PEP小学英语三年级下册第四单元教案

教学课题U4PartALet'stalkandlet'splay

教学课时6-1备课老师

1.理解和驾驭本课句型：whereismy(the).・.It'son(in)the....

教学目标

2.能用所学的句型进行简洁的对话。

重点:句型:whereismy(the).•・It'son(in)the....

教学重、难点

难点：Where的读音；理解方位词on,in,under的含义和用法

教具与教学

资源库，自制

媒体

教学过程动态修改与媒体运

一、热身/复习(Warm-up/Revision)用

(1)老师播放三年级上册Unit2B部分Let'schant的录音，学

生边听边拍手，有节奏地吟唱。

(2)师生互致问候。

(3)游戏：传球放音乐，音乐停止的时候，老师向学生问问题，

以此复习一些旧单词，如提问：What'sthisDoyoulike…？

二、新课导入(Presentation)

(1)老师将car,doll,plane等玩具或小模型放在toybox中，

问学生：What'sthis学生回答：It'sabox.老师回答：Yes.It*s

abox.It'satoybox.然后指着car,doll,plane说：They

aretoys.请学生跟读toybox。•

(2)老师将car分别放在toybox上面、里面、下面，讲解示范

onthetoybox,inthetoybox,和undertheboybox。

(3)老师分别用另外的物品，如ball和doll,来演示on,under

的不同意思，并让学生跟读，留意under的发音。

(4)老师通过放投影、录像、VCD和让学生听录音来展示A部分

Let'stalk的内容。

三、趣味操练(Practice)*

(1)两人对话：学生拿出自己的铅笔盒，他们可以选择自己宠爱

的学习用品，放在铅笔盒的里面、上面或下面，来进行如下对话：

A：Whereismypencil

B：It'sinyourpencil-case.

(2)游戏：听音画图

老师发给学生每人一张白纸，给他们指令，让他们听录

音画三幅图，指令如下：

Drawaballinatoybox.

Drawaplaneonatoybox.

Drawacarunderatoybox.

老师也可以依据须要，让学生在不同的方位画动物，如：

Drawacatonadesk.

Drawamouseunderachair.

Drawasquirrelinabox.等等。

老师让学生交上来他们画的图

(3)小组活动：四人一组，做“藏一藏，猜一猜”的游戏。

一名学生藏学习用品，另一名学生戴着眼罩猜学习用品在哪

里，再有两名学生一个做裁判，一个做记录员，每人只有两次猜

的机会，猜对一次，做一次记录，最终猜对次数多的就是优胜者。

（4）游戏：所需用具：眼罩、假鼻子、大头图。（各两套）

a将学生分两大组，同时进行。每组组员站成两排，第一个人

戴上眼罩贴鼻子。

b其次个人要在前者贴稳后说出鼻子所贴位置：It'sonthe

head./It'sunderthemouth....

c其次个人再戴上眼罩贴鼻子，后面的学生再说，这样依次

进行。分数统计规则：

没贴准鼻子，但表述英文正确的加10分。

贴准鼻子，英文也表述正确的加50分。

没贴准鼻子，也没说对英文的小组不加不减分数。

贴准鼻子，但没说出英文的只加10分。

依据时间和人数多少，老师可自行调整游戏方法。

（5）老师让学生戴上头饰来表演本部分的对话。

Unit4Whereismyrulecar

Let'stalk

板书设计

whereismy(the)...

It'son(in)the...

特性化听录音，仿读对话，并在实际情景中运用所学内容。

作业设计

教后思索

教学课题U4PartALet'slearnandlet'sdo

教学课时6-2备课老师

1.学习单词oninunderchairdesk

教学目标

2.能把这些单词在句子中灵敏运用

重点：单词oninunderchairdesk

教学重、难点

难点：在句子中灵敏运用

教具与教学

资源库，自制

媒体

教学过程动态修改与媒体运

一、热身/复习(Warm-up/Revision)用

1、Guess:Whereismy…

一个孩子藏起一样东西，孩子们揣测：Inyourbag/…

让孩子们真实的找寻一下，找到的孩子说出自己的答案。

2、Whereisit

老师拿出一个球，随意抛到不同的位置，让孩子依据状况描

述一下："Whereisit”(It,sunderthedesk./••,)

二、呈现新课(Presentation)

1、出示主题图(把单词去掉)，提问："Whatcanyousee"

让孩子依据自己的状况尽情的说(假如出现本课新词汇老师就指

着图种物品特意多重复几遍)

2、让孩子依据图自由的提问：“Whereisthepencil/…”，

请其他孩子回答。

在孩子的提问回答中出现了本课新词汇，老师就将相应的单

词卡片贴在图旁，带着孩子多次重复认读。

3、出示单词卡片，开火车认读。

听录音，跟读练习。

小组竞赛认读，看谁说的又快又准。

三、趣味操练(Practice)

1、Listenandpoint

2、Pointtothe…！

Unit4Whereismyrulecar

Let'slearn

板书设计Oninunder

chairdesk

图片词卡

特性化(1)听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。

作业设计(2)用英文向家长介绍自己所学的玩具。

教后思索

教学课题U4PartALet'sspell

教学课时6-3备课老师

1.Let,sspell本部分通过listen,repeatandchant达到对单词

拼法的练习。

教学目标

2.Circle圈出听到的单词。

3.write,练习书写四个简洁单词

重点：write,练习书写四个简洁单词

教学重、难点

难点：Circle圈出听到的单词

教具与教学

资源库，自制

媒体

教学过程动态修改与媒体运

一、热身、复习(Warm-up/Revision)用

1.师生做日常口语练习：

A:Hi,I'mfrom***

B:Hi,I'mfrom***

A:Nicetomeetyou.

A:Nicetomeetyou,too.

2.请学生表演A部分Let'stalk的对话。

A:Let?sgohome!

B:OK!

B:Uh-oh!Whereismypencilbox

A:Look!It'sinyourdesk.

B:Oh,yes!

A:Andyourpencil!

It'sunderyourbook!

B:Sillyme!Thanks!

二、呈现新课(Presentation)

1.播放Let，sspell的录音，让学生听歌谣。

2.让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。

3.播放Let，scircle的录音，让学生圈出正确的单词

4.听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格

式正确的目的

三、趣味操练(Practice)

游戏：看谁拿得快：出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积

分。计算最终结果，给与优胜小组嘉奖。

Unit4Whereismyrulecar

板书设计(A)Let'sspell

四线格dogboxorangebody

特性化1、读本页内容。

作业设计2、将所学的字母发音读给家长听

教后思索

教学课题U4PartBLet'stalkandlet'splay

教学课时6—4备课老师

1、能够听、说、读Whereismy…IsitinyourbagIs

教学目标it…"Yes/No,,•,Haveagoodtime!

2、能灵敏运用所学句型。

重点：句型：Whereismy…IsitinyourbagIsit…"Yes/No,••,Have

教学重、难点agoodtime!

难点：理解并在具体情境中运用新句子

教具与教学

资源库，自制

媒体

教学过程动态修改与媒体运

一、Warm-up用

1.T:Boysandgirls,let'sreviewsomewords.Showmeyour

hands,let?sdoandsay.带学生伸出手，做手势并说单词。

Ininin,ononon,underunderunder,重复。

T：CanyouspellthewordsNowshowmeyourfingers,let?s

spell.一起板书单词in\on\under.

2.T:Great!Thenlet?ssaysomesentences,together.老

师出示钢笔、书和准备的包或盒子。Youcanclapyourhands.

老师带学生数：One,two,three,four,One,two,three,four,

打出节奏，老师起先像说Chant一样说：

Whereisthepen?Whereisthepen?

学生接:It'sonthebook.It?sonthebook.

师：Whereisthepen?Whereisthepen?

生：It'sonthebook.It'sonthebook.

师：Whereisthepen?Whereisthepen?

生:It'sonthebook.It'sonthebook.

大家一起拍手协作连着说五六句。最终老师把书和笔都放进包

里。

T:Let?swritethesentences.板书：Whereisthepen?

Itisonthebook.

二・Presentation.

1.T:Good!Nowlookatthepicture,课件出示图片。Theyare

playingguessinggame.WhereisZipIsitonthedesk老

师问时强调Isit…？引导学生回答：No,itisn't.连问几句，

学生做否定回答。WhereisZipIsitinthedesk生：No,it

isn't.

WhereisZipIsitunderthedesk生：No,itisn't.

WhereisZipIsitunderthechair生：No,itisn't.

WhereisZipIsitonthechair生：No,itisn't.

最终老师问正确的：WhereisZipIsitbehindtheteacher?s

desk找一同学做确定回答。Yes,itis.

2.板书:Let’swritethesentences.Showmeyourfingers,

板书。

老师说汉语：“它在课桌里面吗？一起写。

IsitinthedeskNo,itisn't.

Yes,itis.

带学生读句子，留意强调Isit的读音。

3.出小课件图片T:Guessinggameisinteresting.Now,LetJs

playtheguessinggame,too.

Look!Thisisnotageneralbox.It'satoybox.板书：toy

并领读。

出示课件游戏一规则，老师说明，强调Isita…？

找学生猜，老师回答。猜到cap时，老师板书带学生读：

ccckkkaaaeeepppppp.

4.T:NowFmhidingthetoyanimals.出示课件游戏二规则，

老师说明，强调Isit…？

找学生猜，老师回答。

T：猜完结束后，great!NowLet'sreadthesentencesonthe

board.齐读板书。

三.文本

1.T:Lookatthepicture.Who'stheboy生回答。Who'sthe

woman生回答。Whataretheydoing?lookatthescreen,then

answermyquestions.课件播放课文动画.

2.课件出示问题，学生回答。

3.T：Nowlet'sreadthedialogue.跟录音读课文。

四.学生自由读课文。

五.Practice.

1.T:Boysandgirls,look,thisisanaughtybear,出不课

件图片he'shidingsomefruitsinhisroom.Wherearethe

fruits?Let'sguess.强调学生细致看课件，图片会一闪而过。

出示房间水果图片。老师依次问：

Whereisthewatermelon?Whereistheapple?Whereisthe

bananas?Whereisthepear?Whereisthepeach?学生用所

学句子问Isit••,?

直到猜出全部水果。

2.编对话。

T：Nowhidingyourthings,thenaskandanswerwithyour

partners,youcanusethesentences.指板书的句子。可以——

人猜，也可以几人猜。

生练习，表演。

六,总结：

T:Todaywelearntthesentences.Lookatthescreen•课件

出示，老师照读，学生理解.

Unit4whereismycar

Whereismy,

Isitinyourbag

板书设计

Isit…

Yes/No,

Haveagoodtime!

特性化听录音，仿读Let'stalk部分的对话。

作业设计

教后思索

教学课题U4PartBLet'slearnandlet'sdo

教学课时6-5备课老师

1.认读新词：capballcarboatmap,通过听听做做的活动，让学生

练习并运用所学的词汇。

教学目标

2了解一些简洁的指示语，要求学生能听懂并依据指令做出相应的动

作。

重点：词汇capballcarboatmap的学习。

教学重、难点

难点：本课词汇的认读和Let，sdo的理解。

教具与教学

资源库，自制

媒体

教学过程动态修改与媒体运

一、热身、复习(Warm-up/Revision)用

(1)用游戏来复习Let'sdo的指令活动

(2)全班分两大组来唱第一单元的let，schanto

二、呈现新课(Presentation)

(1)老师cap的图片教cap,并带读，并将图片和词卡贴在黑板

上。

用同样的方法教ball,car,boat,mapo

(2)让学生听Let，slearn的录音，一边听，一边指着书上相

应的图，力求做到“眼到，手到，口至U，心到。”

(3)让小学生站起来，一边听Let，sdo的录音，一边做动作。

老师通过动作示范，强调bounceflyholddriveblowup的动

作。

三、趣味操练(Practice)

1、选词竞赛

将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，老师说七个新词中

的一个，选手快步到讲台上找到所说词的图片，并举起图片大声

读出单词，谁先完成即为胜利者。

2、猜猜看

每次请一个同学在黑板上画一种刚学的物品，他每画一笔，

就请班上的同学用英语猜他画的是什么。如猜得对，就请下一位

同学再重新起先画另一种物品。

让学生听录音，边说边做Let，sdo部分的活动。

3、老师将Let，sdo中的图卡打乱依次，贴在黑板上，老师说

一个指令，请学生指出正确的图片。

Unit4whereismycar

板书设计

capballcarboatmap

1、听录音，仿读会话，

特性化

2、将所学的有关物品，用英语说给家长听

作业设计

教后思索

教学课题U4PartBandC

教学课时6-6备课老师