番禺区九年级上学期语文期末考试试卷

番禺区九年级上学期语文期末考试试卷广东省广州市番禺区2023-2024学年九年级上学期语文期末考试试卷

一、积累与运用（共24分）

1．（2023九上·番禺期末）下列词语中，每对加点字的读音都相同的一项是（）

A．宿营/星宿天骄/矫揉造作

B．乖巧/心窍拮据/不足为据

C．折腰/折扣雷霆/自吹自擂

D．拜谒/歇息游弋/金戈铁马

2．（2023九上·番禺期末）下列词语中，没有错别字的一项是（）

A．遵循相得益彰鄂然如雷惯耳

B．端详揭斯底里秘决郑重其事

C．默守鸠占鹊巢渺茫形消骨立

D．嬉闹顿开茅塞阴晦不省人事

3．（2023九上·番禺期末）下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（）

A．在中国共产党以人为本、惠及中外的事迹面前，西方炮制的阴谋论不攻自破，令人不齿。

B．一些西方媒体蓄意歪曲抹黑中国正当的法治行为，充分暴露了其根深蒂固的政治偏见。

C．今年15岁的小语来自广州，他是一位孜孜不倦地在科技探索和创新路上追求的好少年。

D．这场精彩的魔术表演，真是让人大开眼界、叹为观止，其丰富奇妙的变化简直不言而喻。

4．（2023九上·番禺期末）下列句子中，没有语病的一项是（）

A．昨天，体育老师为同学们安排了跳绳、乒乓球、篮球、击剑等多项体育活动

B．通过减轻作业负担和校外培训负担，学生会有更多的精力去发展自己的兴趣爱好。

C．校园科普活动让学生有更多近距离感受科学魅力的机会，激发其探索科学知识。

D．糖厂协会表示，受主要甘蔗产地降雨量减少的影响，当季食糖产量可能会下降两倍。

（2023九上·番禺期末）学校初三（1）班开展“君子自强不息"的综合性学习活动，请你完成以下任务。

任务一：采访自强不息的人物。

5．请帮助文佳完成采访提纲，做好采访准备。

采访时间本周三下午3时采访地点学校团队室

采访对象语文林老师（2023年度市优秀教师）

采访目的了解林老师的先进事迹，学习他自强不息的精神。

采访问题①____________②____________

6．如果你是文佳，采访导语你会怎么说呢？（100字以内）

【知识链接——采访导语是在采访开始前，用于引导采访话题和内容的一段话。它一般包含简短的自我介绍、采访主题、目的等；采访导语应该简明扼要，生动有趣，能引导对方回答问题。】

任务二：传递自强不息的精神。

7．请根据对联知识，将下面六个短语组合成一副对联来宣传本次活动。

怀壮志厚德载物以致远而抚凌自强不息携梦想

上联：_________

下联：_________

8．（2023九上·番禺期末）古诗文默写

（1）知汝远来应有意，___。（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）

（2）因思杜陵梦，。（温庭筠《商山早行》）

（3）___，蝉鸣黄叶汉宫秋。（许浑《咸阳城东楼》）

（4）___，欲说还休。（辛弃疾《丑奴儿·书博山道中壁》）

（5），更有痴似相公者。（张岱《湖心亭看雪》）

（6）野芳发而幽香，。（欧阳修《醉翁亭记》）

9．（2023九上·番禺期末）“酒”在中华传统诗词中是常见的意象。文佳对此做了归纳，请根据批注完成表格。

诗句批注出处

莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。农家好客，淳朴热情陆游《游山西村》

①___，___。酬答友人，振作心志刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》

②，。把酒相问，超然脱俗苏轼《水调歌头》

二、阅读与鉴赏（共46分）

（2023九上·番禺期末）阅读下面的文段，完成下面小题。

【甲】

庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。

予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？

嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。

（范仲淹《岳阳楼记》节选）

【乙】

清河①张君梦得，谪居齐安②，即其庐之西南为亭，以览观江流之胜，而余兄子瞻名之曰“快哉”。今张君不以谪为患，窃会计③之余功，而自放山水之间，此其中宜有以过人者。将蓬户瓮牖④无所不快；而况乎濯长江之清流，揖西山之白云，穷耳目之胜以自适也哉！

（苏辙《黄州快哉亭记》节选）

【注】①清河：张君（张怀民）的家乡。②齐安：黄州。③会计：是指征收钱谷，管理财务行政等事务。④蓬户瓮牖：蓬户，用蓬草编门；瓮牖，用破瓮做窗。

10．下列句子中，加点词的意义相同的一组是（）

A．属予作文以记之今张君不以谪为患

B．揖西山之白云予尝求古仁人之心

C．此则岳阳楼之大观也以览观江流之胜

D．或异二者之为即其庐之西南为亭

11．请用现代汉语翻译下列句子。

①微斯人，吾谁与归？

②而况乎濯长江之清流

12．下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（）

A．“微斯人，吾谁与归？"既慰勉滕子京，也体现了作者欲与古仁人同道的旷达胸襟。

B．甲文第一段主要交代写作时间与写作缘由，“谪”字与下文写到的迁客骚人相呼应。

C．乙文围绕快哉亭，先叙亭子得名缘由，再分析亭子主人实现快哉的原因，叙议结合。

D．乙文的“自放山水之间"是劝勉被贬士人应当远离尘世，观赏自然风光，自得其乐。

13．从选文来看，甲文的“乐”和乙文的“快哉"体现的人生态度相同，但内涵不同，请结合两篇选文作简要分析。

（2023九上·番禺期末）阅读下面这首诗，然后回答问题。

行路难（其一）

李白

金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。

欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。

行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

14．“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”描绘了一幅怎样的画面？

15．“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边"表达了诗人的愿望，请结合典故简要分析。

（2023九上·番禺期末）阅读以下材料，完成下面小题。

我校文佳同学将参加“2024中国诗词大会”广东省选拔赛。为此，他收集了一些材料。

材料一：

《中国诗词大会》是继《中国汉字听写大会》《中国成语大会》《中国谜语大会》之后，为贯彻落实习近平总书记关于弘扬中华优秀传统文化的指示精神，为让古代经典诗词深深印在国民大众的脑子里，成为“中华民族文化基因”，而由央视科教频道推出的一档文化类演播室益智竞赛节目。《中国诗词大会》以“赏中华诗词，寻文化基因，品生活之美”为宗旨，通过演播室比赛的形式，带动全民重温那些曾经学过的古诗词，分享诗词之美，感受诗词之趣，继承和发扬中华优秀传统文化。

《中国诗词大会》在题目设置上以中华优秀传统文化为主题，题目涵盖豪放、婉约、田园、边塞、咏物、咏怀、咏史等丰富的诗歌类别，节目中的所有题目几乎全部出自中小学课本。收录的诗词作品主要来自唐宋时期，见图1。为营造出具有视觉冲击力的比赛场面，节目还运用了舞美、动画、音乐等视听手段。《中国诗词大会》反复强调“人生自有诗意"这几个字，节目的所有玩法、规则都是为了表达这一内容——传达诗词之美以及喜欢诗词的这些人背后的故事。

（摘自《百度百科》，有删改）

材料二：

《中国诗词大会》这一竞赛节目没有严格的选拔标准，门槛较低，让普通人也能实现上舞台的梦想。这些参赛选手们，最小的5岁，最大的71岁，涵盖飞行员、工程师、保安、出租车司机、个体户等33个行业。他们中有把所有业余时间都交给诗词的超市生鲜售货员，有每天爬楼56层、用诗词自我鼓励的自来水查表员，有在飞行途中传播诗词之美的飞机机长……

它点燃了全民诗词学习的热情，反映了国人亲近中华优秀传统文化的意愿。

对于这些爱诗词的人来说，其实诗词不在远方，就在脚下。诗词就是生活本身，一段诗词就是一段人生。在《中国诗词大会》中的这些普通人，他们与诗词结缘。在他们眼里，诗词不是束之高阁的经卷，而是温润己身的甘露。

很多观众也会跟着节目答题，积极理解其中的文化内涵和感受其中的乐趣，丰富自身的精神生活。

（摘自刘欣《广电独家》，有删改）

材料三：

《2023中国诗词大会》延续第七季主题策划的方式，将时代精神融入节目创制，从时代之变、中国之进、人民之呼中淬炼出“欢喜、寻味、燃、寒暑、先生、本来、心动、天下、十年、远方”十大关键词。通过每场的主题化聚焦，打通古诗词的经典意象和时代关键词的“任督二脉"。围绕十大关键词，节目串联起家国天下、体育竞技、乡村振兴、科技发展等多个时代切面，以有温度、有情怀的方式振奋亿万人心，凝聚精神伟力，厚植文化自信，释放中国力量。

节目中航天员刘洋从太空发来邀请，请大家给她出舱时拍摄的照片配两句诗词。节目巧妙把重大科技成果，与民族文化自信相结合，实现民族集体记忆与时代意义的完美融合。2022年北京冬奥会冠军苏翊鸣全新研发的滑雪动作，被冠以“踏雪飞鸿”的名字，诗词与体育的诗意交融，赋予体育运动以东方式浪漫……《2023中国诗词大会》用十大主题讲述中国故事、解锁中国形象，为时代和人民献上盛大的诗词礼赞。

（摘自刘燕《光明网》）

材料四：

从真人复原《福贵岁朝图》里赏花灯、放鞭炮、折梅枝、拉冰床的孩童玩闹过年场景，到实景搭建《清明上河图》让嘉宾以“入画"的方式漫步汴京两岸，寻味东都记忆……更有基于古籍文献和数字技术联合打造的全息虚拟人苏轼首次亮相本季大会，并在MR混合现实技术的加持下和现场主持人、选手进行了实时互动。古今交叠、亦真亦幻，历史感、科技感、时尚感、未来感兼具。这种极具视觉冲击力的全新感官体验，符合当下人们的审美新表达，使《中国诗词大会》实现了从第一阶段聚焦知识竞技表达层，到第二阶段强调故事化、场景化的互动体验层，再到第三阶段注重虚拟现实的视觉沉浸层的飞跃，搭建了古与今、传统与现代、经典与流行、科技与艺术、抽象与具象沟通的桥梁。

（改编自刘燕《2023中国诗词大会：守文化之根脉聚筑梦之伟力》）

16．关于《中国诗词大会》，文佳对材料做了整理，其中与材料不相符的一项是（）

A．《中国诗词大会》推出的时间比《中国谜语大会》晚，是央视推出的文化类竞赛节目。

B．《中国诗词大会》题目设置以弘扬中华优秀传统文化为主题，涵盖古诗词的多个类别。

C．《中国诗词大会》带动全民重温曾学过的古诗词，体现了这档电视竞赛节目秉持的宗旨。

D．《中国诗词大会》的所有玩法和规则，大都是为了营造出具有视觉冲击力的比赛场面。

17．文佳对《中国诗词大会》受欢迎的原因做了分析，其中与材料不相符的一项是（）

A．习近平总书记要求弘扬中华优秀传统文化，要让古代经典诗词成为“中华民族文化基因”。

B．节目中的题目几乎全部出自中小学课本，图1可见收录于排行榜的是唐宋时期重要诗人。

C．节目立足传统文化，以演播室比赛为形式，观众可感受其中乐趣，丰富自身的精神生活。

D．题目无严格的设置标准，难度较低，容易回答，让售货员、保安等普通人也能走上舞台。

18．为更好地说明“极具视觉冲击力的全新感官体验”，文佳所找例子中正确的一项是（）

A．在T恤、布包、餐垫、灯罩等日常生活用品上描绘诗词意境，让生活成为展示的画布。

B．总片头构建两个视觉身份：“圆融”穿越时空，“千丈诗卷"作为古今对话的重要载体。

C．郦波老师在南京秦淮河风景地出题，展现了祖国河山的壮美如画，体现情怀、加深理解。

D．康震现场在宫灯、团扇等传统文化介质上作画，于提笔之间传承如诗如舞的文化符号。

19．请你根据以上材料，给即将参赛的文佳一些建议，帮助他顺利晋级。

（2023九上·番禺期末）阅读下面文字，完成下面小题。

父亲的字

包利民

①看过父亲的字的人都很惊叹，无论是硬笔还是毛笔，父亲都写得极好，特别是行书，自成一家。在乡下生活的时候，每到快过年了，村里许多人家都会拿着裁好的红纸，来求父亲写对联，父亲也从不拒绝。

②少年时代的我很叛逆，总是和父亲对着干。我并不以父亲的字为荣，甚至心里还很不在意，别人夸奖父亲的字时，我会有轻微的嫉妒。不服气，却又知道自己的字不好，便自己琢磨着练，也不向谁学，更不参照字帖。想着，父亲自己可以练好，我也可以。只是后来我才发现，自己练得杂乱了，每种字体都没有下深功夫，不像父亲只写行书，专攻一体。便也不再和父亲比了，我也长大了，书法也扔了，有时偶尔看到父亲的字，心底就会掠过一种异样的情绪。

③父亲是很外向的人，口才极好，办事能力也强，而且能喝酒。那些年他在一个工厂当厂长，每天忙忙碌碌，回来后便滔滔不绝地给我们讲一些厂里的事。我很不愿意听，并把那份不情愿写在脸上。渐渐地，父亲回来就很少说那些事，甚至很少说话，只是吃饭的时候自斟自饮。喝了酒后，父亲有时会借着酒劲儿写一些字，我也曾偷看过几次，那些字如舞者般，在酒精的作用下越发灵动。可我从来没有称赞过父亲，还往往装作毫不在意。

④有一次，父亲下班回来，拿了一些很大的纸，我以为他又要写什么书法作品。没想到父亲竟然对我说：“我看你这几年隶书写得不错，帮我写几个大字！”我一时有些受宠若惊，便很认真地写，父亲竟很满意。也不知父亲用这些字干什么，当时心里小小地得意了一下，想着父亲也有不能的时候。只是没过几天就烦了，当父亲又一次拿回一些大纸来，再次让我帮着写大字的时候，我竟是感到没来由的烦躁，便很没好气地说自己没时间。父亲听了默然，转身走了。我忽然就很内疚，可是依然没有叫住父亲。想着父亲一定是生气了，可是第二天晚上，父亲却很高兴地对我说：“昨天我自己试着写了一下，也写出来了，看着还不错！"好像早就忘了昨天那回事。

⑤过了好多好多年，回想起这件事，我的负疚之情却一点儿也没有减少，虽然我知道父亲早已忘了此事，父亲当年也并没有生气，可是，我知道，在当初我没好气地拒绝父亲的时候，父亲心里一定是伤心的。

⑥而好多好多年以后，父亲老了，每天都会去公园里，和一些老伙伴们闲谈几句。父亲基本上是主讲，为此，每天出门前，他都要做足功课。每次回来，父亲都很高兴，和母亲讲在外面发生的事，知道我不愿意听，我在的时候，就闭口不言了。我很难过，父亲依然记得我少年时的态度，想想少年时的行为，真是悔恨交集。有时我会凑过去听听，父亲也不停止讲，他脸上笑着，我心里也就会好受许多。

⑦那时父亲一直在写日记，几乎每天都写，他不在家的时候，我会翻看一下，满纸的龙飞凤舞，只觉得父亲的行书在向着草书的方向转变，字的力道也大不如前了。

⑧没过几年，父亲便得了脑梗，行动一下子不方便了，不能喝酒了，也不能出去和老伙伴们聊天了。父亲沉默了，在家里也不怎么讲话了，只是偶尔和母亲回忆一下以前的岁月。可能是回忆得多了，便想写出来，于是父亲开始写回忆录。我看过父亲写的，从儿童时期写起，那么多的情节，那么多的细节，都记得极其清楚，读来很是感慨。只是，父亲只写到少年时代就不再写了。问他，他说回忆那些和他的母亲的往事，心里很难过，难过到不能自抑，就停了笔，那似乎是父亲最后的字迹了。因为后来父亲病情加重，就更不方便也没有心情写字了。

⑨二舅去世时，母亲回老家参加葬礼。那几天，每天夜里我都陪着父亲睡，照顾他夜里喝水上厕所，躺在父亲身边，便觉得像是回到了童年。父亲起得早，天还没怎么亮就醒了。我便起来，伺候父亲穿衣、洗漱，然后扶着父亲坐在大椅子上。父亲就开始给我讲许多的往事，讲我所不知道的那些事情，我坐在他对面，很专注地听。想来，这么多年的时间里，只有那短短的几天，我听父亲讲得最多。也只有那么短短的几天，我才略微伺候了一下为儿女操劳了一辈子的父亲。

⑩不到半年的时间，父亲就走了，走得很匆忙。一个人在家的时候，我会翻出父亲以前写的日记和回忆录看看，就像那些时光从未走远，可是放下日记本，又会觉得离那些时光，离父亲，更远了，比回忆还远，比梦还远。

（摘自网络有删改）

20．下列对本文的理解与分析，正确的一项是（）

A．“我”拒绝再为父亲写字后很快意识到错误，但并没叫住父亲，是我的烦躁与自大使然。

B．本文双线并行，明线是儿子对父亲感情的变化，暗线是“父亲的字”，故事感人至深。

C．病后的父亲开始写回忆录，但只写到少年时代，因为后来他的病情加重，不方便写字。

D．本文以大量的心理描写来表现“我”隐密的内心，反映对父亲的认识不断加深的心路历程。

21．从我的少年时代到父亲去世，“我"对父亲的情感依次有什么变化？请结合全文概括。

22．根据括号中的提示，结合上下文赏析文中划线句或加点词的表达效果。

①那些字如舞者般，在酒精的作用下越发灵动。（从修辞手法的角度）

②我才略微伺候了一下为儿女操劳了一辈子的父亲。（从词语运用的角度）

23．作者在文末说“那些时光从未走远”，又说“离那些时光，离父亲，更远了，比回忆还远，比梦还远”，这种矛盾包含了什么意蕴？请结合文章内容简要分析。

三、写作（共50分）

24．（2023九上·番禺期末）请以“我其实▲”为题，写一篇文章。

写作要求：①先将题目补充完整，然后作文；②文体自选（诗歌除外）；③不得抄袭、套作，文中不得出现真实的姓名、校名和地名；④字数不少于600字。

四、附加题（8分）

（2023九上·番禺期末）根据《艾青诗选》和《水浒传》完成下面的活动任务。

25．活动一：假如他们也用微信

文佳给艾青设计了一张微信名片，请你根据艾青诗歌的内容和特点，模仿示例推测她设计

的理由。

微信名片设计理由

昵称：永远向太阳示例：艾青在诗歌中常用“太阳"这一意象表达他对光明、自由、美好的向往和追求。

个性签名：为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。_____________________

26．名著导读朋友圈中智多星所说的黄泥冈上的大买卖指的是

27．根据《水浒传》内容，最不可能点赞本条朋友圈的是____

A．托塔天王B．入云龙C．玉麒麟D．豹子头

28．清代文学评论家金圣叹曾点评《水浒传》说：“别一部书，看过一遍即休，独有《水浒传》，只是看不厌，无非为他把一百八个人性格写出来。”请你从《水浒传》中选择一个英雄人物，结合两个具体情节谈谈他（她）的鲜明性格。

答案解析部分

1．【答案】C

【知识点】常用易错字字音

【解析】【分析】A.都不同。sù/xiù；jiāo/jiǎo

B.都不同。qiǎo/qiào；jū/jù

C.都相同。zhé/zhé；léi/léi

D.都不同。yè/xiē；yì/gē

故答案为：C

【点评】本题考查多音字的识记与辨析能力。要求学生在平时不仅要掌握多音字的读音，还要具备在不同的词语或语境中辨析不同读音的能力

2．【答案】D

【知识点】音形相近字字形辨析

【解析】【分析】A.有误，“鄂然"的“鄂”应为“愕”，“如雷惯耳”的“惯"应为“贯”。

B.有误，“揭斯底里"的“揭”应为“歇”，“秘决”的“决"应为“诀”。

C.有误，“默守"的“默”应为“墨”，“形消骨立”的“消"应为“销”。

D.正确。

故答案为：D

【点评】本题考查字形的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字形的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写"与“课下注释”，特别是同音字与形近字；同时还要结合整个词语的意思区别字的用法

3．【答案】D

【知识点】词语在语境下的含义

【解析】【分析】ABC.正确。

D.有误，“不言而喻"意思是指不用说就能明白，形容道理很明显。用在此处与句意不符，可改为“不可思议”。

故答案为：D

【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等

4．【答案】B

【知识点】成分残缺；搭配不当

【解析】【分析】A.有误，并列不当，乒乓球、篮球不属于体育活动，“打乒乓球"打篮球”才是体育活动。

B.正确。

C.有误，成分残缺，在句末加上“的热情"

D.有误，表示下降不能用倍数，可把倍数改为百分比。

故答案为：B

【点评】本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因

【答案】5．您对“自强不息”精神是如何理解的？能否结合您的工作来谈谈？；您认为当代青少年应如何做到“自强不息"？

6．林老师，您好！我是初三（1）班的文佳，非常感谢您接受我的采访。今天采访的主题是“君子当自强不息”。我特别想了解您作为市优秀教师对“自强不息"独到的见解，相信您的经历和独特的理解会引领我们的成长。

7．示例1：自强不息怀壮志以致远；厚德载物携梦想而抚凌示例2：怀壮志自强不息以致远

【知识点】诗歌对联；语言得体；语言连贯；语言简明

【解析】【点评】（1）本题考查采访词。作答语言表达类题目，一定要认真读题，由题意得出表达的对象是谁，表达的目的是什么，据此确定表达时的语气和表达的主题。语息要合理连续。不能有语病。

（2）本题考查采访导语。采访导语包含简短的自我介绍、采访主题、目的等；采访导语应该简明扼要，生动有趣，能引导对方回答问题。注意字数要求。

（3）本道题考查对对联相关知识的掌握。解答本题首先要掌握对联相关知识，然后判断几组短语的词性，根据词性、结构等方面来确定对应的词语，最后，找出每一联最后的词语，判断最后一个字的平仄，根据“仄起平收”原则就可判断哪一句是上联，哪一句是下联。

5．一定要认真读题，由题意得出表达的对象是谁，表达的目的是什么，据此确定表达时的语气和表达的主题。语息要合理连续。不能有语病。示例：①林老师，您在教育工作中取得了非常显著的成就，请问您是如何在面临困难和挑战时保持自强不息的精神的？②在您的教学实践中，您是如何通过自身的行动来向学生展示自强不息的重要性的？③您认为如何培养和发扬自强不息的精神，以实现个人和团队的成功？

故答案为：您对“自强不息"精神是如何理解的？能否结合您的工作来谈谈？

您认为当代青少年应如何做到“自强不息”？

6．采访导语包含简短的自我介绍、采访主题、目的等；采访导语应该简明扼要，生动有趣，能引导对方回答问题。注意字数要求。

示例：尊敬的林老师，您好！我是初三（1）班的文佳，很荣幸能采访您。我们想了解您在教育事业中的先进事迹和自强不息的精神。希望通过您的故事，激励更多的人积极面对挑战，努力追求自己的梦想。期待听到您的分享。

故答案为：林老师，您好！我是初三（1）班的文佳，非常感谢您接受我的采访。今天采访的主题是“君子当自强不息"。我特别想了解您作为市优秀教师对“自强不息”独到的见解，相信您的经历和独特的理解会引领我们的成长。

7．对联要求上下联字数相等，词性相对、内容关联、仄起平收。

分析所给词语，“怀壮志"与“携梦想”都是动宾短语，“厚德载物"与“自强不息”，“以致远"与“而抚凌”字数相等，词性相对，“远"为仄声，适合做上联，“凌”是平声，适合做下联。据此拟写对联为：

示例1：上联：自强不息怀壮志以致远下联：厚德载物携梦想而抚凌

示例2：上联：怀壮志自强不息以致远下联：携梦想厚德载物而抚凌

示例3：上联：厚德载物怀壮志以致远下联：自强不息携梦想而抚凌

示例4：上联：怀壮志厚德载物以致远下联：携梦想自强不息而抚凌

故答案为：示例：自强不息怀壮志以致远；厚德载物携梦想而抚凌

8．【答案】（1）好收吾骨瘴江边

（2）凫雁满回塘

（3）鸟下绿芜秦苑夕

（4）而今识尽愁滋味

（5）莫说相公痴

（6）佳木秀而繁阴

【知识点】一般性默写

【解析】【分析】解答此类题目，我们需要在平时学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。注意“吾、瘴、凫、雁、塘、芜、苑、痴、阴"等字的正确书写。

故答案为：好收吾骨瘴江边；凫雁满回塘；鸟下绿芜秦苑夕；而今识尽愁滋味；莫说相公痴；佳木秀而繁阴

【点评】本道题考查古诗文默写背诵中的“直接默写”题型。直接默写题型虽然难度较低，但也要预防两种情况：一种是给出下句默写上句的题型，在做题时偶尔会出现瞬间忘记的现象，这时可以尝试背诵整首诗，如果整首都背不出来，先跳过该题，等心情平静后再尝试背诵；另一种是出现了错别字、漏字或添字现象，所以要注意检查，避免这种情况。

9．【答案】今日听君歌一曲；暂凭杯酒长精神；明月几时有；把酒问青天

【知识点】理解性默写

【解析】【分析】解答此类题目，我们需要在平时学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。注意“暂、酒、青"等字的正确书写。

故答案为：今日听君歌一曲；暂凭杯酒长精神；明月几时有；把酒问青天

【点评】本道题考查古诗文默写背诵中的“理解默写”题型。理解默写题首先要熟记熟背古诗文篇段；其次要正确理解全文，弄懂每一句的意思；最后，根据题干中提示语以及题目要求来确定该填写什么，做到不写错别字。

【答案】10．B

11．①（如果）没有这种人，（那）我同谁一道归去呢？

②更何况在清澈的长江中洗涤。

12．D

13．两篇文章都体现了古人豁达乐观的人生态度。两文的内涵不同。甲文的“乐"是作者不论自身荣辱（处于顺境还是逆境），只要国泰民安便喜乐的情怀；乙文的“快哉”是指不为贬谪忧愁，尽享山水之美，随遇而安的旷达胸怀。

【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析概括文言作者个人的观点态度；文言文翻译；一词多义

【解析】【点评】（1）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。

（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

（3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。

（4）本题考查比较阅读能力，文言文要点的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。

【附参考译文】

【甲】

庆历四年的春天，滕子京被降职到巴陵郡做太守。到了第二年，政事顺利，百姓和乐，各种荒废的事业都兴办起来了。于是重新修建岳阳楼，扩大它原有的规模，把唐代名家和当代人的诗赋刻在它上面。嘱托我写一篇文章来记述这件事情。

我观看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭湖上。它连接着远处的山，吞吐长江的水流，浩浩荡荡，无边无际，一天里阴晴多变，气象千变万化。这就是岳阳楼的雄伟景象。前人的记述已经很详尽了。虽然如此，那么向北面通到巫峡，向南面直到潇水和湘水，降职的官吏和来往的诗人，大多在这里聚会，他们观赏自然景物而触发的感情大概会有所不同吧？

唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，或许不同于以上两种人的心情，这是为什么呢？是由于不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。在朝廷里做高官就应当心系百姓；处在僻远的江湖间也不能忘记关注国家安危。这样来说在朝廷做官也担忧，在僻远的江湖也担忧。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？他们一定会说：“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐"。唉！如果没有这种人，我同谁一道呢？写于庆历六年九月十五日。

【乙】

清河张梦得，被贬官后居住在齐安，于是他在房舍的西南方修建了一座亭子，用来观赏长江的胜景。我的哥哥子瞻给这座亭子起名叫“快哉亭”。张梦得不把被贬官而作为忧愁，利用征收钱谷的公事之余，在大自然中释放自己的身心，这是他心中应该有超过常人的地方。即使是用蓬草编门，以破瓦罐做窗，都没有觉得不快乐，更何况在清澈的长江中洗涤，面对着西山的白云，尽享耳目的美景来自求安适呢！

10．A.来/把。

B.两个“之"都解为结构助词“的”

C.景观/看。

D.名词，指悲喜两种心境/修建，动词。

故答案为：B

11．本题考查翻译。①重点词：微，如果没有，谁与，就是“与谁”，宾语前置句。②重点词：濯，洗涤。

故答案为：①（如果）没有这种人，（那）我同谁一道归去呢？②更何况在清澈的长江中洗涤。

12．ABC.正确

D.有误，乙文本意并不在提倡士人远离尘世自寻其乐，而是以旷达之情来慰藉不得意的士人，希望他们能坦然自适，生于世间而无不自得。

故答案为：D

13．本题考查比较阅读。甲文结合“予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧退亦忧。然则何时而乐耶其必日“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐’乎!噫!微斯人吾谁与归”句可知；乙文结合“今张君不以谪为患，窃会计之余功，而自放山水之间，此其中宜有以过人者。将蓬户瓮精无所不快，而况乎濯长江之清流，揖西山之白云，穷耳目之胜以自适也哉句可知答案。

故答案为：两篇文章都体现了古人豁达乐观的人生态度。两文的内涵不同。甲文的“乐"是作者不论自身荣辱（处于顺境还是逆境），只要国泰民安便喜乐的情怀；乙文的“快哉”是指不为贬谪忧愁，尽享山水之美，随遇而安的旷达胸怀。

【答案】14．诗句意为“想渡黄河，坚冰堵塞；想登太行，风雪遍布”，描绘出一幅山河险阻、坎坷难行、前路渺茫的画面。

15．借用吕尚和伊尹受重用的典故，表达了诗人希望被朝廷任用（被贤君明主任用），施展才华，实现自己政治抱负的愿望。

【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情；建功立业；行路难（其一）

【解析】【点评】（1）本题考查描绘诗中展现的画面。解答此题的关键是抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时，一要忠于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。

（2）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。

14．本题考查诗句理解能力。“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”意为想渡黄河冰却塞住河流，想登太行山雪布满了山岭。曾经波涛滚滚的黄河，被寒冰凝冻，对岸遥望可及，渡船却无法前行；巍巍太行霜压雪盖，不见路途，想攀高望远却寸步难行。

故答案为：诗句意为“想渡黄河，坚冰堵塞；想登太行，风雪遍布”，描绘出一幅山河险阻、坎坷难行、前路渺茫的画面。

15．本题考查诗句赏析能力。“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”意为相传姜尚未遇周文王前曾在渭水的硒溪垂钓，后辅佐周武王灭商，相传伊尹受商汤任用前，曾梦见乘船经过太阳旁边。诗句采用了用典的手法。诗人在心境茫然之中，忽然想到了两位开始在政治上并不顺利，而最后终于大有作为的人物：姜尚和伊尹。想到这两位历史人物的经历，又给诗人增加了信心，表现了诗人希望得到重用的心情。

故答案为：借用吕尚和伊尹受重用的典故，表达了诗人希望被朝廷任用（被贤君明主任用），施展才华，实现自己政治抱负的愿望。

【答案】16．D

17．D

18．B

19．①了解比赛的节目赛制与规则。②多积累经典诗词，尤其是中小学课本里学过的唐诗宋词。③要多了解诗词的意境、诗人创作背后的故事等。④活学活用，着重关注主题关键词，把诗词与生活相串联。⑤尽可能多地了解诗词涉及的民俗文化。

【知识点】新闻、材料类；理解概括新闻主要内容；分析材料主体特征；启示、感悟、建议类

【解析】【点评】（1）本道题考查对文章主要内容的把握。解答此类选择题可以用以下几个方法：①代入法。即将选项一一代入原文，仔细揣摩它与原文的叙述有何差异，这种差异是否改变原句的意思。②归谬法。即根据文意，逐项判断对错。③排除法。即首先排除已确认的选项。④归类法。一般来说，四个选项会涉及四个方面，如果四个选项中有重复的方面，答案很有可能就在其中。

（2）本题考查学生筛选并整合材料信息的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求，然后浏览相关材料，到材料中圈出相关的内容，进行比对，做出判断。

（3）本题考查对材料的整合与探究能力。一定要将几则材料内容都认真研读，找到几则材料关注的共性问题，加以整合，从中筛选、概括相关的信息。

（4）本道题考查针对问题提出建议的能力。解答本题需要结合材料和生活经验，区别不同的对象，针对存在的问题，提出合理化、具有可操作性的建议。注意观点要明确，表达要得体。

16．D.由材料一“节目的所有玩法、规则都是为了表达这一内容——传达诗词之美以及喜欢诗词的这些人背后的故事"可知，《中国诗词大会》的所有玩法和规则，并不是为了营造出具有视觉冲击力的比赛场面。

故答案为：D

17．D.由材料二“《中国诗词大会》这一竞赛节目没有严格的选拔标准，门槛较低，让普通人也能实现上舞台的梦想。这些参赛选手们，最小的5岁，最大的71岁，涵盖飞行员、工程师、保安、出租车司机、个体户等33个行业”可知，《中国诗词大会》没有严格的选拔标准，门槛较低，并不是“题目无严格的设置标准，难度较低，容易回答"。

故答案为：D

18．B.“圆融”穿越时空，与“漫步汴京两岸，寻味东都记忆……"场景相符，“千丈诗卷”与《清明上河图》形式相似，能更好地说明“极具视觉冲击力的全新感官体验"。

故答案为：B

19．文佳要参赛，首先要了解参赛要求和比赛规则；

由材料一“题目涵盖豪放、婉约、田园、边塞、咏物、咏怀、咏史等丰富的诗歌类别，节目中的所有题目几乎全部出自中小学课本。收录的诗词作品主要来自唐宋时期”可知，要多积累经典诗词，尤其是中小学课本里学过的唐诗宋词，如杜甫、李白、王维、李商隐、苏轼等人的诗词；

由材料一“节目的所有玩法、规则都是为了表达这一内容——传达诗词之美以及喜欢诗词的这些人背后的故事”，由材料二“理解其中的文化内涵和感受其中的乐趣”等内容可知，要多了解诗词的意境、韵律、内涵、创作背景、与诗人的相关故事等；

由材料三“将时代精神融入节目创制，从时代之变、中国之进、人民之呼中淬炼出‘欢喜、寻味、燃、寒暑、先生、本来、心动、天下、十年、远方’十大关键词……围绕十大关键词，节目串联起家国天下、体育竞技、乡村振兴、科技发展等多个时代切面"可知，要充分了解主题关键词，多方面积累知识，将诗词与生活相联系；

由材料四“从真人复原《福贵岁朝图》里赏花灯、放鞭炮、折梅枝、拉冰床的孩童玩闹过年场景，到实景搭建《清明上河图》……”可知，要多了解与诗词相关的民俗文化，要有丰富的知识储备；

参赛还要保持积极心态，不畏难，不怕输，认真听题，合理使用抢答权等。据此提建议即可。

故答案为：①了解比赛的节目赛制与规则。②多积累经典诗词，尤其是中小学课本里学过的唐诗宋词。③要多了解诗词的意境、诗人创作背后的故事等。④活学活用，着重关注主题关键词，把诗词与生活相串联。⑤尽可能多地了解诗词涉及的民俗文化。

【答案】20．D

21．①少年时代别人夸父亲的字，我轻微嫉妒；②父亲酒后字体灵动，我从不称赞却装作不在意；③父亲找我写字，我觉得优于父亲而略有得意；④父亲再找我写字，我觉得烦躁而后产生内疚；⑤父亲与母亲絮叨时看我在就闭口不言，我难过悔恨；⑥翻看父亲的回忆录，往事被清楚记下，我充满感慨；⑦我伺候父亲短短几天，感到内疚和遗憾；⑧父亲走后我翻看日记和回忆录，充满思念和疼痛。

22．①运用比喻修辞手法，把“字"比作“舞者”，写出了父亲的字飘逸富有神采的特点，表达了我对父亲的赞美之情。②“一下"写出“我”伺候父亲时间之短，“一辈子"体现父亲为我们操劳时间之长，形成强烈的对比，突出父亲的付出之多和我的尽孝之少，表达我无限的感恩与愧疚。

23．①“从未走远”与“比梦还远"两者意义的反差深化了文章的主旨，从少年到中年我对父亲的情感是从偏执到反省、从肤浅到深刻的过程，这也正是许多人对父亲情感的发育过程，各阶段不同的情感在父亲离开后汇集成对我对父亲亦近亦远的思念之情。②“那些时光从未走远”，是因为在父亲的日记和回忆录中记录着父亲的往事，通过翻看它们让我对往事历历在目、父亲音容宛在，强烈思念父亲之下我难以释怀，所以觉得父亲“从未走远"。③当放下手中的文字记录，日记和回忆录里的时光随着父亲的去世越发久远，被记录的往事便恍如隔世、依稀模糊，我心中难免怅然若失感慨岁月，物是人非之感变得遥远而渺茫，所以说“比回忆还远，比梦还远”。

【知识点】概括文章主要内容；分析人物行为思想变化原因；理解文章关键语句意思；小说；分析文段、人物、情节的作用

【解析】【点评】（1）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。

（2）本题考查人物心理活动的分析。解答此题关键是要联系前后文，抓住人物在事件中的言行表现以及人物之间的关系来分析，揣摩人物的心理活动，并用特定的口吻表述出来。

（3）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。

（4）本题考查语句的含义。理解文章中的重要词句的含义，一要结合具体的语境，二要联系上下文，三要紧扣文章的中心主题，并能从文章的信息中找出依据和理由。

20．本题考查文章内容的理解。A.有误，“但并没叫住父亲，是我的烦躁与自大使然"表述错误。根据第④段“我竟是感到没来由的烦躁，便很没好气地说自己没时间。父亲听了默然，转身走了。我忽然就很内疚，可是依然没有叫住父亲”分析可知，没能浇注父亲是因为自己的烦躁和愧疚感。与选项内容不符。B.有误，“明线是儿子对父亲感情的变化，暗线是'父亲的字"表述错误。根据第①段“看过父亲的字的人都很惊叹，无论是硬笔还是毛笔，父亲都写得极好，特别是行书，自成一家”，第②段“别人夸奖父亲的字时，我会有轻微的嫉妒”，第⑧段“他说回忆那些和他的母亲的往事就停了笔，那似乎是父亲最后的字迹了”分析可知，本文明线是父亲的字，暗线是儿子对父亲的情感变化。与选项内容不符。C.有误，“因为后来他的病情加重，不方便写字"表述错误。根据第⑧段“说回忆那些和他的母亲的往事，心里很难过，难过到不能自抑，就停了笔”分析可知，父亲停笔不写回忆录打的原因是回想起母亲心里难过。与选项内容不符。D.正确。

故答案为：D

21．本题考查文章内容概括。根据题干要求“我’对父亲的情感依次有什么变化"可知，本题概括内容为“我"与父亲的情感。根据地②段“我并不以父亲的字为荣，甚至心里还很不在意，别人夸奖父亲的字时，我会有轻微的嫉妒“可概括为，少年时代别人夸父亲的字，“我”轻微嫉妒；根据第③段“喝了酒后，父亲有时会借着酒劲儿写一些字可我从来没有称赞过父亲，还往往装作毫不在意"可概括为，父亲酒后字体灵动，“我”从不称赞却装作不在意；根据第④段“我一时有些受宠若惊，便很认真地写，父亲竟很满意。也不知父亲用这些字干什么，当时心里小小地得意了一下"可概括为，父亲找“我"写字，“我”觉得优于父亲而略有得意；根据第④段“父亲听了默然，转身走了。我忽然就很内疚，可是依然没有叫住父亲"可概括为，父亲再找“我”写字，“我"觉得烦躁而后产生内疚；根据第⑥段“父亲都很高兴，和母亲讲在外面发生的事，知道我不愿意听，我在的时候，就闭口不言了”可概括为，父亲与母亲絮叨时看“我"在就闭口不言，“我”难过悔恨；根据第⑧段“我看过父亲写的，从儿童时期写起，那么多的情节，那么多的细节，都记得极其清楚，读来很是感慨"可概括为，翻看父亲的回忆录，往事被清楚记下，“我”充满感慨；根据第⑨段“也只有那么短短的几天，我才略微伺候了一下为儿女操劳了一辈子的父亲"可概括为，“我”“伺候父亲短短几天，感到内疚和遗憾；根据第10段“父亲就走了，走得很匆忙我会翻出父亲以前写的日记和回忆录看看，就..又会觉得离那些时光，离父亲，更远了，比回忆还远，比梦还远“可概括为，父亲走后“我"翻看日记和回忆录，充满思念和疼痛。

故答案为：①少年时代别人夸父亲的字，我轻微嫉妒；②父亲酒后字体灵动，我从不称赞却装作不在意；③父亲找我写字，我觉得优于父亲而略有得意；④父亲再找我写字，我觉得烦躁而后产生内疚；⑤父亲与母亲絮叨时看我在就闭口不言，我难过悔恨；⑥翻看父亲的回忆录，往事被清楚记下，我充满感慨；⑦我伺候父亲短短几天，感到内疚和遗憾；⑧父亲走后我翻看日记和回忆录，充满思念和疼痛。

22．本题考查词句赏析。①根据“字如舞者般”分析，此处运用了比喻的修辞手法，把“字"比作“舞者”生动形象地写出了父亲的字“越发灵动”，从而表达出作者对父亲的赞誉之情。②“一下”的意思是，短暂的时间，在文章中表现出我伺候父亲的时间非常短，只有“短短的几天"；“一辈子”的意思是一生一世，在文章汇总表现为父亲照顾我们了一生一世，操劳时间非常长。“一下*和“一辈子"所表述的时间一长一短，形成了对比，突出了父亲的付出之多和“我”的付出之少，从而表达出作者对父亲的感恩和愧疚之情。

故答案为：①运用比喻修辞手法，把“字"比作“舞者”，写出了父亲的字飘逸富有神采的特点，表达了我对父亲的赞美之情。②“一下"写出“我”伺候父亲时间之短，“一辈子"体现父亲为我们操劳时间之长，形成强烈的对比，突出父亲的付出之多和我的尽孝之少，表达我无限的感恩与愧疚。

23．本题考查文章内容的理解。“那些时光从未走远”的含义是，“时光"离开我只走了一小段路，根据第10段“不到半年的时间，父亲就走了，走得很匆忙。一个人在家的时候，我会翻出父亲以前写的日记和回忆录看看，就像那些时光从未走远”分析，在文章中指的是“我"翻看了父亲的日记和回忆录，让“我”对往事历历在目、父亲音容宛在，表达出“我"对父亲的怀念之情，觉得父亲与“我“相伴的时光并未离开多久；“离那些时光，离父亲，更远了，比回忆还远，比梦还远”的含义是“我"相距“时光“父亲”距离越来越远，根据第10段“可是放下日记本，又会觉得离那些时光，离父亲，更远了，比回忆还远，比梦还远"分析，在文章中指“我”对父亲的记忆越来与模糊，脱离了日记和回忆录，对父亲的印象越来越少，表达出作者感慨时光变迁，物是人非。这两种“我"与父亲的“距离"前后呼应，一近一远，形成了对比的手法，表达出“我”对父亲离开后深深地思念之情。据此作答即可。

故答案为：①“从未走远"与“比梦还远”两者意义的反差深化了文章的主旨，从少年到中年我对父亲的情感是从偏执到反省、从肤浅到深刻的过程，这也正是许多人对父亲情感的发育过程，各阶段不同的情感在父亲离开后汇集成对我对父亲亦近亦远的思念之情。②“那些时光从未走远”，是因为在父亲的日记和回忆录中记录着父亲的往事，通过翻看它们让我对往事历历在目、父亲音容宛在，强烈思念父亲之下我难以释怀，所以觉得父亲“从未走远”。③当放下手中的文字记录，日记和回忆录里的时光随着父亲的去世越发久远，被记录的往事便恍如隔世、依稀模糊，我心中难免怅然若失感慨岁月，物是人非之感变得遥远而渺茫，所以说“比回忆还远，比梦还远"。

24．【答案】范文：

我其实很幸福

其实，我很幸福。即使没有显赫的家世，娇艳的外貌，优异的成绩，我依然能够感受到那份小小的幸福。

——题记

生活的平平淡淡，简简单单，似乎缺少了什么。和那些富家子弟相比，我抱怨爸爸妈妈没有给予我名牌衣服，没有给予我大把的零花钱，可是见识了他们的辛苦劳累，我又有什么资格去抱怨？我慢慢地领悟到，幸福不等于金钱，我的生活平淡至极，却也温馨，却也幸福。

我的爸爸妈妈是普通人，他们没有好的家族，没有好的背景，没有大把大把的零花钱给我，但他们给了我一个完整的家，爸爸妈妈从没有因为一件小事而大打出手，他们用爱支撑着这个家，呵护着这个家。他们的爱围绕着我，晚上做作业很晚，总有妈妈给我端来一杯牛奶，遇到什么困难，总有爸爸的妙招帮我答疑解惑。他们不出色，他们不是大老板，不是总经理，不是白领金领，但他们给了我一个家，这个家是我幸福的摇篮。

我没有娇艳的外表，不是明星脸，不是魔鬼身材，不是倾城女子，不能让男生为之着迷，但我是我自己啊。尽管我只是一个平凡的中学生，坐等中考来临的千百万学生中的一个，但我为自己而骄傲，我感到生活的充实与幸福。只因为我有朋友，我有闺蜜。她们是我一起长大的姐妹，我们一起度过花样青春，一起疯玩一起学习。漫长的成长，因为有你，生活更加精彩。

我没有优异的成绩，在爸爸妈妈，老师，同学眼中，虽然是个好孩子，但学习上我的成绩不拔尖，属于潜力巨大股。我并不因为我现在的成绩而烦恼，我相信只要有目标，有努力，天道酬勤，所有的付出都会回报。我为每一次小小的进步而幸福。战胜困难，而赢得的幸福会格外的香甜。

家世显赫，我不是。容颜娇艳，我不是。成绩优异，我也不是。这些光环都不属于我。我并不气馁，相反，我觉得幸福。我和同学相处融洽，老师们对我也很关心，爸爸妈妈从不给我压力，他们也很爱我。没有那些华光照耀的光环，但我有这些令人羡慕的亲情，友情，师生情，我多幸福！

如果说我是一颗小草，那么我就有着小草微小的幸福；如果说我是一朵无名小花，也有着小花绚丽的幸福。有一句话是“平平淡淡才是真幸福”。尽管我没有那些耀眼的光环，没有富家人的优异的生活环境，我还是要告诉你：其实，我很幸福！这份幸福因为简单而充实，因为简单更加纯净。

【知识点】半命题作文

【解析】【分析】本题考查半命题作文。要求以“我其实……"为题，写一篇文章。“我其实……”这个题目带有一定的暗示性，引导我们反思自我，挖掘隐藏在表面之下的真实。因此，应抓住这一关键点，聚焦于个人内心深处的情感、经历和价值观。我们可以选取自我认识、成长历程、对生活的洞察等方向，将“我其实……"作为探究真实自我、诉说内在故事的起点。通过“我其实……”这样的开头，向读者揭示出一些出人意料或深藏不露的真相，进而引起共鸣和思考。据此，横线上可以填“很努力"很幸福”“是个梦想家"是个勇敢的挑战者”“不凡的平凡人"等，通过写作，传递积极、健康、向上的正能量。【点评】本道题属于写作题型中的半命题作文。写好半命题作文的关键时补全作文题目。行文时应力避雷同，宜选取与中心相关的自己感受最深的体验、思考、发现来入题。写作此类作文的首要任务就是反复研读材料，把好审题关。

【答案】25．艾青的诗歌常用“土地”这一意象，凝聚着他对祖国以及对大地母亲深沉的爱，对祖国命运深沉的忧患意识，以此作为“个性签名"能彰显诗人强烈的情感。（紧扣“爱国”、“关心国家命运"）

26．智取生辰纲

27．C

28．示例①：我选择的英雄人物是鲁达。在拳打镇关西这一情节中，鲁提辖听了金翠父女的遭遇，三拳打死了郑屠，可见他的热心仗义和鲁莽；鲁提辖看郑屠死了机智顿生，借郑屠假死的理由抽身离去，又可以看出他粗中有细的性格特点。

示例②：我选择的英雄人物是鲁智深。鲁智深在野猪林救了林冲，一路护送至沧州附近，以免再遭暗算，可见鲁智深对朋友情深义重、热忱率直的特点；鲁智深打听清楚前面一路都有人家，再无偏僻去处，再与林冲告别，临行之际仍不放心，挥禅杖打断路边的一颗松树，警告董超薛霸不要再生歹心，可见其粗中有细，嫉恶如仇的性格。

【知识点】作家作品；作品的人物形象；作品的经典情节；《艾青诗选》；《水浒传》

【解析】【点评】（1）本题考查语言表达和名著阅读。解题方略：名著导读着重考查考生对中外文学名著的了解情况和阅读状态。因此，解答文学名著题必须建立在阅读的基础之上，不仅要“博闻强记”，还要有自己的独到见解。课标推荐的中外文学名著，对其名称、作者、主要人物形象、精彩的故事情节、内容提要等方面都要有所了解，深入思考，力求从作品中得到一定的启发。

（2）本题考查学生对小说重要情节的分析和把握能力。平时要对《水浒传》等作品精读细读，把握相关的故事情节。

（3）本道题考查学生对名著的基本内容的识记和理解能力。解答本题需要学生做到对名著的基本内容的了解，和对其经典情节的理解，再结合具体内容进行分析解答。

（4）本道题考查学生对名著中主要人物的形象的了解。解答本题需要学生认真阅读名著，了解其中主要的人物形象，并深入思考，结合名著的具体情节，才能准确分析。

25．艾青诗歌中的“土地"这一意象，是具有深刻内涵和象征意义的。在艾青的诗歌中，“土地”不仅是祖国的象征，更是祖国遭受侵略和压迫的象征，以及人民对土地的深深眷恋和坚守的象征。在《我爱这土地》这首诗中，“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”，这句诗深刻地表达了诗人对祖国的深情和挚爱。这里的“土地”，不仅代表了祖国的山河大地，更代表了祖国的文化和人民，以及诗人对祖国的深深眷恋和热爱。同时，“土地"也是祖国遭受侵略和压迫的象征。在《大堰河，我的保姆》这首诗中，艾青将人民比作自己的保姆，表达了对人民的感恩之情。这里的“土地”，也代表了人民所遭受的苦难和压迫，表达了诗人对人民命运的关切和思考。总的来说，艾青诗歌中的“土地"这一意象，是具有深厚内涵和象征意义的。它既代表了祖国的山河大地和文化人民，也代表了祖国遭受侵略和压迫的现实，以及人民对土地的深深眷恋和坚守。通过这一意象，艾青成功地唤起了读者对祖国的热爱和对人民的关怀，同时也让人们更加深刻地认识到祖国和人民的珍贵，激发人们为祖国的繁荣和发展而奋斗。因此，以“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”作为个性签名，能彰显诗人强烈的情感。

故答案为：艾青的诗歌常用“土地"这一意象，凝聚着他对祖国以及对大地母亲深沉的爱，对祖国命运深沉的忧患意识，以此作为“个性签名”能彰显诗人强烈的情感。（紧扣“爱国"、“关心国家命运”）

26．根据“智多星"黄泥冈”“大买卖"可知，这件事指的是智取生辰纲。

“智取生辰纲”大体情节：杨志为了重回朝廷而接下了护送生辰纲的重任。为了避免不测，他处处小心。开始趁凉行路，后来到了荒凉的山路地带，为安全起见，改为天热时赶路。这本是顺应地势的防范之策，却得不到军汉的理解。最后，连老都管、虞候都开始抱怨，于是军汉们便不听杨志的打骂，坚持在强人出没的黄泥冈的树林里休息。这时，扮作商人的晁盖等人出现了。随后，白胜也挑着酒上了山岗。军汉们想买酒，但杨志怀疑酒里有蒙汗药，不让买。白胜便立刻表示不卖了。然后由晁盖等人过来先吃掉一桶，让杨志放松警惕，并借舀酒作掩护，向酒里下药。白胜等人表演得毫无破绽。这时杨志便放松警惕，同意买酒。但白胜却不肯卖了，这使杨志等人彻底放松了警惕，买到酒后开怀畅饮，最终全被蒙汗药麻倒，生辰纲被劫走。

故答案为：智取生辰纲

27．A.托塔天王是晁盖的绰号，他是智取生辰纲的参与者，因此可能点赞；

B.入云龙是公孙胜的绰号，他也是智取生辰纲的参与者，因此可能点赞；

C.玉麒麟是卢俊义的绰号，他此时正在河北大名府过着富足的生活，是大财主、员外，与朝廷保持一致，因此他最不可能点赞；

D.豹子头是林冲的绰号，此时他已在梁山落草，与朝廷彻底决裂，因此可能点赞。

故答案为：C

28．《水浒传》中，每个英雄人物都有鲜明的性格。宋江：仁爱、讲义气。当有战事时，宋江常常挺身而出，帮助其他好汉解决困难。他甚至在知道晁盖等人劫取生辰纲的事情后，也冒险告知他们官府将要捉拿他们。武松：勇敢、豪放、有正义感。在“景阳冈打虎"的情节中，他勇敢地与猛虎搏斗，表现出了豪放不羁的性格。而在“杀嫂祭兄”的情节中，他坚决地维护正义，杀死了嫂子，表现出了强烈的正义感。林冲：勇猛、忠诚。在“误入白虎堂"的情节中，林冲表现出了他的勇猛和忠诚，他坚决不承认自己没有犯下的罪行。鲁智深：热忱、率直、粗犷刚烈、兼有粗野。他在“大闹野猪林”的情节中，不顾个人安危，两次援救林冲。李逵：性情急躁、耿直、纯朴、莽撞、为人心粗胆大、率直忠诚、仗义疏财。他曾经在江州劫法场救宋江。杨志：勇武、力量和独立。在“智取生辰纲"的情节中，他凭借高超的武艺，成功保护了生辰纲。

示例：我选择的英雄人物是武松。在景阳冈打虎这一情节中，他不仅勇敢地与老虎搏斗，而且战胜了老虎，表现出了非凡的勇气和豪放不羁的性格；在杀嫂祭兄这一情节中，尽管嫂子是他的亲人，但当他发现嫂子有不轨行为时，他仍然选择了秉公执法，杀死了嫂子，表现出了坚定的正义立场和刚烈的个性。

故答案为：示例①：我选择的英雄人物是鲁达。在拳打镇关西这一情节中，鲁提辖听了金翠父女的遭遇，三拳打死了郑屠，可见他的热心仗义和鲁莽；鲁提辖看郑屠死了机智顿生，借郑屠假死的理由抽身离去，又可以看出他粗中有细的性格特点。

示例②：我选择的英雄人物是鲁智深。鲁智深在野猪林救了林冲，一路护送至沧州附近，以免再遭暗算，可见鲁智深对朋友情深义重、热忱率直的特点；鲁智深打听清楚前面一路都有人家，再无偏僻去处，再与林冲告别，临行之际仍不放心，挥禅杖打断路边的一颗松树，警告董超薛霸不要再生歹心，可见其粗中有细，嫉恶如仇的性格。

1/1广东省广州市番禺区2023-2024学年九年级上学期语文期末考试试卷

一、积累与运用（共24分）

1．（2023九上·番禺期末）下列词语中，每对加点字的读音都相同的一项是（）

A．宿营/星宿天骄/矫揉造作

B．乖巧/心窍拮据/不足为据

C．折腰/折扣雷霆/自吹自擂

D．拜谒/歇息游弋/金戈铁马

【答案】C

【知识点】常用易错字字音

【解析】【分析】A.都不同。sù/xiù；jiāo/jiǎo

B.都不同。qiǎo/qiào；jū/jù

C.都相同。zhé/zhé；léi/léi

D.都不同。yè/xiē；yì/gē

故答案为：C

【点评】本题考查多音字的识记与辨析能力。要求学生在平时不仅要掌握多音字的读音，还要具备在不同的词语或语境中辨析不同读音的能力

2．（2023九上·番禺期末）下列词语中，没有错别字的一项是（）

A．遵循相得益彰鄂然如雷惯耳

B．端详揭斯底里秘决郑重其事

C．默守鸠占鹊巢渺茫形消骨立

D．嬉闹顿开茅塞阴晦不省人事

【答案】D

【知识点】音形相近字字形辨析

【解析】【分析】A.有误，“鄂然”的“鄂"应为“愕”，“如雷惯耳"的“惯”应为“贯"。

B.有误，“揭斯底里”的“揭"应为“歇”，“秘决"的“决”应为“诀"。

C.有误，“默守”的“默"应为“墨”，“形消骨立"的“消”应为“销"。

D.正确。

故答案为：D

【点评】本题考查字形的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字形的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写”与“课下注释”，特别是同音字与形近字；同时还要结合整个词语的意思区别字的用法

3．（2023九上·番禺期末）下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（）

A．在中国共产党以人为本、惠及中外的事迹面前，西方炮制的阴谋论不攻自破，令人不齿。

B．一些西方媒体蓄意歪曲抹黑中国正当的法治行为，充分暴露了其根深蒂固的政治偏见。

C．今年15岁的小语来自广州，他是一位孜孜不倦地在科技探索和创新路上追求的好少年。

D．这场精彩的魔术表演，真是让人大开眼界、叹为观止，其丰富奇妙的变化简直不言而喻。

【答案】D

【知识点】词语在语境下的含义

【解析】【分析】ABC.正确。

D.有误，“不言而喻”意思是指不用说就能明白，形容道理很明显。用在此处与句意不符，可改为“不可思议"。

故答案为：D

【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等

4．（2023九上·番禺期末）下列句子中，没有语病的一项是（）

A．昨天，体育老师为同学们安排了跳绳、乒乓球、篮球、击剑等多项体育活动

B．通过减轻作业负担和校外培训负担，学生会有更多的精力去发展自己的兴趣爱好。

C．校园科普活动让学生有更多近距离感受科学魅力的机会，激发其探索科学知识。

D．糖厂协会表示，受主要甘蔗产地降雨量减少的影响，当季食糖产量可能会下降两倍。

【答案】B

【知识点】成分残缺；搭配不当

【解析】【分析】A.有误，并列不当，乒乓球、篮球不属于体育活动，“打乒乓球”“打篮球"才是体育活动。

B.正确。

C.有误，成分残缺，在句末加上“的热情”

D.有误，表示下降不能用倍数，可把倍数改为百分比。

故答案为：B

【点评】本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因

（2023九上·番禺期末）学校初三（1）班开展“君子自强不息"的综合性学习活动，请你完成以下任务。

任务一：采访自强不息的人物。

5．请帮助文佳完成采访提纲，做好采访准备。

采访时间本周三下午3时采访地点学校团队室

采访对象语文林老师（2023年度市优秀教师）

采访目的了解林老师的先进事迹，学习他自强不息的精神。

采访问题①____________②____________

6．如果你是文佳，采访导语你会怎么说呢？（100字以内）

【知识链接——采访导语是在采访开始前，用于引导采访话题和内容的一段话。它一般包含简短的自我介绍、采访主题、目的等；采访导语应该简明扼要，生动有趣，能引导对方回答问题。】

任务二：传递自强不息的精神。

7．请根据对联知识，将下面六个短语组合成一副对联来宣传本次活动。

怀壮志厚德载物以致远而抚凌自强不息携梦想

上联：_________

下联：_________

【答案】5．您对“自强不息”精神是如何理解的？能否结合您的工作来谈谈？；您认为当代青少年应如何做到“自强不息"？

6．林老师，您好！我是初三（1）班的文佳，非常感谢您接受我的采访。今天采访的主题是“君子当自强不息”。我特别想了解您作为市优秀教师对“自强不息"独到的见解，相信您的经历和独特的理解会引领我们的成长。

7．示例1：自强不息怀壮志以致远；厚德载物携梦想而抚凌示例2：怀壮志自强不息以致远

【知识点】诗歌对联；语言得体；语言连贯；语言简明

【解析】【点评】（1）本题考查采访词。作答语言表达类题目，一定要认真读题，由题意得出表达的对象是谁，表达的目的是什么，据此确定表达时的语气和表达的主题。语息要合理连续。不能有语病。

（2）本题考查采访导语。采访导语包含简短的自我介绍、采访主题、目的等；采访导语应该简明扼要，生动有趣，能引导对方回答问题。注意字数要求。

（3）本道题考查对对联相关知识的掌握。解答本题首先要掌握对联相关知识，然后判断几组短语的词性，根据词性、结构等方面来确定对应的词语，最后，找出每一联最后的词语，判断最后一个字的平仄，根据“仄起平收”原则就可判断哪一句是上联，哪一句是下联。

5．一定要认真读题，由题意得出表达的对象是谁，表达的目的是什么，据此确定表达时的语气和表达的主题。语息要合理连续。不能有语病。示例：①林老师，您在教育工作中取得了非常显著的成就，请问您是如何在面临困难和挑战时保持自强不息的精神的？②在您的教学实践中，您是如何通过自身的行动来向学生展示自强不息的重要性的？③您认为如何培养和发扬自强不息的精神，以实现个人和团队的成功？

故答案为：您对“自强不息"精神是如何理解的？能否结合您的工作来谈谈？

您认为当代青少年应如何做到“自强不息”？

6．采访导语包含简短的自我介绍、采访主题、目的等；采访导语应该简明扼要，生动有趣，能引导对方回答问题。注意字数要求。

示例：尊敬的林老师，您好！我是初三（1）班的文佳，很荣幸能采访您。我们想了解您在教育事业中的先进事迹和自强不息