三年级数学学科工作计划

1/1三班级数学学科工作计划数学的奥秘就是让学生领悟其中的算理，三班级数学学科计划是怎样的呢?以下是我收集整理的三班级数学学科工作计划，欢迎阅读。

三班级数学学科工作计划篇一

一、实验理念：

以数学新课程标准为指导，以教研室数学教研计划和我校教育教学工作计划为指针，主动实施新课程改革，努力向学生提供现实的、有趣的、富有挑战性的数学学习内容。让学生大胆动手实践、自主探索、合作探究，促进每一个学生在情感、态度、价值观和一般能力上得到较好的进展。二、实验操作：

1、备课工作。

(1)每周三下午，在办公室开展一次集体备课活动，三班级全体数学老师集中分析下一周的教学内容，现场备一至两课时教案。

(2)以块面式要求进行备课。

(3)每双周一下午由教导处组织集中沟通，检查上周的教学案例，并签署评价意见。

(4)老师每节课后写教后感，每周写一篇高质量的教学反思。

(5)科任老师做好师生档案袋的收集治理工作，做好过程性治理，以备教研检查。

2、课堂教学。

(1)呈现方式：问题情境——建立模型——合作探究——解释归纳——应用与拓展。

(2)学习过程：感知经历——体验——探索——了解——理解把握——灵活运用。

(3)方式方法：体现动手实践、自主探索与合作沟通的教学方式。鼓舞老师和学生自制教具和学具，教学中要做到师生共同参加、共同活动、平等对话沟通。

(4)活动组织：自主型、同座互动型、小组合作型、集体沟通型。应该努力做到教学内容减少，难度降低，形式多样，沟通充分有效果。

3、评价工作。

(1)建立老师个人教学档案，教导处每月对课改老师备课、上课、学生作业进行检查、评议和建议。

(2)科任老师每月写出教学小结和改进办法，月底上交教研室。

(3)期末时，课改实验小组写出课改实验报告，找出成绩，指出不足。

(4)课改老师的学习笔记、听课笔记每月不少于6篇，参加集体学习活动不少于2次，沟通发言不少于2次。

4、教研活动。

(1)每两周开展一次新课程数学教研活动，活动中要有教学反思、片段点击、评价记录等材料。

(2)主动参加县级以上的数学竞赛活动。

(3)组织我校的骨干老师与课改老师相互结对，互帮互学，要求课改老师主动参加到我校的研究课题工作中，并针对课改情况选择适当的子课题进行研究。

5、学生作业。

(1)统一格式，提倡作业方式的多样化，提高老师的面批率和辅导率。

(2)作业布置中要要适当考虑一些思维能力的培育。

(3)重视学生作业的格式、书写，教会学生复习旧知识、预习新知识和尝试练习的作业形式。

三班级数学学科工作计划篇二

随着新课程改革实验的不断深化，工作取得了长足的进步。为了使新课程改革实验由形式走向实质，搞好小学数学的课改，更好地发挥县实验基地校的引领作用，现结合我班教育实际，特制定出数学下册课程改革计划

一、主要任务

1、解读、试用和评价数学课程标准。解读数学课程标准，解析并把握小学数学新课程的内容要点，明确数学学科的教学改革方向;运用数学课程标准理解、把握小学数学新教材，指导新教材的教学;通过解读和试用，按数学课程标准对教材作评价，提出修改、完善数学课程标准的建议。

2、通读、试教和评价小学数学实验教材。通读并把握小学数学实验教材的内容体系，将新教材与旧教材对比分析，找出新旧教材的区别和联系，发现并把握新教材的“新质”;通过小学数学实验教材的试用，验证小学数学实验教材中具有科学性和实用性，并探索总结使用过程中具有规律性的教法，对小学数学实验教材内容结构、体系及其应体现的基础性、整体性、均衡性、前瞻性作出评价，对小学数学实验教材试用中存在的问题与不足，提出修订、完善建议。

3、探索研究实施小学数学新课程的教学改革。在实验过程中组织和引导数学老师主动参加课堂教学改革，运用现代课程论和现代教育理论指导教学实践，努力探索与小学数学课程改革相适应的教学新方式，新方法。以培育创新精神和实践能力为重点，以转变学生的学习方式为突破口，借助现代教学手段，构建新的教学模式，形成一套系统的具有科学性和前瞻性的，与使用新教材相适应的新的教学思想和方法。

4、探索研究对实施小学数学新课程的评价。在小学数学课程实验的同时，加强对小学数学新课程的评价研究，在数学课程标准指导下，探索并逐步形成促进不断提高教学水平的，促进课程不断完善的评价体系。

5、推广符合课改精神，具有创新性、示范性的课堂教学模式与操作方法，使之在更大范围内发挥作用。

二、具体措施

1、集体备课，重点探索课堂教学新模式，研究教材，教法，设计教案，制作课件。

2、公开教学，上好实践课，重点探索新课程标准、新教育理念在课堂中的体现。

3、专题研究，重点研究老师教学方式的改变和学生学习方式的改变，以及新的课堂教学评价机制。

4、优秀教学设计、优质课评选活动。

5、定期进行实验课题的研究活动，组织实验老师研究探索教学规律。

6、实验教材的培训学习，领会教材的编写意图，把握教材所体现的理念精心挖掘教材内部的制造性因素。

7、主动向有经验的老师学习，吸取好的经验为我们所用。

三班级数学学科工作计划篇三

——努力实践新课程理念

在研究了《贤台乡总校关于开设教改实验班的实施方案》后，深思自己的教学心中明确了方向，于是我想制定新的教学计划指导自己的教学思路是很有必要的。

一、真正熟悉老师角色

新课标要求老师要成为学生学习的组织者、引导者和合作者，因此从这一点上我一定要从思想上相信学生，鼓舞学生相信自己，自主学习，主动参加，深化学生其中，想学生所想，为学生提供各种学习服务，点拨学生学习中的困惑。

二、专心感知学生

三班级学生思维还未形成固有的惯性和模式，他们乐于接受新的教学方法，学生能够主动参加课堂，独立思考，合作探究的，因此在课改的课堂上就要给学生展示自己的机会，实现兵教兵、兵练兵达到最后兵强兵的自主学习的目的。

三、基于上述两点谈自己的思路

我以我想实现的课堂为例，

1、提示课堂教学目标采用小黑板、黑板公布目标，正确提示目标，引导学生追求目标，使学生上课就开始明确学习目的，使学生学习有方向，激发了学生的学习动机。

2、指导学生自学。

①让学生知道学什么。

②给予学生自学方法。例如，看书，是围绕例题看书，独立找答案;边看书边与同桌讨论，解决疑难。怎样办好，就怎样干。

③让学生知道用多长时间，应达到什么要求，如何检测。

3、学生自学，老师巡视。

①学生自学时我要加强督查，及时表扬自学速度快，效果好的学生，激励他们更加仔细地自学;

②重点巡视中差的学生，帮忙其端正自学态度，使他们变得仔细起来。

4、检查学生自学的效果让中差生尤其后进生回答问题或板演。最大限度地暴露学生自学后存在的疑难问题。若后进生做对了，说明全班学生都会了，就不让老师再教了;若后进生做错了，引导中等偏上的学生分析，讲清错的原因，引导更正、归纳。这不仅对后进生有帮忙，而且是尖子生理解更加深刻了。

5、引导学生更正，指导学生运用。引导学生讨论，说出错因、更正的道理。

6、当堂练习。布置课堂作业;督促学生独立完成课堂作