如何提高小学生体育课的兴趣 论文

如何提高小学生体育课的摘要：体育课是小学课程中重要的课程之一，它对人的身体健康和心理健康起着重要的作用，同时对小学生的身心全面发展也起着至关重要的作用。人们常说，兴趣是最好的老师是天然的启蒙者。我国古代著名的思想家、教育家孔子曾说过：“知之不如乐知者，”莎士比亚也曾说过：“学问必须合乎自己的兴趣，方可得益”，所以“兴趣”、“快乐的学习”应成为体育教师终身的追求，让自己的课堂可以达到此种效果，而对于学生来说有了兴趣，学习就会积极主动，变得轻松有效，有了成功的体验，自我增强。但学习兴趣不是学生天生就会有的，主要在于教师如何引导学生，如何充分调动学生的积极性和主动性，最终让学生能够学有所得。关键词：小学体育课，学生，提高，兴趣，自我效能感兴趣是个人力求接近、探索某种事物和从事某种活动的态度和倾向，亦称“爱好”。而体育学习兴趣是指人们积极地认识、向。是获得体育与健康知识和技能，促进身心健康的重要动力。俄国教育家乌申斯基说过：“没有丝毫兴趣的强制学习，将”中国也有句古话说过：“强扭的瓜不甜”我想，如果我们的学生是在逼迫下学习，对此毫无兴趣，其效果可想而知，只会事倍功半。相反，如果我们的学习产生了浓厚的兴趣，兴趣就会驱使他积极主动的去探索、去学习，其结果也可想而知，会事半功倍。因此，兴趣对于从事学校教育工作者来说非于从事学校体育工作者来说更是至关重要。体育课的教学相对于其它课来说，有其独特的特殊性，在体育课的教学中，教师的教学行为主要有讲解示动、教材重难点的把握、教学中的评价、游戏、比赛等环节，由于在室外，具有一定的危险性，若学生没有兴趣，就会如同行尸走肉一样，毫无生气差，学生效率低，甚至大大提高了危险的发生。同时，随着社会的发展，人们生活水平的提高，大大提高了小学生肥胖、近视、缺乏锻炼的发生率，很好的增强体质，增进健康。因此，我们要提高小学生体育课兴趣，提高小学生对体育锻炼的意识。身为体育教育者的我们，该如何提高小学生体育课的兴趣呢？一、增强自我效能感，提高体育课兴趣爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”，在体育课程的教学中，如何培养学生的学习兴趣就是上好体育课的关键，同时也是培养学生终身参加前提。从心理学的角度来看，小学生的生活阅历有限，内心世界并不复杂，自控能力并未达到一定的水平，心理活动比较单纯、直接、情绪表达具有善于掩饰和控制自己的情绪。[1]在教学中，学生学习信心不足、自卑、胆怯、怀疑自己能力，对于这样的孩子，他们很难对学科产生兴趣，皮格马明，教师对学生产生充分的信任，并给予学生充分的肯定与鼓励，能够很大程度的调动学生学习的积极性和主动性，并使学生能够获得成功的体验，我效能感，大大提高学生学习的兴趣。例如：在过去的一年里，我教授的是一年级体育，由于每年10-1月份都会进行中小学生体质检测，项目，也是唯一能够加分的项目，我们班有一个女孩，由于她她跳绳的时候有垫步，相当于跳两次才能算一个，在体质检测的时候跳了五十多个，达平，于是我和这个小女孩说：“你现在已经跳的很棒了，如果你能改掉垫步的习惯，就更好了，”过了一两个月，她跑到我改掉了”，我说：“你真棒，”并又给她计时一分钟跳了一次，这是她可以跳七十多个了，我当着全班的面表扬了她，还说：如果你能一分钟跳一百三十个以上，老师会给你奖励哦。她很开心，说我一定可以的时隔大半年，在今年的5月份，她突然跑到我身边来说：“”“什么奖励”我反问，她说：“我跳到一百三以上了”这时我才想给她测了一次，令我惊讶的是她居然跳了快一百五，见到她妈妈，问其原因，竟是那两次的表扬和鼓励，让她对跳绳充满了喜爱，每天回家都练习。事实证明，身为教育者的我们应该多鼓励肯定学生，增强学生的自我效能感，提习兴趣。二、因材施教，提高体育课兴趣体育教学一个班有几十个学生，每个学生在体育方面的能力也是参差不齐的，教师在面对全体学生时，应当根据学生情况，设置不同的难度，展示自己的，让学生在各自能完成的舞台上展示自己，给学生充分的时间让其展现自己才能，这样，不仅老师会对学生的了解加深，也会让她在其他更多的掌声与喝彩，成功的喜悦会激发他们的潜学生在肯定和鼓励中会信心倍增，更加努力。同时，根据学生情况，适当的提高难度，给学生一点适度的挑战，激发起他们的好胜心，在完成中，提高对自我的肯定，使之不懈努力。三、改变课堂教学行为，提高体育课兴趣教学行为是指教师基于自身人格特征、教学理念、教学技能、教学知识及教学智慧对教学环境所采取的的教学操作方式[2]。长期以来，我国很多小学体育教学模式都是老师讲解，学生练习，这样单调、无趣教学行为，阻碍了学生学习体育的兴趣。因此，在体育教学中，教师应改变改变平铺灌输；改变一言堂的模式。教师应当充分发挥以学生为主体，教师为主导的教学形式，为学生创造一个轻松、有趣的课既能很好锻炼身体，又能在轻松愉快得氛围中学有所得。1.运用多媒体进入课堂在体育教学中，多媒体教学可以更加形象、直观的给学生展示各种动作示范和所需内容。给学生创造出一种活泼生动、轻松愉悦的教学氛围，直观的观看，让知识简单化，学生容易产生浓厚的兴趣，同时，运用多媒体进入课堂教学，在一定程度上可以增加我们所学的知识，让知识简单化，们所接受，提高了教学质量。例如：我在前滚翻教学时，学生对低头含胸，团身紧以及对依次着垫，滚动圆滑掌握不好。我就将把一些动作优秀的视到PPT中，在上课的过程中让学生观看，然后在进行练习，通过反复的练习加深学生对动作要领的掌握。多媒体进入课堂教学对体育课纠正错误动作帮助，我在教授学生学习时，用平板进行拍摄投屏，学生可以清楚的看到自己的动作，再和画面中正确的动作进行对比，能够让同时，也能学习别人优秀的动作，取长补短，相互评价，共同进步。2.在教学中让学生化被动为主动在体育课的教学中，身为教师的我们要要尊重爱护学生，尊重学生的主体地位，从一味地灌输学生知识转化为慢慢引导学生独立思考，多鼓励学与创新，培养学生的学习兴趣，让学生化被动为主动，提高学生的学习效率，不能让学生只是被动的接受知识，然而，学生学习兴趣的培养关键还是何的激发，如何让学生把体育学习兴趣上升到终身学习体育锻炼的习惯上。教师是占据着领导者的角色，引领学生积极主动地学习，教师善于提问，主动权有意识的交给学生，让学生成为体育课堂的小主人，每一位学生都有着他们自己的潜能，也许就在某方面，只是身为教师的我们还没有发现。教授队列队形中的向左转时，在一个班的课中，我交完动作后，突发奇想的随机选了几位做得好的同学当小老师，让他们带领其又在组中挑做的好的同学一对一单独教本组不会的同学，同时，我告做的好都可以当小老师，到课的最后，我惊讶得发现，效果出乎意料的好，这些临时的小老师教的棒极了，学生掌握的要比我自己教的快的多，学生高。学生能够很好的由被动的我要他学，变为自己主动地学习。四、利用体育游戏教学，提高体育课兴趣体育游戏是以身体练习为内容，以游戏活动为形式，以发展身心为目的的一种特殊的体育锻炼方法。具有锻炼身体、发展智力和陶冶情操等特点决定了体育游戏的作用和价值。因此，体育游戏这时由于小学阶段的学生，活泼好动、好奇心和好胜心强、喜欢模仿，他们很喜欢参加各种具有竞争性、趣味性的游戏，在体育课堂教学中，我们要的这一特点，提高小学生体育课堂的兴趣。并将将教学内容通过游戏的方式展现出来，通过游戏来调动学生的学习气到让学生在“玩中学”，在“学中玩”。五、提高教师自身素养，关心爱护每一位学生教师要不断提高自身素养；不断学习科学理论知识和专项技能；不断丰富自己，提高语言表达能力；用丰富的知识和独特的人格魅力去感染学生位学生，我们都要有充足的爱心和耐心，就像在在教学中，我们也找不到两个完全相同的学生，每位学生在各个方面种差异，因此，我们要善于观察学生，去发现他们身上的闪光点关心爱护他们，让他们健康成长。俗话说的好：“好不如妙，妙不如迷”学生的学习兴趣一旦激发起来，学生就会感受到学习的乐趣，感受到学习不再是痛苦、不再是负担、而是一种幸福。郭沫若也说过：