《立在地球边上放号》导学案 统编版高中语文必修上册

《立在地球边上放号》学案一学习目标1.学习诗歌中象征手法的运用,感受诗歌不同的语言风格。2.咀嚼诗歌的语言,把握诗歌的意象,品味诗歌的意境领会诗人的思想感情。3.体会不同文化背景及不同时代背景下的青年对祖国、对人民、对生命的不同理解,对青春不同含义的诠释二情景体验导入现代以来,在新诗的世界里,诗人们摆脱了格律的束缚,时低吟浅唱，时面大声疾呼,创作的内容更为丰富,形式也更自由。我们所要学习的第2课所选的诗歌中,皆为现代形式的新诗歌。诗人们不形式、不同风格的吟唱,从不同侧面歌咏了“青春”三了解作者郭沫若(1892-1978),原名郭开贞,笔名郭鼎堂,四川乐山人。中国作家、诗人、历史学家、考古学家、古文字学家、社会活动家。青少年时期,家乡优美的自然风光熏陶了郭沫若的浪漫主义情怀。1913年人新式学堂,其间,他多次参加反帝反封建的爱国运动。1914年,他赴日本留学,就读医学专业,后受惠特曼、泰戈尔、歌德、莎士比亚等人的思想的影响,决心弃医从文。1921年,他与成仿吾、郁达夫等人一同组织创造社,同年,他的第一本新诗集《女神》出版。《女神》摆脱了中国传统诗歌的束缚,充满浪漫主义气息,充分反映了当时的时代精神。1926年,他参加北伐战争。1928年2月,他被迫流亡日本。中华人民共和国成立后,他曾任政务院副总理兼文化教育委员会主任、中国科学院院长兼哲学社会科学部主任等要职,主持文化和科学工作,对我国现代文学和科学文化事业做出了巨大贡献。主要作品诗歌《天狗》《凤凰涅槃》《地球,我的母亲!》《炉中煤》《天上的街市》等,历史剧本《屈原》《虎符》棠棣之花》王昭君》蔡文姬》等。四[背景回放]《立在地球边上放号》写于1919年9月至10月间。当时郭沫若受五四运动和俄国十月革命的冲击,决定从日本渡海国国。当他置身手目本横滨的海岸,面对浩瀚无边的大海、那惊天的激浪和着时代的洪流一起撞击着他的胸怀。于是、在诗人的笔下出理了一幅雄奇壮阔,流动奔突的画面诗人写下的这首对于力的赞歌,正是那种向旧世界,旧文化据传统猛烈冲击的时代精神的象征，五【相关知识】诗集《女神》《女神》收录了郭沫若1918年到1921年之间的主要作品、连同序诗共57篇。《女神》是开一代诗风的新诗集,成为我国新诗的奠基之作:思想内容上,《女神》体现了五四精神、它的反抗精神、爱国精神、进取精神,最强烈地体现了五四精神艺术表现上，《女神》开拓和形成了浪漫主义新诗流派,它强烈的感情、唯美的艺术形象等对当时和后来的浪漫主义诗人产生了重要影响;(3)诗歌形式上，女神》是自由体诗的一个高峰,为诗歌的革新和创新树立了榜样。《女神》完全冲破了旧诗格律的束缚,诗节、诗行长短无定,韵律无固定格式。新诗格律化早期白话诗的作者如郭沫若、俞平伯等人,他们所写的新诗是不讲究格律的,他们推崇“自由”与“自然”。但后来徐志摩、闻一多等人提出了新诗格律化的主张,即用白话写诗,也讲究诗的韵律。如徐志摩的新诗多以四行为一节,且多有押韵。闻一多提出了新诗的“三美”:音乐美、绘画美、建筑美。“音乐美”强调有音尺,有平仄,有韵脚;“绘画美”强调辞藻的美，展现五四爱国运动激情的力作。鉴赏点一赏析诗歌的想象艺术1.郭沫若《女神》中丰富奇特的想象堪称当时诗坛的一绝。请简析《立在地球边上放号》中想象的运用。答案：诗人把自己想象为一个站在地球边上，目光笼罩广阔天地,并发出激情呼唤的巨人。诗中紧扣“立在地球边上”这一中心,把地球北极的北冰洋和居于地球腹地的太平洋联结起来,把北冰洋晴空中怒涌的白云和太平洋的万顷波涛组合起来,显示出自然的宏伟、壮观和伟力。接下来,诗人从具体的景象展开联想,想到地球和日月星辰,想到千秋万代的无穷未来,想到大宇宙的无边无际、无始无终,抒发了他对创造力、对改天换地的时代精神的赞美。鉴赏点鉴赏点二赏析诗歌的思想感情1.请你联系全诗,说说这首诗的最后一句“力的绘画,力的舞蹈,力的音乐,力的诗歌,力的律吕哟”的深刻含义。答案：这是对力的歌颂和赞美。诗人尽情歌颂的力,其实正是五四时期那个时代的精神的特征。“力的绘画，力的舞蹈”是洪涛的形态,“力的音乐,力的诗歌”是洪涛的声音,而“力的律吕”则是洪涛的节奏和音律。总之,这是对力的美化,赋予力以人们常见的艺术形象;同时又是对力的艺术美的歌颂,对充溢着激情的力的崇高美的歌颂。鉴赏点三文本重点、难点探究重点1诗中描绘的滚滚洪涛的景象有何象征意义?请联系写作背景谈谈你的看法。答：是五四运动巨大声势的象征,也是世界潮流的大工业生产规模的具体象征。五四运动对于中国,正如滚滚而来的洪涛一般,它正以巨大的破坏力,冲击着半殖民地半封建社会的中国,同时也以伟大的创造力建立着崭新的科学与民主的现代文明。五四运动所展示的中国未来,是光辉灿烂的图景,从更宏观的思想层面来说,作为世界潮流的大工业生产,也正以排山倒海之势,席卷日本,冲向中国,并且将蔓延到全球各个角落，这是历史前进的不可阻挡之势。诗中所描绘的全部“力’的形象,同样可以看作新兴生产力战胜落后生产力的强起奋进图。难点在这首诗里,“力”是什么?如何理解诗歌中诗人对“力”的赞美?答：①在这首诗里,“力”的形象非常鲜明,它是自然之力,也是宇宙之力;是毁坏之力,也是创造之力。②诗中出现的白云的怒涌、滚滚的洪涛诗中反复歌咏的“力”就是五四精神的象征而诗人所着力赞颂的“力”,也是全诗的诗眼所在。“力的毁坏”是毁坏旧世界、旧中国、旧社会旧文化;“力的创造”是创造新世界、新中国、新社会、新文化,创造新时代的文明。诗人歌颂“力”,歌颂了它的形态(力的绘画,力的舞蹈)它的声响(力的音乐,力的诗歌),它的韵律和热烈向往、执着追求(力的律吕),表现出一种勇敢进取、积极创造的奋发昂扬精神,以及摧毁旧事物的勇气与坚定。四讨论写作特色答：1.雄浑豪放的浪漫主义风格诗人以大胆、丰富而奇特的想象营造壮阔、恢宏的意境。诗人想象“我”站在地球的过上,眼观大洋,耳听海涛,并把太平洋想象成一个力大无穷的勇士,竟然要把地球推倒,把云海和海洋的洪涛联结起来,创造出一种阔大而超越的意境。这些神奇的想象、壮丽的场景同诗中表现的进取、乐观精神,以及对理想的追求与憧憬,构成了诗歌浓郁的浪漫主义特色。2.句式自由,节奏鲜明。长短句自由变换。作为一首自由体新诗，诗人采用了不受束缚的自由句式,具有极为鲜明、强烈的节奏感。长短句式随着情感的变化而变化,使得诗作显得自由奔放。运用排比句来增强诗歌的节奏感。“啊啊!不断的毁坏,不断的创造,不断的努力哟!”“力的绘画,力的舞蹈,力的音乐,力的诗歌,力的律吕哟!”等排比句式的使用,极大地增强了诗歌的气势。五自我总结六完成活页作业七再巩固必备知识排比的特点和作用特点:三个或三个以上结构