第三单元名著导读《儒林外史》教学设计 统编版语文九年级下册

《儒林外史》直接导入同学们，名著阅读一直是大家的薄弱点，本节课我们针对《儒林外史》做一个专项学习。教学目标1.积累《儒林外史》相关的文学常识。2.结合文章情节，分析人物性格特征。教学重难点结合文章情节，分析典型人物性格特征。走近作者吴敬梓（1701—1754），字敏轩，一字文木，号粒民，清代小说家。因家有“文木山房”，所以晚年自称“文木老人”，安徽全椒人，著有《文木山房诗说》。《儒林外史》是一部著名的长篇讽刺小说，主要描写明清时期科举制度下读书人及官绅的活动和精神面貌，反映了封建末期腐朽黑暗的社会现实，批判了封建科举制度。四、典型人物1.正面的典型(这类人物是作者心目中非常值得尊敬的“真儒”,体现了作者对于理想文士和理想人格的追求,寄托了他改造社会的理想。)A.王冕①十岁时辍学放牛,自学画荷花。②躲避权贵,远走山东。③用卖画得来的钱买好东西孝敬母亲。④避免入仕,最后归隐会稽山。⑤指出八股取士的弊端,预言一代文人有厄。B.杜少卿①好酒好菜招待客人,给门客抓药治病,精心伺候。②自身没钱的情况下,仍然让杨裁缝把自己新做的一箱衣服抬走当了,给他死去的母亲买棺材。③在知县得意时拒不拜见,知县丢官没有房子可住时,腾出房子让知县搬来住。④家中没有银子时,让管家卖地,大方资助他人。⑥拉着妻子的手游山饮酒,与迟衡山朋友议礼，赞美沈琼枝的反抗行为。⑤淡泊功名,朝廷征辟时,他装病拒绝应征出仕。2.儒生的典型(腐儒：通过对周进、范进中举前后的悲喜描写,揭示科举制度对人精神的摧残。)A.周进①周进六十多岁还是个童生，依靠在村子私塾里教书糊口。学生顾小舍人都进学成了秀才，他再无资格继续教下去，沦落到薛家集观音庵私塾中来坐馆糊口，饱受秀才梅玖和举人王进的嘲弄和冷遇。②参观贡院时，大半生追求功名富贵却求之不得的辛酸悲苦，以及所忍受的侮辱欺凌一下子倾泻出来，让他悲伤得要寻死，一头撞到号板上，苏醒后满地打滚，放声大哭。几个商人帮助周进捐了个监生。不久，周进凭着监生的资格竟考中了举人。③过了几年，他又中了进士，升为御史，被指派为广东学道。在广州，周进发现了范进。为了照顾这个五十四岁的老童生，他把范进的卷子反复看了三遍，终于发现那是天地间最好的文章，于是将范进取为秀才。B.范进①热衷做官、晚年仍以“童生”资格去考秀才。当他骤闻中了举人,激动得疯了。②在着急等待卖鸡买米时,依然是“一步一踱”“东张西望”,并不着急。③见了地主豪绅,就竭力拉拢巴结,见了张乡绅,满口是“久仰老先生”。2.儒生的典型(陋儒：表现在不顾品行而疯狂追逐功名富贵的社会环境里,人性发生了扭曲。)A.牛浦郎①私自撬开老和尚的锁，偷看牛布衣留下的诗集，并改名冒充牛布衣。②冒充牛布衣与董瑛相会，为显出气势，让舅丈端茶倒水，还当面取笑。③被牛玉圃说了几句就设计陷害牛玉圃，让他惹得万雪斋不痛快。B.匡超人①得到马二先生(马纯上)的资助回家悉心照顾父亲。刻苦读书,被知县赏识。②跟潘三一起假刻公章,替人考试。潘三有难后,怕自己被牵连,坚决不去狱里看望。③谎称未婚,再次成亲,知道自己原配妻子已死,用莫须有的“诰命夫人”的头衔和荣华富贵来糊弄和打发自己的哥哥去安排后事。3.贪官污吏的典型(揭示了科举制度的罪恶以及当时整个封建官史政治的腐败。)A.汤奉①高要知县,朝廷有禁杀耕牛的禁令,汤奉不向因由,竟然将做牛肉生意的回民老师傅活活枷死,闹得群众义愤填膺,鸣锣罢市。一年下来居然搜刮了八千两银子。B.王惠②南昌太守,他念念不忘“三年清知府,十万雪花银”的通例,他一到任，衙门里就满是“戥děng子声,算盘声,板子声,衙役百姓一个个被他打得魂飞魄散,合城的人,无一个不知道太守的厉害，睡梦里也是怕的”。4.土豪劣绅的典型(讽刺贪吝刻薄的地主乡绅,揭露他们精神世界的空虚与荒芜。)严贡生（严致中）①抢夺别人的猪,强要别人的利钱。②给儿子办亲事,因给吹打手的银子太少,吹打手不愿来,新娘因此不发轿。③故意让船家吃了他的云片糕,然后诬陷船家吃了自己的药,赖了船费。④欺凌妾出身的弟媳,企图霸占房产。5.吝啬鬼：严监生①病得饮食不进,卧床不起,还念念不忘田里要收早稻;家中米烂于粮仓,牛马成行,可平时猪肉也舍不得买一斤;因灯盏里点的是两茎灯草,临终之际伸着两根指头不肯咽气。一直等到赵氏挑去一茎,才点头咽了气。②自己出钱赔偿、打点,替哥哥严贡生料理了官司。五、人物总结《儒林外史》鲜明的人物形象令我们印象深刻，