3.3.1物质运输的载体导学案2023-2024学年济南版生物七年级下册

学教评一体案课题物质运输的载体时间2024年月日节次第三章第一节来源济南版生物七年级下册43-47页课型新授课授课对象七年级学生设计目标确立依据课标分析（一）课标摘抄《义务教育生物课程标准》与本节课有关的要求：理解血液的组成和功能，输血和血型（二）课标分解1.学什么：掌握血液的组成和功能，四种血型和输血。2.学到什么程度：能够说出血液的组成成分，描述红细胞、白细胞和血小板的形态结构，说出血液每种成分的功能。3.怎么学：通过对分层血液的观察和分析，使用显微镜观察人血的永久涂片，通过探究活动等。教材分析本节课内容是济南版教材七年级下册第三章《人体内物质的运输》第一节第一课时。食物中的营养物质和大气中的氧进入人体后，怎样才能运送到全身各处的组织细胞中被利用？组织细胞产生的二氧化碳和其他废物又怎样运走？学生在学习了人的营养和吸收之后，顺理成章的就要学习第三章《人体内物质的运输》。而本节课是本章的基础，了解了本节的内容，不但有利于学习对血液循环系统形成完整、清晰的认识，还为后面学习输血、献血做了铺垫。本节重点讲授血液的成分和功能。本章知识围绕物质运输的载体、器官、途径三个角度进行介绍，物质运输的载体是本章的基础。对于血液，学生既熟悉又陌生，前者易引起兴趣，后者易激发好奇心。教师应因势利导充分利用实物（血样品）及多媒体课件等手段，加深学生对血液成分及功能的进一步认识。根据分析，确定本节重点：1．血液的成分及功能。通过本节课的学习，学生能够了解血液的成分和功能，了解血细胞正常值，能够基本看懂血常规化验单，在教学时应多注意和实际结合。2．义务献血的教育。从科学的角度探讨献血对被救者的意义，了解人体内的血量及失血对人体的影响，并且让学生了解社会公众对此问题的看法。难点：动脉血和静脉血的概念。学生往往认为动脉中流的是动脉血，静脉中流的是静脉血。所以要区分清楚这两个概念。学情分析学生在日常生活中对血液有了直观的了解,也知道血液对于我们人体来说非常重要，这些都是学习本节内容的基础；但是学生对于血液的具体组成及功能等知识的了解是有限的，还存在着很多的疑惑。本节课让学生通过两个观察实验，认识血液的组成及功能，并且能够运用所学的知识解决实际的生活问题。学习目标(1)通过对分层血液的观察和分析，说出血液的组成成分。(2)使用显微镜观察人血的永久涂片，尝试描述红细胞、白细胞和血小板的形态结构。(3)通过探究活动，说出血液每种成分的功能。（4）了解人体的血量，输血和血型。教学评价1.记识概念：（1）贫血，发炎，血清，动脉血，静脉血，（2）理解血液的成分及功能（3）掌握血浆的成分和功能；三种血细胞的形态、结构和功能（4）了解人体的血量，血型和输血。2.学会用显微镜观察人血的永久涂片，认识红细胞和白细胞以及练习显微镜的使用。运用所学知识，初步学会分析血常规化验单，学会合作探究。3.关注义务献血的教育，培养学生的社会责任感。教学过程教学环节教学活动评价任务环节一温故知新一、观察血液的分层现象展示演示实验动画提出问题：1、血液分为了几层？2、各部分比例约为多少？教师巡回指导请同学们上台总结刚才观察到的现象，由此判断血液可能由几部分组成？【追问】有没有哪组同学观察得更仔细呢？血液只分成了两种颜色吗？尝试将试管倾斜，仔细观察，看有什么发现。教师讲解这薄层白色物质就是由白细胞和血小板组成的，下面暗红色的为红细胞。二、展示血浆成分示意图，提问：血浆的主要成分是什么？除此之外还有一些蛋白质，葡萄糖，氨基酸，无机盐和二氧化碳等，这些营养物质和代谢废物溶解在水中一起运输，所以血浆的功能就是：运输营养物质和代谢废物，同时还运载血细胞。评价量规评价要点评价标准评价层级不达标预判与补救措施掌握血液的组成能根据血液分层现象在找出血液的组成掌握血浆的成分及功能优秀（可能不达标的学生占什么比例？什么原因造成不达标？如何补救？）观察血液分层现象时，让多个学生反复说出血液的组成成分，该知识点相对比较简单，不达标的学生应该不多能根据血液分层现象找出血液的组成达标不能掌握血液的组成不达标评价任务1：找出血液由几部分组成。（对应学习目标1）【设计意图】通过观察血液的分层现象来达到让学生掌握血液组成的目的，培养学生的观察能力。通过问题设计，进行启发式教学，进而促使学生进一步观察并思考，发现血小板的存在。3、通过展示血浆成分示意图，学生自主总结血浆的成分和功能。环节二合作探究展示显微镜的使用步骤，并提出注意事项：（1）先用低倍镜观察，找到物象后再换成高倍镜观察（2）观察到细胞后，移动装片，看看不同视野内能看到几种细胞？（3）温馨提示：白细胞染色后细胞核呈紫色，根据这个特点，尝试找到白细胞。根据课本实验要求，明确实验材料，阅读课本明确三种血细胞形态，头脑中有一定印象，同学合作观察血细胞的形态，指出观察时的问题：1.未看到白细胞和血小板2.你看到最多的细胞是什么？3.红细胞中间是中空的为了解决视野中红细胞是中空的这个假象，教师展示红细胞模型（橡皮泥捏制而成），并用手电筒照射，让学生直观地感受为什么视野中红细胞是中空的，从而自己总结出红细胞的形态特点血液之所以呈红色，是因为有很多红细胞，那红细胞为什么呈红色呢？播放红细胞功能的视频讲述血红蛋白的特性，引导学生总结红细胞的功能。联系生活：如果人体内红细胞数量过少或者血红蛋白含量过低，就会出现面色苍白，头晕等症状，这是什么病症？白细胞又有什么功能呢？播放白细胞吞噬病菌视频和动画联系生活实际，发炎的时候为什么白细胞数量增多?伤口发炎流出的脓液是什么？手划破了一个小口，不需要特别处理，过一会血就不流了，这是什么原因呢？播放血小板止血视频提问：如果血小板不足，会引起什么情况发生？血小板越多越好吗？评价量规评价要点评价标准评价层级不达标预判与补救措施正确按最大角分类1.能通过显微镜观察找到三种血细胞2.能说出三种血细胞的形态极功能优秀（可能不达标的学生占什么比例？什么原因造成不达标？如何补救？）这部分内容是相对简单，但一个班可能待改进的学生估计占5%.这几个同学是由于学习活动中没有主动性、参与程度不够、与他人交流的意识不强造成的.对于这些学习有困难的同学，教师应给予关爱，引导学生主动参与到学习活动中去.能通过显微镜找到三种血细胞达标不能在显微镜下找到三种血细胞不达标评价任务2：掌握红细胞、白细胞、血小板的形态。（对应学习目标2）【设计意图】通过具体的实验观察，学生通过小组合作，总结三种血细胞的形态。通过提问的方式引发学生思考三种血细胞的功能，通过播放视频让学生更加直观地体会三种血细胞的功能。环节三巩固优化输血与血型问题：输血时可以随便输入他人的血液吗？交流反馈：血型：ABO血型来说，就包括A型、B型、AB型和O型四种输血供血者受血者A型A型B型B型AB型AB型O型O型输血时，如果受血者和输血者的血型不合，输血后红细胞会凝集成团，阻碍血液循环，而给受血者带来严重的后果，甚至死亡。评价量规评价要点评价标准评价层级不达标预判与补救措施正确按边分类能独立思考理解输血与血型。2.能掌握输血的原则。优秀（可能不达标的学生占什么比例？什么原因造成不达标？如何补救？）不合格的学生约有3位同学.教师应让学生用自己的语言进行表述，教师给予纠正和补充，训练学生的表达能力.能正确理解输血与血型。达标交流后仍不能理解输血与血型不合格评价任务3：能联系生活实际，掌握输血的原则。（对应学习目标4）【设计意图】让学生联系生活实际，更好地体会生物与实际生活的联系。环节四学以致用四、血液的组成及功能1、在血液成分中含量最多的血细胞是（）。A、血浆；B、红细胞；C、白细胞；D、血小板。2、血液中有止血和加速凝血作用的是()A．血清B．红细胞C．白细胞D．血小板3、下列血细胞中有细胞核的是()A..成熟的红细胞B.白细胞C.血小板D.三种血细胞都有细胞核4、显微镜下红细胞与白细胞的区别是（）A.两面凹的圆饼状、无细胞核B.比白细胞大、有细胞核C.数量少、形状不规则、无细胞核D.个体小、无细胞核5.右图是两个有关血液的实验结果图：（1）A图是将抽出的家兔血液放入盛有少量

试管中，静置一段时间后的结果。图中“1”是

，其主要功能是

。图中“2”是

。图中“3”是

，其主要功能是

。（2）图中的B图是观察凝固血液的实验。图中“5”是

。图中“4”是

，其颜色为

评价量规评价要点评价标准评价层级不达标预判与补救措施灵活运用所学知识处理相关题目1.能够独立、准确、顺利地完成习题1-4。2.正确做出习题5。3.小组合作交流时积极主动分享自己的解决策略.优秀（可能不达标的学生占什么比例？什么原因造成不达标？如何补救？）不合格的学生约占5%.1.发挥优生的作用，鼓励学生交流时积极主动分享自己的解题策略，这样不但使学困生得到帮助，而且优生的思维水平也得到了提升.2.课后对这几名学生进行单独指导。小组合作交流后，明确自己自己的错因，纠正自己的认知错误。达标小组合作交流后，例题仍不能正确解答.不合格评价任务4：简单巩固血液的组成和功能（对应学习目标1、2）【设计意图】通过习题巩固新知，在解决问题中归纳解题方法。环节五课堂小结师生总结本节课收获及注意问题.1.血液的分层现象及三种血细胞各位于哪一层；2.三种血细胞的形态数量；3.各种血液成分的功能；4.输血与血型；【设计意图】梳理本节课的主要内容、需要注意的问题及总结解决问题的方法.环节六达标检测（要求：限时5分钟，独立思考完成，然后根据答案进行批阅订正，查漏补缺.）1.下列关于人体内血液的叙述中，正确的是（）A．健康成年人每次献血200—300毫升，不会影响身体健康B．血液中含有大量的水分，不含细胞C．具有造血功能的器官是心脏D．白细胞的主要功能是运输氧气2.某同学面部长了一个疖子，其顶端出现了一个脓头，该脓头主要是什么形成的()A.红细胞B.血浆C.死亡的白细胞D.死亡的细菌.3.氧在血液中的运输形式主要是（）Ａ.游离态Ｂ.与红细胞结合Ｃ.与血红蛋白结合Ｄ.与血浆结合4.临床上常根据病人病情的需要，有针对性地选用不同的血细胞成分或血浆成分输入病人体内。对于严重贫血,大面积的烧伤或严重血小板减少症状者，应怎样分别给他们输入什么血液成分？()A.血小板、红细胞、血浆B.红细胞、血浆、血小板C.红细胞、全血、血小板D.血浆、全血、血小板5.下表为两位男性患者血常规化验报告单，请将化验结果与正常值进行对比，分析回答下列问题姓名李XX性别男姓名张XX性别男正常参考值化验项目测定值化验项目测定值RBC（红细胞）WBC（白细胞）Hb（血红蛋白）PLT（血小板）4.8×1012个/L18×109个/L142g/L210×109个/LRBCWBCHbPLT3.1×1012个/L8×109个/L110g/L235×109个/L男：（4.0～5.5）×1012个/L（5.0～10）×109个/L男：120～160g/L男：（150～350）×109个/L⑴经医生诊断李伟同学患有急性腮腺炎，诊断依据之一是:化验单上他的

数量过多，医生采取的治疗方法是把青霉素滴注到手臂上的“青筋”内，这里的“青筋”是____

_血管。

⑵张刚同学的RBC数目过少和Hb的含量过低，可能患有

，除了吃医生开出的药物外，在饮食中应该多吃一些富含

的无机盐和蛋白质的食物【设计意图】1.检验学习目标达成情况.2.限时训练学生的应试能力，提高学生的心理素质．3.设置挑战性题目，可让优生适当进行拔高训练。板书设计第一节物质运输的载体血液的组成和功能二、输血与血型1.血浆A、AB、B、O2.血细胞红细胞白细胞血小板教学反思本节课尽量体现新课改背景下的教学新理念和教学新方法。首先，注重了新课的导入和教学情景的创设。本人采用了温故“引”新法，巧妙导入了章节标题。另外，教学情景是否创设得巧妙科学，直接关系到教学活动的成与败。要让学生在教师精心创设的情景中去遇见“困难”、碰到“问题”，才能“身临其境”、“触景生情”，进而自己去发现问题，提出问题。要让他们感觉是在真正探究实际问题，而不是在被动地完成教师留给的一个任务。这样的探究才会真实自然，积极主动，从而富有成效。

第一节物质运输的载体【学习目标】1.描述血液的组成和功能。认识三种血细胞。2.观察血液的成分和人学的永久涂片，培养观察能力，提高使用显微镜的技能。3.解读和识别血常规化验单，体验生活与科学的紧密联系。4.识别关于血型和输血的有关知识，认同我国的无偿献血制度，培养社会责任感【学习过程】一、观察血液的分层现象展示演示实验动画提出问题：1、血液分为了几层？2、各部分比例约为多少？教师巡回指导请同学们上台总结刚才观察到的现象，由此判断血液可能由几部分组成？【追问】有没有哪组同学观察得更仔细呢？血液只分成了两种颜色吗？尝试将试管倾斜，仔细观察，看有什么发现。教师讲解这薄层白色物质就是由白细胞和血小板组成的，下面暗红色的为红细胞。二、展示血浆成分示意图，提问：血浆的主要成分是什么？除此之外还有一些蛋白质，葡萄糖，氨基酸，无机盐和二氧化碳等，这些营养物质和代谢废物溶解在水中一起运输，所以血浆的功能就是：运输营养物质和代谢废物，同时还运载血细胞。反思总结：一、评价内容自我评价(完成划√)自我完善及补救措施温故知新1.通过实验动画展示血液分层现象，同时结合生活中血液凝固现象2.学习新知：结合动画说出血液的组成3.巩固新知：能根据血液分层现象说出血液的组成，掌握血浆的作用合作探究展示显微镜的使用步骤，并提出注意事项：（1）先用低倍镜观察，找到物象后再换成高倍镜观察（2）观察到细胞后，移动装片，看看不同视野内能看到几种细胞？（3）温馨提示：白细胞染色后细胞核呈紫色，根据这个特点，尝试找到白细胞。根据课本实验要求，明确实验材料，阅读课本明确三种血细胞形态，头脑中有一定印象，同学合作观察血细胞的形态，指出观察时的问题：1.未看到白细胞和血小板2.你看到最多的细胞是什么？3.红细胞中间是中空的为了解决视野中红细胞是中空的这个假象，教师展示红细胞模型（橡皮泥捏制而成），并用手电筒照射，让学生直观地感受为什么视野中红细胞是中空的，从而自己总结出红细胞的形态特点血液之所以呈红色，是因为有很多红细胞，那红细胞为什么呈红色呢？播放红细胞功能的视频讲述血红蛋白的特性，引导学生总结红细胞的功能。联系生活：如果人体内红细胞数量过少或者血红蛋白含量过低，就会出现面色苍白，头晕等症状，这是什么病症？白细胞又有什么功能呢？播放白细胞吞噬病菌视频和动画联系生活实际，发炎的时候为什么白细胞数量增多?伤口发炎流出的脓液是什么？手划破了一个小口，不需要特别处理，过一会血就不流了，这是什么原因呢？播放血小板止血视频提问：如果血小板不足，会引起什么情况发生？血小板越多越好吗？反思总结：二、评价内容自我评价(完成划√)自我完善及补救措施合作探究1.掌握三种血细胞的形态。2.知道三种血细胞的相对数量多少3.掌握三种血细胞的功能巩固优化输血与血型问题：输血时可以随便输入他人的血液吗？交流反馈：血型：ABO血型来说，就包括A型、B型、AB型和O型四种输血供血者受血者A型A型B型B型AB型AB型O型O型输血时，如果受血者和输血者的血型不合，输血后红细胞会凝集成团，阻碍血液循环，而给受血者带来严重的后果，甚至死亡。三、评价内容自我评价(完成划√)自我完善及补救措施巩固优化1.了解四种血型2.掌握输血与血型的关系3.能结合实际生活更好地体会本内容学以致用1、在血液成分中含量最多的血细胞是（）。A、血浆；B、红细胞；C、白细胞；D、血小板。2、血液中有止血和加速凝血作用的是()A．血清B．红细胞C．白细胞D．血小板3、下列血细胞中有细胞核的是()A..成熟的红细胞B.白细胞C.血小板D.三种血细胞都有细胞核4、显微镜下红细胞与白细胞的区别是（）A.两面凹的圆饼状、无细胞核B.比白细胞大、有细胞核C.数量少、形状不规则、无细胞核D.个体小、无细胞核5.右图是两个有关血液的实验结果图：（1）A图是将抽出的家兔血液放入盛有少量

试管中，静置一段时间后的结果。图中“1”是

，其主要功能是

。图中“2”是

。图中“3”是

，其主要功能是

。（2）图中的B图是观察凝固血液的实验。图中“5”是

。图中“4”是

，其颜色为

反思总结：四、评价内容自我评价(完成划√)自我完善及补救措施学以致用1.能够独立、准确、顺利地完成习题1-4。2.正确做出习题5，并对错误选项做出合理解释。3.同桌交流时积极主动分享自己的解题策略.五、课堂小结（要求：梳理本节课知识体系、总结思想方法及需要注意的问题，畅谈收获！）达标检测（要求：限时5分钟，独立思考完成，然后根据答案进行批阅订正，查漏补缺.）1.下列关于人体内血液的叙述中，正确的是（）A．健康成年人每次献血200—300毫升，不会影响身体健康B．血液中含有大量的水分，不含细胞C．具有造血功能的器官是心脏D．白细胞的主要功能是运输氧气2.某同学面部长了一个疖子，其顶端出现了一个脓头，该脓头主要是什么形成的()A.红细胞B.血浆C.死亡的白细胞D.死亡的细菌.3.氧在血液中的运输形式主要是（）Ａ.游离态Ｂ.与红细胞结合Ｃ.与血红蛋白结合Ｄ.与血浆结合4.临床上常根据病人病情的需要，有针对性地选用不同的血细胞成分或血浆成分输入病人体内。对于严重贫血,大面积的烧伤或严重血小板减少症状者，应怎样分别给他们输入什么血液成分？()A.血小板、红细胞、血浆B.红细胞、血浆、血小板C.红细胞、全血、血小板D.血浆、全血、血小板5.下表为两位男性患者血常规化验报告单，请将化验结果与正常值进行对比，分析回答下列问题姓名李XX性别男姓名张XX性别男正常参考值化验项目测定值化验项目测定值RBC（红细胞）WBC（白细胞）Hb（血红蛋白）PLT（血小板）4.8×1012个/L18×109个/L142g/L210×109个/LRBCWBCHbPLT3.1×1012个/L8×109个/L110g/L235×109个/L男：（4.0～5.5）×1012个/L（5.0～10）×109个/L男：120～160g/L男：（150～350）×109个/L⑴经医生诊断李伟同学患有急性腮腺炎，诊断依据之一是:化验单上他的

数量过多，医生采取的治疗方法是把青霉素滴注到手臂上的“青筋”内，这里的“青筋”是____

_血管。

⑵张刚同学的RBC数目过少和Hb的含量过低，可能患有

，除了吃医生开出的药物外，在饮食中应该多吃一些富含

的无机盐和蛋白质的食物反思总结：达标检测评价标准评价层级自我评价(对应项划√)自我完善及补救措施5个小题全做对优秀做对3个小题达标做对2个及以下不达标

第一节物质运输的载体作业案说明：约20——30分钟的题量，分为必做题和选做题（其中必做题属于中低档题，比较基础，用于巩固夯实本课时所学内容；选做题是提供给基础好的学生进行培优拔高，提高能力.）本题案1—19题为必做题，第20题为选做题，可根据各自课时的需要灵活设计。1、从人体的结构层次上分析，血液属于（）A、细胞B、组织C、器官D、系统2、血液中含水量最多并且与体内的物质运输有关的成分是（）A．红细胞 B．白细胞 C．血小板 D．血浆3、小刚同学在探究血液的成分时，将新鲜的鸡血分别放入A、B、C、D四个试管内，在A、D两试管内加入了抗凝剂，B、C不做任何处理，静置较长一段时间后，下列图示中正确的是（）4、血液凝固和加入柠檬酸钠的血液静置后，都会出现淡黄色的液体，它们依次是（）A、血清，血浆B、组织液，血清C、血浆，血清D、组织液，血浆5、细胞结构中有细胞核的血细胞是（）A．神经细胞B．白细胞C．血小板D．成熟的红细胞6、不少运动队在大赛前往往选择到高原地区集训。你认为最主要的原因是（）A、高原环境美，阳光明媚B、高原空气稀薄，促进红细胞的增生7、四川汶川大地震造成许多重伤员需要输血治疗，奉献一份爱心，积极参加无偿献血是每一位健康公民应尽的义务。下列有关献血和输血的说法中，错误的是（）A.一个健康的成年人，一次献血200～300毫升不会影响身体健康B.献血有利于提高自身造血器官的造血功能C.输血时应以输同型血为原则D.输血时血型不符就会造成血液凝固8、在没有同型血而又情况紧急时，任何血型的人都可以输入少量的（）A．A型血B。B型血C。AB型血D。O型血9、一次车祸中，一青年左大腿股骨骨折，皮肤受到创伤，失血200毫升。对这样的伤员，下列治疗措施没有必要的是（）A、股骨复位固定B、输血200毫升，及时补充血量C、皮肤伤口做止血处理D、注射抗生素，防止伤口感染10、在ABO血型系统中，下面四种输血方案，最佳的是（）A、O型血输给A型血患者B、O型血输给AB型血患者C、O型血输给B型血患者D、AB型血输给AB型血患者11、现代临床医学常根据病人病情的需要，有针对性地选用不同的血细胞成分或血浆成分输入病人体内。对于血小板功能低下、贫血、大面积烧伤、创伤性失血的患者，应分别给他们输入（）A全血、红细胞、血浆、血小板

B血小板、红细胞、血浆、全血C血浆、红细胞、全血、血小板

D红细胞、全血、血浆、血小板12、小明的手指划破后发炎红肿，后慢慢结疤，并流出黄色脓液，这种脓液实质上是（）A．血清B．死亡的红细胞C．死亡的白细胞和病菌D．血浆及部分血小板13、血液的运输功能是由下列哪一选项中的成分完成的（