公开课初中中考语文《小说阅读指导分析人物形象》

专题复习小说阅读指导1公开课初中中考语文《小说阅读指导分析人物形象》5/8/20242公开课初中中考语文《小说阅读指导分析人物形象》5/8/20243公开课初中中考语文《小说阅读指导分析人物形象》5/8/20244公开课初中中考语文《小说阅读指导分析人物形象》5/8/20245公开课初中中考语文《小说阅读指导分析人物形象》5/8/2024鲁达再入一步，踏住胸脯，提着醋钵儿大小拳头，看着这郑屠道：“酒家始投老种经略相公，做到关西五路廉访使，也不枉了叫做”郑关西！”你是个卖肉的操刀屠户，狗一般的人，也叫做“郑关西！”你如何强骗了金翠莲？”扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油铺∶咸的，酸的，辣的，一发都滚出来。郑屠挣不起来，那把尖刀也丢在一边，口里只叫：“打得好！”鲁达骂道：“直娘贼！惫敢应口！”提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳，打得眼棱缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺的∶红的，黑的，紫的，都绽将出来。两边看的人惧怕鲁提辖，谁敢向前来劝？郑屠当不过，讨饶。鲁达喝道：“咄！你是个破落户！若只和俺硬到底，酒家便饶你了！你如今对俺讨饶，酒家偏不饶你！”又只一拳，太阳上正着，却似做了一全。郑屠右手拿刀，左手便来要揪鲁达；被这鲁提辖就势按住左手，赶将入去，望小腹上只一脚，腾地倒在当街上。6公开课初中中考语文《小说阅读指导分析人物形象》5/8/2024课前阅读:

人物是小说的主要构成要素之一，小说的主题和作者的创作意图都要通过人物形象来表现。因此，欣赏小说要注意把握好人物形象。7公开课初中中考语文《小说阅读指导分析人物形象》5/8/2024人物形象（课本知识梳理）

人物形象即小说中人物的外貌、性格、心理活动等个人特征。8公开课初中中考语文《小说阅读指导分析人物形象》5/8/2024中考题型题型一结合文章内容，分析并概括人物性格特征？题型二通过具体的人物描写，揣摩人物心理？题型三对精彩字、词、句进行赏析，对人物及品质进行客观公正的评价。题型四指出人物描写的方法分析人物。9公开课初中中考语文《小说阅读指导分析人物形象》5/8/2024答题要求：(1)审清题目的要求（具体、概括、分值）(2)划出文中描写人物的语句（全面）人物性格特点概括不全面，忽视人物性格的多重性。(3)根据内容分析人物形象（要用术语），要准确揭示人物性格特征或精神品质，不可无中生有，一定要“言必有据”。(4)防止戴高帽，任意拔高。忽略人物职业身份，用词不当。(5)分析不可单一化。人物性格是复杂的、多侧面的。因此，不要只抓一点，不计其余，应多角度多侧面地分析、概括。概括人物性格特征没有分清主次，舍本逐末。

(6)合并同类信息（避免重复）(7)按格式分条作答，做到准确、简洁、有条理。中考难点及答题要求：10公开课初中中考语文《小说阅读指导分析人物形象》5/8/2024知识梳理⑴正面描写（直接描写）：外貌（肖像、神态、服饰等）描写

、语言描写、行动描写、心理描写等。人物描写的方法：11公开课初中中考语文《小说阅读指导分析人物形象》5/8/2024

回顾三年我们学过的课文中，有许多让人印象深刻的人物形象，这些人物形象的刻画运用了哪些手法？12公开课初中中考语文《小说阅读指导分析人物形象》5/8/2024《孔乙己》中“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”“他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。“穿的是长衫”表明他羡慕上层阶级，以读书人自居。“又脏又破”既表现他懒惰邋遢，也反映生活贫困。”肖像描写13公开课初中中考语文《小说阅读指导分析人物形象》5/8/2024题型一：分析人物性格语言描写答

“总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。”表现他迂腐可笑，受封建教育毒害比较严重。“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”强词夺理、自欺欺人、死要面子。1.分析下面的语句，概括孔乙己的性格特点。他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道：“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”——《孔乙己》14公开课初中中考语文《小说阅读指导分析人物形象》5/8/2024语言动作：“排”是他对酒店表示分文不少，表明自己是个规矩人。又有炫耀得意的心理，也表示对酒客们的耻笑表示若无其事。“摸”说明这四文钱是仅有的，精神颓唐，以此表现孔乙己生活窘迫。一前一后表现了孔乙己死要面子、好喝成性的品性，也反映出他境遇的悲惨。下面孔乙己一“排”一“摸”两个动作形成鲜明对比，试分析他们在塑造人物形象方面的作用。他（孔乙己）不回答，对柜里说：“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大钱（孔乙己）摸出四文大钱，放在我手里……题型四：通过比较，分析人物答15公开课初中中考语文《小说阅读指导分析人物形象》5/8/2024题型二：揣摩人物心理神态描写答:“他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。”这一神态的描写传神地写出孔乙己受到别人戏弄内心痛苦，又无力争辩的无奈和辛酸。中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬;我整天的靠着火，也须穿上棉袄了。一天的下半天，没有一个顾客，我正合了眼坐着。忽然间听得一个声音，“温一碗酒。”这声音虽然极低，却很耳熟。看时又全没有人。站起来向外一望，那孔乙己便在柜台下对了门槛坐着。他脸上黑而且瘦，已经不成样子;穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住;见了我，又说道，“温一碗酒。”掌柜也伸出头去，一面说，“孔乙己么?你还欠十九个钱呢!”孔乙己很颓唐的仰面答道，“这……下回还清罢。这一回是现钱，酒要好。”掌柜仍然同平常一样，笑着对他说，“孔乙己，你又偷了东西了!”但他这回却不十分分辩，单说了一句“不要取笑!”“取笑?要是不偷，怎么会打断腿?”孔乙己低声说道，“跌断，跌，跌……”他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。此时已经聚集了几个人，便和掌柜都笑了。我温了酒，端出去，放在门槛上。他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的。不一会，他喝完酒，便又在旁人的说笑声中，坐着用这手慢慢走去了。上文中孔乙己说话极少，作者借助神态描写来表达他难以言说的心理。请找出来，说说这样的描写对刻画人物形象有什么作用。（4分）16公开课初中中考语文《小说阅读指导分析人物形象》5/8/2024题型三：字、词、句赏析真题回顾联系上下文，简要分析下面这句话中划线的词语对刻画人物形象的作用。答运用神态描写和比喻的修辞方法，把闰土比作石像，刻画了中年闰土迟钝、麻木的特点，形象生动地表现了封建制度和封建思想对闰土的严重摧残。他只是摇头；脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。——《故乡》17公开课初中中考语文《小说阅读指导分析人物形象》5/8/2024《背影》片段：“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他微胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。”细节描写是包括对表现人物和情节有特殊作用的细微语言、动作、表情、物件、景色等环节进行准确、细致、生动的描写。动作细节描写18公开课初中中考语文《小说阅读指导分析人物形象》5/8/2024关爱儿子不辞辛苦19公开课初中中考语文《小说阅读指导分析人物形象》5/8/2024心理描写例如：（1）我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！（魏巍《我的老师》）（2）他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！（都德《最后一课》）20公开课初中中考语文《小说阅读指导分析人物形象》5/8/2024实战演练答孔乙己坐着用手“走”这一细节，把故事情节推向高潮，表现孔乙己此时所遭到的摧残的严重。同时，我们也看到，孔乙己“坐着”用手“走”来“走”去，就是为了喝一碗酒，这一细节描写又活脱脱地表现出孔乙己好喝成性等习性。

茅盾认为，《百合花》“尽量让读者通过故事发展的细节描写获得人物的印象”，文中画线处就是这样的细节描写。请你说说它对故事情节的发展起什么作用，又是怎样表现出人物的状况和品性的。(4分)题型三：字、词、句赏析坐着用这手慢慢走去了。——《孔乙己》21公开课初中中考语文《小说阅读指导分析人物形象》5/8/2024人物描写的方法：⑵侧面描写（间接描写）：情节的烘托、环境的烘托、其他人物的对比衬托、别人的描述、作者的议论等.22公开课初中中考语文《小说阅读指导分析人物形象》5/8/2024秦罗敷——行者见罗敷，下担捋髭须，少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。使君从南来，五马立踟蹰，……——《陌上桑》貌美无比侧面描写23公开课初中中考语文《小说阅读指导分析人物形象》5/8/2024

这男人体格健壮。

这男人身材很高。

这男人好几天没洗澡了，身上有股臭味。

因为他的体型，小偷从不敢打他的主意。普通人跟他说话时总是不得不保持仰视。周围的人经过他身边时纷纷掩鼻而走。

正面描写侧面描写

24公开课初中中考语文《小说阅读指导分析人物形象》5/8/2024《红楼梦》王熙凤：一语未了,只听后院中有人笑声,说:“我来迟了,不曾迎接远客!”黛玉纳罕道:“这些人个个皆敛声屏气,恭肃严整如此,这来者系谁,这样放诞无礼?”心下想时,只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来.这个人打扮与众姑娘不同,彩绣辉煌,恍若神妃仙子:头上戴着金丝八宝攒珠髻,绾着朝阳五凤挂珠钗,项上戴着赤金盘螭璎珞圈,裙边系着豆绿宫绦,双衡比目玫瑰佩,身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄,外罩五彩刻丝石青银鼠褂,下着翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼,两弯柳叶吊梢眉,身量苗条,体格风骚,粉面含春威不露,丹唇未起笑先闻。正面描写侧面描写

25公开课初中中考语文《小说阅读指导分析人物形象》5/8/2024

这些话写村里人误以为雨来被鬼子打死了，人们对他议论和评价。这侧面描写讴歌了小英雄雨来英勇对敌斗争的高贵品质。

1、《小英雄雨来》：芦花村里的人听到河沿上响了几枪。老人们含着泪，说：“雨来是个好孩子，死得真可惜！”“有志不在年高。”芦花村的孩子们，雨来的好朋友铁头和三钻儿几个人听到枪声都呜呜地哭了。找出下面各段中的侧面描写，说说其表达效果。

26公开课初中中考语文《小说阅读指导分析人物形象》5/8/20243、《口技》：忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而千百人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声……于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。用宾客仿佛置身火场的表现侧面衬托口技表演者得高超技艺。27公开课初中中考语文《小说阅读指导分析人物形象》5/8/2024

通过周围人的表现渲染出惊险的气氛。2、魔术使人眼花缭乱，“双枪刺咽喉”则令人胆颤心惊。你看，两位少年阔步上场，向观众行了个礼，然后同时抓起一杆两头带枪尖的铁枪，将枪尖分别对准自己的咽喉，一起用力顶，枪杆成了弧形，一秒、两秒……场内静极了，仿佛连空气都凝滞了。“孩子，别玩命！快放下！”一位老奶奶带着哭腔喊道。两位少年并不在乎，我心一下子提到了嗓子眼。忽然，俩人同时“嗨”了一声，枪杆竟然被折成了“U”字形。人们都惊呆了，过了好一会儿，人们才醒悟过来，顿时，掌声、叫好声一齐响起来……28公开课初中中考语文《小说阅读指导分析人物形象》5/8/20244、《在烈日和暴雨下》：马路上一个水点也没有，干巴巴地发着白光。便道上尘土飞起老高，跟天上的灰气联接起来，结成一片恶毒的灰沙阵，烫着行人的脸。处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个老城像烧透了的砖窑，使人透不过气来。狗趴在地上吐出红舌头，骡马的鼻孔张得特别大，小贩们不敢吆喝，柏油路晒化了，甚至于铺户门前的铜牌好像也要晒化了，街上非常寂静，只有铜铁铺发出使人焦躁的一些单调的叮叮当当。用街道的景物和动植物的表现，衬托天气的炎热，表现出祥子在烈日下拉车的痛苦生活。29公开课初中中考语文《小说阅读指导分析人物形象》5/8/2024

环境描写的作用：①交代故事发生的时间、地点。②

渲染气氛。

③烘托人物,揭示人物心境，表现人物性格。④

推动情节的发展，为刻画人物作铺垫，打基础。⑤奠定情感基调⑥暗示社会环境，揭示社会本质特征或展示世态风情。30公开课初中中考语文《小说阅读指导分析人物形象》5/8/2024

我冒了严寒，回到相隔2000余里，别了20余年的故乡去。

时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。

啊！这不是我20年来时时记得的故乡？对刻画人物形象的作用：不但渲染了沉寂、荒凉的气氛，更烘托出“我”的悲凉心情。自然环境描写31公开课初中中考语文《小说阅读指导分析人物形象》5/8/2024社会环境描写（1）锯木厂后边的草地上，普鲁士士兵正在操练。（都德《最后一课》）32公开课初中中考语文《小说阅读指导分析人物形象》5/8/2024

例如：《变色龙》、《最后一课》、《我的叔叔于勒》等作品。方法（三）:从小说情节的发展变化中把握人物的性格特征。

33公开课初中中考语文《小说阅读指导分析人物形象》5/8/2024小说中人物形象塑造的