余姚市六校七年级上学期语文学科竞赛试卷

余姚市六校七年级上学期语文学科竞赛试卷浙江省宁波市余姚市六校2023-2024学年七年级上学期语文学科竞赛试卷

一、积累与运用（17分）

（2023七上·余姚竞赛）阅读语段，完成任务。

轻轻打开语文课本，美丽的四季向我们走来。春天花团锦cù____；夏雨热烈、粗犷（A.guǎngB.kuàng）；秋日西风瘦马，冬雪飘然莅临人间。我们在自然中感悟情思，史铁生在秋天与母亲jué____别，莫怀戚在初春的田野上，用爱与责任化解分歧。泰戈尔变成了一朵金色花，冰心看到在风雨中左右攲（A.qīB.jī）斜的红莲，联想到了伟大的母爱。

1．任务一：根据拼音，写出相应的汉字。

①花团锦cù②jué别

2．任务二：给加点字选择正确读音（填选项）。

③粗犷（A.guǎngB.kuàng）④攲（A.qīB.jī）斜

【答案】1．簇；诀

2．A；A

【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析

【解析】【点评】（1）本题考查学生汉字书写能力。注意积累，掌握字词读音，理解字词含义，不写错别字。

（2）本题考查学生拼读能力，注意积累，掌握字词读音。要特别注意多音字。

1．花团锦簇huātuánjǐncù原指华丽高贵的服饰，现用来形容五彩缤纷、十分鲜艳的景象。

诀别juébié（动）告别；离别（多指不易再见面的）。

故答案为：簇、诀

2．粗犷cūguǎng（形）粗野；粗鲁。粗鲁而豪放。对应A

攲斜qīxié倾斜；歪斜。对应A

故答案为：A、A

3．（2023七上·余姚竞赛）请根据表格要求填空。

水之形古诗文名句出处情感

江夜发清溪向三峡，___。李白《峨眉山月歌》___

池，巴山夜雨涨秋池。李商隐《夜雨寄北》

溪枯藤老树昏鸦，___。马致远《天净沙·秋思》

河___，。谭嗣同《潼关》不羁之水

子在川上曰：逝者如斯夫，___。《十二章》惜时之水

，铁马冰河入梦来陆游《十一月四日风雨大作》爱国之水

海，____________。王湾《次北固山下》进取之水

【答案】思君不见下渝州；君问归期未有期；小桥流水人家；河流大野犹嫌束，；山入潼关不解平。不舍昼夜；夜阑卧听风吹雨；海日生残夜；江春入旧年；思念之水（有想念、相思意思均可）

【知识点】一般性默写；理解性默写；古诗词曲作者表达的思想感情

【解析】【分析】1）这些是课文中需要掌握的古诗名篇。注意易错字的写法，如“渝州、阑、日"等字。

2）夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。翻译为：夜间乘船出发，离开清溪直奔三峡。想你却难相见，只能依依不舍顺江去向渝州。千里蜀江行旅图，传达出诗人依依惜别的无限情思。

君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。翻译为：你问我回家的日期，归期难定，今夜巴山下着大雨，雨水已涨满秋池。诗人的羁旅之愁与不得归之苦，与夜雨交织，绵绵密密，可见诗人其心境之郁闷、孤寂。

水都和诗人的思念之情关联，综上所述，这是思念之水。

故答案为：①思君不见下渝州

②思念之水（有想念、相思意思均可）

③君问归期未有期

④小桥流水人家

⑤河流大野犹嫌束

⑥山入潼关不解平

⑦不舍昼夜

⑧夜阑卧听风吹雨

⑨海日生残夜

⑩江春入旧年

【点评】本题主要考查常见的名句名篇默写及理解能力。①名句默写分为两大类，一是给出上句写下句的直接默写，二是结合语境要求写出句子的理解性默写。要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，第1、3、4、7、8空属于直接默写，比较简单；第5、6、9、10空属于理解性默写，难度不大，学生理解古诗内容即可答题。注意写错字或漏字、添字均不能得分。第2空属于古诗情感理解，注意理解古诗句表达含义，抓住诗句中的情感词，结合作者生平背景分析古诗情感。

4．（2023七上·余姚竞赛）甲骨文中，“朋”由两串“玉"构成（如图1），“玉”可形容“至纯至美的品行"；“友”由两个“又"构成（如图2），意思是两个人的手协调合作。请结合汉字字形构造，谈谈你对“朋友”一词的理解。

【答案】示例：两个人都有至纯至美的品行，并且当一个人遇到困难时，另一个人就来相助，两个人同心协办去解决困难，这就是朋友。

【知识点】词义理解

【解析】【分析】“朋"由两串“玉”构成，“玉"可形容“至纯至美的品行”；“友"由两个“又”构成，意思是两个人的手协调合作。即两个人都拥有至纯至美的品行，两个人的手协调合作。整理下语言就是两人品行都好，其中一人遇到困难了，另一人就会去帮助他解决问题。

故答案为：两个人都有至纯至美的品行，并且当一个人遇到困难时，另一个人就来相助，两个人同心协办去解决困难，这就是朋友。

【点评】本题考查词义理解。读懂题目要求，理解出题人意图。结合给到的“朋"和“友”的含义理解，整合下语文，归纳朋友的含义即可。

二、名著阅读（12分）

5．（2023七上·东阳期中）班级计划以“鲁迅的人生转折"为主题介绍鲁迅的青少年时期，你认为以下哪篇文章适合作为介绍篇目？请结合内容谈谈你的理由。

A．《从百草园到三味书屋》B．《父亲的病》C．《藤野先生》

【答案】我选择B.《父亲的病》。文中鲁迅的父亲生病后，鲁迅见识了两位庸医对父亲的治疗，不仅导致家道中落，还让父亲最后重病而亡，同时衍太太在一旁用封建迷信使得父亲去世之前不得安生，我认为正是这样的经历，导致鲁迅对中医、封建迷信有了清醒的认识，也坚定了以后学习科学的想法。

示例二：我选A.《从百草园到三味书屋》。这篇散文描述了色调不同，情韵各异的两大景片：百草园和三味书屋。作者写百草园，以“乐”为中心，以简约生动的文字，描绘了一个奇趣无穷的儿童乐园，其间穿插“美女蛇"的传说和冬天雪地捕鸟的故事，动静结合，详略得当，趣味无穷。三味书屋则是一个完全不同的世界，作者逼真地写出了三味书屋的陈腐味，说它是“全城中称为最严厉的书塾”，儿童在那里受到规矩的束缚。但作者并未将三味书屋写得死气沉沉，而是通过课间学生溜到后园嬉耍，老私塾先生在课堂上入神读书学生乘机偷乐两个小故事的叙述，使三味书屋充满了谐趣，表现了儿童不可压抑的快乐天性。总的来说，这篇文章记述了鲁迅从稚嫩的童年向懵懂的少年转变的经历，是鲁迅走上学习道路的开端。

示例三：我选C.《藤野先生》。这篇散文回忆了鲁迅在日本仙台医学专门学校的留学生活，既表达了对藤野先生的深切怀念之情，又表现了作者强烈的爱国主义思想以及同帝国主义势力斗争的战斗精神。鲁迅在这里先经历了“讲义事件”，感受到了日本学生对中国学生的恶意歧视；然后又经历了“幻灯事件”，更为真切地感受到了日本人对中国人的嘲弄和中国人的颓丧与麻木。正是这样，鲁迅才决定放弃学医，离开仙台，走文学救国之路。少年鲁迅的人生就此发生转折。

【知识点】作品的人物形象

【解析】【分析】本题考查对名著内容的理解。《从百草园到三味书屋》是鲁迅于1926年写的一篇童年妙趣生活的回忆性散文，写了小时候在百草园无拘无束玩耍的故事与在三味书屋学习的故事；《父亲的病》中作者用讽刺的笔调写了庸医误人，以两个“名医"的药引一个比一个独特，表现了某些中医的故作高深，通过家庭的变故表达了对名医们庸医误人、故弄玄虚、勒索钱财、草营人命的深切的痛恨，在感叹中让人体会人生的伤悲。在《藤野先生》一文中作者回忆了在日本仙台医学专门学校的留学生活，表达了对藤野先生深切的怀念之情。另外，文中还记述了自己(鲁迅)弃医从文的人生转变。所以想用《藤野先生》比较好。

故答案为：我选C.《藤野先生》。这篇散文回忆了鲁迅在日本仙台医学专门学校的留学生活，既表达了对藤野先生的深切怀念之情，又表现了作者强烈的爱国主义思想以及同帝国主义势力斗争的战斗精神。鲁迅在这里先经历了“讲义事件”，感受到了日本学生对中国学生的恶意歧视；然后又经历了“幻灯事件”，更为真切地感受到了日本人对中国人的嘲弄和中国人的颓丧与麻木。正是这样，鲁迅才决定放弃学医，离开仙台，走文学救国之路。少年鲁迅的人生就此发生转折。

【点评】本题考查学生对名著有关知识的掌握情况。学习中要注意积累的广泛性，既要注意的表面的知识，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节，甚至要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。

（2023七上·余姚竞赛）下列情节选自《西游记》第59回，请认真阅读，并完成问题。

那罗刹出门，高叫道：“孙悟空何在？”行者上前，躬身施礼道：“嫂嫂，老孙在此奉揖。"罗刹咄的一声道：“谁是你的嫂嫂！那个要你奉揖！”行者道：“尊府牛魔王，当初曾与老孙结义，乃七兄弟之亲。今闻公主是大哥令正，安得不以嫂嫂称之！"罗刹道：“你这泼猴！既有兄弟之亲，如何坑陷我子？”行者佯问道：“____是谁？"罗刹道：“我儿是号山枯松涧火云洞圣婴大王红孩儿，被你倾了。我们正没处寻你报仇，你今上门纳命，我肯绕你！”行者满脸陪笑道：“嫂嫂原来不察理，错怪了老孙。你____因是捉了师父，要蒸要煮，幸亏了观音菩萨收他去，救出我师。他如今现在菩萨处做善财童子，实受了菩萨正果，不生不灭，不垢不净，与天地同寿，日月同庚。你倒不谢老孙保命之恩，返怪老孙，是何道理！"罗刹道：“你这个巧嘴的泼猴！我那儿虽不伤命，再怎生得到我的跟前，几时能见一面？”行者笑道：“嫂嫂要见____，有何难处？你且把扇子借我，扇息了火，送我过去，我就到南海菩萨处请他来见你，就送扇子还你，有何不可！那时节，你看他可曾损伤一毫。如有些须之伤，你也怪得有理；如比旧时标致，还当谢我。"

6．前情回顾：这“火焰山之火”与“罗刹女的怒火"都与孙悟空有关：

悟空当年①（填一情节）时打翻了太上老君的炼丹炉，才有了如今的火焰山；悟空请观音菩萨收服了②（填人名），使得罗刹女恨悟空入骨，不肯借扇。

7．情节分析：尽管罗刹女怒火难消，但孙悟空自始至终以礼相待。他称罗刹女为“令正”，依据你对小说的阅读，在上面文段横线处最恰当的称呼：“③"。虽然悟空经常鲁莽急躁，但此次借扇几番对话，却体现了他④_________（填人物形象）的一面。

8．经过三次重复才能完成的情节，叫做“三复情节”，在古典名著中有许多“三复情节”，如《三国演义》中的“三顾茅庐”，以上语段可概括为“⑤"。请再写出《西游记》中的一个“三复情节”，并简要概括_________________________________。

【答案】6．大闹天宫；红孩儿

7．令郎；机智沉稳（言之有理即可）

8．三调芭蕉扇；示例：三打白骨精。师徒一行西去，被白骨精盯上，白骨精先变成村姑，后变成寻找女儿的老太婆，再变成等待妻女的老翁，每次都被悟空识破并杀死。不明真相的师傅认为悟空杀人太多，将其赶走，悟空无奈离开。白骨精将剩下的三人掳走，并将真相告诉师傅，师傅很痛心，放心不下的悟空此时赶来，杀死了白骨精。

【知识点】作品的人物形象；作品的基本内容；作品的经典情节；《西游记》

【解析】【点评】（1）本题考查名著常识。注意掌握名著作者及朝代、作品体裁及类型、文中主要人物的绰号及主要情节等内容，同时掌握人物形象特点及名著的主旨中心，根据题目要求答题即可。

（2）本题考查文学文化常识之敬词和人物形象分析。①敬词，就是对别人的话，表示尊敬，用一些表示美好的词来形容。常含有：令、拜、奉、惠、贵、高、大、俯、华、雅、玉、贤。②人物形象分析从人物言行举止、旁观者角度、作者评价等角度分析概括，尽可能四字词语答题。

（3）本题考查名著阅读的理解与分析能力。注意名著作者的文学常识，包括作者字号、时代、文学史上的地位，作品朝代及其在文学史上的地位等。还有作品的故事梗概，重要章节的主要内容、故事情节、作品的主要人物及其性格特征、作品的大致主旨等。

6．火焰山是孙悟空大闹天宫时，踹塌了太上老君的炼丹炉，导致三味真火泄露，形成的火焰山。

因儿子红孩儿曾被孙悟空降伏，怀恨在心。唐僧西天取经路过火焰山，孙悟空到芭蕉洞，向她借法宝芭蕉扇，她坚决不借，并跟孙悟空争斗

故答案为：大闹天宫、红孩儿

7．①结合前文内容可知横线处孙悟空问的是罗刹的儿子，孙悟空说话一直是以礼相待的，所以这时候称呼罗刹儿子也很有礼貌。别人的儿子，尊称用令郎。

②悟空此次借扇几番对话，一直是有理有据的表明实际情况，在和罗刹女讲道理，没有急躁开打，是机智沉稳的。

故答案为：令郎、机智沉稳（言之有理即可）

8．①三调芭蕉扇：火焰山阻挡着唐僧师徒西进的去路。只有铁扇公主的芭蕉扇才能灭火、生风、下雨。悟空以为与牛魔王有结拜之情，借扇定能如愿，谁知反被公主挥动宝扇，将他一吹九万里，直吹到小须弥山。悟空二次借扇，变作小虫，随茶水进入公主肚中，公主疼痛难忍，只得答应借扇。谁知借来的却是一把假扇，愈扇火愈大。悟空变做牛魔王形状，第三次去到芭蕉洞，公主责怪牛魔王不该迷惑玉面狐狸，后又将宝扇交付“丈夫"保管。悟空得扇，欢天喜地地走下山坡。真牛魔王得知宝扇被骗，也连忙追赶悟空，他变成八戒模样，又拿走了扇子。悟空十分懊恼，与牛魔王一场酣战，牛魔王苦战不胜，铁扇公主终于答应借扇。火焰山烈火熄灭，林木返青，唐僧师徒又能够前进了。

②《西游记》中另一个“三复情节”是三打白骨精。唐僧师徒四人为取真经，行至白虎岭前。在白虎岭内，住着一个尸魔白骨精。为了吃唐僧肉，先后变幻为村姑、妇人、老夫，全被孙悟空一一识破，白骨精害怕，变作一阵风逃走。孙悟空把村姑、妇人的假身统统都打死，但唐僧却不辨人妖，以为孙悟空滥杀无辜，反而责怪孙悟空恣意行凶，连伤母女两命，违反戒律。第三次白骨精又变成白发老公公又被孙悟空识破打死。唐僧写下贬书，将孙悟空赶回了花果山。

故答案为：①三调芭蕉扇

②三打白骨精。师徒一行西去，被白骨精盯上，白骨精先变成村姑，后变成寻找女儿的老太婆，再变成等待妻女的老翁，每次都被悟空识破并杀死。不明真相的师傅认为悟空杀人太多，将其赶走，悟空无奈离开。白骨精将剩下的三人掳走，并将真相告诉师傅，师傅很痛心，放心不下的悟空此时赶来，杀死了白骨精。

三、阅读与鉴赏（22分）

（2023七上·余姚竞赛）现代文阅读

（一）花园

汪曾祺

①我的脸上若有从童年带来的红色，它的来源是那座花园。

②“巴根草，绿茵茵，唱个唱，把狗听。"每个小孩子都这么唱过吧。有时甚么也不做，我躺着，用手指绕住它的根，用一种不露锋芒的力量拉，听顽强的根胡一处一处断。这种声音只有拔草的人自己才能听得。当然我嘴里是含着一根草了。草根的甜味和它的似有若无的水红色是一种自然的巧合。

③草被压倒了。有时我的头动一动，倒下的早又慢慢站起来。我静静地注视它，很久很久，看它的努力快要成功时，又把头枕上去，嘴里叫一声“嗯!”有时，不在意，怜惜它的苦心，就算了。这种性格呀!那些草有时会吓我一跳的，它在我的耳根伸起腰来了，当我看天上的云。我的鞋底是滑的，草磨得它发了光。

④莫碰臭芝麻，沾惹一身，嗐，难闻死人。沾上身了，不要用手指去拈，用刷子刷。这种籽儿有带钩儿的毛，讨嫌死了。至今我不能忘记它：因为我急于要捉住那个“都溜"(一种蝉，叫的最好听），我举着我的网，蹑手蹑脚，抄近路过去，循它的声音找着时，拍，得了。可是回去，我一身都是那种臭玩意。想想我捉过多少“都溜”！

⑤紫苏的叶子上的红色呵，暑假快过去了。

⑥蟋蟀已经变成大人玩意了。但是大人的兴趣在斗，而我们对于捉螺蟀的兴趣恐怕要更大些。我看过一本秋虫谱，上面除了苏东坡米南宫，还有许多济颠和尚说的话，都神乎其神的不大好懂。捉到一个蟋蟀，我不能看出它颈子上的细毛是瓦青还是朱砂，它的牙是米牙还是菜牙，但我仍然是那么欢喜。听，哪里这儿是的，这儿了!用草掏，手扒，水灌，喱，蹦出来了。顾不得螺螺藤拉了手，扑，追着扑。有时正在外面玩得很好，忽然想起我的蟋蟀还没喂呐，于是赶紧回家。我每吃一个梨，一段藕，吃石榴吃菱，都要分给它一点。正吃着晚饭，我的蟋蟀叫了。我会举着筷子听半天，听完了对父亲笑笑，得意极了。一捉蟋蟀，那就整个园子都得翻个身。我最怕翻出那种软软的鼻涕虫。可是堂弟有的是办法，撒一点盐，立刻它就化成一摊水了。

⑦我每天醒在鸟声里。我从梦里就听到鸟叫，直到我醒来。我听得出几种极熟悉的叫声，那是每天都叫的，似乎每天都在那个固定的枝头。

⑧有时一只鸟冒冒失失飞进那个花厅里，于是大家赶紧关门，关窗子，吆喝，拍手，用书扔，竹竿打，甚至把自己帽子向空中摔去。可怜的东西这一来完全没了主意，只是横冲直撞地乱飞，碰在玻璃上，弄得一身蜘蛛网，最后大概都是从两椽之间空隙脱走。

⑨园里什么花开了，常常是我第一个发现。祖母的佛堂里那个铜瓶里的花常常是我换新。对于这个孝心的报酬是有需掐花供奉时总让我去，父亲一醒来，一股香气透进帐子，知道桂花开了，他常是坐起来，抽支烟，看着花，很深远的想着甚么。冬天，下雪的冬天，一早上，家里谁也还没有起来，我常去园里摘一些冰心蜡梅的朵子，再掺着鲜红的天竺果，用花丝穿成几柄，清水养在白瓷碟子里放在妈和二伯母妆台上，再去上学。我穿花时，服伺我的女佣人小莲子，常拿着掸帚在旁边看，她头上也常戴着我的花。

⑩我们那里有这么个风俗，谁拿着掐来的花在街上走，是可以抢的，表姐姐们每带了花回去，必是坐车。她们一来，都得上园里看看有甚么花开得正好，有时竟是特地为花来的。掐花的自然又是我。我乐于干这项差事。爬在海棠树上，梅树上，碧桃树上，丁香树上，听她们在下面说：“这枝，唉，这枝这枝，再过来一点，弯过去的，喏，唉，对了对了!"冒一点险，用一点力，总给办到。有时我也贡献一点意见，以为某枝已经盛开，不两天就全落在台布上了，某枝花虽不多，样子却好。有时我陪花跟她们一道回去，路上看见有人看过这些花一眼，心里非常高兴。碰到熟人同学，路上也会分一点给她们。

我爱逗弄含羞草。触遍所有叶子，看都合起来了，我自低头有我的书，偷眼瞧它一片片地开张了，再猝然又来一下。他们都说这是不好的，有甚么不好呢

大雨忽然来了。一个青色的闪照在槐树上，我赶紧跑到柴草房里去。那是距我所在处最近的房屋。我爬上堆近屋顶的芦柴上，听水从高处流下来，响极了，訇——，空心的老桑树倒了，葡萄架塌了，我的四近越来越里了，雨点在我头上乱跳。忽然一转身，墙角两个碧绿的东西在发光！哦，那是我常看见的老猫。老猫又生了一群小猫了。原来它每次生养都在这里。我看它们攒着吃奶，听着雨，雨慢慢小了。

四月二日。月光清极。夜气大凉。似乎该再写一段作为收尾，但又似无须了。便这样吧，日后再说。逝者如斯。

(选自《中学生阅读》2015年第9期（有删改）

9．打开作者的记忆宝箱：我们能找到作者哪些童年趣事？请阅读全文加以概括。

10．仿照示例，设计朗读卡(提示：可以从重音、语气等角度设计)。

示例：【原文】听，哪里？这儿是的，这儿了！用草掏，手扒，水灌，嚯，蹦出来了。

【朗读设计】朗读时，“听，哪里”可以轻读，“这儿了"可以重读，读出“我”认真聆听的和发现蟋蟀时的惊喜；整句话可以用欢快的语气朗读，表现出“我"一心扑在游戏中的童真童趣。

【原文】这枝，唉，这枝这枝，再过来一点，弯过去的，喏，唉，对了对了！

11．都说好的语言不一定是华美的词藻和整齐的句式，有时看似平淡的词句同样极有韵味，极有情致，汪曾祺的文章就是这样，值得细细品味。请对文中画横线句子进行赏析。

我举着我的网，蹑手蹑脚，抄近路过去，循它的声音找着时，拍，得了。

12．小温想建议教材编委将本文选入七上第三单元，你觉得合适吗请根据第三单元的单元导语和单元目录，并结合本文，说说自己的理由。

【单元导语】

本单元课文主要是写学习生活的，从中我们可以了解不同时代少年儿童的学习状况和成长经历，感受到永恒的童真、童趣、友谊和爱。这一切都值得即将告别童年的同学们好好体会、领悟……

【单元课文】

9从百草园到三味书屋/鲁迅10*再塑生命的人/海伦·凯勒11《论语》十二章

【答案】9．①捉蟋蟀，喂蟋蟀②院子里掐花③弄含羞草，听雨看猫

10．朗读时，“这枝”可以轻读，“这枝这枝"对了对了！”可以重读，读出她们发现花枝时候的兴奋与欢快；整句话要用欢快的语气朗读，表现出掐花的喜悦开心和天真。

11．示例①：通过“举"蹑手蹑脚”“找"等一系列动作，具体生动地写出了我全神贯注捉“都溜”时的情景，充满童趣，表现了孩童爱玩的天性。

示例二：运用短句，给人想象空间，“拍"得了”，写出我捉“都溜"时的得意与喜悦之情，富有画面感。

12．示例一：适合入课本，课本第三单元主要是写学习生活，了解不同时代年少儿童的学习状况的成长经历。这篇文章主要记述小时候“我”拔草牙槽，抓蟋蟀，掐花等童年乐事，突出“我"的童真与欢乐。符合单元学习目标。

示例二：不适合纳入课本，虽然《花园》这篇课文回忆童年，突出童真和欢乐。但是《从百草园到三味书屋》也是写回忆童年的生活。类型有点相似，课本内容有限，不宜选择类型相同的，可以当作必读科目推荐。

【知识点】语速与语调；停顿与节奏；记叙性散文；挖掘、感悟文章主题；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思

【解析】【点评】（1）本题考查概括能力。根据题目要求，通读全文，抓住文章的主要信息，提取关键语句，在文中找到对应句，整合语言，简要概括大意即可。

（2）本题考查朗读设计。注意从重音、停连、语气、语调、节奏等角度入手。重音，突出强调。句意消极时语气低缓，句意积极时语气高亢，欢快。高音调表示兴奋或惊讶，低音调表示冷静或严肃。注意结合句子暗含的情感基调分析即可。停连，指的是朗读中声音的中断和延续，有标点符号的地方和表示情感转折的地方要停连。

（3）本题考查赏析画线句，从修辞手法、加点字、描写方法、句式特点、语言风格、结构、五感、表现手法、表达方式等角度入手。注意一个句子，可能不止一个赏析的点，要答全了。

（4）本题考查学生探究能力。读懂文章及题目要求，分析现状，解答此题的关键是在了解文章大意的基础上，结合第三单元的单元导语和单元目录，分析内容和情感的相似处和不同点。主观性试题，言之有理即可。

9．在文中找到对应句归纳即可。

⑥捉到一个蟋蟀。......我每吃一个梨，一段藕，吃石榴吃菱，都要分给它一点。即捉蟋蟀，喂蟋蟀。

⑨园里什么花开了，常常是我第一个发现。......对于这个孝心的报酬是有需掐花供奉时总让我去。即院子里掐花。

我爱逗弄含羞草。大我爬上堆近屋顶的芦柴上，听水从高处流下来，响极了。......老猫又生了一群小猫了。原来它每次生养都在这里。我看它们攒着吃奶，听着雨，雨慢慢小了。即弄含羞草，听雨看猫。

故答案为：①捉蟋蟀，喂蟋蟀②院子里掐花③弄含羞草，听雨看猫

10．这枝，唉，这枝这枝，再过来一点，弯过去的，喏，唉，对了对了！这句话是写我爬在树上，听表姐姐们在下面告诉我哪枝花好要掐。轻读“这枝”，重读“这枝这枝"对了对了！”表示这是枝好花，在着重强调要掐这枝，表现她们发现好花时的欢快兴奋。朗读时语气欢快，表现掐花的开心愉悦。故答案为：朗读时，“这枝"可以轻读，“这枝这枝”“对了对了！"可以重读，读出她们发现花枝时候的兴奋与欢快；整句话要用欢快的语气朗读，表现出掐花的喜悦开心和天真。

11．举、蹑手蹑脚、找、拍，一系列的动作，写我在捉“都溜”时的小心谨慎，专注，能看出儿童那种天真活泼的本性，充满童趣。

拍，得了。一拍下去捉住了“都溜”，哈哈哈，我此刻非常得意自豪的，让人产生联想，有身临其境之感。

故答案为：示例①：通过“举”“蹑手蹑脚"找”等一系列动作，具体生动地写出了我全神贯注捉“都溜"时的情景，充满童趣，表现了孩童爱玩的天性。

示例二：运用短句，给人想象空间，“拍”“得了”，写出我捉“都溜”时的得意与喜悦之情，富有画面感。

12．结合内容分析即可。

如赞同。本单元课文主要是写学习生活的，从中我们可以了解不同时代少年儿童的学习状况和成长经历，感受到永恒的童真、童趣。而本文的我也是小时候在花园里拉草、捉“都溜"、掐花等，非常快乐，突出我的童真。和第三单元导语相似，可以放一起。

如不赞同。《从百草园到三味书屋》写在百草园听到那蝉的“长吟”，油蛉的“低唱”，蟋蟀的“弹琴”，在那里开心玩耍，写童年时期的美好时光。而本文也是写我童年时在花园里拉草、捉“都溜"、掐花的美好时光，内容情感相似，教材上的文章类型没有一致的，没必要放到同一单元，可以作为课外拓展阅读。

故答案为：示例一：适合入课本，课本第三单元主要是写学习生活，了解不同时代年少儿童的学习状况的成长经历。这篇文章主要记述小时候“我”拔草，抓蟋蟀，掐花等童年乐事，突出“我"的童真与欢乐。符合单元学习目标。

示例二：不适合纳入课本，虽然《花园》这篇课文回忆童年，突出童真和欢乐。但是《从百草园到三味书屋》也是写回忆童年的生活。类型有点相似，课本内容有限，不宜选择类型相同的，可以当作必读科目推荐。

（2023七上·余姚竞赛）现代文阅读

（二）“你睡得好吗”

——关于睡眠的主题性阅读

【材料一】

“睡前拖延"是荷兰学者KROESE等人提出的概念，是指个体在可以自由选择的情况下，习惯性地推迟其预定的就寝时间的行为。这一概念在国内常被称为“晚睡强迫症”或“习惯性熬夜"。已有许多研究表明，习惯性睡前拖延带来的睡眠不足会导致激素异常和免疫力下降，使人们患糖尿病、肥胖症、癌症、心血管疾病、神经精神疾病和慢性感染等各种疾病的风险加大。

由于每个人的生物钟存在个体差异，所以其睡眠——觉醒节律也不同。睡眠——觉醒节律代表了个体对睡眠和清醒时间的偏好差异，表现为不同的睡眠类型。已有研究表明，个体睡眠——觉醒节律与睡前拖延存在关联。偏晚睡晚起型的青少年更倾向于推迟就寝时间，偏早睡早起型的青少年更不易于睡前拖延。偏早睡早起型的人更容易考虑他们行为的未来后果，采取更具策略性的行动，懂得延迟满足；而偏晚睡晚起型的人则更容易冲动和冒险，寻求即时满足，更看重眼前而不顾长远。

研究显示，睡前拖延特别容易发生在个体心理能量不足或自我控制力弱的状态下，因为决定去睡觉的时间点本来就是在一天结束时，而那时个体的自我控制资源通常都是比较匮乏的，所以往往会自我调节失败，不能按预期的时间去睡觉。

(摘编自《睡前拖延研究综述》)

【材料二】

表一：年长、年青两辈作息规律及认识比较

分项年长一辈年青一辈

作息时间日出而作，日落而息，是规律华灯初上，我的精彩才开始

医学观点按照中医养生来说，23点开始肝脏排毒，是子午觉的黄金时期西医认为，人的生物钟不一样，只要整体睡眠时间够就行

思想特点遵守自然规律，天黑了睡觉，天亮了起床，这样才健康根据个体习惯自定规律，我的时间我做主，适合自己就好

表二：“萤火虫族”的六大特征

序号特征原因

1年轻化族群构成因为职业选择和互联网影响，以90后、95后、00后年轻群体为主

2主动熬夜为主他们熬夜是工作或个人原因主动熬夜

3越夜越美，享受夜时光习惯夜晚，享受夜晚

4在夜间发光发热在夜间，通过工作和消费切实为中国夜间经济发展创造价值

5多样化夜间生活夜间活动丰富多彩，有的在奋斗，有的在工作，有的在享受，各得其乐

6不断扩大的“萤火虫部落"随着00后、10后互联网一代的成长，群体不断扩大，并形成独具属性

(摘编自《中国睡眠指数报告》)

【材料三】

中国社会科学网讯(记者张赛)“你睡得好吗”睡眠是每个人日常生活中的一部分，当今社会，睡眠问题不仅关乎个体生活满意度，更关系到社会的健康发展。3月18日，《中国睡眠研究报告(2022)》在京发布，报告由中国社会科学院社会学研究所主编，社会科学文献出版社出版。

中国社会科学院社会学研究所所长陈光金认为，在“日出而作、日落而息"的传统社会，睡眠从来不是一个突出的问题。而在现代社会，由于生活节奏加快、生活压力增加，睡眠越来越成为一个需要我们高度重视的问题。通过对报告中睡眠指数不同指标的分析发现，我国民众睡眠时长不足，每天平均睡眠时长为7.06小时。影响睡眠时长的因素分别是看手机或上网导致，工作或学习时间长挤占了睡眠时间，以及失眠等睡眠障碍的影响。在这些因素中，“睡眠拖延”这一主动熬夜的现象在当今社会中十分普遍，尤其是在当代年轻人中更为流行。

报告指出，年轻人不受控制地使用手机会直接或间接地影响到睡眠质量，每日手机使用时长超过2小时会导致睡眠障碍。例如，对于手机不离手的大学生群体来说，大多数都存在“睡眠拖延"问题，除了生活习惯、学习压力外，手机、电脑依赖也是影响睡眠的重要因素。

(摘编自《中国社会科学网》

13．阅读【材料一】，下列关于“睡前拖延”的相关表述，正确的一项是（）

A．睡前拖延是由荷兰学者KROESE等人提出，是指个体在可以自由选择的情况下，习惯性地改变自己预定的就寝时间的行为。

B．睡前拖延会影响激素和免疫力水平，使人们患上糖尿病、肥胖症、癌症、心血管疾病、慢性感染等各种疾病。

C．偏晚睡晚起型的青少年更倾向于推迟就寝时间，更容易冲动和冒险，寻求即时满足，更看重眼前而不顾长远。

D．研究显示，睡前拖延都是发生在个体心理能量不足或自我控制力弱的状态下。

14．小安对三则材料的相关内容进行了概括和分析，请你指出以下说法不正确的一项是（）

A．由于每个人的生物钟存在个体差异，所以其睡眠——觉醒节律也不同，睡眠类型也不同。

B．年长一辈遵循“日出而作、日落而息"的自然规律，年青一代主张“我的时间我做主”的夜生活模式。只要自己认为是适合自己的，就是健康的行为方式。

C．当今社会，睡眠问题不仅关乎个体生活满意度，更关系到社会的健康发展。

D．“睡眠拖延"这一主动熬夜的现象在当今社会中十分普遍，尤其是在当代年轻人中更为流行。

15．2021年3月，教育部颁布“睡眠令”，同年7月出台“双减"政策。请根据材料一、材料三，结合自己的生活实际，谈谈“双减”新形势下，你将如何进行睡眠自我管理，努力与健康为友？

【答案】13．C

14．B

15．示例：现实生活中，我是常常因作业拖沓导致自己习惯性推迟就寝时间，我可以：①制订科学合理的作息时间表，不要随意推迟预定的就寝时间。②调节个人的生物钟，养成良好的作息习惯，早睡早起。③减少看手机和上网时间，每天不超过2小时。

【知识点】材料探究；新闻、材料类；筛选并整合文中信息

【解析】【点评】（1）（2）这两题考查材料内容理解。选择题注意在材料中找到对应句，逐字分析，选项内容和材料不要有出入，如事物发展顺序、线索、情感、语言特点、结构、手法等，不要以偏概全、无中生有。

（3）本题考查学生探究能力。读懂材料及题目要求，分析现状，解答此题的关键是在了解材料大意的基础上，结合自己的成长经历，来谈睡眠自我管理的方法。主观性试题，言之有理即可。

13．A：习惯性地改变，错误。【材料一】第一段原话：习惯性地推迟其预定的就寝时间的行为。

B：使人们患上......各种疾病。【材料一】第一段原话：使人们患糖尿病、肥胖症、癌症、心血管疾病、神经精神疾病和慢性感染等各种疾病的风险加大。

C：正确

D：都是发生，错误。【材料一】第三段原话：研究显示，睡前拖延特别容易发生在个体心理能量不足或自我控制力弱的状态下

故答案为：C

14．B：只要自己认为是适合自己的，就是健康的行为方式。错误。【材料一】第一段原话：已有许多研究表明，习惯性睡前拖延带来的睡眠不足会导致激素异常和免疫力下降，使人们患糖尿病、肥胖症、癌症、心血管疾病、神经精神疾病和慢性感染等各种疾病的风险加大。

故答案为：B

15．结合材料分析即可。

【材料一】第一段：已有许多研究表明，习惯性睡前拖延带来的睡眠不足会导致激素异常和免疫力下降，使人们患糖尿病、肥胖症、癌症、心血管疾病、神经精神疾病和慢性感染等各种疾病的风险加大。即我不要因为拖拉写作业导致晚上睡得晚。

【材料一】第二段：偏晚睡晚起型的青少年更倾向于推迟就寝时间，偏早睡早起型的青少年更不易于睡前拖延。偏早睡早起型的人更容易考虑他们行为的未来后果，采取更具策略性的行动，懂得延迟满足；而偏晚睡晚起型的人则更容易冲动和冒险，寻求即时满足，更看重眼前而不顾长远。即我的学习要制定合理时间表，按时完成作业和学习内容，不因为拖拉而熬夜。且要调整好睡眠时间，每天按时作息，早睡早起。

【材料三】第三段：报告指出，年轻人不受控制地使用手机会直接或间接地影响到睡眠质量，每日手机使用时长超过2小时会导致睡眠障碍。即我要控制手机和上网时间，非必要不使用，即使使用每天也不超过2小时。

故答案为：现实生活中，我是常常因作业拖沓导致自己习惯性推迟就寝时间，我可以：①制订科学合理的作息时间表，不要随意推迟预定的就寝时间。②调节个人的生物钟，养成良好的作息习惯，早睡早起。③减少看手机和上网时间，每天不超过2小时。

四、古诗文阅读（23分）

（2023七上·东阳期中）古诗阅读

天净沙·秋思

「元」马致远

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。

名词之美：“枯藤"老树”“昏鸦"等名词的组合，给人秋风萧瑟的凄寒之感。

色彩之妙：“夕阳”让人联想淡黄色的微光笼罩大地，晦暗的色彩更衬托出游子漂泊的孤独和哀愁。

《天净沙·秋》

「元」白朴

孤村落日残霞，轻烟老树昏鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。

《天净沙·秋思》和《天净沙·秋》运用了许多类似的手法，请借鉴《天净沙·秋思》的阅读方法，自读《天净沙·秋》，完成赏析。

名词之美：16．____________

色彩之妙：17．____________

【答案】16．“孤村"落日”“残霞"等名词的组合，给人秋日萧瑟的寂寥之感。17．“青山绿水”让人联想到碧绿的“生机"铺满大地，和谐美好，烘托出诗人的愉悦心境。

【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情

【解析】【点评】本题考查考生对诗句的赏析能力。解答此类题要求考生通读全诗，理解诗意，体会诗歌所表达的作者的思想感情，注意对诗句语言特点的把握。

16．这道题考查的是对诗歌的鉴赏。从《天净沙·秋思》所作的示例来看，主要是从“名词之美"色彩之妙"两个角度来赏析。名词之美：《天净沙·秋》中，代表性的名词有：“孤村”“落日"残霞”"轻烟“老树"寒鸦”，再结合题目来看，这些名词都是秋天特有的景物，表达的是秋天的萧瑟寂寞之感；

17．这道题考查的是对诗歌的鉴赏。从《天净沙·秋思》所作的示例来看，主要是从“名词之美"色彩之妙"两个角度来赏析。色彩之妙：表达色彩的词语有：“青山"绿水”“白草"红叶”“黄花"等，在萧瑟的秋季，居然有这么丰富多彩、色彩艳丽的美景。在强烈的对比中，我们可以感受到作者对秋天的喜爱，对隐居生活的热爱。

（2023七上·余姚竞赛）文言文阅读

班级同学搜集了《论语》中关于“交友”的部分语录（如下），也收集了一则故事。请你一起完成以下活动。

【资料夹】⑴有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？⑵吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？⑶三人行必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。⑷君子成人之美，不成人之恶，小人反是。⑸君子敬而无失①，与人恭而有礼，四海之内皆兄弟也。注释：①敬而无失：做事严肃认真，不出差错。

18．请认真阅读，完成学习任务单。

“朋友之义"综合性学习任务单

学习任务任务要求

识义课内迁移课内：温故而知新遇故人而止之食：___

查阅字典恐其自食其言也：A．害怕，恐惧B．恐吓，威吓C．恐怕，担心

语境推测期反而食：___

翻译人不知而不愠，不亦君子乎？____________

分析分析上述【资料夹】中相关语录，简要说明朋友应具备的品质。

19．古文阅读可以借助断句理解句意。用“/"给文中画横线的句子断句，并结合内容阐述读者为何会有【旁批】处的感慨。（限断三处）

明日早令人求故人故人来方与之食。

20．语气词常有表情达意作用。请参考示例，根据语境，赏析下面这个句子句末语气词的作用。

其为信若此，宜其能服三军欤？

示例：欲服三军，非信不可也！

“也”表陈述、感叹语气，与前面“非……不……"连用，加强语气，意思是要使军队信服，（作为将领）不守信用是不行的，体现了诚信的作用。

21．如果初中《论语》读本要为“君子敬而无失，与人恭而有礼，四海之内皆兄弟也”配一个故事以阐释其内涵，你认为这个故事适合吗？结合内容，简述理由。

【答案】18．老朋友/老友/旧友；C；同“返”，返回；别人不了解（我），（我）也不生气，不也是君子（或品德上有修养的人，或有才德的人）吗

19．明日早/令人求故人/故人来/方与之食。

第二天早上，吴起派人去找朋友，朋友来了，吴起才跟他一起吃饭。从正面体现了吴起信守承诺，尊重他人，以身作则，待人诚恳守信，是值得我们敬爱的。

20．“欤”，表反问、感叹语气，意思是他坚守信用到如此程度，这是能使军队信服的缘由。体现了对吴起信守承诺、待人真诚品质的赞美。

21．合适。首先，吴起“遇故人而止之食”，根据下文知道吴起邀请老朋友一起吃饭，可见吴起对朋友真诚、热情；吴起说“待公而食”，从称呼“公"看出吴起谦恭有礼，尊重他人；“起不食待之”“故人来，方与之食"可见吴起信守承诺，尊敬他人。由此可见，吴起的故事也可编入。

【知识点】叹词；归纳文言文内容要点，概括文章中心；论语十二章；理解文章关键语句意思；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词

【解析】【点评】（1）本题考查文言文实词和翻译。文言实词要注意积累，另外实词要注意特殊用法，通假字，一词多义，古今异义，词类活用，要结合语境正确答题。翻译句子注意重点字、翻译原则和句式。文言文翻译原则：信达雅，就是字词要翻译准确，语言表达要通达优美。文言文句式：判断句、省略句、被动句、倒装句。

（2）本题考查文言文断句。断句先读懂句意，再结合技巧断句。断句技巧：①遇到名词、代词要注意前后是否有断句。②虚词。注意前后是否有断句。③疑问词要注意前后是否有断句。④对话标志的词语注意前后是否有断句。⑤如倒装句、宾语前置、判断句等。⑥修辞方法注意断句。

（3）本题考查加点字表达效果。读懂文言文，理解文言文大意。掌握虚词含义，联系上下文语境，分析揣摩作者的情感态度，根据题目要求答题即可。

（4）本题考查学生探究能力。读懂文章及题目要求，解答此题的关键是在了解文章大意的基础上，理解吴起形象特点，比对名句中人物形象特点，分析两者是否相似，相似即适合，主观性试题，言之有理即可。

【译文】

《论语》

有志同道合的人从远方来，不也是很快乐吗？人家不了解（我），（我）却不生气，不也是有才德的人吗？”

我每天多次反省自己：替人谋划事情是不是尽心竭力了呢？同朋友交往是不是做到诚实守信了呢？老师传授的知识是不是复习了呢？"

几个人一起走路，其中一定有人可以做我的老师。选择他好的方面向他学习，（看见）他不好的地方，（就作为借鉴）改掉自己也具有的缺点。”

君子成全人家的好事，不帮助别人做坏事，小人相反。

君子只要对待所做的事情严肃认真，不出差错，对人恭敬而合乎于礼的规定。那么，天下人就都是自己的兄弟了。

《吴起守信》

从前吴起外出遇到了老朋友，就留他吃饭。老朋友说：“好啊，等我回来就（到你家）吃饭。"吴起说：“我（在家里）等待您一起进餐。”（可是）老朋友到了傍晚还没有来，吴起不吃饭而等候他。第二天早晨，（吴起）派人去找老朋友，老朋友来了，才同他一起进餐。吴起不吃饭而等候老朋友的原因是怕自己说了话不算数。他坚守信用到如此程度，这是能使军队信服的缘由吧！要想使军队信服，（作为将领）不守信用是不行的。

18．温故而知新，翻译为：温习旧知识从而得知新的理解与体会。故，旧的

遇故人而止之食，翻译为：遇到了老朋友，就留他吃饭。故人，老朋友/老友/旧友

恐其自食其言也，翻译为：怕自己说了话不算数。恐，担心，对应C

期反而食，翻译为：等我回来就（到你家）吃饭。反，同“返”，返回

翻译句子注意重点字、翻译原则和句式。重点字“愠、君子”。愠：生气，恼怒。君子：这里指道德上有修养，有才德的人。文言文翻译原则：信达雅，就是字词要翻译准确，语言表达要通达优美。文言文句式：判断句、省略句、被动句、倒装句。

故答案为：①老朋友/老友/旧友

②C

③同“返”，返回

④别人不了解（我），（我）也不生气，不也是君子（或品德上有修养的人，或有才德的人）吗

19．例句翻译为：第二天早晨，（吴起）派人去找老朋友，老朋友来了，才同他一起进餐。断句注意结合翻译，完整句子结构前后可断句。“令人求故人”、“故人来"、“方与之食”是单独的主谓句，在“早、第一个故人、来"后面断句。

故答案为：明日早/令人求故人/故人来/方与之食。

20．其为信若此，宜其能服三军欤？翻译为：他坚守信用到如此程度，这是能使军队信服的缘由吧！欤，语气助词，表疑问语气，表感叹语气，表反诘语气。这个词体现了吴起信守诺言，待人真诚的美德，让人敬佩。

故答案为：“欤”，表反问、感叹语气，意思是他坚守信用到如此程度，这是能使军队信服的缘由。体现了对吴起信守承诺、待人真诚品质的赞美。

21．《论语》“君子敬而无失，与人恭而有礼，四海之内皆兄弟也”，翻译为：君子只要对待所做的事情严肃认真，不出差错，对人恭敬而合乎于礼的规定。那么，天下人就都是自己的兄弟了。强调守信、友爱、尊重他人。

《吴起守信》“遇故人，而止之食”，翻译为：邀请好友吃饭，表现他热情。

“待公而食”，翻译为：我（在家里）等待您一起进餐。表现他礼貌称呼，客气尊重。

“故人来，方与之食”，翻译为：老朋友来了，才同他一起进餐。不等到朋友不进食，表现他待人诚恳守信。启发我们要为人要讲信用，待人诚恳守信。与《论语》名句含义相符，这个故事适合。

故答案为：合适。首先，吴起“遇故人而止之食”，根据下文知道吴起邀请老朋友一起吃饭，可见吴起对朋友真诚、热情；吴起说“待公而食”，从称呼“公"看出吴起谦恭有礼，尊重他人；“起不食待之”“故人来，方与之食"可见吴起信守承诺，尊敬他人。由此可见，吴起的故事也可编入。

五、写作（46分）

22．（2023七上·余姚竞赛）小作文

老舍先生在《济南的冬天》里通过对济南的雪的描写，勾勒了一幅美丽画卷。请你借鉴老舍先生的描写方法，写一段120字左右的文字，描绘你故乡或者身边的美景。

小提示：⑴至少运用两种修辞手法；

⑵发挥想象和联想，描述人们在此处所做的事情，比如生活、游玩的情景等；

⑶选择观赏景点的最佳时节进行描写。

【答案】示例：家乡的晚秋，踩着落叶悄然而至。站在山上举目远眺，整个城市尽收眼底。红色的枫叶轻轻地飘落下来，像几只翩翩起舞的蝴蝶飞在空中。银杏像落日般金黄耀眼，风一吹，那落叶为马路铺上了一层金黄色的地毯。秋蝉在草丛中幸福地弹唱，好像在歌唱收获的季节。柿子树上结满了红红的果实，甚至能闻到飘浮在空气中淡淡的香甜。花园里草坪的小草碧绿迷人，葱葱郁郁地像一块翡翠装点着大地。家乡的晚秋，真让人陶醉！我爱家乡的晚秋！

【知识点】微写作（片断写作）

【解析】【分析】此题考查学生小练笔的写作能力。

第一，审题。借鉴老舍先生的描写方法，写一段120字左右的文字，描绘你故乡或者身边的美景。写作时要围绕这点，写自己的感悟和收获，要联系自己的实际经历来写。《济南的冬天》用比喻、拟人的手法直接描写雪后的小山，突出济南雪景的秀美。

第二，立意。可以从以下方面立意：故乡的水，让人感念；故乡的树，具有特色。

第三，选材。我们可以写故乡水流多，是个名副其实的水乡。夏天大家就爱在村东头处的大池子里游泳，有人在池子里玩水，有人在池子边洗菜，有人在池子边洗衣服。再有冬天，下河拉网，网中拖的是满满的收获，大白鲢胖胖的像小娃娃一般重，网中网住的是人们一年美好的期盼，让人感念。

第四，结构。写记叙文，通过深情回忆曾经发生过的故乡的水里的故事，表达内心的深刻感受。注意在叙述过程中，至少运用两种修辞手法，表达“我”内心的感受。在材料安排上，注意详略得当。

故答案为：家乡的晚秋，踩着落叶悄然而至。站在山上举目远眺，整个城市尽收眼底。红色的枫叶轻轻地飘落下来，像几只翩翩起舞的蝴蝶飞在空中。银杏像落日般金黄耀眼，风一吹，那落叶为马路铺上了一层金黄色的地毯。秋蝉在草丛中幸福地弹唱，好像在歌唱收获的季节。柿子树上结满了红红的果实，甚至能闻到飘浮在空气中淡淡的香甜。花园里草坪的小草碧绿迷人，葱葱郁郁地像一块翡翠装点着大地。家乡的晚秋，真让人陶醉！我爱家乡的晚秋！

【点评】本题考查小练笔。读懂题目要求，用以小见大的手法描述一件小事。通过深情回忆曾经发生过的与某人、某物的一件小事，表达内心的深刻感受。注意在叙述过程中，可以使用细节描写，通过具体的动作、心理、对话等描写，表达“我"内心的感受。在材料安排上，注意详略得当。在写法上，学会使用以小见大的写法，会突出文章的主旨，给读者带来亲切的感受。字数要求在600~650即可。

23．（2023七上·余姚竞赛）大作文

不知不觉，你已经在初中的校园里扬帆起航。在这里，一切都是崭新的：新的校园、新的朋友、新的老师……在这里，充满着无尽的可能和未知的挑战……正如朱自清先生在《春》中所写的：“一年之计在于春，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望……”在这里，发现美好，遇见美好，真好！

请以“这里的_____________，真好！"为题，写一篇不少于500字的文章。

写作助手：

⑴先将题目补充完整，确定写作的对象，可以是一件事、一个人或一处风景等；

⑵若以记事为主，写作时要选取典型事件，添加细节；若以写人为主，也要将人物放到具体事件中，为人物特点服务，让人物“立”起来；

⑶在叙述中适当穿插一些抒情语句，这样更能打动读者。

【答案】这里的生活，真好！

从小到大，校园生活就像一部多姿多彩的电影，记录着我们的喜怒哀乐，记录着我们成长中的点点滴滴。这部电影，因为有你、有我、有他而变得多姿多彩。是缘分，让我们相聚在一起。我们迎着朝阳，尽情挥洒我们的青春，让校园生活成为了我们记忆中最美丽的篇章！

我们学校的环境十分优美，一座座别具风格的教学楼，在翠绿欲滴的树儿和娇羞欲语的花儿的装饰下，更平添了一份勃勃的生机，道路两旁的花草树木随风摇曳，带来了一屡屡花草的幽香，沁人心脾，令人陶然欲醉！漫步在这清新的校园里，在和风中接受阳光的沐浴，在细雨中接受她的温柔洗礼，这种感觉实在是妙不可言！

清晨，我们都会骑着自行车，伴随着冉冉升起的朝阳，高高兴兴地来到学校，课堂上，我们尽情地放飞我们的思想，大胆地说出自己独到的见解，认真地记好我们要领悟的知识与要点。课间十分钟，同学们有的打乒乓球，有的跳绳，有的在校园里漫步。这一动一静的主旋律使我们的校园生活充实而又快乐。

在紧张的学习之余，我们学校还安排了许多有益的活动来拓宽学生的视野，使我们全面发展。比如，校刊的征文比赛，让同学们文采飞扬；舞蹈比赛，让同学们在优美的旋律中尽情绽放青春的风采；乒乓球比赛，让同学们既增强了体质，又增进了友谊。

最近，我们又在为即将在三贤文化广场演出的节目而忙得热火朝天。我们要表演的节目是诗朗诵，现在正值夏天，正是天气炎热的时候，老师们嗓子都快喊哑了，仍然是笑容满面地带领大家继续排练，同学们更是精神百倍，虽然每天排练完以后，我们都是汗流浃背，但是没有一个人退缩，这种永不言弃的精神，多么可贵啊！

啊！美丽的校园，当我们站在国旗下敬礼；当我们站在领奖台上自信微笑的时候；当我们站在五月颂歌的合唱台上一展歌喉的时候，我们骄傲，我们自豪，鸟儿为我们加油，大树为我们喝彩。这里的生活，真好。

我爱这多姿多彩的校园生活，她已经融入我的血液，成为我生命中最重要的一部分！

【知识点】半命题作文

【解析】【分析】此题考查学生半命题作文的写作能力。

第一，审题。这里的......，真好！半命题作文注意补题，可以是：生活、气息、朋友等，强调补充的部分对你的意义，对的积极作用。写作时要围绕这点，写自己的感悟和收获，要联系自己的实际经历来写。

第二，立意。可以从以下方面立意：这里的人好，真诚相待，收获友谊；这里的环境好，风景美如画，让你身心愉悦。

第三，选材。我们可以写自己进入初中以来，语文成绩明显下滑，又着急又困惑，几度以为自己不适合学习，但是同桌却一直鼓励我，给我打气。在同桌的帮助下，我和其他几人组成学习小队，大家互帮互助，互相打气，一起提高成绩，形成双赢的局面，这里的人真好，在提高成绩的同时我也收获了真诚的友谊。

第四，结构。写记叙文，通过深情回忆曾经发生过的这里的人对你好的故事，表达内心的深刻感受。注意在叙述过程中，可以使用细节描写，通过具体的动作、心理、对话等描写，表达“我"内心的感受。在材料安排上，注意详略得当。

写成议论文，应先明确中心论点，如这里的人好，真诚相待，收获友谊。然后按照是什么、为什么、怎么样的思路安排文章结构；选取名人名言和典型事例，旁征博引，从道理和事实两个角度充分论证，做到论点鲜明、论据充分、论证有力。

【点评】本题考查学生半命题作文写作能力。要求根据材料给到的导语去补足题目，确定立意。立意通常来讲可以分为几大主题，比如读书（读书对我的影响）、情感（亲情/友情/师生情等对我的影响）、成长（什么激励了我努力成长），围绕立意选择合适的素材，最好是自身经历过的或者是熟知的材料。不要临时去编，平时要准备好几类常用的素材，到写作文时好套用。可以是以小见大、托物言志等手法。初中以记叙文为主，注意写人一定要有描写，不要凑字数，注意首尾呼应，点题，作文要有真情实感。字数要求在600~650即可。

1/1浙江省宁波市余姚市六校2023-2024学年七年级上学期语文学科竞赛试卷

一、积累与运用（17分）

（2023七上·余姚竞赛）阅读语段，完成任务。

轻轻打开语文课本，美丽的四季向我们走来。春天花团锦cù____；夏雨热烈、粗犷（A.guǎngB.kuàng）；秋日西风瘦马，冬雪飘然莅临人间。我们在自然中感悟情思，史铁生在秋天与母亲jué____别，莫怀戚在初春的田野上，用爱与责任化解分歧。泰戈尔变成了一朵金色花，冰心看到在风雨中左右攲（A.qīB.jī）斜的红莲，联想到了伟大的母爱。

1．任务一：根据拼音，写出相应的汉字。

①花团锦cù②jué别

2．任务二：给加点字选择正确读音（填选项）。

③粗犷（A.guǎngB.kuàng）④攲（A.qīB.jī）斜

3．（2023七上·余姚竞赛）请根据表格要求填空。

水之形古诗文名句出处情感

江夜发清溪向三峡，___。李白《峨眉山月歌》___

池，巴山夜雨涨秋池。李商隐《夜雨寄北》

溪枯藤老树昏鸦，___。马致远《天净沙·秋思》

河___，。谭嗣同《潼关》不羁之水

子在川上曰：逝者如斯夫，___。《十二章》惜时之水

，铁马冰河入梦来陆游《十一月四日风雨大作》爱国之水

海，____________。王湾《次北固山下》进取之水

4．（2023七上·余姚竞赛）甲骨文中，“朋”由两串“玉"构成（如图1），“玉”可形容“至纯至美的品行"；“友”由两个“又"构成（如图2），意思是两个人的手协调合作。请结合汉字字形构造，谈谈你对“朋友”一词的理解。

二、名著阅读（12分）

5．（2023七上·东阳期中）班级计划以“鲁迅的人生转折"为主题介绍鲁迅的青少年时期，你认为以下哪篇文章适合作为介绍篇目？请结合内容谈谈你的理由。

A．《从百草园到三味书屋》B．《父亲的病》C．《藤野先生》

（2023七上·余姚竞赛）下列情节选自《西游记》第59回，请认真阅读，并完成问题。

那罗刹出门，高叫道：“孙悟空何在？”行者上前，躬身施礼道：“嫂嫂，老孙在此奉揖。"罗刹咄的一声道：“谁是你的嫂嫂！那个要你奉揖！”行者道：“尊府牛魔王，当初曾与老孙结义，乃七兄弟之亲。今闻公主是大哥令正，安得不以嫂嫂称之！"罗刹道：“你这泼猴！既有兄弟之亲，如何坑陷我子？”行者佯问道：“____是谁？"罗刹道：“我儿是号山枯松涧火云洞圣婴大王红孩儿，被你倾了。我们正没处寻你报仇，你今上门纳命，我肯绕你！”行者满脸陪笑道：“嫂嫂原来不察理，错怪了老孙。你____因是捉了师父，要蒸要煮，幸亏了观音菩萨收他去，救出我师。他如今现在菩萨处做善财童子，实受了菩萨正果，不生不灭，不垢不净，与天地同寿，日月同庚。你倒不谢老孙保命之恩，返怪老孙，是何道理！"罗刹道：“你这个巧嘴的泼猴！我那儿虽不伤命，再怎生得到我的跟前，几时能见一面？”行者笑道：“嫂嫂要见____，有何难处？你且把扇子借我，扇息了火，送我过去，我就到南海菩萨处请他来见你，就送扇子还你，有何不可！那时节，你看他可曾损伤一毫。如有些须之伤，你也怪得有理；如比旧时标致，还当谢我。"

6．前情回顾：这“火焰山之火”与“罗刹女的怒火"都与孙悟空有关：

悟空当年①（填一情节）时打翻了太上老君的炼丹炉，才有了如今的火焰山；悟空请观音菩萨收服了②（填人名），使得罗刹女恨悟空入骨，不肯借扇。

7．情节分析：尽管罗刹女怒火难消，但孙悟空自始至终以礼相待。他称罗刹女为“令正”，依据你对小说的阅读，在上面文段横线处最恰当的称呼：“③"。虽然悟空经常鲁莽急躁，但此次借扇几番对话，却体现了他④_________（填人物形象）的一面。

8．经过三次重复才能完成的情节，叫做“三复情节”，在古典名著中有许多“三复情节”，如《三国演义》中的“三顾茅庐”，以上语段可概括为“⑤"。请再写出《西游记》中的一个“三复情节”，并简要概括_________________________________。

三、阅读与鉴赏（22分）

（2023七上·余姚竞赛）现代文阅读

（一）花园

汪曾祺

①我的脸上若有从童年带来的红色，它的来源是那座花园。

②“巴根草，绿茵茵，唱个唱，把狗听。"每个小孩子都这么唱过吧。有时甚么也不做，我躺着，用手指绕住它的根，用一种不露锋芒的力量拉，听顽强的根胡一处一处断。这种声音只有拔草的人自己才能听得。当然我嘴里是含着一根草了。草根的甜味和它的似有若无的水红色是一种自然的巧合。

③草被压倒了。有时我的头动一动，倒下的早又慢慢站起来。我静静地注视它，很久很久，看它的努力快要成功时，又把头枕上去，嘴里叫一声“嗯!”有时，不在意，怜惜它的苦心，就算了。这种性格呀!那些草有时会吓我一跳的，它在我的耳根伸起腰来了，当我看天上的云。我的鞋底是滑的，草磨得它发了光。

④莫碰臭芝麻，沾惹一身，嗐，难闻死人。沾上身了，不要用手指去拈，用刷子刷。这种籽儿有带钩儿的毛，讨嫌死了。至今我不能忘记它：因为我急于要捉住那个“都溜"(一种蝉，叫的最好听），我举着我的网，蹑手蹑脚，抄近路过去，循它的声音找着时，拍，得了。可是回去，我一身都是那种臭玩意。想想我捉过多少“都溜”！

⑤紫苏的叶子上的红色呵，暑假快过去了。

⑥蟋蟀已经变成大人玩意了。但是大人的兴趣在斗，而我们对于捉螺蟀的兴趣恐怕要更大些。我看过一本秋虫谱，上面除了苏东坡米南宫，还有许多济颠和尚说的话，都神乎其神的不大好懂。捉到一个蟋蟀，我不能看出它颈子上的细毛是瓦青还是朱砂，它的牙是米牙还是菜牙，但我仍然是那么欢喜。听，哪里这儿是的，这儿了!用草掏，手扒，水灌，喱，蹦出来了。顾不得螺螺藤拉了手，扑，追着扑。有时正在外面玩得很好，忽然想起我的蟋蟀还没喂呐，于是赶紧回家。我每吃一个梨，一段藕，吃石榴吃菱，都要分给它一点。正吃着晚饭，我的蟋蟀叫了。我会举着筷子听半天，听完了对父亲笑笑，得意极了。一捉蟋蟀，那就整个园子都得翻个身。我最怕翻出那种软软的鼻涕虫。可是堂弟有的是办法，撒一点盐，立刻它就化成一摊水了。

⑦我每天醒在鸟声里。我从梦里就听到鸟叫，直到我醒来。我听得出几种极熟悉的叫声，那是每天都叫的，似乎每天都在那个固定的枝头。

⑧有时一只鸟冒冒失失飞进那个花厅里，于是大家赶紧关门，关窗子，吆喝，拍手，用书扔，竹竿打，甚至把自己帽子向空中摔去。可怜的东西这一来完全没了主意，只是横冲直撞地乱飞，碰在玻璃上，弄得一身蜘蛛网，最后大概都是从两椽之间空隙脱走。

⑨园里什么花开了，常常是我第一个发现。祖母的佛堂里那个铜瓶里的花常常是我换新。对于这个孝心的报酬是有需掐花供奉时总让我去，父亲一醒来，一股香气透进帐子，知道桂花开了，他常是坐起来，抽支烟，看着花，很深远的想着甚么。冬天，下雪的冬天，一早上，家里谁也还没有起来，我常去园里摘一些冰心蜡梅的朵子，再掺着鲜红的天竺果，用花丝穿成几柄，清水养在白瓷碟子里放在妈和二伯母妆台上，再去上学。我穿花时，服伺我的女佣人小莲子，常拿着掸帚在旁边看，她头上也常戴着我的花。

⑩我们那里有这么个风俗，谁拿着掐来的花在街上走，是可以抢的，表姐姐们每带了花回去，必是坐车。她们一来，都得上园里看看有甚么花开得正好，有时竟是特地为花来的。掐花的自然又是我。我乐于干这项差事。爬在海棠树上，梅树上，碧桃树上，丁香树上，听她们在下面说：“这枝，唉，这枝这枝，再过来一点，弯过去的，喏，唉，对了对了!"冒一点险，用一点力，总给办到。有时我也贡献一点意见，以为某枝已经盛开，不两天就全落在台布上了，某枝花虽不多，样子却好。有时我陪花跟她们一道回去，路上看见有人看过这些花一眼，心里非常高兴。碰到熟人同学，路上也会分一点给她们。

我爱逗弄含羞草。触遍所有叶子，看都合起来了，我自低头有我的书，偷眼瞧它一片片地开张了，再猝然又来一下。他们都说这是不好的，有甚么不好呢

大雨忽然来了。一个青色的闪照在槐树上，我赶紧跑到柴草房里去。那是距我所在处最近的房屋。我爬上堆近屋顶的芦柴上，听水从高处流下来，响极了，訇——，空心的老桑树倒了，葡萄架塌了，我的四近越来越里了，雨点在我头上乱跳。忽然一转身，墙角两个碧绿的东西在发光！哦，那是我常看见的老猫。老猫又生了一群小猫了。原来它每次生养都在这里。我看它们攒着吃奶，听着雨，雨慢慢小了。

四月二日。月光清极。夜气大凉。似乎该再写一段作为收尾，但又似无须了。便这样吧，日后再说。逝者如斯。

(选自《中学生阅读》2015年第9期（有删改）

9．打开作者的记忆宝箱：我们能找到作者哪些童年趣事？请阅读全文加以概括。

10．仿照示例，设计朗读卡(提示：可以从重音、语气等角度设计)。

示例：【原文】听，哪里？这儿是的，这儿了！用草掏，手扒，水灌，嚯，蹦出来了。

【朗读设计】朗读时，“听，哪里”可以轻读，“这儿了"可以重读，读出“我”认真聆听的和发现蟋蟀时的惊喜；整句话可以用欢快的语气朗读，表现出“我"一心扑在游戏中的童真童趣。

【原文】这枝，唉，这枝这枝，再过来一点，弯过去的，喏，唉，对了对了！

11．都说好的语言不一定是华美的词藻和整齐的句式，有时看似平淡的词句同样极有韵味，极有情致，汪曾祺的文章就是这样，值得细细品味。请对文中画横线句子进行赏析。

我举着我的网，蹑手蹑脚，抄近路过去，循它的声音找着时，拍，得了。

12．小温想建议教材编委将本文选入七上第三单元，你觉得合适吗请根据第三单元的单元导语和单元目录，并结合本文，说说自己的理由。

【单元导语】

本单元课文主要是写学习生活的，从中我们可以了解不同时代少年儿童的学习状况和成长经历，感受到永恒的童真、童趣、友谊和爱。这一切都值得即将告别童年的同学们好好体会、领悟……

【单元课文】

9从百草园到三味书屋/鲁迅10*再塑生命的人/海伦·凯勒11《论语》十二章

（2023七上·余姚竞赛）现代文阅读

（二）“你睡得好吗”

——关于睡眠的主题性阅读

【材料一】

“睡前拖延"是荷兰学者KROESE等人提出的概念，是指个体在可以自由选择的情况下，习惯性地推迟其预定的就寝时间的行为。这一概念在国内常被称为“晚睡强迫症”或“习惯性熬夜"。已有许多研究表明，习惯性睡前拖延带来的睡眠不足会导致激素异常和免疫力下降，使人们患糖尿病、肥胖症、癌症、心血管疾病、神经精神疾病和慢性感染等各种疾病的风险加大。

由于每个人的生物钟存在个体差异，所以其睡眠——觉醒节律也不同。睡眠——觉醒节律代表了个体对睡眠和清