或提出具体的课外实践活动，或者结合教材内容提出一些有争议的问题和一些技能训练，对培育学生发散思维、创思维及解决问题能等地理思维的培育具有很大的帮助。②课堂的完毕不代表地理学习的完毕，应当利用结课环节，进展情感态度价值观的升华、提升，真正的促进学生进展。第三：反响教学效果．准时调整教学进程。检测学生学习中的困难和对学问把握程度，以便改进教学一另外，颖的结课会使课堂气氛活泼，沟通师生情感沟通，有助于师生活动的顺当进展，因此教师应细心设置这一教学环节。1km6℃”的教学片段。师：我们知道“神舟七号”在太空中的飞行高度是340km，大家计算一下翟志刚太空行走时，太空中的温度是多少生：每上升1km6℃，那么应当是-2040℃。师：真的有那么低吗生：……材料二学习“海陆分布对气压带、风带的影响”的教学片段。师：我们在学习“三圈环流”时，曾经作过一个前提假设，还记得是什么吗生：假设地球外表海陆环流在地球上才真实存在。那么三圈环流在地球上真实存在吗生：固然，在南知道海陆是相间分布的，那么真实的气压带、风带在北半球是什么样的呢这节(1)材料一和材料二分别表达了教学中的哪种提问方法有什么(10)(2)除了材料中运用的教学提问方法，还有哪些提问方法结合具体(10材料一属于设置陷阱法，针对学生作业中常消灭的错误进展提问，让学生从正确与错误的比照中辨明是非。以提高思维的全面性、正确性、规律性和批判性。本案例中，教师成功地设置了陷阱，让学生进一步了解了“高度每上升1km温度降低6℃”只是针对在对流层中。材料二运用了铺垫法，在讲授学问前，提问本课所联系到的旧学问，为学问的传授铺平道路，以到达到了“海陆分布对气压带、风带的影响”上，让学生感到有理有据。(2)发散迪学生的