Unit3Immoreoutgoingthanmysister.(Period1)SectionA(1a2d)教学设计人教版八年级英语上册

Unit3I’mmoreoutgoingthanmysister.(Period1)SectionA(1a2d)教材分析教材分析本单元话题是“人的个性特征”（Personaltraits）。本节课是本单元的第一节课，是一节听说课，让学生在听说的过程中掌握人物个性特征的词汇和句型，初步了解形容词和副词的比较级，并能运用所学句型简单比较人物特征。教学目标教学目标学完这一课，学生能够掌握：1．词汇：outgoing、both、better、loudly、quietly、hardworking、petition、fantastic、which、clearly、win、though；2．能力：初步了解形容词和副词的比较级；从对话中抓住主要信息；3．交际功能：（1）使用句型“I’mmoreoutgoingthanmysister.”“IsTomsmarterthanSam?”“No,heisn’t.SamissmarterthanTom.”谈论人物个性特征；（2）使用句型“That’sTara,isn’tit?”“No,itisn’t.It’sTina.TinaistallerthanTara.”简单比较人物特征。教学重点教学重点1．重点词汇：outgoing、both、better、loudly、quietly、hardworking、petition、fantastic、which、clearly、win、though；2．重点句型：谈论人物个性特征的句型。教学难点教学难点了解形容词和副词的比较级的构成，在听力中抓住主要信息。教学过程教学过程新课导入教师利用PPT中提供的图片引导学生复习学过的描述人物特征的形容词tall、short、thin、heavy/fat、long(hair)、short(hair)等，激活学生脑海中的相关知识，然后核实学习任务单上的课前学习任务一。新知探究Step1:Newwords新词要求学生课前预习，教师可抽出适当时间进行检测，确保学生掌握本节生词，为新课学习做准备。Step2:Prelistening【教师活动】让学生观察课本单元首的主题图，然后回答问题。【学生活动】观察图片，回答问题，完成学习任务单上的课堂学习任务一。【教师活动】（1）让学生再次观察图片，用本节课及学过的词汇描述图片中的人物，了解听力的背景知识，为后面的听做准备。教师可以给出示例：Taraisnotverytallbutherhairislong.Tinasingsloudly.（2）让学生了解1a活动的要求，完成反义词搭配。学生完成后，师生共同核对答案。【学生活动】读1a中的单词，完成学习任务单上的课堂学习任务二。【教师活动】让学生观察图片中名字的特征，判断出三对双胞胎。教师可以通过问题提示学生“Therearethreepairsoftwinbrothersandsistersinthepicture.Butwho’swhosetwinbrotherandwho’swhosetwinsister?Lookattheirnamescarefullyandsaytheanswers.”。【学生活动】观察图片中名字的特征，完成学习任务单上的课堂学习任务三。【教师活动】师生共同探讨以上问题的答案，教师可以继续追问学生如此判断的原因，并引导学生说“BecausebothTaraandTinahave“T”and“a”.BecauseTomandSambothhavethreelettersintheirnamesandtheybothhavean‘m’.”等语句，让学生在语境中理解单词both的含义及用法。Step3:Whilelistening【教师活动】（1）播放1b的音频，学生按要求完成1b的活动。（2）学生完成后，师生共同核对答案。【学生活动】听1b的音频，完成学习任务单中的课堂学习任务四。【教师活动】（1）依次播放1b的三段对话，让学生听录音并跟读，强化新句型和单词，并提醒学生注意语音语调。（2）每段对话跟读完成后，让学生找出对话中的比较级，初步了解形容词和副词的比较级。【学生活动】听录音并跟读对话，然后找出对话中的比较级。注意：在真实交流中，在含有than的比较级语句里，than往往弱化，且说得较快。教师指导学生在对话交流及课文朗读时应注意这一特点，教师可反复播放听力，让学生体会than在句子中的读音。Step4:Postlistening【教师活动】（1）总结前面对话中出现的形容词和副词的比较级，和学生共同探讨它们的特点，让学生思考其中的规律。此处教师不用深入讲解，只让学生初步了解和感受形容词和副词的比较级。（2）让学生写出1a中各词的比较级形式，以便在后面的对话练习中适时参看。【学生活动】和教师共同探讨形容词和副词的比较级的特点，思考其中的规律，初步了解和感受形容词和副词的比较级，然后完成学习任务单中的课堂学习任务五。【教师活动】（1）让学生先练习朗读主题图和1c活动中的示范对话，教师纠正读音。（2）导。【学生活动】朗读两组示范对话，然后两人一组创编新对话，谈论另外两对双胞胎。Step5:Prelistening【教师活动】让学生两人一组，读2a中的单词，讨论并预测这些单词的比较级形式。【学生活动】两人一组，完成学习任务单中课堂学习任务六的第1小题。Step6:Whilelistening【教师活动】（1）播放2a的音频，学生核实、修正之前对2a中词汇的比较级形式的预测，完成2a的活动。（2）让学生朗读这些词的比较级形式，进一步熟悉词汇读音。【学生活动】听2a的音频，核实学习任务单中课堂学习任务六的第1小题的答案，然后完成学习任务单中课堂学习任务六的第2小题。【教师活动】（1）简要介绍比较级中单音节词尾加er/ier，多音节词前加more构成比较级的规则，让学生初步了解形容词和副词比较级的变化规律。（2）让学生读2b的活动要求，教师确认学生明确要求后播放录音，学生记录并完成2b的活动。由于填表内容较多，教师可以采用挖空的形式让学填写主要的内容，即形容词和副词的比较级。（3）请两名学生读出2b中Tina和Tara不同点，全班核对答案。【学生活动】再次听2a的音频，完成学习任务单中课堂学习任务六的第3小题。注意：由于所填的单词较多，教师可以引导学生在填空的时候，只写下听到的单词的首字母或首尾字母，听完后再补全单词，从而培养学生速记的习惯。【教师活动】展示听力文本，并再次播放2a的音频，让学生注意其中的形容词和副词的比较级及其发音。Step7:Postlistening【教师活动】（1）让学生两人一组，读出2c的活动要求，明确StudentA和StudentB的角色分工。教师确认学生明确活动要求后让StudentB将书翻至第81页，阅读自己的表格信息。教师可给出句型和样例，然后让学生进行对话。（2）学生完成对话练习后，教师请几组学生在全班展示。【学生活动】两人一组，根据教师提供的句型和样例完成2c的活动。注意：does。Step8:Learnabouttheconversationin2d【教师活动】播放2d的音频，然后让学生朗读2d的对话。教师在巡视的过程中，注意学生的语音语调，并及时纠正、指导。【学生活动】听2d的音频，然后朗读2d的对话。【教师活动】让学生带着教师提出的问题再次读对话，然后回答问题。通过问题帮助学生深入理解对话的内容。【学生活动】再次读对话，然后回答问题，完成学习任务单中课堂学习任务七。【教师活动】（1）确认学生理解对话后，让他们结伴分角色朗读对话，达到语言熟练、流畅。（2）请几组学生在全班进行对话表演。【学生活动】两人一组，分角色朗读对话。Step9:Languagepointsin1a2d【教师活动】让学生分组进行探究，列出他们认为本节课的重点知识，最后教师进行整体讲解。【学生活动】列出认为本节课的重点知识，小组讨论，总结归纳，完成学习任务单中的课堂学习任务八。在教师讲解后，学生根据自己的实际掌握情况进行查漏补缺。课堂小结1．词汇：outgoing、both、better、loudly、quietly、hardworking、petition、fantastic、which、clearly、win、though2．谈论个性特征：·I’mmoreoutgoingthanmysister.·—IsTomsmarterthanSam?—No,heisn’t.SamissmarterthanTom.课后作业布置学生课下完成：1．Practicetheconversationin2d.2．pareyouandoneofyourfriendsandwriteatleastfivesentences.板书设计Unit3I’mmoreoutgoingthanmysister.(Period1)SectionA(1a2d)教学反思教学反思________________________________________________________________________________________________________