湖南版小学一年级上册美术教案

1大家一起画

教学目标：

1、让学生大胆自由地表现，激发学生对美术学习的兴趣。

2、熟悉常用的绘画工具和材料，体验画的乐趣。

3、培养良好的绘画习惯。

教学的重点与难点：

重点：熟悉常用的绘画工具和材料，体验画的乐趣。

难点：学生大胆自由的表现。

教学具准备：

各类彩色笔、各类质地的绘画用纸、教学范画。

教学过程：

一、组织教学

准备绘画工具，规范绘画习惯。

二、导入新课

1、学生上台介绍自己所带的各类彩笔，当当小老师，教教我们怎么用？

2、揭示课题

三、欣赏感知

1、教师出示各类的范画作品，让学生欣赏，

1）你看到了什么？是什么颜色的？

2）他们画了什么？象什么？

3）他用了什么彩笔？

4）猜猜是怎么画的？

5）你觉得这幅画怎么样？挂在哪比较好？为什么？

2、看看他们的用纸，有什么不同？

1）教师出示各种质地的绘画用纸，让学生摸一摸，感受一下纸的质感。

2）分组挑选喜欢的纸，猜想会有怎样的效果？

3）尝试练习：

合作小组一起画一画。

3、交流体会，相互欣赏

四、学生作业

以合作小组为单位，挑选自己喜欢的绘画方式，大胆的画画。（室内、市

外均可）。

五、教师巡回指导

1、指导学生正确用笔。

2、鼓励胆小的学生大胆的绘画。

3、室外注意安全。

六、课堂小结

1、学生说说绘画的内容、绘画的过程中发生的事。

2、说说绘画的乐趣。

3、相互评价。

4、教师总结。

教学札记：

2绕绕涂涂

教学目标：

L启发学生感受和认识物体的形状。

2、大胆用线涂出物体的形状。

3、体验涂绘绕线活动的乐趣，激发学生的绘画热情。

教学重难点：

重点：用线大胆涂绘出物体的形状，并体验绕绕涂涂的乐趣。

难点：绕线涂绘方法的掌握。

教学具准备：

各色、各质地的各类线、范品、学生用纸

教学过程：

一、组织教学。

规范美术的学习习惯。

二、导入新课。

1、出示一堆杂乱的各种线材料。（各色、各质地的线）

你能帮老师整理这一堆杂乱的线吗？

教师与学生自由的围坐在一起，教师请学生帮忙整理线，边整理边自由

的谈谈：

1）让学生自由的感知各类线；毛线、丝线、塑料线……

2）各类线的呈现状态；直的、曲的、硬的、软的……

3）生活中的运用；

4）线在生活中的象形；拉面、蛇、卷头发、蚊香……

2、揭示课题。

三、欣赏感知。

1、学生成功整理的线团（规则形）欣赏感知。

1）看看是什么形状的？

2）一个线团象什么？教师根据学生回答将线团添加成物体。

3）出示葡萄照片，你们看我们该怎么将线团组合？

4）学生尝试练习：

主要练一练水果。

2、感知边上那堆未整理的杂线（不规则形）。

1）启发学生看看象什么？

2）如何摆放一下象什么？稍微添加一下能成什么？（组合）

3）学生尝试练习：

主要练一练绕绕动物，再添加一些环境。

3、游戏：

教师绕画，学生猜猜绕的是谁？为什么？（抓特征）

四、学生作业。

在大纸上，学生将自己绕画出来，教师绕画自己，完成师生合影，背景

添加上自己喜欢的东西。

五、教师巡回辅导。

1、及时反馈、纠正。

2、帮助有困难的学生。

3、参与其中。

六、课堂小结

1、作品展不。

2、学生欣赏，说说自己的绕画。

教学札记：

3田野的色彩（一）

教学目标：

1、大胆的运用自己喜欢的颜色进行涂色练习。

2、能进行积极、健康的交流活动，表现出热爱生活、关心他人的品质。

教学难重点：

重点：大胆的涂色，尝试多种涂色的方法。

难点：涂色的各种方式。

教学具的准备：

各类彩笔、各类彩纸、范品、各色彩带。

教学过程：

一、组织教学。

规范绘画习惯

二、导入新课。

1、让学生拿出自己带来的各类色彩糖果，上台介绍自己的糖果的颜色.

1）自己说说糖果的形状？

2）糖纸的颜色？

3）包装的特点？

2、介绍完，分糖果给同学吃，最后轮到教师拿出“糖果”范品介绍，同

样分给同学吃。

3、学生发现各色，揭题。

三、欣赏感知。

1、说说刚才看到图片的感觉？

2、你知道我是怎么做的？

3、我看到里面什么？还能包什么色彩？

4、学生尝试练习：

5、交流：

1）学生介绍尝试成果。（尝试肯定包法比较单一，颜色比较少）。

2）教师小结：

出示范品，你知道为什么老师的能把你骗了？

（小结：颜色涂的认真，鲜艳，均匀）

6、除了这种包法外，还有不同的包法吗？

7、教师简单概括，还有什么办法能使“糖果”更漂亮？

（小结：添加彩带等装饰品）

四、学生作业。

学生以合作小组的形式。

五、教师巡回辅导。

1、及时反馈、纠正。

2、帮助有困难的学生。

3、参与其中。

六、课堂小结。

1、展示、交流。

2、模拟交易。

3、教师小结：

1）你把最漂亮的图画给谁？

2）节日可以送图画。

教学札记：

3田野的色彩（二）

教学目标：

1、大胆的运用自己喜欢的颜色进行涂色练习。

2、能进行积极、健康的交流活动，表现出热爱生活、关心他人的品质。

教学难重点：

重点：大胆的涂色，尝试多种涂色的方法。

难点：涂色的各种方式。

教学具的准备：

各类彩笔、各类彩纸、范品、各色彩带。

教学过程：

一、组织教学。

规范绘画习惯

二、导入新课。

1、让学生拿出自己带来的各类色彩图画，上台介绍自己的图画的颜色。

1）自己说说图画的形状？

2）图画的颜色？

3）图画的特点？

2、介绍完，轮到教师拿出“图画”范品介绍。

3、学生发现各色图画，揭题。

三、欣赏感知。

1、说说刚才看到图片的感觉？

2、你知道我是怎么做的？

3、我看到里面什么？

4、学生尝试练习：

5、交流：

1）学生自己学作画。

2）教师小结：

出示范品，你知道为什么老师的能画好的吗？

（小结：颜色涂的认真，鲜艳，均匀）

四、学生作业。

学生以个人的形式。

五、教师巡回辅导。

1、及时反馈、纠正。

2、帮助有困难的学生。

3、参与其中。

六、课堂小结。

1、展示、交流。

2、模拟交易。

3、教师小结：

教学札记：

4大眼睛

教学目标：

1.学会趣味性添画的表现方法。

2.养成善于观察的好习惯，在表现活动中发挥想象力和创造性。

3.学会从生活中发现美，并积极去表现美。

教学重点：

学会通过视觉器官感知世界的美并表现出来。

教学难点：

把感知的内容有情趣的进行创造性表现。

教学过程：

活动一：我猜我猜！

“眼线”认识，打开眼睛的过程认识中了解眼睛的大体形状。（语言描述）

活动二：绘画游戏PK

在32开彩卡上2分钟画出一只大眼睛。（要求尽量把纸画满）

出示“眼睛”图模、演示

1.第二关：“眼睛对对碰”

请小朋友们听清楚闯关规则：

A.同桌之间互相观察：说说眼睛长什么样子？眼睛像什么形状？

师：我们先来是这样的椭圆形吗？不是，那是怎样的？（眼角看上去尖

尖的）

师小结：一只眼睛是由上眼皮、下眼皮、眼球和睫毛组成的。

B.在白纸上画一只大眼睛。

师：我们都了解了眼睛的结构，现在进行第二关的第二个环节：请小朋

友们在一分钟内，画出一只眼睛的外形，要求尽量画大！

2.反馈评价

我们一起来看看闯关情况，你觉得他画的怎么样？能给他提出修改意见

吗？

师：小朋友们真厉害，不过别骄傲，还有难关等着你呢。

课件出示闯关规则

请同桌分别回答

学生边说，教师边画

课件出示眼睛结构图片

课件出示小训练要求

板书：外形

1.第三关：“世界真奇妙”

师：不看不知道，世界真奇妙，图片中是什么？你知道这是站在哪里看

的吗？（高处、远处、山上）我们走近看看，再仔细瞧瞧，爬到鸟巢里去看

看！世界真是奇妙，我们不光可以远看、近看、还可以仔细看、甚至趴着看!

小朋友的眼睛真是亮！成功闯过第三关，我们来到第四关。

2.第四关：“谁是大眼睛？”

师：小朋友，谁是大眼睛啊？看！它是大眼睛，它为什么是大眼睛呢？

它有哪些特别的地方吗？

（把叶子画在了黑眼珠里，瓢虫当做了眼睛的亮光。）

他是怎样来区分黑眼珠和眼白的呢？

师：它也是大眼睛，它又有哪些特别的地方呢？

（把小鱼画在蓝眼珠里，眼珠就像一个泡泡，把小鱼圈了起来；把睫毛

想象成了海浪）

“比比谁是大眼睛”

四、课堂小结

1.师生共同评述

2.给你喜欢的大眼睛投票，得票数最多者被评为“最美的大眼睛，

3.说说你为什么觉得它是最美的大眼睛

师：眼睛是我们心灵的窗户，我们要保护自己的眼睛，用它寻找中更多

美丽的事物。

教学札记：

5我的太阳

教学目标：

1、能抓住太阳的基本形状特征进行大胆想象，创造出有个性的太阳形象。

2、在美术活动中，表现出热爱生活，热爱大自然的思想感情。

教学重难点：

重点：抓住太阳的基本形，大胆的进行想象。

难点：创造有个性的太阳形象。

教学具的准备：

范画图片，绘画用纸。

第一课时

教学过程：

一、组织教学。

1、准备各类绘画用具，规范绘画习惯。

2、讲关于太阳的故事。

二、导入新课。

1、有一样的东西在我们世界上，我们不能少了他？猜猜他是谁？为什

么？

2、观看关于太阳的动画片，感知太阳对大地、人类的贡献。

3、揭示课题。

三、欣赏感知。

1、太阳到底是怎么样的？

1）学生大胆自由的说，甚至可以自由的到黑板上画。

2）交流，小结。

老师也不知道太阳是怎么样的？

2、领学生到教室外，观察真真实实的太阳。

1）看太阳在哪里？

2）他老在哪吗？什么时候会变？怎么变？

3）太阳是什么颜色的？

4）太阳是什么形状的？

5）你能很清楚的看到太阳吗？他的光芒是怎么样的？

6）你喜欢太阳吗？为什么？

3、回教室交流，欣赏画家作品与学生同龄人作品.

1）谈谈画家的《太阳》作品？你觉得怎么样？

2）欣赏同龄人作品？交流评价。

四、学生作业。

要求：1、画3一5个大小不等造型不同的太阳；

2、自己想象组合，必须能表现出阳光的炽热与无限;

3、基础较好同学可再添加云层的色彩。

五、教师巡视指导。

1、及时反馈、纠正。

2、帮助有困难的学生。

3、参与其中。

六、作业展评

1、相互间评一评，说一说；

2、鼓励学生注意平时要多观察、多想象；

3、总结。

教学札记：

第二课时

教学目标：

1、能运用拟人的方法，按自己的意愿，画出想象中的太阳。（练习）

2、培养学生的抽象性思维能力，进一步培养学生的想象能力和创造能力。

（接受）

教学重点与难点：

重点：培养学生的抽象性和思维能力。

难点：对太阳能作拟人化的处理，并理解为什么把一个圆圆的太阳当作

一张人的脸。

教学准备：

教具：磁带、画太阳示范用纸及工具。

学具：彩色笔、作业簿。

教学过程：

一、故事引题

1、录音播放《后羿射太阳》的故事，传说中的故事也就是人们根据想象

编出来的。

2、出题《想象中的太阳》

二、根据故事，引导学生想象太阳的表情

如喜、怒、哀、乐等表情

三、根据幻灯片和课文中的范画，组织讨论

1、图中的太阳和小朋友在一起干什么？

2、你喜爱哪一个太阳，为什么？

四、鼓励学生大胆地想象，发动学生编一则《我与太阳》的小故事。

如：《我惹太阳生气啦》

《我为太阳引路》

《我为太阳过生日》

《太阳和我一起去游泳》等

五、学生作业，教师巡视指导

要求：

1、根据自编小故事画出想象中的太阳；

2、构图完整，色彩丰富；

3、画面整洁，字迹漂亮。

六、作业展评

1、相互间点评，批改；

2、展出部分优秀作业；

3、总结。

教学札记：

5我跟月亮做朋友

教学目标

1、技能目标：启发学生独立或合作想像画或使用各种材料表现太阳和月

亮。

2、认知目标：制作或者自编太阳和月亮的故事，创造出太阳和月亮的拟

人形象。

3、情感目标：为儿童提供自由创作的机会，释放紧张压力，体会游戏的

欢乐，发现不可思议的想像带给人的趣味和轻松。

教学重难点

发展开放性思维，通过想象创造出有特色的新形象。

教学准备

师生准备：准备圆形纸板、作画工具、剪刀、胶水、台灯。共同收集各

种材料：如绳子、吸管、纽扣、小石子、果壳、包装纸、金属丝等。这些材

料虽多，但只要平常多留心，就能收集到各种有趣的东西。

教学过程

1、变一变：师生围坐一圈，教师引导：出示圆形硬纸板：“这是什么？”

变个魔术：画上五官，剪贴出光芒：“圆形变成了一个可爱的太阳娃娃。”

2、看一看：原来圆形可以变成太阳，那么关圆形呢？

瞧瞧书上有许多会变的太阳和月亮，他们又是怎样变化的呢？

你能看出他们是怎样画或做出来的吗？

总结出：有的是用单色线画的，有的是用蜡笔画的，有的是水彩作品，

有的是电脑制作的，有的是手工制作，还有的把太阳画在了圆盘上……

3、想一想：看到了这么多有趣的画法，你有没有受到启发？如果给你一

颗太阳或月亮的种子，你想种出一个什么样的果实呢？

4、谈一谈：把你的想法告诉给大家吧！

总结出：原来每人心中的太阳、月亮是不同的，在建筑工人的心中太阳

是最好是绿色的凉爽的，这样他们在夏天的阳光下工作就不怕晒了。长着大

嘴巴的太阳能说出你心中的愿望，并帮你实现。月亮可以是一把乐器，可以

是老婆婆，也可以是小孩……

5、做一做：用你们手上的各种材料画出或制作出你想像中的太阳和月亮

吧，一定很好玩。有什么困难跟老师商量商量。教师此时的指导便是不断地

给予鼓励，这将会使儿童产生“我想这样做做看”，“我想那样画画看”的念

头，使每个儿童除了能持有表现的构思与主题外，同时还能涌现乐于创作的

意愿。对于学生可能遇到的粘贴、固定等技能问题，教师可以集中指导。

6、议一议：把“太阳”贴到东边的窗玻璃上，把“月亮”贴到西边的窗

玻离上，创设情境，美化教室。或者把自己的作品放到台灯前展示，让其作

品有光亮的感觉，使作品更美，增加情趣。

7、玩一玩：开展传球游戏，接到球的同学请你到作品前来介绍自己的作

品。其他同学发表自己的意见，提出建议。

8、改一改：根据同学的建议补充修改自己的作品。

9、评一评：评出最好玩的太阳和月亮。

最漂亮的太阳和月亮。

最新奇的太阳和月亮

课后指导学生把桌上，地上的废料收拾进垃圾箱，多余的材料收入纸箱,

以备再次使用。

教学札记：

7七彩飞虹

教学目标

1.认知目标：了解彩虹的色彩排序，认识常用色

2.技能目标：灵活的运用所学的知识，画一幅有彩虹的图画

3.能力目标：增加学生的自然常识

4.感情目标：培养学生对大自然的热爱之情

教学重点

认识常用颜色，画出一幅带有彩虹的图画。

教学难点

正确排列色彩顺序，大胆表现心中的彩虹，通过丰富的色彩变化再组织

协调的画面，形成独特韵律美。

教学用具准备

颜料、颜料笔（水彩笔或毛笔）、彩笔、图画纸、教学课件

教学过程

一、组织教学，导入新课

1.稳定学生情绪，检查学生准备用具情况。

2.师生谈话，激趣导入

老师：同学们，你们见过彩虹吗？在什么时候见过？彩虹是什么颜色的

呢？今天我们大家一起来回忆数一数彩虹到底有多少种颜色？

学生回答，教师暂时不予归纳，留下悬念进入本课第二个环节。

二、尝试与实践、探索与感知

1.带学生到操场上，在阳光下利用喷壶将水喷成雾状，让学生对光观察,

对彩虹产生感性上的认识。

2.让学生数一数彩虹有多少种颜色：（答案是七种）。分别是：红、橙、

黄、绿、青、蓝、紫。教师介绍这就是彩虹色彩的排列规律，肯定的归纳在

导课时候留下的悬念。

3.回到教室，让学生自己在颜料盒或彩笔盒里面找出和彩虹相应的颜色,

并按照彩虹色彩的规律排序。教师课件演示--跳动的可爱的色彩小精灵，然

后给学生一分钟时间记住这些色彩的名字。（个别学生的颜料如果没有的颜色

在绘画的时候单独教他们调出，这种现象不一定能出现，大多学生会使用彩

笔。）

三、欣赏、深化认知

欣赏作品。

1.欣赏（一）：雨过天晴，小朋友们快乐的游戏，小鸟也和小朋友们一起

到彩虹上玩滑梯.....

2.欣赏（二）：雨后的城市，因为有了彩虹的映衬，感觉象童话里的城堡,

充满了神秘的色彩。

3.欣赏（三）雨后的彩虹为爱美的小姑娘搭上了去天空的小桥，小姑娘

摘了好多的星星为自己做了漂亮的项链。

通过欣赏教材中的作品引导学生观察想象，启发学生谈出对彩虹的情感,

以及自己与众不同的想象，为自主表现做准备。（在这个环节里因为学生的年

龄还比较小，不一定能说出很多的想法，教师不做过多的要求，谈谈即可，

主要是要肯定与众不同的想法，以免学生把思维限定在范画里，使创作流于

形式。）

四、学生作业

（一）教师布置作业

L教师提出作业内容：请同学们用你手中的画笔，加上你与众不同的想

象，画一幅带有彩虹的图画，看看谁把彩虹画的最漂亮！

2.教师提出作业要求：（1）注意彩虹颜色顺序的正确排列

（2）在设计画面的时候先确定彩虹的位置和大小

3.注意用笔卫生

（二）教师巡视指导学生作业（在指导学生作业的时候，以帮助学生确

定彩虹的位置和鼓励学生大胆刻画为主）

五、总结

1.评价：作业评价以学生自评为主，学生互相欣赏作品，表达自己的看

法。（以学习他人作品的优点为主）教师选取有创意的作品讲评，鼓励学生大

胆创作。

2.总结本课学习及作业情况，提出希望和未来学习目标。

教学札记：

8奇妙的撕纸

教学目标：

1、能关注生活中身边的人和物，用特有的形象进行再现。

2、能关注撕出的色纸的色彩和形状，积极进行思考和交流。

3、能大胆随意撕纸，有意图地用线添画，表现出综合运用能力和求异思

维能力。

教学重难点：

重点：留意反复撕纸的纸片形状的变化，并能粘贴、添线成画。

难点：对于形状的联想，添线成画的创造能力。

教学准备：

教具：各色纸片，绘画工具，若干范品

学具：水彩笔，胶水。

教学过程：

一、组织教学

教学具的准备，规范绘画习惯。

二、导入新课

1、学生尝试练习：

“跟我一起撕”色纸陵意撕：

1）师生一起撕纸：快撕、慢撕，学生体会后说说：撕出来的有什么不一

样？

2）我要撕个圆，我们应该怎么撕？为什么？

3）你能撕个正方形吗？

4）你还能撕什么形状？

2、展示，交流，说说撕纸的感受？撕的开心吗？

3、揭示课题

三、欣赏感知

1、我们从来没这么过瘾的撕过纸，还想更过瘾的来撕一撕吗？

2、学生再次尝试练习：

你想撕什么就撕什么！你想怎么撕就怎么撕！

3、学生情绪高涨，说说这回撕的开不开心？跟前一次的撕纸比，哪个开

心？为什么？

4、随意的撕，我们没有约束，所以我们很开心，那就让我们再开心一下？

请你用胶水K意的贴一贴。

5、你觉得你撕的那张最好？你最骄傲？为什么？

6、你能不能把它根据你说的添画一下？使它更形象？

7、学生尝试练习：

学生把你认为撕的最好的添画一下。

，学生交流，看来没用的纸，一下子被我们赋予了生命！！

9、引导学生观察其他的撕纸，象什么？能添画成什么？

10、除了正着看，还能怎么看？看看他象什么？

四、学生作业

将自己粘贴的撕纸添画成一幅有意义的画

五、教师巡回辅导。

1、及时反馈、纠正。

2、帮助有困难的学生。

3、参与其中。

六、课堂小结

1、作品展不。

2、学生欣赏，说说自己的撕纸添画。

教学札记：

9撕纸添画

教学目标：

L能关注生活中身边的人和物，用特有的形象进行再现。

2、能关注撕出的色纸的色彩和形状，积极进行思考和交流。能大胆K意

撕纸，有意图地用线添画，表现出综合运用能力和求异思维能力。

教学重难点：

重点：留意反复撕纸的纸片形状的变化，并能粘贴、添线成画。

难点：对于形状的联想，添线成画的创造能力。

教学准备：

教具：各色纸片，绘画工具，若干范品

学具：水彩笔，胶水。

教学过程：

一、组织教学

教学具的准备，规范绘画习惯。

二、导入新课

1、学生尝试练习：

“跟我一起撕”色纸随意撕：

1）师生一起撕纸：快撕、慢撕，学生体会后说说：撕出来的有什么不一

样？

2）我要撕个圆，我们应该怎么撕？为什么？

3）你能撕个正方形吗？

4）你还能撕什么形状？

2、展示，交流，说说撕纸的感受？撕的开心吗？

3、揭示课题

三、欣赏感知

1、我们从来没这么过瘾的撕过纸，还想更过瘾的来撕一撕吗？

2、学生再次尝试练习：

你想撕什么就撕什么！你想怎么撕就怎么撕！

3、学生情绪高涨，说说这回撕的开不开心？跟前一次的撕纸比，哪个开

心？为什么？

4、随意的撕，我们没有约束，所以我们很开心，那就让我们再开心一下？

请你用胶水随意的贴一贴。

5、你觉得你撕的那张最好？你最骄傲？为什么？

6、你能不能把它根据你说的添画一下？使它更形象？

7、学生尝试练习：

学生把你认为撕的最好的添画一下。

，学生交流，看来没用的纸，一下子被我们赋予了生命！！

9、引导学生观察其他的撕纸，象什么？能添画成什么？

10、除了正着看，还能怎么看？看看他象什么？

四、学生作业

将自己粘贴的撕纸添画成一幅有意义的画

五、教师巡回辅导。

1、及时反馈、纠正。

2、帮助有困难的学生。

3、参与其中。

六、课堂小结

1、作品展不。

2、学生欣赏，说说自己的撕纸添画。

教学札记：

10我的拼音卡片

教学目标：

1、尝试设计拼音字母形象。

2、基本上能使剪出的四个角形状相近似，设计的图形基本上保留拼音字

母的形状特征。

3、体验装饰美化学习生活中小物件的乐趣和成功感。

4、复习巩固拼音知识。

教学重难点：

重点：在保留拼音字母的形状特征的基础上，尝试设计拼音字母形象。

难点：设计的美观，而不改变拼音字母的形状。

教学准备：

教具：范品，各色彩笔，打孔机。

学具：水彩笔，油画棒，一根丝线。

教学过程：

第一课时

教学目标：

1、尝试设计拼音字母形象。

2、基本上能使剪出的四个角形状相近似，设计的图形基本上保留拼音字

母的形状特征。

教学重难点：

重点：在保留拼音字母的形状特征的基础上。

难点：设计的美观，而不改变拼音字母的形状。

教学准备：

教具：范品，各色彩笔，打孔机。

学具：水彩笔，油画棒，一根丝线。

教学过程：

一、组织教学

准备绘画工具，规范绘画习惯。

二、导入新课

1、对比导入

1）、请学生将带来的各种卡片拿出来，同学间交换看看、玩玩。

如：数字卡片，英语卡片，识字卡片等等。

2）、说说你喜欢哪些卡片？为什么？

3）、说说卡片的用处？有什么好处？给我们带来什么方便？

4）、出示拼音卡片的范品，指导学生欣赏：

这几张卡片，你觉得怎么样？跟刚才的有什么不一样的地方？

三、欣赏感知

1、启发想象变形

1）、“开小火车”读拼音字母卡片

2）、在这么多的拼音字母卡片中，你最喜欢哪个字母？为什么？

3）、今天小字母们要开个别开生面的“化妆舞会”，得改头换面的变变,

他们想请我们的小设计师帮他们设计设计，你们说怎么样？

4）、挑选自己喜欢的拼音字母，四人小组讨论：说说自己挑选的拼音字

母象什么？该怎么设计？

5）、全班交流，相互补充。

2、制作方法：

1）、你能看出是什么拼音字母吗？

2）、我们将它变成了什么？

3）、出示画的不突出拼音字母的卡片，同样的拼音字母卡片，改变了涂

色，发生了什么变化？出现了什么效果？为什么会这样？

4）、师生小结：涂拼音字母和背景应选择颜色差别大的两种色彩。

3、欣赏感知各种形状的拼音字母卡片，启发卡片形状。

四、学生作业

学生自由选择字母，充分发挥个性，创作出各具特色的拼音卡片。

五、教师巡回辅导。

1、及时反馈、纠正。

2、帮助有困难的学生。

3、参与其中。

六、课堂小结

1、学生挂戴拼音字母卡片，玩游戏“找朋友”

2、教师小结。

教学札记：

第二课时

教学目标：

1、体验装饰美化学习生活中小物件的乐趣和成功感。

2、复习巩固拼音知识。

教学重难点：

重点：在保留拼音字母的形状特征的基础上。

难点：设计的美观，而不改变拼音字母的形状。

教学准备：

教具：范品，各色彩笔，打孔机。

学具：水彩笔，油画棒，一根丝线。

教学过程：

一、组织教学

准备绘画工具，规范绘画习惯。

二、导入新课

对比导入

1）、请学生将带来的各种卡片拿出来，同学间交换看看、玩玩。

如：数字卡片，英语卡片，识字卡片等等。

2）、说说你喜欢哪些卡片？为什么？

3）、说说卡片的用处？有什么好处？给我们带来什么方便？

4）、出示拼音卡片的范品，指导学生欣赏：

这几张卡片，你觉得怎么样？跟刚才的有什么不一样的地方？

三、制作方法：

1）、你能看出是什么拼音字母吗？

2）、我们将它变成了什么？

3）、出示画的不突出拼音字母的卡片，同样的拼音字母卡片，改变了涂

色，发生了什么变化？出现了什么效果？为什么会这样？

4）、师生小结：涂拼音字母和背景应选择颜色差别大的两种色彩。

3、欣赏感知各种形状的拼音字母卡片，启发卡片形状。

四、学生作业

学生自由选择字母，充分发挥个性，创作出各具特色的拼音卡片。

五、教师巡回辅导。

1、及时反馈、纠正。

2、帮助有困难的学生。

六、课堂小结

1、学生挂戴拼音字母卡片，玩游戏“找朋友”

2、教师小结。

教学札记：

11数字变变变

教学目标：

1、能根据数字的形状进行联想，创造出新的绘画形象。

2、在美术活动中体验到造型游戏的乐趣。

教学重难点：

重点：能根据数字的形状进行联想，创造出新的绘画形象。

难点：能根据形状进行联想，改变，但不改变数字的形状。

教学准备：

教具：投影机，彩泥，教学用纸

学具：彩笔，彩泥

教学过程：

第一课时

教学目标：

1、能根据数字的形状进行联想，创造出新的绘画形象。

2、在美术活动中体验到造型游戏的乐趣。

教学重难点：

重点：能根据数字的形状进行联想，创造出新的绘画形象。

难点：能根据形状进行联想，改变，但不改变数字的形状。

教学准备：

教具：投影机，彩泥，教学用纸

学具：彩笔，彩泥

教学过程：

一、组织教学

1、准备制作用具，规范美术制作习惯。

2、同学们，你们对今天的美术课有什么要求？对自己又有什么要求？

二、导入新课

1、我想请大家给我画张肖像，留个纪念，我来摆个漂亮造型。

游戏：快速的用一条线画出我的动作

1）教师用自己形体动作模仿了“8”“7”，将学生的“一笔作品”展示与

黑板上。

2）教师邀请学生与自己一起模仿“10”，同上展示。

3）谁也能来为大家来一个动作？（可让学生表演简单的“1”“2”等）

2、看看我们一起请来谁？

3、揭示课题

三、欣赏感知

1、了解数字的历史。

1）这些数字你认识吗？谁能读读？谁还能背背？真了不起！

2）你对这些数字有什么想说的？想问的？

3）为什么大家都这么读，都这么写？

4）介绍数字的历史：

早在中国6000多年前，马家窑文化遗址中“结绳记事”，就是数字的记

载。

阿拉伯对人类的数字贡献：阿拉伯采用了印度的数字记号并把它们传播

到世界各地，这就是现在通用的阿拉伯数字。

四、学生作业

合作小组可以集体创作“数字动物音乐会”“数字运动会”“数字水果篮”,

可用橡皮泥，也可画。

五、教师巡回指导。

1、及时反馈、纠正。

2、帮助有困难的学生。

3、参与其中。

六、作品展示

1、学生自由选择展示方法：故事、歌曲、数字时装秀等形式。

2、评价：你喜欢谁的就给谁贴上“数字奖”

3、课堂拓展：运用今天的变形本领为生活中，电话号码、门牌号码、车

牌号码、生日、姓名等等变形。

教学札记：

第二课时

教学目标：

1、能根据数字的形状进行联想，创造出新的绘画形象。

2、在美术活动中体验到造型游戏的乐趣。

教学重难点：

重点：能根据数字的形状进行联想，创造出新的绘画形象。

难点：能根据形状进行联想，改变，但不改变数字的形状。

教学准备：

教具：投影机，彩泥，教学用纸

学具：彩笔，彩泥

教学过程：

一、组织教学

1、准备制作用具，规范美术制作习惯。

2、同学们，你们对今天的美术课有什么要求？对自己又有什么要求？

二、导入新课

1、我想请大家给我画张肖像，留个纪念，我来摆个漂亮造型。

游戏：快速的用一条线画出我的动作

1）教师用自己形体动作模仿了“8”“7”，将学生的“一笔作品”展示与

黑板上。

2）教师邀请学生与自己一起模仿“10”，同上展示。

3）谁也能来为大家来一个动作？（可让学生表演简单的“1”“2”等）

2、看看我们一起请来谁？

3、揭示课题

三、欣赏感知

你喜欢它们吗？最喜欢哪个数字，为什么？

数字没有好坏之分，它们都是我们的好朋友，日常生活中，谁都离不开

它们，相信吗？

有人不信，我们来说段相声对话，要求：教师与学生对话，教师引导学

生说数字，但学生不能说数字，说了就算输。

教师引导问题：

1）你们是几班？我忘记了！

2）你家住在哪里？

3）你的油画棒是几色的？

3、我们的数字本领真大，它在数学中表示数量，1234567在英语、音乐

中的读法就不同了。你会吗？

4、以“小8”为例，说说他的变身历程。（教师边说边用橡皮泥在投影

仪上展示）

小8连音乐书都没上，一气之下就跑到了繁华的城市，好热闹！他先来

到华联，东西可真多！小8摇身一变，成了“8”字花瓶，顾客们争相购买；

来到大街上，太阳公公笑眯眯，小8又变成了舒适的太阳镜，好高兴！小8

又来到小河边，看到水中，小8又变成了小鱼等等。

这是数字们一看小8这么得意，一个一个都跑出去了，他们来到动物园，

蔬菜地，水果店，建筑工地，商场中，学校里，甚至太空中……

5、合作小组讨论：

挑一个数字变变，可以借助橡皮泥思考，动手摆摆。

6、交流：

他们找到了象他们的东西了吗？

0：轮胎、瓢虫……

1：钉子、铅笔、胶水……

2：鸭、鹅……

3:蛇、耳朵……

4：帽子、宝塔、鱼……

5:钓钩……

6：蝌蚪、梨子……

7：椅子、镰刀……

8：蜜蜂……

9：女孩、气球……

7、出示范画e的变形“小蜗牛”，看这是谁呀？连拼音字母也来凑热闹！！

出示范画A的变形“艾菲尔铁塔”，哈哈，连外宾也来了！！

四、学生作业

合作小组可以集体创作“数字动物音乐会”“数字运动会”“数字水果篮”,

可用橡皮泥，也可画。

五、教师巡回指导

1、及时反馈、纠正。

2、帮助有困难的学生。

六、作品展示

1、学生自由选择展示方法：故事、歌曲、数字时装秀等形式.

2、评价：你喜欢谁的就给谁贴上“数字奖”

3、课堂拓展：运用今天的变形本领为生活中，电话号码、门牌号码、车

牌号码、生日、姓名等等变形。

教学札记：

12变脸

教学目标：

1）结合中国川剧变脸绝技表演，感知折纸“变脸”，掌握折纸的基本要

求，能折出“脸”形，并知晓“变”的方法。

2）能大胆的描绘出生动、有趣的“脸”。

3）在整个折折、画画、玩玩的过程中体验创造的乐趣。

4）感知、了解中国戏剧瑰宝一一川剧变脸，弘扬我国民族、民间优秀的

艺术传统，增强学生的民族自豪感。

教学重难点：

重点：能折出“脸”形，并知晓“变”的方法，能大胆的描绘出生动、

有趣的“脸，

难点：在整个折折、画画、玩玩的过程中体验创造的乐趣。

教学准备：

课件，“魔术"用具若干，师生用纸若干等。

教学过程：

第一课时

教学目标：

1）结合中国川剧变脸绝技表演，感知折纸“变脸”，掌握折纸的基本要

求，能折出“脸”形，并知晓“变”的方法。

2）能大胆的描绘出生动、有趣的“脸，

教学重难点：

重点：能折出“脸”形，并知晓“变”的方法，

难点：在整个折折、画画、玩玩的过程中体验创造的乐趣。

教学准备：

课件，“魔术"用具若干，师生用纸若干等。

教学过程：

一、组织教学

1、师生相互熟悉，活跃课堂气氛。

2、用耐人寻味的“小魔术”，拉近师生距离，并为今天的折纸综合课的

“变”铺垫，渲染神奇有趣的氛围。

二、引导阶段

1、音美艺术的综合，欣赏中国戏剧一一川剧大师彭登怀“变脸”绝技。

2、利用媒体对学生形成视觉冲击，最直接的了解“变脸”，学生自己自

然而然的揭示了课题。

三、发展阶段

1、师生进一步了解中国戏剧瑰宝一一川剧变脸，弘扬我国民族、民间优

秀的艺术传统。

2、增强学生的民族自豪感，激发学生学习的兴趣和急切的求知欲。

四、综合阶段

以“拜师学艺”为情境，“彭师傅出考题”开展教学全程，将多媒体作为

主要教学手段，教师与学生融为一体，共同“拜师学艺”，共闯难关，夺得胜

利。

1、第一关考题：师生根据折纸步骤图，共同尝试“闯关”。

2、第二关考题：不同方向的观察折纸，启发各种形象，共同尝试添画。

3、第三关考题：师生讨论、探究、发现“变脸”机关，共同尝试“变脸”。

4、第四关考题：中国川剧变脸的一大特色一一色彩鲜艳的脸谱，师生共

同夺取胜利。

五、拓展阶段

1、贯彻“为促进学生发展而进行评价”的新理念，与学生轻松的讨论讨

论今天学习的“变脸”的用处和各种有趣的玩法。

2、大家毫无约束的用自己喜欢的方式来玩一玩、乐一乐、笑一笑。

3、小结。

教学札记：

第二课时

教学目标：

1）在整个折折、画画、玩玩的过程中体验创造的乐趣。

2）感知、了解中国戏剧瑰宝一一川剧变脸，弘扬我国民族、民间优秀的

艺术传统，增强学生的民族自豪感。

教学重难点：

重点：能折出“脸”形，并知晓“变”的方法，能大胆的描绘出生动、

有趣的“脸：

难点：在整个折折、画画、玩玩的过程中体验创造的乐趣。

教学准备：

课件，“魔术”用具若干，师生用纸若干等。

教学过程：

一、组织教学

1、师生相互熟悉，活跃课堂气氛。

2、用耐人寻味的“小魔术”，拉近师生距离，并为今天的折纸综合课的

“变”铺垫，渲染神奇有趣的氛围。

二、引导阶段

1、欣赏中国戏剧一一川剧大师彭登怀“变脸”绝技。

2、利用媒体对学生形成视觉冲击，最直接的了解“变脸”，学生自己自

然而然的揭示了课题。

三、了解历史

1、师生进一步了解中国戏剧瑰宝一一川剧变脸，弘扬我国民族、民间优

秀的艺术传统。

2、增强学生的民族自豪感，激发学生学习的兴趣和急切的求知欲。

四、综合阶段

以“拜师学艺”为情境，“彭师傅出考题”开展教学全程，将多媒体作为

主要教学手段，教师与学生融为一体，共同“拜师学艺”，共闯难关，夺得胜

利。

1、第一关考题：师生根据折纸步骤图，共同尝试“闯关”。

2、第二关考题：不同方向的观察折纸，启发各种形象，共同尝试添画。

3、第三关考题：师生讨论、探究、发现“变脸”机关，共同尝试“变脸”。

4、第四关考题：中国川剧变脸的一大特色一一色彩鲜艳的脸谱，师生共

同夺取胜利。

五、拓展阶段

1、贯彻“为促进学生发展而进行评价”的新理念，与学生轻松的讨论讨

论今天学习的“变脸”的用处和各种有趣的玩法。

2、大家毫无约束的用自己喜欢的方式来玩一玩、乐一乐、笑一笑。

3、小结。

教学札记：

13请跟我来

教学目标：

1、了解学校，喜欢学校，进一步增强作为小学生的自豪感。

2、对周围环境感兴趣，了解新环境。

学情分析：

作为一年级新生，自然会对学校产生陌生、好奇的心理，因此有必要让

他们消除恐惧感，尽快熟悉将要生活六年的环境。

教学用具：多媒体教学方式：活动化教学

教学重点：了解并遵守学校的规则和纪律、行为文明礼貌。

教学难点：了解并学会利用赏析学校的有关设施、设备等。

教学关键：对周围环境感兴趣，了解新环境。

教学过程：

一、校园探秘队。

了解校园内外环境及各室位置、设施。

二、探秘报告会。

交流发言：学校各设施或“景点”的名称、特点和功能。

三、我心中的校园。

用绘画的方式画出心中的校园互相观赏交流。

四、制作图画一一《我们的学校》。

个人见解：课前布置作业，进行校园探密活动。课上汇报交流。

五、语言表达：校园广告。

1、老师示范。

2、让儿童充分想象，创造好的广告语。

六、讨论：

做个合格的小学生。谈一谈，小学与幼儿园有什么不一样？怎样才能做

个合格的小学生？

七、制作班级规则板。

1、教师提出制作规则板的内容。

2、讨论：规则板上应该有哪些内容。

3、用图文方式来表现班级的各种规则。家庭作业：向父母介绍我们的

学校。

板书设计：请跟我来班级规则

教学札记：

14营养早餐

教学目标：

1、了解饮食文化，将记忆中的食品用泥工方法表现出来。

2、培养合作能力及动手能力。

教学用具：教材、彩泥、纸盘、铅笔盒。

教学重点：了解我国饮食文化，学习观察、记忆生活基本方法，模仿制

作完成一组“早餐”作品。

教学难点：表现方法及身边的工具的运用（用铅笔尺子等造型）。

教学过程：

一、组织教学

检查用具与组织教学

二、导入新课

启发谈话，引入新课

你们吃早餐了吗？吃的是什么食品？

没吃早餐的同学要注意了，因上午活动量大，不吃早餐会消耗体力，要

注意营养和健康。

今天我们就为你自己配制一顿有营养的早餐课题一一营养早餐

三、讲授新课

1、欣赏一些图片。

设问：你们刚看过了什么美食？

2、观察食品的种类。

设问：你知道食品种类有多少？

3、启发学生记忆、表述食品形状及色彩。

设问：能试着说说早餐的种类，

形状及颜色吗？

小结：造型有圆、椭圆、方形等。

也有水果形，小动物造型。

表面有光滑、网状、花纹。

色彩多为白色、米色等。

4、引导学生分析书中作品。

学生回答

仔细观看

中餐、西餐、快餐、民间特色食品

学生讨论互说，并各族请一个代表，到黑板上画一画。

欣赏并分析画法.

启发记忆

了解营养早餐于身体健康的相关知识

了解中国饮食文化

了解丰富饮食文化知识

记忆生活食品形状与色彩

设问：书中有哪些食品？怎么做的？怎么做更好？

5、演示2~3种食品制作方法。

6、小组合作完成拼摆餐盘。

四、四、学生捏制，教师辅导

1、帮助捏不好的同学。

2、鼓励小组合作好的。

3、表扬有创新的。

五、课堂评价

1、组织学生参观欣赏。

2、组织间互相评述。

六、课堂小结

引导学生观察生活、记忆生活、发现饮食文化的更新。学生观看后回答

教学札记

第15课我长高了

教学目标

1、引导学生继续学习画正面人，表现人物的基本形象和主要特征。

2、让学生养成积极进取的生活态度。

教学重难点

学生继续学习画正面人，表现人物的基本形象和主要特征

教学过程

一、导入活动，引起学生兴趣.

1、请三名学生上来量一量身高，大家一起比一比，入园时的身高线和现

在的身高线之间的变化。

2、引导学生讨论如何量身高师：怎么知道自己在长高呢？可以和什么比

较？

二、学生观察自己的基本形象和主要特征师：大家已经知道。每个人都

有头、身体、胳膊、腿，请互相看看是怎样的？再看看自己穿的是什么衣服？

用小镜子照照自己的发型是怎样的？长相有什么特点？学生互相观察，自我

观察。

三、交代要求，学生作画

1、请小朋友仔细想想、看看自己的模样，再把自己画下来，再想一想通

过和什么比较，才知道自己长高了？要把对比的物体或人也画下来。

2、学生作画，教师个别指导，帮助学生找出自己的特征，并帮助能力差

的学生选择简单的物体与自己比身高。

四、总结评价，结束活动。

展示学生作品，并请学生介绍自己的作品。

教学札记：

第16课手拉手好朋友

教学目标：

1、认知：感知人物的特征，能大胆地用绘画的形式表现。

2、能力：培养观察能力。

3、情感：通过画自己的好朋友，增进同学间的了解，培养朋友间的友谊。

教学重点：引导学生正确的观察方法，用绘画的形式表现自己的好朋友。

教学难点：抓住同学的头形、五官、发式、表情等的共性和个性特征。

教学过程

一、组织教学

引导学生集中注意力，准备教学。

二、体验性实践

1、教师导言：同学们，大家都是一年级小学生，在学校里学习好多好多

的本领，大家高兴吗？今天，我是同学们的老师。现在互相认识一下，请同学

们起立，下面我做一个自我介绍，我要看看在自我介绍以后，你有什么表现,

会有什么反应？我姓王，我是王老师，也是大家的大朋友。（看到小朋友的礼

貌表现及时表扬。）

2、展示课题，引导学生观察，感受人物的脸部特征。

1）找特点：男女、脸型、发式、五官特征、神态、动作等不同。

2）在解决怎样整体观察这个难点上时，采用“对号入座”的游戏：当老

师指着某一种脸型时，这种脸型的同学就站起来，其他同学可以评议是谁站

错了，他应该与哪一种脸型对应。在分析五官特点时也用这种游戏方式帮助

学生轻松愉快地将自己的特点归类。

3、欣赏大师们画的人物头像。

4、学生绘画

（1）分别在准备好的不同脸型的纸中选择合适的头形，然后画其五官。

最后贴在老师事先准备好的一张KT板上，组成班级集体照。

（2）“画得不像本人可以吗？一定要画得像才好吗？”引导学生只要抓

住特征，画出自己的感觉就行。

5、小结：

朋友之间团结友爱、互相关心、帮助，那我们班就是一个团结的集体，

一个优秀的集体。我想送给同学们一句话：“班级是个大家庭、

三、自主性实践

1、设立“找朋友”为主题的活动，请学生再一次画你的好朋友。

（1）拓展朋友的范围：与山区的小朋友交朋友，与上海、北京的小朋友

交朋友，与外国的小朋友交朋友。

（2）比较各民族、各人种的不同特征。如少数民族的服饰特点，黑色人

种、白色人种的五官特征。

2、欣赏大师们画的人物线描。

3、画下你好想结交朋友（要求全身像），将画好的作品剪下贴在KT板

上.

4、小结：要是全世界的小朋友都成为朋友，那我们就能了解更多知识,

世界就会变得更加和平、团结。我想送给同学们第二句话：“世界是个大家庭”。

四、拓展性结课

1、随着科学技术的不断发展，人类不断地向宇宙进军，我们还可以和外

星人交朋友。我想送给同学们第三句话：“宇宙是个大家庭”。那我们小朋友

得学好更多的知识，课外可以把外星球的朋友画下来。

2、认识这么多新朋友，你高兴吗？

教学札记

第17课简笔画人

教学目标：

1、通过观察能发现动态人物的躯干和四肢的动作与变化。

2、能抓住人物动作的基本形状特征，用椭圆和直线画出运动中的人。

3、初步感受如何画出人物的动感及韵律。

4、体会简笔画人的乐趣。

教学难点：简笔画人时，稳住人物的重心，不偏移。

教学重点：画出人物动作。

教学准备：铅笔、橡皮、等绘画工具、多媒体课件等。

教学过程：

一、导入：

猜一猜

1、教师画一个圈，问：猜猜老师画的是什么？（学生回答不尽相同，只

要合理都可以，不否定学生的回答，保护学生的想象力。）

2、教师画一条直线，问：猜猜老师这次画的又是什么？

3、老师今天就要教小朋友们用简单的圆圈和线条创造出有意思的小人。

二、新授

1、课件配乐展示人物动作简笔画以及课本34页村落图。先欣赏，然后

说一说图上的人物都在做什么，你是怎么看出来的。

2、仔细观察村落图，这些人物都是怎么画出来的？（用椭圆形表示头部,

直线表示身躯和四肢。）

3、请出我们的画画好伙伴一一铅笔，一起动手试一试。教师示范画静态

的人物，学生练笔。步骤如下：（1）画头（2）画身躯（3）画下肢（4）

画上肢

4、请两名学生表演跑步和跳远，其他学生仔细观察，通过观察会发现运

动中的人，躯干和四肢会有变化。

5、教师示范画动态人物，学生练笔，注意人物的重心。

三、学习活动

课件出示一些人物动作图，例如：舞者、打篮球的人、跑步者、跳绳者、

坐着的人、蹲着的人、玩滑板的人等等。学生根据自己的喜好用简笔画的方

法画一画自己感兴趣的人物动作。教师随堂指导提供建议，对学生有创意的

想法和作品予以表扬。

四、拓展学习

小朋友们你们喜欢看漫画和动画片吗？想不想制作一篇属于自己的漫画

动画呢？拿出你的小画笔，在纸上画出连续的人物动作，就能创作成一篇自

己的漫画。赶紧试一试吧。

五、作业评价

教学札记

第二课时

教学目标：

1、通过观察能发现动态人物的躯干和四肢的动作与变化。

2、能抓住人物动作的基本形状特征，用椭圆和直线画出运动中的人。

3、初步感受如何画出人物的动感及韵律。

4、体会简笔画人的乐趣。

教学难点：简笔画人时，稳住人物的重心，不偏移。

教学重点：画出人物动作。

教学准备：铅笔、橡皮、等绘画工具、多媒体课件等。

教学过程：

一、导入：

老师今天就要教小朋友们用简单的圆圈和线条创造出有意思的小人。

二、新授

1、仔细观察村落图，这些人物都是怎么画出来的？（用椭圆形表示头部,

直线表示身躯和四肢。）

2、请出我们的画画好伙伴一一铅笔，一起动手试一试。教师示范画静态

的人物，学生练笔。步骤如下：（1）画头（2）画身躯（3）画下肢（4）

画上肢

3、请两名学生表演跑步和跳远，其他学生仔细观察，通过观察会发现运

动中的人，躯干和四肢会有变化。

4、教师示范画动态人物，学生练笔，注意人物的重心。

三、学习活动

课件出示一些人物动作图，例如：舞者、打篮球的人、跑步者、跳绳者、

坐着的人、蹲着的人、玩滑板的人等等。学生根据自己的喜好用简笔画的方

法画一画自己感兴趣的人物动作。教师随堂指导提供建议，对学生有创意的

想法和作品予以表扬。

四、拓展学习

小朋友们你们喜欢看漫画和动画片吗？想不想制作一篇属于自己的漫画

动画呢？拿出你的小画笔，在纸上画出连续的人物动作，就能创作成一篇自

己的漫画。赶紧试一试吧。

五、作业评价

教学札记

第18课画画火柴人

教学目标：

1、能抓住人物动作的基本形状特征画出动态的火柴人。

2、能关注生活中的场景和人物，用简笔画的形式进行场景再现。

3、能够大胆细致的用线条画出心中所想，表现出整体组合能力和求异思

维能力。

教学重点：画画火柴人的活动场景。

教学难点：在人物周威添画景物，使画面完整。

教学准备：多媒体课件、铅笔、画纸、彩笔等画画工具。

教学过程：

一、导入新课

1.看图说话：教师出示教材P36的滑雪图和P37的游泳图，学生欣赏,

提出要求，让学生看图创编故事。

2.小组内自由看图说话，时间约两分钟。

3.请两到三名学生到台上分别表演讲故事。

二、情景教学

L小朋友们说故事说得真好！老师有一首小儿歌送给小朋友们：火柴人,

真神气，扭腰翻滚有活力。滑滑雪，游游泳，快来一起玩游戏。

2.你们想不想画一画有活力的火柴人呢？想一想说一说火柴人聚在一起

可以做些什么有趣的事情