《学会宽容学习选择和使用论据》1省公开课金奖全国赛课一等奖微课获奖课件

学会宽学习选择和使用论据沧县风化店中学赵志强1/19说教材说教学目标及教学重难点说教法说教学过程说板书设计布置作业2/19说教材本课是第三册语文“表示交流”中内容，属于议论文写作。主要介绍议论文写作中怎样选择和使用论据知识。学生写作议论文，在使用论据方面常出现论据陈旧雷同，或者叙述烦琐，偏离论题现象。同时，我们在重视培养学生语文能力同时，还必须重视宽容品质养成。所以经过本课教学期望学生写作能力和认知水平同获提升。

3/19教学目标：1、训练学生判断并选择论据能力

2、培养学生正确使用论据习惯，提升学生作文能力

3、使学生认识到宽容可贵，培养学生宽容大度心理品质，丰富自己精神世界，提升自己人格魅力。4/19教学重难点：教学重点：把握选择论据标准，培养学生正确使用论据习惯，以及恰当取舍论据能力，提升学生写作议论文能力。

教学难点：恰当取舍论据。

5/19说教法教学方法：教学中把主动权交给学生。让学生多思索，多比较、讨论处理问题，获取写作经验。并配置较多相关资料，多媒体辅助教学。

6/19说教学过程（一）导入：大家一定非常熟悉三国演义里诸葛亮舌战群儒典故吧。诸葛亮凭什么获胜？应该是论据选得好。今天我们就确立“诸葛亮当年面对群儒是当仁不让取得胜利”为作文话题来谈谈论据选择和使用。（多媒体出示材料）7/19（二）提问推进

说说什么是论据？议论文论据有几个类型？8/19论据概念及其分类提出论点必须有依据，即必须举出足够事实或正确道理，证实论点正确性。用来证实论点事实和道理叫做论据。

论据，依据其本身性质和特征，可分为事实论据和理论论据两类。9/19快速浏览书本76~77页尹方荣《论度量》本文逐层阐述了哪几个观点？

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1.度量大好处；2.有德、识者度量才大；3.靠不停修行、学习才能取得度量。11/19这些观点是建立在论据基础上，看看文章使用了哪些论据？这些论据哪些是道理论据，哪些是事实论据？12/191.引用史瑾臣“容得几个小人，耐得几桩逆事，过后以为心胸开豁，眉目清扬”言论。（道理论据）2.列举宋朝韩琦宽容地对待范仲淹拂袖而去，从而化解矛盾。（事实论据）3.列举彭思永应举时，宁可受损也不愿当众说出那个偷藏自己金钏人事例。（事实论据）

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4.引用程颐“学进则识进，识进则量进”言论。（道理论据）5.列举夏元吉幼年时面对他人冒犯易发怒，而长大后忍耐抑制、不与计较事例。（事实论据）14/19

论据选择1.论据选择要紧紧围绕论点2.论据要真实3.论据要力争新奇4.论据要经典

说板书设计15/19论据使用1.论据叙述要简明扼要、详略得当2.论据排列要有一定次序3.叙述论据应选择多元化方式4.要学会分析材料，使之与观点结合得更紧密

16/19分析材料方法阐释分析法（又称意义分析法）求质分析法（也称揭示本质分析法）评价分析法因果分析法假设分析法17/19作业

写作练习日本是一个岛国,其地理位置在亚欧大陆板块交接处,是火山、地震、海啸等重大自然灾害高发区。有史料记载七级以上地震就高达数十次。饱受自然灾害威胁之苦日本人有着强烈危机意识，他们对自然灾害未雨绸缪办法是世界上其它国家难以比拟。

18/19日本有世界最先进海啸、地震预防系统，以确保在海啸、地震发生前，让群众争取尽可能多时间逃生。日本小孩在上学时候就开始接收系列预防自然灾害基础知识教育，一些城市每年都会举行一些模拟地震演练。日本房屋绝大多数都经过严格防震处理，能够抵抗较强地震，正是因为如此，近代