八年级语文上册3.12我的母亲教案省公开课一等奖新名师获奖课件

我的母亲邹韬奋1/40掌握字词绰号文绉绉眼翳

抽屉管束

轻薄庶祖母吹笙

摹画舔去侮辱指跟人相处chuò

zhōu

yì

tì

待人接物:天资:终究:轻薄:浪人:尖刻:shùbó天生资质终究,到底.指言语轻佻.游手好闲,不做事.尖酸刻薄.shùshēngmótiǎnwǚ2/40观看下面几组画面3/40名人谈母爱母爱是一个巨大火焰。（罗曼.罗兰）母爱是世间最伟大力量。（米尔）在孩子嘴上和心中，母亲就是上帝。（英国）没有没有私、自我牺牲母爱帮助，孩子心灵将是一片荒漠。（法国）人嘴唇所能发出最甜美字眼，就是母亲；最美好呼唤，就是“妈妈”。（纪伯伦）4/40

母亲笑容，是世界上最和煦春风；母亲皱纹，是艰辛岁月里风霜雪雨刻痕；母亲汗水和眼泪，是世界上最名贵珍珠；而母亲画像，是勇敢和坚韧象征。古往今来，有没有数文人墨客抒写了他们所感受到温情似水母爱，今天我们就来学习邹韬奋《我母亲》一文，来感受一下温馨母爱。5/40

游子吟孟郊慈母手中线

游子身上衣

临行密密缝

意恐迟迟归

谁言寸草心

报得三春晖6/40在美国，最早关於母亲节记载是1872年由茱丽雅（JuliaWardHowe即TheBattleHymnoftheRepublic作者）所提出，她提议将这一天献给「和平」，并在波斯顿等地举行母亲节集会。7/4019时，几乎全部州都已开始庆贺母亲节了。威尔生总统亦於19发表官方声言，让母亲节成为全国性节日，就是每年五月第二个礼拜天这一天。全世界母亲节.8/40母亲之花——康乃馨9/40在纤细青翠花茎上，开出鲜艳漂亮花朵，花瓣紧凑而不易凋谢，叶片秀长而不易卷曲，花朵雍容富丽，姿态高雅别致，色彩绚丽娇艳，更有那诱人浓郁香气，甜醇幽雅，使人目迷心醉，这就是在母亲节赠给母亲鲜花——康乃馨。10/40

1934年5月，美国首次发行母亲节纪念邮票，邮票上一位慈爱母亲，双手放在膝上，欣喜地看着前面花瓶中一束鲜艳漂亮康乃馨。伴随邮票传输，在许多人心目中把母亲节与康乃馨联络起来，康乃馨便成了象征母爱之花，受到人们敬重。康乃馨与母亲节便联络在一起了。人们把思念母亲、孝敬母亲感情，寄托于康乃馨上，康乃馨也成为了赠予母亲不可缺乏宝贵礼品。11/40中国母亲花——萱草12/40

我国也有一个母亲之花，它就是萱草花。萱草是百合科多年生草本植物，根茎肉质，叶狭长，细长枝顶端开出桔红或桔黄色花，十分艳丽，它不但供人观赏，花蕾叫金针，也可作蔬菜供人食用，在我国南北方广为栽植。萱草，在我国一向有“母亲花”美称。远在《诗经、卫风、伯兮》里载：“焉得谖草，言树之背？”谖草就是萱草，古人又叫它忘忧草，背，北，指母亲住北房。这句话意思就是：我到那里弄到一支萱草，种在母亲堂前，让母亲乐而忘忧呢？母亲住屋子又叫萱堂，以萱草代替母爱。13/40如孟郊游子诗：“萱草生堂阶，游子行天涯；慈母依堂前，不见萱草花。”叶梦得诗云：“白发萱堂上，孩儿更共怀。”萱草就成了母亲代称，萱草也就自然成了我国母亲之花。14/40世界上一切光荣和骄傲，都来自母亲。（高尔基）15/40

母亲诠释仔细想想，原来mother一词是能够这么解释：M(many)妈妈给了我很多很多O(old)您为我操心,白发已爬上了您头T(tears)您为我流过不少泪H(heart)您有一颗慈爱温暖心E(eyes)您注视我目光总是充满着爱R(right)您从不坑骗我们，总是教诲我们去做正确事情16/40字词积累憧憧蹑手蹑脚娓娓动听唏唏嘘嘘女红万籁俱寂歉疚惺忪（chōng）（niè）（wěi）（xū）（xīng）（jiù）（xī）（gōng）（lài）17/40走近邹韬奋邹韬奋，新闻记者、政治家和出版家。祖籍江西余江，生于福建永安。1921年毕业于上海圣约翰大学。自1926年在上海主编《生活》周刊起，一生从事新闻出版工作。1932年创办生活书店。1936年与沈钧儒、李公朴等七人被国民党政府逮捕。先后在上海、汉口、重庆主编《抗战》《全民抗战》等刊物，主动宣传团结抗战，反对妥协投降，著有《韬奋全集》《韬奋文集》等。邹韬奋也是一位散文家。著有《萍踪寄语》《萍踪忆语》等散文作品。他散文文笔质朴、情文并茂。他政论针砭时弊，简短有力，含有广泛社会影响。18/40通读课文，整体感知1、本文回想了母亲亲哪几件事？元宵节“巡阅”---关爱孩子母亲讲故事---情感丰富“我”受罚---慈爱无奈母亲熬夜做鞋---勤劳能干

19/402、作者抒发了怎样情感？思念、赞美

20/403、经过这些故事,你看到了一位怎样母亲?试用下面句式说一句话.读了_______,我看到一位______母亲。例：读了母亲背“我”赏灯，我看到了一位无微不至地关爱孩子母亲。21/40

读了母亲背“我”赏灯,我看到了一个无微不至地关爱孩子母亲。读了母亲讲故事一节，我看到一位情感丰富、才具被埋没母亲。读了“我”受罚母亲流泪一节，我看到了一位既慈爱又识大致母亲。读了母亲熬夜为我们做鞋一节，我看到了一位勤劳能干母亲。22/40研读探究这四个经典事例分别表现出母亲性格含有哪些闪光点？第一个片断表现母亲“活泼、欢悦、柔和、青春美”，以及对孩子无微不至关心。第二个片断表现母亲善良、富有同情心以及对儿女启蒙教育。第三个片断表现母亲矛盾心理以及对儿女无限怜惜和疼爱之情。第四个片断表现母亲勤劳和贡献。23/40第一个片段中最感人话语是：“我由现在追想当初伏在她背上睡眼惺忪所见着她容态，还感觉到她活泼、欢悦、柔和、青春美。“这是从幼儿感觉中写出母亲可爱形象，笔墨不多，但母亲形象栩栩如生。

第二个片段中最感人细节是：“往往讲到孤女患难，或义妇含冤凄惨情形，她两人便都热泪盈眶，泪珠尽往颊上涌流着。”这个细节真实而传神，表现了母亲感情丰富，对患难女性有着深切同情心。同时也表现对孩子教育重视“以情感人”，从而收到了良好效果。24/40

第三个片段中最感人细节是：“我自己呜咽着，同时听得见坐在旁边缝纫着母亲也唏唏嘘嘘地泪如泉涌地哭着。”这个细节描写表现母亲对儿女无限怜惜和疼爱之情。另外，“母亲含着泪抱我上床，轻轻把被窝盖上，向我额上吻了几吻”

这一细节描写一样十分感人。

第四个片段中最感人地方是：“我眼巴巴地望着她额上汗珠往下流，手上一针不停地做着布鞋——做给我穿。这时万籁俱寂，只听得嘀嗒钟声和能够微闻得到母亲呼吸。”这段文字有些人物外貌、动作描写，也有环境描写，以寂静环境衬托母亲劳苦。这段文字是从我视觉、听觉、感觉中写出来，颇为真挚感人。怪不得使作者感到“歉疚”和“不安”感情油然而生。

25/40研读探究四个片段作者是怎样安排？为何这么安排？前三个片断基本上是按时间次序，从“两三岁”写到“十岁”，第四个片断写是八岁。作者之所以这么安排是因为前三个片断侧重在母亲，主要表现母亲可爱性格和能干才具，而第四个片断即使也赞颂了母亲辛劳，但侧重点在我，透过一个八岁男孩心灵，写出孩子对母亲爱戴和歉疚，文章流露感情又更进了一层。26/40研读探究“清算”功课时，作者将母亲矛盾心态表现得淋漓尽致，请找出其中动作描写与语言描写，想一想，母亲为何会这么痛苦？动作描写是“唏唏嘘嘘地泪如泉涌地哭着”，语言描写是“打得好”。母亲首先期待着父亲以严训使儿子成才，首先又十分怜惜孩子，不希望他遭受皮肉之苦。母亲在矛盾中摇摆不定，陷入深深痛苦之中。27/40性格特征：可爱、慈爱、善良勤劳、无私、贡献28/40研读探究夏夜，母亲为我做布鞋，我心里有好多歉疚，可是又不敢说出口，怎样了解孩子这种矛盾心态？这可能是怕说出来了，母亲就不允许“我”再陪下去，越是“不敢说出”，就越显得真诚、执著。29/40研读探究这篇文章除了刻画母亲形象以外，还反应了旧社会压抑、埋没妇女才能社会内涵，从文中哪些话能够看出？我只知道她是‘浙江海宁查氏’，至今不知道她有什么名字！假如母亲生在现在，有机会把自己造成一个教员，必可成为一个循循善诱良师。不过我以为她可爱性格，她努力精神，她能干才具，都埋没在封建社会一个家族里，都葬送在没有什么意义事务上，不然她一定能够成为社会上一个更有贡献分子。30/40研读探究家庭是组成社会一个细胞，你认为“我”成长家庭环境哪些方面是好，哪些方面是不可取？这个家庭环境重教育，重文化，对儿女要求严格，这是好；有母爱温暖，有母亲努力劳作榜样，有文学熏陶，这些是好；体罚是不可取。31/40研读探究了解截取法，比较《我母亲》和《背影》在选材上异同。《我母亲》和《背影》都采取了截取法。《背影》是截取人物状态中最鲜明、最感人瞬间——背影来构建文章。《我母亲》截取人物表现中最经典经历——四个片段来表现人物。32/40研读探究推敲关键词，品味本文细腻、真挚、深沉语言“我母亲在我十三岁时候就逝世了”“母亲死时候才二十九岁，留下了三男三女”中“就”和“才”，有何作用呢？表现了对母亲不幸早逝无限痛惜之情。“当初一肚子里充满着这些心事，却不敢对母亲说出一句”中“敢”能删去吗？不能，假如删去，就成了“不对母亲说出一句”，和原来意思大相径庭。“不敢”是心里想说，但又怕说出来后母亲不允许“我”再陪下去，越是“不敢说出”，就越是显得真诚、执着。假如改成“不说出来”，就无法把这种矛盾真实“心理状态”表示出来了。33/40本文深情地回想了关于母亲几个片段，表现了母亲可爱性格和能干才具，表现了对旧社会被压抑和埋没妇女命运深切同情和深刻思索。小结：34/40