8.3.6-3.8空气与生命（解析版）

精品试卷·第2页（共2页）第3章空气与生命（§3.6～3.8）姓名班级得分一、选择题（每小题2分，共40分）1、环境问题已成为制约社会发展和进步的严重问题，下列几种说法：①臭氧层的主要作用是吸收紫外线；②二氧化碳的过量排放将导致温室效应；③酸雨主要是由于空气受到硫的氧化物和氮的氧化物污染所致；④沙尘暴是因为汽车排放的尾气引起的。其中正确的是（▲）A、①②B、①②③C、②③D、①②③④【答案】B【解析】根据对环境污染的认识分析判断。根据臭氧能吸收紫外线，酸雨是指溶液pH小于5.6的雨水，结合二氧化碳的过量排放的后果、酸雨的形成原因、沙尘暴的形成原因等，进行分析判断。【分析】本题难度不大，了解常见的环境污染（酸雨、沙尘暴、温室效应、臭氧空洞等）的形成的原因与危害是正确解答本题的关键。【详解】①臭氧层的主要作用是吸收紫外线，从而保证射到地面上的紫外线不至于太多，保证地面上生物的安全，故①正确；②二氧化碳的过量排放将导致温室效应的加剧，故②正确；③酸雨主要是由于空气受到硫的氧化物和氮的氧化物污染所致，故③正确；④沙尘暴产生的原因：乱垦、滥牧、过度樵采，使植被遭破坏，土壤裸露，土地沙化迅速扩展，故④错误。那么正确的是①②③。故选：B。2、绿水青山就是金山银山。森林是“地球之肺”，下列说法与之不相关的是（▲）A、树木通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气B、森林能吸收空气中大量的粉尘和烟尘C、森林能涵养水源，防止水土流失D、森林能吸收空气中的二氧化硫等有害有毒气体【答案】C【解析】【分析】【详解】本题考查森林的生态功能。森林的生态功能很多，包括涵养水源、调节气候、防风固沙、美化缓解、净化空气、吸烟除尘、保护生物多样性、保持水土等。地球之肺－森林。通过绿色植物的光合作用，不但能转化太阳能而形成各种各样的有机物（森林每年提供28.3亿吨有机物，占陆地植物生产有机物总产量53亿吨的53.4%）,而且靠光合作用吸收大量的二氧化碳和放出氧气，维系了大气中二氧化碳和氧气的平衡，净化了环境，使人类不断地获得新鲜空气。因此，生物学家曾说，“森林是地球之肺”。森林与人类的发展，与自然界的生态平衡息息相关。注意审清题意，无关的是涵养水源功能。故选：C。3、如图是自然界中氧的部分循环示意图，其中没有氧气参加反应的是（▲）①金属锈蚀②煤炭燃烧③植物光合作用④人呼吸⑤鱼类呼吸⑥水生植物A、①②B、③⑥C、④⑤D、①③⑥【答案】B【解析】根据自然界中的氧气的循环知识进行解答即可。【分析】本题考查自然界氧气的循环，属于基础题，解题时要注意：氧气是处于动态平衡状态，且氧气既有利也有弊，要一分为二的看待问题。【详解】金属锈蚀是金属与氧气、水发生的反应；煤炭燃烧是煤炭与氧气的反应；植物的光合作用是吸收二氧化碳释放氧气；人、鱼类呼吸作用中消耗氧气，故没有氧气参加的反应有③⑥。故选：B。4、下面的式子表示绿色植物体内进行的a、b两项生理活动，其中的A和B分别是两种不同的物质。下列关于该式子的叙述正确的是（▲）A、生理活动a、b只能在有光的条件下进行B、活的植物体内的细胞都能进行生理活动aC、生理活动a所需的A物质和水由生理活动b提供D、生理活动b所释放的能量是B物质中储存的能量【答案】D【解析】【分析】【详解】式子a表示的生理活动是光合作用，式子b表示的生理活动是呼吸作用。A是二氧化碳，B是有机物。气体的变化：吸入氧气：呼出二氧化碳。A、a与光的关系：在阳光下才能进行，b与光的关系：有光无光都能进行。故A错误。B、a进行的部位是含有叶绿体的细胞。b部位：活细胞。不是所有植物细胞都有叶绿体，例如根细胞，故B错误。气体的变化：吸收二氧化碳，放出氧气。C、a中的水来自于b和根部吸收的水分，故C错误。D、a物质变化：合成有机物。能量变化：贮存能量。b物质变化：分解有机物。能量变化：释放能量。故D正确。故选：D。5、如图是用天竺葵验证光合作用的相关实验步骤图，下列叙述正确的是（▲）A、a步骤在黑暗中耗尽叶片中的二氧化碳B、b步骤用黑纸从上下两面遮住叶片同一部分C、d步骤用碘液染色，叶片遮光部分将变蓝色D、该实验可以验证叶绿体是光合作用的场所【答案】B【解析】《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、碘遇到淀粉变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。关键是确定控制实验变量、设置对照实验。图示a表示暗处理，b表示选叶遮光照射，c表示酒精脱色，d表示滴加碘液，观察颜色。【分析】解答此类题目的关键是理解掌握绿叶在光下制造有机物的实验以及对照实验的特点。【详解】A、a步骤选作实验的植物实验前已经进行了光合作用，里面储存了丰富的有机物（淀粉）。如不除去会对实验结果造成影响。所以把盆栽的天竺葵放黑暗处一昼夜目的是为了耗尽叶片中的淀粉。这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不能是叶片在实验前贮存，A错误；B、b步骤用黑纸从上下两面遮住，实验中的变量是光，因此叶片同一部分，B正确；C、d步骤用碘液染色，叶片见光部分能进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液后变蓝色；遮光部分缺乏光没有进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液后不变蓝色，C错误；D、本实验能证明光合作用产生淀粉和需要光，不能验证叶绿体是光合作用的场所，D错误。故选：B。6、学习了“空气与生命”这一单元后，某班要举行“空气中的氧气会减少耗尽吗？”辩论会，某小组为了支持“空气中的氧气会减少耗尽”这一观点，收集了以下证据。你认为不应该成为本方论据的是（▲）A、汽车越来越多，消耗的氧气越来越多B、有证据表明，在远古时代的原始空气中氧气含量高达30％C、地球人口的增多，其呼吸和使用的燃料越来越多D、限制二氧化碳的排放是目前各国政府的重要环境政策【答案】D【解析】化学反应的过程如果需要氧气的参加，就会逐渐消耗氧气，例如：汽车用燃料（汽油、柴油）的燃烧、人的呼吸作用以及生活燃料的燃烧等过程，都会消耗氧气，所以这些现象都有可能导致空气中的氧气减少。【分析】题目中要学生为“空气中的氧气会减少耗尽”找出理论依据，但实际中，氧气是不会耗气的，因为植物能够进行光合作用释放氧气，氧气的消耗与产生在大气循环中是一个动态平衡的过程。【详解】A、汽车越来越多，使用的燃料汽油、柴油也就越多，燃烧消耗的氧气也就增多，故A不符合题意；B、远古时代的空气中氧气含量高达30%,而今空气中氧气的含量为21%,数据的减少，可见氧气在逐渐消耗，故B不符合题意；C、人口增多，呼吸作用和生活所用的燃料的燃烧消耗的氧气也增多，C不符合题意；D、限制二氧化碳的排放这一政策和空气中氧气的含量没有直接关系，故D符合题意。故选D。7、如图所示是光合作用的过程示意图。下列关于光合作用的说法正确的是（▲）A、光合作用主要发生在叶肉细胞的叶绿体中B、光合作用需要的二氧化碳和水都来自空气C、光合作用发生了物质的转化，将有机物制成了无机物D、光合作用实现了能量的转化，把化学能转变成了光能【答案】A【解析】【分析】【详解】A、光合作用发生的部位主要是叶片，叶片的结构中含叶绿体的主要是叶肉细胞，所以光合作用主要发生在叶肉细胞，故A正确；B、光合作用需要以二氧化碳和水为原料，二氧化碳来自空气，水来自土壤，由根吸收，通过导管运输到叶肉细胞，故B错误；C、光合作用发生了物质的转化，将二氧化碳和水这些无机物，转化成了淀粉等有机物，故C错误；D、光合作用实现了能量的转化，把光能转化成了储存在有机物中的化学能，故D错误。故选：A。8、现有四套实验装置，若要验证植物的光合作用需要二氧化碳，(则应选用的装置组合是)（▲）A、甲和乙B、乙和丙C、甲和丙D、乙和丁【答案】C【解析】【分析】【详解】若要验证植物的光合作用需要二氧化碳，唯一的变量是二氧化碳，除二氧化碳不同外，其他条件如光、土壤浸出液等都要相同且适宜，由于氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳，所以应选用的装置组合是甲和丙。故选：C。9、五一节小金与家人一起采摘草莓。小金发现种植草莓的大棚内，每隔一定距离贴地位置有一个释放CO2的装置，且大棚内温度明显高于棚外，他联想到有关知识进行了分析，其中不合理的是（▲）A、释放CO2的装置贴地放置，利于草莓进行更多的光合作用B、大棚内CO2浓度较高，可增强大棚的保温作用C、适当增加棚内CO2的浓度，可促进草莓的生长D、大棚中造成“温室效应”的气体，只有CO2一种【答案】D【解析】二氧化碳是植物进行光合作用的主要原料，空气中二氧化碳浓度一般是0.03%,当空气中二氧化碳的浓度为0.5%∽0.6%时，农作物的光合作用就会显著增强。产量有较大的提高。在温室中，增加二氧化碳浓度的方法有很多。例如，增施有机肥料（农家肥），利用微生物分解有机物放出二氧化碳；喷施储存在钢瓶中的二氧化碳；用化学方法产生二氧化碳等。【分析】影响植物光合作用的因素有：光照、二氧化碳的浓度等，其中二氧化碳的浓度越高光合作用就越强，制造的有机物就越多，蔬菜的产量也越高。掌握光合作用在农业生产上的应用方法是解题的关键。【详解】A、二氧化碳是光合作用的主要原料，所以释放CO2的装置贴地放置，利于草莓进行更多的光合作用，A正确；B、CO2使地球表面气温增高，可增强大棚的保温作用，B正确；C、适当增加棚内CO2的浓度，利于草莓进行更多的光合作用，可促进草莓的生长，C正确；D、具有温室效应的气体主要是二氧化碳，此外，还有甲烷、臭氧、氟利昂等，水蒸气、氢气、氧气不具有温室效应。D错误。故选：D。10、如图所示，若甲代表H2O和CO2，那么，下列各项中正确的是（▲）A、乙是呼吸作用，丙是糖类和O2，丁是光合作用B、乙是光合作用，丙是糖类和O2，丁是呼吸作用C、乙是呼吸作用，丙是CO2和H2O，丁是光合作用D、乙是光合作用，丙是CO2和H2O，丁是呼吸作用【答案】B【解析】光合作用可以把水和二氧化碳合成葡萄糖，同时放出氧气；呼吸作用是有机物和氧气反应生成水和二氧化碳。【分析】本题主要考查光合作用和呼吸作用等方面的知识，解答时要理解光合作用能够合成有机物，呼吸作用能够分解有机物。【详解】若甲代表H2O和CO2,那么乙是光合作用，光合作用过程中，把水和二氧化碳合成糖类和氧气，丙是糖类和O2,丁是呼吸作用，呼吸作用过程中，糖类物质和氧气反应生成水和二氧化碳。故选：C。11、维持大气中碳一氧平衡的措施不包括（▲）A、大量植树造林，保护植物B、减少二氧化碳的排放量C、围海造田、围湖造田D、退耕还林、还草【答案】C【解析】绿色植物不断地进行着光合作用，消耗大气中的二氧化碳，产生的氧又以气体的形式进入大气，这样就使的生物圈中的氧气和二氧化碳的浓度处于相对的平衡状态，简称碳氧平衡。【分析】绿色植物进行光合作用，消耗大气中的二氧化碳，产生的氧又以气体的形式进入大气，这样就使的生物圈中的氧气和二氧化碳的浓度处于相对的平衡状态，称碳氧平衡。【详解】绿色植物在生物圈中的作用是：绿色的“能量转化器”、自动的“空气净化器”、天然的“蓄水池”。从19世纪后半叶起，随着工厂、汽车、飞机、轮船等迅速增多，人类大量使用燃料，排入大气的二氧化碳大量增加，已经出现超出生物圈自动调节能力的趋势。所以要维持生物圈中的碳－氧平衡，要大量植树造林，保护植物，限制二氧化碳的排放量；退耕还林、还草等；都有利于维持生物圈中碳－氧平衡。围海造田、围湖造田，不利于维持大气中碳－－氧平衡。故选：C。12、关于温室效应，有下列说法：①温室效应有利也有弊；②温室效应的加剧是大气层中臭氧层受到破坏引起的；③温室效应的加剧主要是由于大气中的二氧化碳含量升高引起的；④发展太阳能、水能以代替煤、石油等燃料，可以防止温室效应的加剧；⑤适度的温室效应能保证地球上的气温恒定，适于动植物生存；⑥森林被称为地球之肺，所以大力提倡植树造林，可以消除温室效应。其中正确的是（▲）A、①②③④⑤⑥B、①③④⑤C、①③④⑤⑥D、①②③④⑤【答案】B【解析】本题应从温室效应的成因、危害、减缓措施方面考虑。【分析】本题主要涉及温室效应的成因、危害、减缓措施。难得小。【详解】①温室效应有利如光合作用，也有弊如冰川熔化，故正确；②温室效应的产生是由于大量的温室气体CO2CH4等排放有关，故错误；③温室效应的加剧主要是由于大气中的二氧化碳含量升高引起的，故正确；④发展太阳能、水能以代替煤、石油等燃料，可以防止温室效应的加剧，故正确；⑤适度的温室效应能保证地球上的气温衡定，适于动植物生存，故正确；⑥温室效应只能减弱，故错误。故选：B。13、利用温室大棚栽培蔬菜、瓜果等农作物已成为现代农业的基本模式。下列是温室大棚栽培经常采取的措施，其中主要利用了呼吸作用原理的是（▲）A、合理密植，及时灌溉施肥、治虫B、夜间适当通风降温C、适当延长光照时间，增加光照强度D、光照条件下适当增加二氧化碳浓度【答案】B【解析】（1）绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。影响光合作用效率的环境因素有：光照、温度、二氧化碳的浓度等。（2）细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程，叫做呼吸作用，这一生理活动是所有活细胞都要进行的，具体部位是在所有的活细胞的线粒体内进行。【分析】解答此类题目的关键是理解掌握光合作用和呼吸作用的原理在生产实践中的应用。【详解】A、合理密植，是充分利用光能，能够提高光合效率，从而达到提高产量的目的；B、适时给农作物松土有利于促进根的呼吸，夜间适当通风降温能降低呼吸作用减少有机物的消耗；C、适当延长光照时间，增加光照强度，可以提高光合作用的效率，从而达到提高产量的目的；D、光照条件下适当增加二氧化碳浓度，可以提高光合作用的效率，从而达到提高产量的目的。所以，主要利用了呼吸作用原理的是“适时给农作物松土，夜间适当通风降温”。故选：B。14、将一盆绿色植物放在一个透明密闭的玻璃容器内，通过改变光照强度来影响植物的生命活动，随着时间的推移，容器内的CO2浓度变化如图所示。下列说法错误的是（▲）A、AB段CO2浓度下降，是由于光合作用强度大于呼吸作用强度B、BC段CO2浓度上升，是由于呼吸作用强度大于光合作用强度C、实验进程中的T1时刻，该植物体内有机物重量最多D、由于C点低于A点，所以T2时刻植物的有机物重量较T0时刻低【答案】D【解析】（1）光合作用反应式：二氧化碳＋水→有机物（储存能量）＋氧气。因此光合作用的原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气，条件是光，场所是叶绿体的。（2）呼吸作用是指在线粒体里把有机物分解出二氧化碳和水，释放出能量的过程，呼吸作用不需要光，只要是活细胞就要进行呼吸作用。（3）图中从T0-T1开始绿色植物光合作用的强度大于呼吸作用，有机物得以积累，从T1开始绿色植物呼吸作用的强度大于光合作用强度，消耗有机物，所以有机物的量逐渐减少，据此可以解答本题。【分析】解此题的关键是理解光合作用和呼吸作用的概念以及它们相互依存的关系，并会把所掌握是知识用于分析、解决实际的题目。【详解】A、光合作用消耗二氧化碳，呼吸作用释放二氧化碳，AB段由于光合作用强度大于呼吸作用强度，所以CO2浓度下降，A正确；B、从T1开始，BC段CO2浓度上升，原因是呼吸作用强度大于光合作用强度，释放的二氧化碳逐渐增多，B正确；C、图中从T0-T1开始绿色植物光合作用的强度大于呼吸作用，有机物得以积累，实验进程中的T1时刻，光合作用的强度与呼吸作用强度相同，该植物体内有机物重量最多，C正确；D、从T1开始，曲线表示的二氧化碳浓度上升的主要原因是绿色植物呼吸作用的强度大于光合作用强度，由于C点低于A点，所以T2时刻植物的有机物重量较T0时刻高，D错误。故选：D。15、在验证“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，要对图甲的叶片进行脱色处理，处理方法如图乙所示。图乙中大烧杯内盛放液体A，小烧杯内盛放液体B，下列说法正确的是（▲）A、液体A、B都是清水B、液体A、B都是酒精C、液体A是清水、液体B是酒精D、液体A是酒精、液体B是清水【答案】C【解析】（1）《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。（2）脱色时装有酒精和叶片的小烧杯，一定要隔水加热。这是因为酒精是易燃、易挥发的物质，直接加热容易引起燃烧发生危险。使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险。【分析】解答此类题目的关键是掌握绿叶在光下制造淀粉的实验步骤，特别是酒精脱色的方法。【详解】脱色时把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热。目的是用酒精溶解叶片中的叶绿素，叶片变成黄白色。便于观察到淀粉遇碘变蓝的颜色反应。因此大烧杯内盛放的是清水，小烧杯内盛放的是酒精即液体A是清水、液体B是酒精。故选：C。16、在家中养植物总要想着浇水，若是出差旅行更是放心不下，美国的GroBoxG团队设计了一款气培箱，利用内部马达的震动，将带有营养成分的水雾化，从而直接被植物根部吸收。这款气培箱能同时种植5根小植物，上方设计有LED光照，相当于普通小灯泡的耗能。植物的根部“悬于”空中。下列有关说法错误的是（▲）A、上方的LED灯可以弥补光照不足，促进植物的生长B、这款气培箱同时种植5根小植物体现了合理密植的科学思想C、“悬于”空中的根增大与二氧化碳的接触面积以增强光合作用D、该款气培箱设计防止了烂根情况的出现【答案】C【解析】影响植物光合作用的因素有光照强度、二氧化碳浓度、温度等。【分析】灵活运用所学知识解释生产中的实际问题是解答此类题目的关键。【详解】A、增强光照强度能够提高光合作用强度，上方的LED灯可以弥补光照不足，促进植物的生长，故A增强。B、合理密植能充分利用光能，能够提高光合作用效率，提高农作物的产量，这款气培箱同时种植5根小植物体现了合理密植的科学思想，故B正确。C、植物进行光合作用的器官是叶片，不是根，根不能吸收二氧化碳进行光合作用，故C错误。D、“悬于”空中的根可以避免水过多导致植物出现烂根现象，故D正确。故选C。17、隆冬时节，瓜农为提高黄瓜产量，在大棚内放置了三个煤球炉。甲的做法是在天气晴朗的白天烧三个，晚上烧两个；而乙的做法是在天气晴朗的白天烧两个，晚上烧三个，你认为这两个人的做法及理由合理的是（▲）A、乙，因为晚上烧三个能提高大棚的温度，有利于黄瓜的光合作用B、乙，因为白天烧两个能提高大棚的温度，有利于黄瓜的呼吸作用C、甲，因为白天烧三个能在白天释放更多二氧化碳和提高大棚温度，有利于植物的光合作用D、甲，因为晚上烧两个能在晚上释放更多二氧化碳和提高大棚温度，有利于植物的呼吸作用【答案】C【解析】解析根据所学的有关知识（1）影响植物光合作用的因素有光照和二氧化碳的浓度，二氧化碳的浓度越高，光合作用越强，制造的有机物越多。（2）低温可以抑制植物的呼吸作用，温度越低呼吸作用越弱，分解的有机物就越少。运用这些知识就可以解答本题。【分析】本题是植物光合作用和呼吸作用在农业生产的应用，重点让学生知道影响生理作用的因素。【详解】二氧化碳的浓度可以影响植物的光合作用，二氧化碳的浓度越高，光合作用越强，制造的有机物越多。所以在大棚内烧煤球炉是增加棚内二氧化碳浓度，并适当提高大棚内的温度，增加光合作用的强度，提高黄瓜的产量。但是植物的呼吸作用受温度的影响，温度越低呼吸作用越弱，分解的有机物就越少，所以夜间适当的降低大棚内的温度可以抑制植物的呼吸作用，降低植物体内有机物的分解。由题意甲的做法是在天气晴朗的白天，三个煤球炉同时烧着，晚上烧两个，白天释放出的二氧化碳多，温度较高，可以增加光合作用的强度；而乙的做法是在天气晴朗的白天烧两个，晚上烧三个，导致晚上温度高，黄瓜的呼吸作用较强，消耗的有机物多。故选：C。18、将某生长旺盛的植株放进透明密闭的容器内，满足植株所需要的所有自然条件。然后测定夏季一昼夜间容器内二氧化碳浓度的变化，得到如图所示的曲线。下列说法正确的是（▲）A、a点和d点只进行呼吸作用B、b点和c点光合作用强度与呼吸作用强度相等C、该植株一昼夜内在d点时有机物总量最多D、b点二氧化碳浓度最高，该点没有进行光合作用【答案】B【解析】植物的光合作用和呼吸作用强度可以用单位时间内呼吸或释放二氧化碳的量来表示。光合作用强度比呼吸作用的强度强时吸收二氧化碳，二氧化碳含量减少，光合作用强度比呼吸作用的强度弱时释放二氧化碳，二氧化碳含量增多。光合作用必须在光下才能进行，呼吸作用只要是活细胞时时刻刻都在进行。图中曲线a-b二氧化碳的浓度逐渐增多，表明呼吸作用强度强于光合作用的强度；曲线b-c段二氧化碳浓度逐渐降低，表明光合作用的强度强于呼吸作用强度，曲线c-d段二氧化碳又由少逐渐增多，表明呼吸作用强度又大于光合作用强度，因此曲线中的b、c点植株的光合作用强度与呼吸作用强度相等。【分析】解题的关键应熟练掌握光合作用和呼吸作用的概念，理解它们相互依存的关系，并注意识图。【详解】A、a点和d点无光，植物能进行呼吸作用和蒸腾作用，A错误；B、光合作用必须在光下才能进行，呼吸作用只要是活细胞时时刻刻都在进行。图中曲线a-b二氧化碳的浓度逐渐增多，表明呼吸作用强度强于光合作用的强度；曲线b-c段二氧化碳浓度逐渐降低，表明光合作用的强度强于呼吸作用强度，曲线c-d段二氧化碳又由少逐渐增多，表明呼吸作用强度又大于光合作用强度，因此曲线中的b、c点植株的光合作用强度与呼吸作用强度相等。B正确；C、傍晚时分，由于持续了一天的光合作用，制造了大量的有机物，所以c点积累的有机物最多，C错误。D、b点二氧化碳浓度最高，原因是进行了一夜的呼吸作用，b点植株的光合作用强度与呼吸作用强度相等。D错误。故选：B。19、如图表示德国科学家萨克斯的实验，把绿色的叶片放在黑暗处24小时后，再把叶片的一部分遮光，其他部分曝光。一段时间后，经脱色、漂洗再用碘液处理，结果遮光部分不变蓝，曝光部分变蓝。本实验说明：①光合作用需要光照；②光合作用需要CO2；③光合作用合成淀粉；④光合作用放出氧气；⑤光合作用需要叶绿素（▲）A、①③B、①⑤C、②④D、③⑤【答案】A【解析】此题考查对绿叶在光下制造有机物（淀粉）实验的理解。要点：光是制造有机物的必要条件；光合作用制造淀粉。【分析】绿叶在光下制造有机物实验是中考的一个高频考点，很多中考试题的实验都是从这里改编而来的，常见的是解释某一实验现象，因此，我们要弄清实验的主要步骤：暗处理→部分光照→光照→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色，并说出暗处理、部分光照、酒精脱色、隔水加热、漂洗加碘等的目的。【详解】实验步骤：（1）暗处理：把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜，目的是把叶片中的淀粉全部转运和消耗；（2）部分遮光：用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射；（3）几小时后，摘下叶片，去掉遮光的纸片；（4）脱色：把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片中的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄白色；（5）漂洗、染色：用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养皿里，向叶片滴加碘液；（6）观察：稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶片颜色发生了什么变化；实验现象：被黑纸片遮盖的部分没有变蓝色，见光部分变成蓝色。现象分析：（1）见光部分可以进行光合作用，产生淀粉遇碘变蓝色。（2）一个叶片不同处理是为了设置对照．此实验中的变量是光照。实验结论：绿叶在光下制造淀粉；光合作用需要光。故选：A。20、如图曲线表示一段时间内某植物叶片吸收二氧化碳与光照强度的关系。以下分析正确的是（▲）A、N点表示该植物既不进行光合作用也不进行呼吸作用B、MP段表示该植物的光合作用随光照强度的增强而增强C、MN段表示该植物只进行呼吸作用D、NP段表示该植物只进行光合作用【答案】B【解析】由图可以知道：横轴代表光照强度，纵轴代表植物吸收和释放二氧化碳，其中M点吸收二氧化碳为0但能释放出二氧化碳说明M点植物进行呼吸作用，N点为零界点，从M到N都有光，只是光越来越强，到N点光合作用吸收的二氧化碳与呼吸作用放出的正好相等，也就是分解的物质与合成的物质相等。而NP段表示光合作用逐渐增强，制造的有机物逐渐大于呼吸作用分解的有机物，有机物开始积累。P点后表示光合作用趋于稳定，据此可以解答本题。【分析】该题考查了学生对光合作用和呼吸作用的区别与联系，影响光合作用的因素知识的了解和识图分析的能力。有一定的难度。【详解】A、光合作用吸收二氧化碳，呼吸作用释放二氧化碳，N点的二氧化碳吸收相对量为零，表示光合作用吸收的二氧化碳量等于呼吸作用释放的二氧化碳量，A错误。B、光合作用随着光照强度的增强光合作用增强吸收的二氧化碳增多，呼吸作用强度不变，所以吸收的二氧化碳逐渐增多，MP段表示该植物的光合作用随光照强度的增强而增强，B正确。C、MN段植物吸收的二氧化碳低于零表示植物进行呼吸作用强度大于光合作用强度，植物光合作用吸收的二氧化碳小于呼吸作用释放二氧化碳，C错误。D、NP段光合作用随着光照强度的增强光合作用增强，吸收的二氧化碳增多，表示随着光照强度增加，光合作用增强。但植物进行呼吸作用照常进行，只不过表示植物进行呼吸作用强度小于光合作用强度，D错误。故选：B。二、填空题（除注明外，每空2分，共39分）21、小李同学设计了一个实验方案，以验证“二氧化碳是光合作用必需的原料”，基本步骤如图所示，请回答：（说明：氢氧化钠溶液能够吸收二氧化碳）（1）小李的实验设计不够严谨，实验还应增设对照组：将氢氧化钠溶液换成▲，其他条件保持不变。（2）步骤①“暗处理一昼夜”，目的是消耗尽叶片内存留的▲。（3）步骤③中，叶片放入盛有▲的小烧杯中进行水浴加热，目的是溶解叶绿素。（4）若步骤④中叶片不变蓝色，则说明：二氧化碳▲（填“是”或“不是”）光合作用必需的原料。（5）光合作用需要的原料还有▲。【答案】（1）等量的清水（2）淀粉（3）酒精（4）是（5）水【解析】对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理的就是对照组。【分析】探究实验设计的两个基本原则：“对照原则”和“控制单一变量原则”。【详解】（1）在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其它条件都相同的实验，叫对照实验；其中不同的条件就是实验变量。对照实验的设计原则是：一组对照实验中只能有一个变量，且只能以所研究的条件为变量，其它条件应相同且适宜。这样便于排除其他条件干扰实验。因此进行科学探究时，在对照实验中，除了实验变量不同之外，其它因素都相同。该实验方案中有一处明显的错误是没有设置对照实验，应是两组一样的实验装置，增设对照组不放氢氧化钠溶液，放等量的清水。（2）实验前要对植物放到黑暗处一昼夜，目的是除去叶片内原有的淀粉，如果叶片内残留有以前光合作用制造的淀粉，实验结果就会不明显，为了排除原有淀粉的干扰，放到黑暗处一昼夜，植物不能进行光合作用，只进行呼吸作用消耗淀粉，原来的淀粉消耗完后，就不会干扰实验，使实验结果更加明显。（3）、（4）把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，目的是用酒精溶解叶片中的叶绿素，使叶片变成黄白色，便于观察到淀粉遇碘变蓝的颜色反应，取出叶片用清水漂洗，再向叶片上滴加碘液，取出叶片用清水漂洗，再向叶片上滴加碘液，第一组叶片会不会变蓝，因为没有淀粉生成，原因是缺少光合作用的原料二氧化碳，植物不能进行光合作用，原因二氧化碳是光合作用的原料。（5）绿色植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程。光合作用所需原料除了二氧化碳外，还有水分。故答案为：（1）等量的清水（2）淀粉（3）酒精（4）是（5）水22、（6分）绿色植物能捕获光能。如图为测定金鱼藻光合作用的实验装置的示意图。表中数据是在适宜（恒定）温度下，改变灯与烧杯间的距离测得的金鱼藻放出的气泡数。灯与烧杯间的距离（cm）1015202530354045气泡数（个／min1）从表中可以得出的结论是▲。（2）若将灯与烧杯间的距离固定在15cm，温度适宜，光照较长时间后发现产生的气泡数逐渐减少。产生这一现象的原因是▲。【答案】（1）光合作用强度与光照强度有关（2）水中CO2含量减少【解析】此题是探究光源距离和光照强度对植物的光合作用影响的拓展实验。在解答题题是要注重根据表格中的数据和现象分析解答。【分析】分析试管与灯的距离，是导致哪种因素影响植物的光合作用以及掌握光合作用的条件、产物、原料的探究是解答此题的关键。【详解】金鱼藻在光下能进行光合作用，由于光合作用能释放氧气，故实验中释放出的气泡主要是氧气。（1）从实验现象得出的数据可知，距离灯越近，金鱼藻产生的氧气（气泡）就越多，由于距离近光照会变强，距离远光照会变弱，所以这一现象说明，光照越强，绿色植物的光合作用就会越强，产生的氧气（气泡）就会越多。通过分析实验数据，可得出结论：在一定范围内，光照越强，植物的光合作用越旺盛。（2）若将灯与试管间的距离固定在15厘米，温度适宜，光照较长时间后发现产生的气泡数逐渐减少的原因是水中的二氧化碳逐渐减少，因为二氧化碳是光合作用的原料，所以金鱼藻会因为缺原料而光合作用逐渐减弱。故答案为：（1）光合作用强度与光照强度有关（2）水中CO2含量减少。23、我们可以利用如图1所示装置来比较植物光合作用强度和呼吸作用强度。已知其他条件适宜，据图回答下列问题：（1）当甲处气体的CO2浓度低于乙处时，植物光合作用强度▲呼吸作用。（填“大于”“小于”或“等于”）。（2）（3分）黑暗时，甲处测到的CO2主要来自▲等。（3）装置内，光由暗逐步调亮，测得甲处CO2量下降，光照强度与甲处CO2量的关系如图2，说明在ab段范围内随着光照强度的增强植物光合作用的强度▲。（4）（3分）1771年，英国科学家普利斯特利通过如图3实验证实植物能更新污浊的空气，可有人于黑暗环境中重复他的实验却得出相反的结论：植物和动物“都会使空气变污浊”。根据他们的实验和学过的知识，你得出的结论是▲。【答案】（1）大于（2）植物和土壤中的微生物呼吸作用产生了二氧化碳（3）增强（4）植物只有在光照条件下才能进行光合作用，植物光合作用的同时也进行呼吸作用【解析】此题是关于绿色植物光合作用和呼吸作用之间异同点的一道综合题，解答时一定结合光合作用及呼吸作用的概念及其图示进行解答。【分析】植物的蒸腾作用、呼吸作用、光合作用的综合运用，多以材料分析题的形式考查，难度较大。【详解】（1）甲处气体的CO2浓度低于乙处是因为发生光合作用消耗减少了，即此时植物光合作用强度大于呼吸作用。（2）黑暗时，植物呼吸作用较强，产生二氧化碳，所以甲处测到的CO2主要来自植物的呼吸作用和土壤中细菌和真菌的分解作用产生的，分解者把动植物遗体中的有机物分解成二氧化碳等物质。（3）装置内，光由暗逐步调亮，测得甲处CO2量下降；由图象2可知，随着光照强度的增强，二氧化碳逐渐减少，说明植物光合作用的强度增强。（4）从普里斯特利的实验中，由于小白鼠呼吸需要消耗氧气，产生二氧化碳，很快钟罩内的氧气就被消耗殆尽，小白鼠因缺氧无法呼吸而窒息死亡。而如果将小白鼠和绿色植物同时放在密封的钟罩内，植物在光下进行光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，供给小白鼠呼吸，小白鼠呼吸作用释放二氧化碳，供给植物进行光合作用，所以小白鼠和绿色植物就能够存活较长时间。即绿色植物可以通过光合作用更新因为动物呼吸变得混浊的空气。因此根据题意和图象内容知，植物只有在光照条件下才能进行光合作用，植物光合作用的同时也进行呼吸作用。故答案为：（1）大于（2）植物和土壤中的微生物呼吸作用产生了二氧化碳（3）增强（4）植物只有在光照条件下才能进行光合作用，植物光合作用的同时也进行呼吸作用24、如图表示生活状态正常的植物体在一天24小时内CO2净吸收量和净释放量，请据图回答问题：（1）（3分）一天中，▲（填时刻）植物体的光合作用吸收二氧化碳量与呼吸作用释放二氧化量相等。（2）（3分）在黑暗处，植物体呼吸作用释放的二氧化碳每时刻的数量是▲。（3）假设一天中，植物体呼吸作用的CO2释放量始终相同，则光合作用对CO2的最大吸收量是▲。（4）（3分）图中阴影部分面积表示的是▲。（5）由图可知，植物处于▲（填“旺盛”“一般”或“较差”）的生长状态。【答案】（1）18时和6时（2）10（3）90（4）植物体在12∽18时内CO2净吸收量的总和（5）旺盛【解析】从物质转变和能量转变上看，光合作用是物质合成与储能的过程，呼吸作用是物质分解与释能的过程，这是两个正好相反的过程。表达式如图所示：【分析】正确解读光合作用和呼吸作用对二氧化碳的吸收和释放曲线是解题的关键。【详解】（1）由曲线图可知，一天中18时和6时，植物体的光合作用吸收二氧化碳量与呼吸作用释放二氧化碳量相等。（2）由图中可以看出，晚上18时后至次日凌晨6时，植物体呼吸作用释放的二氧化碳每时刻的数量是10。（3）在曲线图中，光合作用对二氧化碳的最大净吸收量是80；所以，假设一天中，植物体呼吸作用的CO2释放量始终相同，则光合作用对CO2的最大吸收量是80+10=90。（4）图中阴影部分面积都在横轴以上，该面积表示的是植物体在12∽18时内二氧化碳净吸收量的总和。（5）由图可知，该植物体光合作用的强度远远大于呼吸作用强度，积累的有机物较多，处于旺盛的生长状态。故答案为：（1）18时和6时（2）10（3）90（4）植物体在12∽18时内CO2净吸收量的总和（5）旺盛三、实验探究题（25题9分，26题12分，共21分）25、某同学在学习了植物的