高考语文复习专题十三写作优课堂1辩证思维专项训练市赛课公开课一等奖省名师获奖课件

优课堂•辩证思维专题训练第1页思辨类作文审题立意写作技巧【技法点拨】特点在逻辑思维中，事物普通是“非此即彼”“非真即假”，而在辩证思维中，事物能够在同一时间里“亦此亦彼”“亦真亦假”。这种思维方式要求从本质上系统地、完整地认识对象，它能够利用于审题立意、分析论证全过程。第2页方法首先可利用辩证思维认识材料和标题中事物之间关系。第3页三种认识论①联络观点；②一分为二观点；③发展观点事物之间九种关系①彼此依存；②主要与次要；③取与舍；④条件与结果；⑤整体与部分；⑥原因与结果；⑦量变与质变；⑧现象与本质；⑨共性与个性四种关键能力①认识与把握关系能力培养；②详细分析问题能力培养；③全方面分析问题能力培养；④深入分析问题能力培养第4页四种立论角度①正面表示自己主动向上观点；②批判分析材料中不合理性；③正反分析，辩证地提出观点；④独辟蹊径，多角度、全方位分析第5页掌握六种写作技巧(1)搞个假设。搞个假设，是用“假言论证”方式来展开议论，是用“反证”方式，转换角度重新认定自己观点。惯用句式：退一步讲，假如(假如、假设)……；有些人说……；也可能有些人说……。第6页(2)做个比较。做个比较，是用联络观点来分析问题，将相近、轻易混同概念加以辨析，从而使得文章中心愈加明确，论点愈加有力。惯用句式：当然，这里所说……，不是……，而是……。第7页(3)留个余地。要学会客观地一分为二地分析问题，不要固执己见，要对自己已经有观点重新审阅反思，做到辩证地认识自我，首先指出自己观点中正确一面，另首先还应客观认识自己观点中不足。惯用词语：当然(诚然、然而、不过……)。第8页(4)加个条件。即在提出论点时充分考虑到自己观点所适用客观条件。惯用句式：在……情况下(条件下)……；有时候……；大多数情况下……。如“大多数情况下，苦难能够成就非凡人生”。第9页(5)限个范围。我们能够在现有论点前限个范围，或划个范围，使之愈加严谨。惯用句式：对于……来讲，……。如“对于那些意志坚强人来讲，苦难不但不能将他们击垮，相反还会成就其辉煌人生”。第10页(6)换个说法。要想防止提出绝正确、过激、偏颇论点，我们能够换个说法，加上一些有“弹性”限制语。惯用句式：……可能……；……不一定……。第11页【典题示范】【例】(·全国卷Ⅲ)阅读下面材料，依据要求写出你立意。(60分)今年是我国恢复高考40周年。40年来，高考为国选材，推进了教育改革与社会进步，取得了举世瞩目成就。40年来，高考激扬梦想，凝聚着几代青年第12页集体记忆与个人情感，饱含着无数家庭泪珠汗水与笑语欢声。想当年，1977高考标志着一个时代拐点；看今天，你正与全国千万考生一起，奋战在高考考场上……第13页请以“我看高考”或“我高考”为副标题，写一篇文章。要求选好角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得剽窃；不少于800字。第14页【解题流程】①材料解读现象→高考40周年举世瞩目本质→①表达出高考社会价值；②浸透着千家万户情感故事；③反应出时代变革第15页②利用辩证法分析联络观点→高考与个人、高考与社会一分为二观点→高考利与弊发展观点→高考发展改变折射时代发展改变第16页③选择写作角度正面→高考为个人提供发展平台，为社会选拔人才反面→高考制约个性发展辩证→提供个人发展平台，推进社会公平发展，但要防止高考对个性发展约束第17页请你组织答案：_____________________________答案(示例)：(1)高考公平、公正，为个人提供发展平台，但也有“唯高考”论声音出现，制约个人发展；(2)高考见证个人成长与时代变迁，推进社会发展，但也要冷静分析其弊端。第18页【应用体验】1.阅读下面材料，写出立意。(15分)一家企业提出一个响亮口号：不做追随者，要做领先者。做一个追随者有时候也是一个不错战略选择。因为追随者有领先者领跑，所以前进道路明晰；还有后发优势，在汲取领先者经验教训基础上，能够把资源最大化地集中在正确方向上，少犯错误。第19页三星企业，在通讯电子领域，多少年来把紧紧跟随领先者作为一大战略，它追随过苹果企业创意和设计，包含它制造，但也有许多自己创新和独到之处。——《人民日报》立意：______________________________________第20页答案(示例)：①我观赏领先者，不停创新进取，朝气勃发。②我观赏追随者，勤勉学习，不停成长。③我观赏先做追随者，再做领先者人。模仿不是宗旨，超越才是目标。④我观赏既是追随者又是领先者人。知道取长补短，不忘坚持自我。第21页2.阅读下面材料，写出立意。(15分)生活就像三类鱼。第一类：鱼缸中鱼。被装在精巧鱼缸里，并受到无微不至照料，漂亮感人。天天都有许多人来观赏它。它尤其高兴，以后没有些人来观赏它了，它几乎被人们淡忘。日子一天天地过去，生活在狭小空间，忧郁而死。第二类：池塘中第22页鱼。被喂养在池中，初阳中钻出水草觅食；黄昏又钻进水草酣睡。突然有一天，一张大网撒向鱼池，全部鱼被一网打尽。第三类：海中鱼。全部海鱼组成一个大集体，无止境地漫游，没有任何约束，天天与大自然作着无止境搏斗。有死了，而其中一些则幸存下来。立意：______________________________________第23页【解析】第一类鱼只有空虚“漂亮”，其实一无全部，过着没有价值生活。第二类鱼拥有了自由，却只能在等候中死去。而第三类鱼现有拥有也有失去。它们拥有自由，拥有为生存而进行搏斗意志；它们有会失去生命，但那种死亡是值得，因为它们真正体验过生活。第24页答案(示例)：①要拥有自己空间；②生于忧患，死于安乐；③没有远虑必有近忧；④自由与安逸；⑤生命在搏击中绽放异彩；⑥适者生存。第25页3.阅读下面材料，写出立意。(15分)过去我们熟悉是信封信纸，现在熟悉是微信微博；过去熟悉是笔墨纸砚，现在熟悉是鼠标键盘；过去熟悉是书香墨宝，现在熟悉是手机电脑。现在与过去对比，会引发我们许多联想和感叹。立意：______________________________________第26页【解析】信封信纸、笔墨纸砚、书香墨宝，代表是传统文化；微信微博、鼠标键盘、手机电脑是当代科技。这则材料实际上是引导我们怎样对待二者关系。第27页答案(示例)：①从“守住传统文化”角度立意。传统文化是我们根，是我们立身之本，是