数字化转型背景下多样态足球融合课程教学设计-高一上学期体育与健康人教版

河东区指向深度学习的教学评一体化教学设计模板课时教学设计模板基本信息姓名时少雄学校天津市第七中学学科体育年级高二指导教师时少雄指导专家徐连波学习单元(教材版本及章节)本节课选用的教材是高中体育与健康必修全一册第八章球类运动第一节足球，以《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》为依托，结合学练赛评一体化的教学模式，重视学生的核心素养培养。单元整体教学设计单元学习主题数字化转型背景下多样态足球融合课程单元学习内容分析教育价值简化：技术技能：提升体育技能，包括身体素质、协调性和反应速度。文化历史融合：融入本地足球文化，提高对体育文化的认识和尊重。德育思政：强调团队协作、规则尊重和体育精神，培养责任感和道德。理论基础：情景教学：模拟足球场景，实操加深文化理解。技术集成：AI技术提升课程趣味和教学效率。体验式学习：实践活动加深知识理解和记忆。单元学习素养目标

技术技能：提高运球、传球、射门技巧，强调动作准确性和熟练度。体育文化：教授天津和足球历史文化，结合理解与技能训练。德育思政：培养团队合作和公平竞技精神，强调体育精神实践。身体素质：足球训练提高耐力、速度、灵活性和力量，关注体能平衡。社会责任感和自我认知：团队活动和竞赛提升社交技能，注重个人与团队发展。单元整体教学思路单元结构和课时安排

图1教学活动包括教师指导、学生练习、讨论、文化融合和评估。涵盖技术示范、战术解析、技能训练、团队合作、文化讨论及能力评估，旨在提升足球理解和德育成长。单元学习评价设计评估包括实践技能测试、文化知识考核、团队协作、学生自评和同伴评价。工具涉及观察记录、测试问卷、实战比赛和口头报告。时间上，实行定期和单元总结评估。课时教学设计课题弘扬体育文化，传承足球底蕴多样态思政融合足球课课时16课型多样态融合情景练习课教学内容分析训练涵盖技术技能、体能提升、文化历史融合及德育思政。内容包括基础及进阶技巧训练、耐力与力量锻炼、足球的全球及本地历史学习、社会影响探讨、团队协作及尊重规则培养。教学方法包括实操、案例研究、讨论反思，利用AI和智能设备。学情分析针对不同学生背景和技能，促进对足球文化兴趣。思政融合点分析“足球融合思政教育”强调教学与思政元素自然结合，提升技能，培养社会责任和道德观。融合点包括：团队合作与集体主义：强调足球与社会中的团队协作。体育精神与社会责任：培养公平竞争、尊重他人和规则。历史文化与国家认同：通过足球历史文化增强国家认同。个人发展与社会进步：结合足球技能与社会责任。领导力与自我管理：足球中培养领导和自我管理能力。爱国主义与国际视野：培养爱国情感和国际视角。这种教学方式旨在全面提升学生素养和社会责任感。学情分析本节课针对高中五阶段男生，他们基础扎实，身体素质好，有纪律和集体感，思维创造力强，对足球感兴趣。课程结合AI技术和情景教学，讲解、示范、启发足球技能和体育人文知识，采用新颖练习法，逐步开发潜能，激发主体作用，实现教学目标。教学目标分析学生应掌握足球技能，提升体能，理解战术。了解足球文化和历史，熟悉规则和安全知识。培养团队合作精神、体育精神和道德行为，增强社会责任感。培养兴趣，提升自信和自尊，培养积极生活态度。采用多样化教学方法，综合评估学习成效。教学重点和难点1.教学重点：足球运传射技术的掌握，天津本土足球文化的提炼与吸收。2.教学难点：按照教师的要求来完成不同技术动作的组合练习，真正的去领略关于足球文化和精神的内涵。学习评价设计知识理解：测试足球基础知识和历史文化理解。能力进步：评估足球技能和战术应用提升。学习态度：观察参与度和学习投入。学习策略：评价足球学习方法。思维分析：分析战术和规则理解能力。价值实践：评估团队精神和体育道德实践。学习过程：记录互动和参与表现。评价方式与工具：诊断性评价：初始水平和难点分析。表现性评价：实际表现观察。激励性评价：提升动力和自信。自评和同伴评价：鼓励自我和互评。项目和作业：综合能力评估。时间安排：过程性评价：持续进行，调整教学。定期评价：关键学习阶段后评估。总结性评价：单元结束时总评。评价设计：全面多元，注重进度监控，难点识别，参与激励，促进全面发展。教学活动设计教学目标教师活动学生活动效果评价引出教学主题信息化赋能体育教学图2教师指导学生使用心率手环测静息心率，设定目标心率，监测运动数据以保障健康。学生学习河东体育场特色和足球文化，了解校友成就，激发荣誉感。教师监控练习强度，适时结束热身。图4图3

数字卡通小七通过AdobeCharacterAnimator2023制作。课程以津门球场多样态为主题，结合AI互动游览体育场。活动包括慢跑宣传环保、报数游戏、动态热身，统一足球操，以及圆形队伍慢跑。图5测定静息心率以合理规划时间。通过课件引入主题，数字卡通人物介绍课程内容。设计意图：测试静息心率，观看课件引出主题。虚拟数字卡通人宣布本节课的人物，引入主题教学。监控和收集学生运动数据，降低运动事故。第一站底蕴大直沽，河东体育场。第二站生命之源·奥运水滴第三站重磅回归·泰达球场最终站民园，球迷心中永远的圣殿补偿性体能练习图6教师使用智慧平板监控练习密度，适时结束热身。学生在希沃白板前休息，观看河东体育场视频。播放动作视频，提醒调整强度。休息期间观看小七讲解水滴体育场特色和历史。图8前往水滴体育场进行运球练习。教师口令指导变换触球方式，提高技术熟练度。教师通过智慧平板监控心率，适时休息。休息期间播放小七介绍泰达球场视频，随后乘地铁前往泰达球场，完成两次往返。图11

学生通过屏幕观摩泰达球场视频。教师介绍其为专业足球场，特点是无跑道。利用TACTICALBOARD足球战术板展示传接球跑动路线动画。训练后，教师安排休息。图13图14学生观看小七介绍民园体育场。教师讲述民园之父李爱锐故事，布置作业收集民园故事，下课分享。组织前往民园体育场，练习和比赛检验教学效果。利用足球战术板在大屏幕播放练习过程，提高效果。比赛后表彰胜队，鼓励败队。图16在常规练习结束以后进行补偿性体能练习。图7学生们在场地内快速持球，均匀分布。练习一：左右脚交替敲击球。练习一进阶：左右脚敲击球运球。练习二：左右脚脚底踩球控球。练习二进阶：左右脚脚底踩球运球。图9学生两排变成两列，肩并肩模仿公交车，前排同学扮司机，强调团队合作。教师融入交通安全教育，红灯停绿灯行。在水滴体育场休息、看视频后进行运球练习，图10包括停球技巧，提升控球能力。比赛游戏中，学生击掌避开教师抢球，记录次数。屏幕展示技术动作供学习。图12

坐地铁模拟练习：半蹲左右横移、静蹲10秒后右移，增强腿部和髋部力量。传球练习：两人一组对传，进阶为更换场地传球。游戏比赛：每组五人，进行传球跑位，记录次数。图16

前往民园体育场：乘地铁和骑行至五大道，后集结于民园足球场。运动方式：横移跨步行走和高抬腿跑步增强体能。到达民园后：观看视频，进行运球、传球、射门的综合练习和比赛。综合比赛：结合运球、传球、接球、变向和射门，全面考验学习成果。功能性训练是足球专项体能中必不可少的环节，提升核心力量可以保护身体。教师根据学生心率反馈调整热身时长。课件标注练习内容，技术动作视频展示。模拟不同交通工具场景锻炼游学能力，增加腿部力量训练，游戏、竞赛增加练习趣味性。。设计意图：热身游戏激活身体，提高活力。在天津各个体育场进行学习，包含学习、实践和比赛环节。骑行游览提升训练强度，举办综合比赛，增强实战和团队能力。不对称训练加强弱点。课后作业包括文化学习和骑行锻炼，增进文化自信和爱国情感。升华章：北站体育场不可被遗忘的历史。

图17、18完成辅助练习后，安排学生拉伸活动，并播放河北区体育局副科长录制的河北体育场微课，介绍其历史和成就。图19介绍河北区体育场背景，讲述第十八届华北运动会期间，南开大学张伯苓校长领导抗日故事，强调体育的育人作用和历史意义。升华课程，铭记体育历史价值和精神。设计意图：本课重点在于结合思政教育和体育育人，培养学生的历史责任感和使命感，增强思想认识和行动自觉。课末利用智慧平板分析练习负荷。课时作业设计作业类型【必做】【选做】作业内容钟摆：双脚交替快速倒球。双脚点球：双脚交替轻触球。前后滚球：单脚踩球前后滚动。左右滚球：单脚踩球左右滚动，快速动髋。巴西滚球：脚尖踩球左右滚动。直线V型拨球：外脚背轻拨球，来回重复。单腿V型拨球：用脚背推球后拉回，脚内侧推到对侧，重复练习。V字双脚拨球：左脚内侧推球至右前方，拉回；右脚内侧推球至左前方，再拉回，练习重复。V字双脚拨球(变式)：右脚向右侧拨球拉回，左脚向左侧拨球拉回，身体随动，练习重复。颠球不超过膝盖：交替右脚和左脚颠球，每次颠球高度保持在膝盖以下。设计意图教师根据学生实际情况制定足球球性练习，每天半小时即可在卧室完成，简单高效提升足球水平。练习方式自由选择和搭配，每周微信群打卡练习视频和图片，书面文字写练习感受。练习后及时补充水分和放松拉伸。板书设计教师教学反思 体育作业对中学生益处包括强身健