幼儿园小班区域活动教学计划

幼儿园小班区域活动教学计划幼儿园小班区域活动教学方案（精选22篇）

幼儿园小班区域活动教学方案篇1

总目标：

1、能在材料的吸引下乐观参与活动，在活动中感到欢乐，知道各种材料的作用，并学习较充分、合理地运用。

2、引导幼儿丰富嬉戏情节、深化活动主题。

3、对所选择的活动出表现较长时间的爱好，自觉地遵守活动规章，培育幼儿的掌握力量和责任心。

4、活动中能热忱主动地和同伴交往，和同伴共同协商解决活动中消失的问题，敢于表白自己的看法和要求。

5、学习独立地、较有秩序地整理、摆放玩具及活动材料。

6、在活动中巩固熟悉，进展语言，培育乐观态度，提高思维力量，培育创新力量及形成良好的品德、共性、性格。

7、熟悉粘贴工具并把握它们的用法，学习粘贴的基本技能，使幼儿在看看、想想、玩玩，撕撕、贴贴、讲讲活动中感知粘贴的特性，

8、通过想、画、捏、拼、压等手法，让幼儿在丰富多彩的活动中，培育爱好，积累学问，进展力量，从而陶冶幼儿的情操、制造共性。

9、使幼儿宠爱粘贴活动，在活动中熬炼幼儿手、眼、脑的协调力量及观看、分析、对比、动手解决问题的力量，进一步让幼儿形成做事细致急躁、仔细有条理、疼惜物品等良好的品质与行为习惯。

10、通过手脑并用的粘贴活动，进展幼儿制造力、想象力、动手力量。

幼儿园小班区域活动教学方案篇2

区域活动是幼儿特别喜爱的一种学习活动，是当前幼儿园实施素养教育，推动幼教改革的一种重要的教育活动形式，它能促进幼儿全面素养的形成，进展和提高。区域活动是有目的有方案的一种学习活动，让幼儿在独立、自由的探究活动中学习、探究，把握学问。而不是先教后玩，也不是边教边玩。我们把区域活动看作是能给幼儿供应一个优化的有利于幼儿活动与表现的良好环境和机会，它可以合理地支配各项活动，供应充分的能刺激幼儿活动的材料，建立和谐、自由、轻松的气氛，从而促进幼儿各方面的进展。

一、区域设置，适合幼儿

依据幼儿健康、社会性、认知、语言、艺术等方面进展的需要，站在幼儿的角度，从孩子的心理动身，为孩子创设了科学探究区、美工区、娃娃家、点心店、阅读区、音乐表演区等不同形式的区域活动。为幼儿供应了动手、动脑、并且能根据自己的爱好和力量进行活动的场所和施展才能的机会。本着合理布局便于流淌的原则，依据

活动室的特点，将阅读区、点心店、娃娃家等区域设为固定区，其余设为活动区。

二有方案地投放材料

创设活动区要有肯定的方案性，要依据近期的教育目标和孩子进展水平有意识地选择和投放一些材料。

有方案、有目的投放材料是区域活动的物质支柱，是幼儿活动的工具，材料投放的是否得当，对幼儿的进展起着打算性作用。应依据幼儿的年龄特点和最近教育目标及幼儿的实际进展水平投放材料。不要把材料一下子投入进去，应分期分批的不断更新，由易到难，不断吸引孩子主动参加活动的爱好，使他们有新奇感。

三、区域活动的总目标

创设一个幼儿喜爱的、自由的、开放的环境，引导幼儿自主地进行活动，培育幼儿乐观主动、活泼开朗的共性，促使幼儿愿意和他人交往，学习互助、合作和共享。

四、各活动区域分目标

1、美工区：喜爱参与美工活动，并能大胆地表现自己的情感和体验，能用自己喜爱的方式进行艺术表演。

2、科学探究区：愿意用多种感知四周的物品、现象，了解物品的颜色、大小、外形、数量、方位等明显特征，尝试简洁的比较、分类，喜爱操作、摆布，尝试提问和表达自己的所见所闻。

3、表演区：喜爱用身体动作来表达自己想法和各种思想，做有规律的动作，能用声音、动作自由、大胆地表达自己的感受。

4、娃娃家：喜爱和同伴一起做嬉戏，学会共享、等待与轮番，体验与老师、同伴共处的欢乐，理解并遵守日常生活中基本的社会行动规章。

5、阅读区：喜爱看图书，并情愿把看到的内容讲给小伴侣听，在讲讲看看中提高语言的表达力量，丰富词汇。

6、点心店：通过生活中点点滴滴的结累，特殊是吃点心的事例，仿照点心店师傅的工作。大胆地制作，热忱的招呼，熬炼幼儿开朗的性格和体验嬉戏的欢乐。

五、区域之间的联系

加强区域间的协作，渗透，相互促进。不同区域虽然是相对独立的，但它们之间可以相互联系起来，增加了活动的趣味性，使幼儿保持活动的爱好。比如引导幼儿在美工区印小鱼等送到娃娃家，制作花环送到表演角。幼儿对这些活动会很感爱好，在做做玩玩中能轻松地得到了相应的学问。

幼儿园小班区域活动教学方案篇3

我们小二班共有幼儿35名，大部分的幼儿都来自外地，平常和爷爷奶奶生活在一起，对于与人交往的社会阅历不丰富，对于一些社会活动也不是很了解。而且这学期我们班将开展早期阅读和英语教学的讨论活动针对以上状况，制订了以下活动方案。

一、嬉戏区域

语言区、美术区、手工区(泥工作坊)、娃娃家、小菜场、理发店、玩具店、超市、银行

二、嬉戏预备、目标

语言区：供应给幼儿识字的卡片和英语图片。

目的：1、激发幼儿学习英语和熟悉汉字的爱好。

2、能自己主动的学会肯定数量的汉字。

3、会看到图片说出汉字很英语单词。

美术区：供应幼儿蜡笔和绘画纸。

目的：1、激发幼儿对美术活动的爱好。

2、学会美术活动的一些技能。

3、能主动的进行美术活动，发挥幼儿的想象力和制造力。

手工区(泥工作坊)：供应幼儿彩泥和泥工工具。

目的：1、激发幼儿对泥工活动的爱好。

2、学会泥工活动的一些技巧和技能。

3、能有爱好的进行泥工活动，表达自己的意愿。

娃娃家：供应幼儿娃娃、小家具、小炊具等

目的：1、引导幼儿学习观看生活，在嬉戏中发挥制造力、增加独立生活的力量;培育幼儿合作力量和语言交往力量。

2、反映家庭的日常大亨货内容，体验爸爸、妈妈对娃娃亲切关怀的感情。

小菜场：供应大小塑料筐、玩具蔬菜、水果、秤等。

目的：1、熟识各种蔬菜和水果，并说出名称及主要形状特点，丰富有关学问，激发幼儿玩嬉戏的愿望。

2、知道菜场是购买菜的地方，了解菜场中营业员的劳动状况;培育幼儿喜爱生活的情感和语言交往力量，激发幼儿学习做营业员的愿望。

理发店：供应幼儿玩具理发工具、洗发水等

目的：1、熟悉理发员，了解理发员的劳动与人们生活的关系，激发幼儿仿照理发员理发。

2、在嬉戏中知道幼儿运用礼貌用语与人交往。了解理发工具及理发过程。

玩具店：供应幼儿各种玩具。

目的:1、让幼儿了解各种玩具的特点和玩法。

2、在嬉戏中扮演营业员和顾客的角色，进展幼儿的口语交往力量。

超市：供应幼儿各种饮料瓶包装盒等

目的：1、熟悉超市，知道超市里有食品、日用品等，了解营业员的主要工作任务，学习仿照营业员的劳动，逼真的扮演营业员和顾客等角色。

2、在角色交往中学习社会性行为，进展口语表达力量，培育幼儿袄户玩具及会主动整理玩具的习惯。

银行：供应幼儿银行的牌子、玩具钞票等。

目的：1、了解银行的作用，产生初步的存储概念。

2、熬炼幼儿初步的计算力量，培育幼儿做事认真、用心的良好习惯。

幼儿园小班区域活动教学方案篇4

瑞吉欧教育体系认为，老师是幼儿活动材料的供应者，儿童活动的参加者和协，儿童行为的记录者和讨论者。这些角色集中体现在一点上，那就是老师要机灵而敏捷地处理好师生之间的互动关系。纲要中指出，探究型主题活动就是追求幼儿与老师保持一种自然和谐的互动关系。强调幼儿的自主性，追求活动的过程性。在活动中，幼儿的行动是自由的，思维是活跃的，而老师则是幼儿学习活动的倾听者、观赏者、支持者和合。随着幼儿年龄的增长，幼儿的共性化逐步凸现出来，幼儿的自我意识也愈来愈强。幼儿会从对事物的比较简洁的、表面的理解进展到对事物的比较简单的、深刻的理解。依据这一特点，老师应常常引导幼儿分析事物，逐步学会通过事物的表面现象推理其因果关系，推理出由于某件事情可能造成什么样的后果。

[案例实录]

一天中午，我打扫完卫生，站在英语擂台前看我班小伴侣的贴画的状况，无意间发觉我班雨雨小伴侣的贴画很特殊，一张大大的贴画被撕成了"四张小贴画'贴在上面，于是我把这一发觉静静地告知了班里的赵老师和王老师。我们三个商议 ，暂且不声张，看下午雨雨上完英语课怎么说，(为了调动幼儿学英语的乐观性，在这一学期开头，我们开设了"英语大擂台'，规定每得10个小贴画可换一面小红旗，5面小红旗换一个奖品，雨雨加上"一撕为四'的贴画数正好是9张)。果不出我们所料，雨雨英语一下课，就拿着新发的小贴画，特别兴奋得说："老师，我的贴画已经10个了，该换小红旗了。'这时王老师走过来说："好，我来看看。'还没等王老师说完，站在我跟前的苏琪娟小伴侣大声喊："马老师，雨雨把一张大贴画撕成了四半，当四张贴画用。'琪娟的话立即引来了一些围观的小伴侣，大家一起把目光投向了雨雨，再看雨雨"哇'的一声哭了，大家开头谈论纷纷：

明明："老师，雨雨这样做不算数。'

哲哲："是呀，她这样是骗人的。'

美美："老师，应当把雨雨的贴画撕了。'

牛牛："对，老师怎么办?'

于是，孩子们把目光又投向了我，我看看雨琛不知所措的样子，再看看这边孩子们期盼的目光，我顺势把问题抛向了孩子们，说："雨琛这件事该怎么处理?假如你们情愿争论的话，咱们可以来争论争论。'随即我们组成了一个临时"争论小组'，开头争论：

师："雨雨为什么要把贴画一分为四?'

明明："她想得小红旗。'

好好："她想得奖品。'

羽羽："她想得许多贴画，但这样做不是靠自己的努力得来的。'

晨曦："她这是骗人的，不是真实的。'

兴兴："雨雨不应当把贴画撕成四半，由于撕成了四半那三张就不是她努力得来的。'

金金："雨雨在撒谎。'

羽羽："她把贴画撕成了四半，这是在作弊。'

牛牛："雨雨骗人，应当惩处她。'

哲哲："告知外教老师，不能再发给她贴画了。'

佳琳："把这张贴画撕掉。'

咴咴："可以让她站一小会儿。'

明睿："我们应当帮帮她，可以给她一次机会。'

师："怎么帮呢?'

成成："雨雨，要靠自己的努力，不能撒谎。'

天宇："上英语课要表现好点，才能得多的贴画。'

晓昱："上课要乐观举手，声音要响一些。'

瑞宇："雨雨，你要改掉这个坏习惯。'

涛涛："雨雨，以后得了贴画要珍惜，不要再撕了。'

刘刘："雨雨，你以后不能这样了。'

毫豪："雨雨，你能改掉这个毛病吗?'

雨雨小声说："能。'

师："雨雨，听了小伴侣的争论，说说你的想法吧。'

雨雨："我以后不了，我要好好表现，要靠自己的真本领多得贴画。'

听完，我和小伴侣们一起为雨雨鼓起了掌。

师小结：雨琛想得许多贴画，很乐观上进，这种想法很好，但她把一张大贴画一分为四，当四张贴画来用，这种获得许多贴画的做法是不对的。应当靠自己的努力和付出得到的贴画，才算真本领。我们每一个人都有优点和缺点，只要能够知错就改，就是最棒的。

[案例分析]

在解决事情的全过程中，我发觉了问题，但没有直接介入，而是把问题留给了孩子，让孩子自己尝试解决问题。老师关注的是引导孩子解决问题的过程，意在引导幼儿把握合适的获得途径、解决问题的方式，体现了以幼儿进展为本的理念，重视幼儿的自主性和能动性。通过争论，幼儿自己明白了作弊是不对的，积累了解决问题的阅历，而且，有些结论来自幼儿自己的思索，以及幼儿集体的才智，所以对幼儿更有劝说力，熟悉也更深刻。

换个角度看，其实，幼儿争强好胜不肯定全是坏事情，要详细问题详细分析。假如幼儿只知道安于现状、不思进取，对其共性进展都是不利的。争强好胜在肯定程度上能够使竞争者和被竞争者调整自己的行为，获得有益的阅历。不择手段遭到同伴抵制和老师的批判，熟悉到自己不被同伴接受时，就会反思、调整自己的行为，老师在调解过程中留意教给幼儿运用正确的方式来获得胜利，引导幼儿明白胜利要靠自己的努力，才能让大家信服与支持。

经过争论，孩子们对于贴画"风波'的是非对错已经熟悉的很清晰，使幼儿辨别好与不好，什么事该做，什么事不该做。而且我信任他们，也知道了以后遇到类似事情该怎样思索，怎样处理。

幼儿园小班区域活动教学方案篇5

轻松、开心的暑假结束了，新的学期即将开头了。经过托班的学习，每个小伴侣都取得了意想不到的进步。为了使小伴侣能够在幼儿园里学到更多的学问，得到更多的熬炼，也为了使本学期工作更有序的有效的进行下去。现将本学期制定如下方案：

一、班级状况分析

本学期我班共有幼儿11名，其中男生有10名，女生有1名，大部分幼儿都是从托班升上来的，其中也有个别幼儿是第一次来幼儿园的，他们来自不同家庭，生活行为习惯各不相同，大部分幼儿在家倍受宠爱，以自己为中心，对父母、祖辈的依靠性很强，在和幼儿的接触和交谈中我们发觉幼儿的自理力量和行为习惯普遍较差，为了使这些孩子们尽快稳定心情，适应幼儿园集体生活，养成良好的行为习惯，形成良好的常规意识，我们老师将齐心协力，团结合作，把更多的精力投入到工作中去，使每位幼儿都能开心的生活，取得可喜的进步。

二、进展目标

(一)教学教育

本学期有七个主题内容，教学活动依据幼儿的年龄特点采纳集体活动与区域小组活动相结合的方式，激发幼儿的学习爱好，面对全体，针对个别差异采纳多种敏捷的方法，挖掘幼儿的潜能。

九月份：

1、创设班级环境，更新墙面装饰，给幼儿一个新的学习生活环境。

2、制定各类教学方案，按方案进行各科教学活动。

3、熟悉老师节、国庆节、中秋节。初步培育对老师、对祖国的美妙情感!

十月份：

1、初步规范幼儿的各项生活常规，主动表达对他人的爱，学会共享。

2、熟悉秋天，了解秋天的天气特征，准时加减衣服。

十一月份：

1、抓好幼儿的平安卫生等常规工作。

2、结合季节特点，开展"好吃的水果'、"落叶飘飘'的主题活动，培育幼儿获得个方面的学问及动手操作力量。

3、班内穿衣服竞赛，进行生活技能大比拼。

十二月份：

1、乐观参与体育熬炼，准时增加衣服。

2、熟悉冬天，感知和了解冬天的天气特征。培育幼儿不怕冷的英勇精神!

3、开展庆元旦活动。

一月份：

1、开展主题活动"冬天来了'，熟悉一些常见的冬眠动物及过冬方法。

2、写好幼儿进展报告单，做好结束评定工作。

3、班级财产清点，做好期末卫生消毒工作。

(二)生活、卫生习惯

1、学会饭前便后洗手，学会使用毛巾、仔细洗手不玩水。

2、培育幼儿不挑食，不偏食，不剩饭菜，不弄脏桌面的好习惯。

3、学会自己的事情自己做。

4、让幼儿知道小伴侣之间要团结友爱、相互关心，不能乱拿他人的物品和玩具。

三、家园共育

1、使幼儿得到全面的进展，我们利用入园和离园的短临时间，乐观主动的与家长沟通，使家长了解自己的孩子在园的状况，在家长的协作下实现家园共育，促进幼儿的全面进展。

2、利用宣扬栏、电话以及家庭短信箱等途径，与家长沟通联系，准时向家长反馈幼儿在园的学习生活习惯。

3、准时了解幼儿的家庭教育环境，急躁听取家长合理正确的看法和建议，相互协作共同教育幼儿，使幼儿能够健康成长!

幼儿老师的工作是琐碎的，然而幼教工作无小事，我们要具有老鹰一样敏锐的观看力，留意观看幼儿的言行、举止、神态，并且要永久用一颗童心去感受幼儿心灵的深处，在敬重、理解幼儿的同时，用一颗平常心去与每一位幼儿沟通，这是我自己做好幼儿教育工作的前提。以上，是我本学期的方案及目标，我肯定努力去完成，也盼望各位同事及领导加以督导和指正。

幼儿园小班区域活动教学方案篇6

今年是我带的第四次小班，每次都带小班给我的感受都是不同的。幼儿园里小班开展的"走进家庭，走进同学，集中家访月'活动，让我们在这个月里更近距离的和家长沟通沟通，发挥了家园合作的更大的作用。

今年我们小三班有30个小伴侣，其中女宝宝有16个，男宝宝有14个。孩子们在学校生活了3个星期了，小伴侣们都已经能很好的适应幼儿园的生活并喜爱上幼儿园了。其中在这三个星期中有一段小插曲让班里的宝宝和各位家长"受惊'了。

起因是这样的：

班里有个叫涵涵的小男孩，在短短的3个星期了咬伤了7个小伴侣，对于消失这样的现象我们老师是有责任的，对于制止他的这种行为肯定要靠家长和我们协作才能更好的制止和预防。在涵涵入园的第1个星期时就消失了咬人的现象，我们以为是小伴侣之间抢玩具才引起的，但后来才发觉不是的。涵涵根本不和其他小伴侣沟通，没有什么征兆就去咬人。这样的事情让我们老师防不胜防。第一次利用下午放学的时间和他的爸爸约谈，他爸爸只是说自己的孩子语言表达力量不强，以前在家里从来没有过咬人的现象，可能是间或这样的。以后肯定会教他的。作为老师，家长护着孩子的言辞让我们也不便多说什么。接着来的几天，涵涵就算是看电视兴奋了也会去咬旁边坐着的小伴侣，针对这种状况，我们又请涵涵的妈妈利用放学后的时间和进行约谈。那天涵涵的婆婆来了，"肇事者'涵涵在中间一副事不关己的样子，妈妈和婆婆表示平常自己很宠，涵涵要什么立刻就给，涵涵不能等的，假如不给或者是让他等涵涵就会发脾气、大哭大闹。通过这次约谈我们发觉了发生这种事情的缘由是家里的太宠爱、溺爱了。我们给了他们一些建议：

⒈请婆婆和妈妈在处理这种事情要看法要全都，从平常和他玩开头，一个涵涵最喜爱的东西妈妈主动说和涵涵一起玩，假如涵涵等不及了，要让涵涵学会"等待'。

⒉教会涵涵用语言来表达自己的心情。遇到自己宠爱的东西在别人手里要学会说"我能和你一起玩嘛?'自己很兴奋的事情可以用笑、拍手、跺脚来表达而不是去损害别人。

⒊假如涵涵消失那种说了也不听不讲道理的现象时，爸爸和妈妈要等他发泄完后进行劝说教育。

约谈时涵涵的妈妈、好婆和亲婆都像学校生一样在听老师的建议，并表示会好好协作老师一起改掉涵涵咬人的坏毛病。

通过这次"家访月'的活动让我更深的感受到家里对孩子的教育会消失教育观念不全都的现象这也是由于现在差不多都是三代同堂住在一起，祖辈和父辈在教育孩子时观念相差太多。这也让我深思怎么去处理家长所反映的观念不一一的现象，这也是接下来全部的老师都会遇到的难题。

幼儿园小班区域活动教学方案篇7

在许多刚入幼儿园的孩子大多都不喜爱在幼儿园午睡。其实，幼儿在幼儿园入睡困难除了他们睡眠时间、睡眠环境变化带来的不适外，还有可能是爸爸妈妈的错误教育方式造成的。午睡对于幼儿来说是很重要的。

睡眠能够缓解大脑的缺氧状态，当人感到疲惫时，很自然就会产生睡眠的要求，但让孩子睡觉，往往适得其反。凭借多年幼儿园的教学阅历：新入幼儿园的孩子中午总爱是用双眼睛窥探四周，注视老师，我会经常在他的床前停一下，给他一个温顺的微笑，孩子会感到非常亲切，能够增加平安感。反复几次，孩子便能宁静入睡。对离开亲人、对环境生畏缺乏平安感的新入园胆小孩子，老师亲切慈爱的笑脸足以给孩子带来劝慰。

就拿小班的陈x小伴侣来说，刚上幼儿园的时候她总是不愿午睡，一到中午就会哭闹着要妈妈，我也从她家长口中明白平常午睡，她妈妈都会抱着她，陪在她身边，久而久之也就养成了仅有妈妈陪着她，她才会午睡的习惯。了解到这一点，我开头主动的与她沟通，每当午睡的时候我会陪在她身边，摸摸她的头，而她就喜爱来抱着我，这时候我也会很协作的去抱着她，这样渐渐的她开头越睡越平稳也情愿睡觉了，对我也更加的亲近了。其实这样的孩子还有许多，可是大多在我悉心的伴随下，一个个都能够美美的睡上一个好的午觉。

经过这件事也让我更加确信只要用真心去对待孩子、教育孩子，每一个孩子都会成为父母心中的乖孩子、老师心中的好孩子。

幼儿园小班区域活动教学方案篇8

随着区角活动的开展，我们班的益智区受到了孩子们的欢迎，同一种益智玩具孩子们能用不同的方法来玩，会在玩的过程相互学习，看谁的方法更好，就拿拼图来说吧!

拼图是益智玩具的一种，具有开发智力，训练手眼协调的力量，在培育孩子们的专注力和坚持力方面有明显的效果。孩子们刚开头接触拼图时不知怎么玩，也没什么爱好，摆布一会儿就放一边了。于是，我就参加孩子们的活动之中，和班上的几个孩子一起拼，教他们玩拼图的方法，通过与孩子们一起玩，孩子们会玩了，对拼图也有了肯定的爱好。

有意思的是，孩子们玩着玩着也有了自己玩拼图的方法，鹏宇玩时，先把拼图从底板上全部取出放在桌子上，然后，先找出四个角的拼图位置，再依次把每一块拼图精确     无误的嵚入，姿艺呢，对拼图不是很熟识，便对着拼图的图从一个角开头，渐渐拼好。有的孩子的确是拼不起来了，便找其他小伙伴来帮忙。总之，孩子们有孩子们的方法，看到孩子们这么喜爱玩，每个人又有自己的方法，这使我熟悉到拼图活动很适合幼儿操作探究，但需要我们老师要专心观看多多引导。

同时，也使我进一步熟悉了区角活动的好处，区角活动很有利于我们老师去细心观看每个孩子，发觉孩子之间的差异，进行个别指导。也进一步让我坚信，观看是教育的先导，只有充分观看了解孩子，教育指导才能更有针对性，也才有可能真正适应和满意孩子的进展需要。

幼儿园小班区域活动教学方案篇9

我们小班共计幼儿24名，男生18名，女生6名，我班幼儿不但个个活泼开朗，而且共性鲜亮。一学年就快过去了，在小班这一年的学习生涯中，珍宝们都有不少的进步，从哭哭啼啼地离开爸爸妈妈身边到能够独自而兴奋地入园，这也是他们成长经受的一大考验。

现在珍宝们很喜爱幼儿园的生活，喜爱和同伴一起玩耍，大部分孩子学会了怎样与人相处和沟通，同伴之间也懂得谦让、团结，不再用暴力解决问题。许多孩子遇到挫折与困难不再哭哭啼啼，而是知道向四周寻求关心或自己正确对待处理。这也带给我们老师不少的劝慰。

在教学方面，孩子们随着年龄的增大，接受力量也有所提高，家长们也很重视宝宝的成长和学习状况，有了老师和家长的乐观协作，珍宝们现在能熟悉许多的生字、词语，能背诵许多唐诗、大部分孩子能够独自握着铅笔写字，特殊是在画画版块中，珍宝们的想象力和绘画水平更是大大提高，就让我们老师也感到惊讶。

大一年的珍宝就是不一样，现在的他们有爱心，知道关怀人、关心人，当老师生病不舒适时，他们知道乖乖地坐在座位上安宁静静，还跑来给老师捶背按摩，还慰问老师:"这样舒适不?'相处了一年多，感觉他们就是我自己的孩子，久了不见还会惦念。真是越来越舍不得了啊!

最终，还是得感谢小班全部家长们对我们工作的支持与协作，我们会更加努力的带好我们每一个珍宝。

幼儿园小班区域活动教学方案篇10

曾经以为，幼儿园老师的工作是比较轻松的。可是真正走上幼儿园老师岗位时才发觉幼儿园老师的工作并不是想象中的那么轻松。记得刚开学的时候，孩子们的哭声总是不绝于耳，这是我第一次面对新来的宝宝，面对他们的哭闹、担心、焦躁，我有过安抚、引导也有过束手无措。但是经过几个月的情感培育，我慢慢地学会专心去倾听他们，爱他们，照料他们。有人说过："谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子'。能够得到老师的关爱，也是每个孩子最起码的心理需求，老师的关爱对孩子的成长和进步有很大的推动作用。关爱孩子是每一个幼儿园老师必需具备的。

经过几个月的教学摸索与孩子的交往以及培育孩子学习的过程中，使我的教育观念发生变化。我觉得作为一名幼儿园老师绝不亚于孩子任何一个教学阶段。幼教基础打得好，将对孩子以后的教育起着很大的作用，甚至有可能影响孩子的一生也不为过。因此，作为一名幼儿园老师必需严格要求自己，将自己最好的状态呈现在教学过程中。

作为幼儿园老师并且是小班的老师，我觉得自己最需要的是调整好心态，对待孩子要有足够的急躁。小班的孩子还小，孩子的吃喝、拉、撒、睡时刻都需要老师的关心，这些琐碎的事，作为老师是肯定不能视而不见的，这并且需要老师急躁的引导。这阶段小班孩子的理解力量较差，奇怪   心又特殊强，什么东西都想看一看，摸一摸，有时候孩子之间为了抢玩具要动手打人、闹冲突，遇上这种状况的时候，老师要热心的关心他们，并妥当的解决好问题，不能冷落了某个孩子，要把暖和送给每一位孩子。对于刚入园爱哭爱闹的孩子，老师没有急躁是不行的，新生对生疏环境需要适应，老师要急躁劝慰他，多和他们沟通，多带他们熟识环境和四周的小伴侣。还要很快了解孩子的性格、爱好，先和他们交上伴侣，让孩子喜爱和老师一起玩，让自己在孩子心中有地位，而且能玩得快乐，这样，他们会很快适应的。哭闹孩子的心情很快就会安定下来，再渐渐地引导孩子培育良好的生活、卫生习惯。

作为幼儿园老师应当多以鼓舞和表扬去激励每一个孩子，擅长发觉孩子的闪光点，无论孩子取得了什么样的进步，老师都要准时赐予表扬，还要准时的拥抱，亲吻孩子，或送给孩子小礼物，要让孩子从老师的身上感受到妈妈的暖和与和气可亲。同时还要细心观看每一位孩子的表现，如：孩子的饭量，挑食状况;孩子的大小便习惯;睡觉规律等等。小班老师不但要多和孩子沟通，还要经常与家长沟通，将孩子一天在幼儿园学习和生活表现状况等准时反馈给家长，让家长充分了解自己的孩子。通过沟通，让家长知道自己的孩子是最棒的，老师是值得信任的。通过沟通，老师也可以猎取更多的看法和建议，让家长更好的理解、支持并协作老师进行孩子的教育工作。

"日出而作，日落而息'这或许是农夫的写照。对于老师，特殊是幼儿园老师，那更是"日出而作，日落而不息'。进入幼儿园的工作以来，看到每一个劳碌的身影，和自己一次次的实践体会，使我懂得了"累'字的内涵，更懂得了"爱'字的结构，懂得了该怎样去教和爱惜孩子们。

我想，一名优秀的幼儿老师必需要从自己的点滴做起，虚心谨慎，急躁细致，努力学习，不断地提高自身素养，把每件事情，每项工作做的更好，让每个孩子得到更周到、更细心地照看，让每位孩子更聪慧、更可爱、更健康的成长。

幼儿园小班区域活动教学方案篇11

为孩子制造表现机会

我班幼儿尹中玉是一个很聪慧的孩子，对于老师提出的问题她心里都明白，但是几乎从来不主动举手发言，即使老师请她，她也不情愿把自我明白的告知大家，但是与小伴侣在一齐时，又说又笑，由此看来其实她不内向。在活动中我有意的常常提问她，以为多提问多鼓舞她就会回答的，但是恰恰相反，还是不起作用。

遇到这样的幼儿，经过认真分析，我实施了如下方法：首先搞好师幼关系，只有建立良好的师幼关系，使幼儿心目中产生对老师的信任感，做幼儿的知心伴侣，构成良好的教育基础，幼儿就会喜爱老师，并情愿与老师沟通。因此在日常生活中，老师在学习、生活中多关怀、爱护孩子，孩子感受到来自老师的那份爱、那份关怀，自然也会和老师沟通。

再是家园合作共同培育，家长就应专心协作老师，进一步训练幼儿的说话潜力，在任何时候，都不要压抑孩子天真的本性，给孩子制造表达表现的机会，提高幼儿主动表达的爱好。让幼儿享受胜利的欢乐，塑造自信。既使有一点点进步，也要赐予鼓舞。

其次，正面引导幼儿，让幼儿获得自信念，让幼儿在支持、鼓舞中去制造表现，信任更相宜。用自我的一颗爱心，一双慧眼，准时发觉像尹中玉这样带有某种自我抑制孩子的表现欲。帮忙他们树立自信念，克服害怕心理。例如老师说：“没什么，试一试，错了也没关系。”如对幼儿说：“你真棒，回答的真好。”“你是这样认为的。”孩子会有“老师支持我”、“我能行”的喜悦与骄傲感，最终会主动的表达。还能够用嘉奖小红花等方法激发孩子去表现，再者孩子需要时也能够给他一点提示。

幼儿园小班区域活动教学方案篇12

大拇哥，二拇弟，三姐姐，四小弟，小妞妞来看戏，手心手背，心肝珍宝，这是我给小伴侣上的一节语言活动《大拇哥》。这首儿歌短小精悍，内容也较简单，主要介绍五个手指的名称，同时还能活动幼儿的手指，熬炼手部肌肉，促进幼儿小肌肉的进展。更重要的是增加幼儿生活情趣，五个手指是相亲相爱的一家人，他们团结友爱，从而潜移默化的乐观乐观向上的精神。

刚开头我玩了一个"大拇哥睡觉、大拇哥起床'的嬉戏，由于小伴侣基本上都熟悉大拇哥，所以在说大拇哥的时候进行得比较顺当，小伴侣也玩得挺快乐的，接下来我介绍的是二拇弟，我是大拇哥，我长得矮矮的、胖胖的，我在家里是大哥哥，我还有四个弟弟妹妹，你们想熟悉吗?我旁边的是我二弟叫二拇弟，老师引导幼儿向二拇弟问好，一方面是加强幼儿的礼貌教育，另一方面也是幼儿熟悉二拇弟的过程。然后连续玩二拇弟睡觉、二拇弟起床的嬉戏。接着我以同样的方法熟悉其他三个手指的名字及主要特点。三姐姐：站在中间，个子最高;四小弟：站在三姐姐和小妞妞之间，不高也不矮;小妞妞：个子最小，又矮又瘦，站在最终面。这一环节下来幼儿对三个手指熟悉得比较好了，有了这个环节铺垫，以便更好地进

入到下一个环节来学习儿歌。在学习儿歌的过程中我们利用手指偶的形式，调动孩子学习的爱好与乐观性，孩子学得很投入。

一节课上下来孩子们基本已把握了儿歌的内容，并能边念儿歌边用动作表示。从这一活动中我觉得，对于小班的孩子，可在教育中使用一些拟人的手法，多利用一些教具，多采纳一些嬉戏的形式。由于只有这样才能更好的符合小班幼儿的认知特点及方式，让孩子们喜爱、接受，学起来也更加的轻松。体现一个在学中玩，玩中学的乐趣。

幼儿园小班区域活动教学方案篇13

今年第一次担当小班老师，几个月下来，总结了以下几点：

作为小班老师首先要调整好心态，要有足够的急躁睡都需要老师的关心，这些琐碎的事，老师肯定不能视而不见，这需要老师急躁的引导。小班孩子理解力量较差，奇怪   心又特殊强，什么东西都想看一看，摸一摸，有时候孩子之间为了抢玩具要动手打人、闹冲突。而老师要热心的关心他们，并妥当的解决问题，不能冷落了某个孩子，要把暖和送给每一位宝宝。特殊是对于刚入园哭闹的孩子，老师没有急躁是不行的，新生对生疏环境需要适应，老师要急躁劝慰他，多和他们沟通，多带他们熟识环境和四周的小伴侣。还要很快了解孩子的性格、爱好，先和他们交上伴侣，让孩子喜爱和老师一起玩，让自己在孩子心中有地位，而且能玩得快乐，这样，他们会很快适应的。哭闹幼儿心情安定下来，再渐渐引导幼儿培育其法规和良好的生活、卫生习惯。

二是多以鼓舞和表扬去激励每一个孩子，无论孩子取得了什么样的进步，老师要准时赐予表扬，还要准时的拥抱，亲吻孩子，或送给孩子小礼物，要让孩子从老师的身上感受到妈妈的暖和与和气可亲。同时还要细心观看每一位幼儿的表现，如：宝宝的饭量，挑食状况;宝宝的大小便习惯;睡觉规律等等。

小班老师不但要多和孩子沟通，还要与家长沟通，孩子一天在幼儿园学习和生活表现状况等，都要准时反馈给家长，让家长充分了解自己的孩子。通过沟通，让家长知道自己的孩子是最棒的，老师是值得信任的。通过沟通，老师也可以猎取更多的看法的建议，让家长很好的理解、支持并协作老师进行家园共育工作。

总之，作为小班老师必需从自己的点滴做起，虚心谨慎，急躁细致，努力学习，提高自身素养，把每件事情，每项工作做的更好，让每个宝宝得到更周到、更细心的照看，让每位宝宝更聪慧、更可爱、更健康。

幼儿园小班区域活动教学方案篇14

一天午餐时，我正在给小伴侣盛饭菜。今日，孩子们吃的是红烧粒肉和番茄蛋汤。盛到饭菜的小伴侣开头吃饭了，红烧粒肉孩子们都很喜爱，看他们吃得可香了。这时，只听见恒恒大叫：“老师，你看呀，他把这些肉都扔在我的碗里，我回头一看，只见轩轩把自己碗里的一些小肥肉都放在了恒恒的碗里，见我来了，他低下了头。我问道：“你怎么能把肥肉放到别人的碗里呢?”他摇着头对我说：“老师，我要吃瘦肉，不要吃肥肉。”我忙问：“那肥肉给谁吃呢?”轩轩不情愿的看了看我，又看了看旁边的恒恒说：“在家都是我爸爸吃肥肉的。”

类似这样的例子在幼儿园的一日生活中还有许多，如：搭积木时为争抢一块积木而面红耳赤、吃水果时总是先挑大的、排队时总想着插队……。追究其缘由，可能是平常家长在家中过于溺爱。有些家长会把对孩子的爱狭义的理解为保证孩子的物质需求，用物质上的满意，来表示自己对孩子的爱，想方设法去满意孩子的一切要求，却忽视了如何从情感上给孩子以爱抚、怜悯、爱护和鼓舞。可能有的家长只注意对孩子的“养”，而忽视了对孩子的“教”，这就会导致孩子情感体验贫乏，久而久之，就有可能使孩子在情感上消失麻木、无知的状况。所以，作为成人的我们应留意与孩子多进行情感沟通，了解孩子的所思所想，准时赐予精神上的鼓舞。并从孩子进展的角度动身，科学的教育孩子。让幼儿学会如何与别人友好相处、学会谦让等良好的品质。

作为老师的我们关怀幼儿还不够，除此之外，我们还应当明确一点：我们的教育应当培育的是一个能感受关怀并学会关怀的人，而并不是一味地接受关怀，包括关怀自我，关怀身边的人，关怀生疏者和远离自己的人，关怀动物、植物和地球……从而让幼儿在“关怀”与“被关怀”中健康成长!

幼儿园小班区域活动教学方案篇15

人们常说每个孩子都是一本好玩的书，要想读懂这本书并不简单。只有爱他们的人才能读懂。每个孩子来自不同的家庭，有着不同的生活阅历和生活环境，他们性格特点不同，进展水平不同，存在明显个体差异。作为老师，应擅长发觉幼儿的差异，捕获幼儿的闪光点，利用不同的教育方法敬重和理解幼儿。

我们班这个学期来了有一位叫甜甜的小伴侣，第一天来班上时，她始终拉着姥姥的手不放，恋恋不舍地说：姥姥，早点接我，早点接我。在我的劝告下，甜甜满眼含泪地松开姥姥的手。甜甜的姥姥在临走前，静静地对我说：甜甜的鼻子不好，要靠嘴来呼吸，吃饭时要用嘴一边呼吸一边吃，这样吃饭的速度就较慢，她可怕老师批判、指责她，所以始终都不爱上幼儿园，听了这些话，我开头留心留意甜甜。在活动区嬉戏时，甜甜悄悄地坐在椅子上，于是我走过去，轻轻问她：甜甜，你喜爱玩什么?她说：我喜爱看书。老师和你一起看好吗?甜甜兴奋得点点头，于是我和她一起看起书来，开头是我讲，讲着讲着，甜甜也不由自主的讲起来，我兴奋地说：甜甜，你好棒呀!能自己看书讲故事，你情愿把故事讲给小伴侣听吗?情愿，于是我叫了好些小伴侣来听甜甜讲故事，甜甜很兴奋，讲得也更起劲了。

午餐时，为了减轻甜甜进餐的紧急心情，李老师给她少盛了一些饭菜，可是当一部分小伴侣吃完饭，离开座位后，甜甜哭了起来，我忙走过去，问她甜甜，你怎么啦?我吃不下，甜甜，别焦急，你瞧，就剩下这么一点点了，来，我帮你甜甜，在我们的急躁关心下，最终把饭吃完了，尽管她是最终一个吃完饭的，但是我们没有批判她，反而给她以鼓舞，以信念，关心她逐步克服紧急、自卑的心理，渐渐培育她进餐的良好习惯。

其次天，甜甜和姥姥一早就来到幼儿园，姥姥手里还拿着几本书，她对我说：饶老师，太感谢你们了，甜甜以前不情愿上幼儿园，可今日一早说，姥姥，我要上幼儿园，快，咱们别迟到了，我要讲故事给小伴侣们听呢!老师还夸我故事讲得好呢。望着甜甜姥姥兴奋的样子，我也会心地笑了。这一切对于一位幼儿老师来说，虽是一件很平常的小事，但对于家长和孩子来说，却是多么重要。

通过这件事，我深深体会到，孩子们都有一颗敏感而细腻的心灵，老师擅长发觉孩子闪光点，敬重幼儿的爱好，关心幼儿胜利地表现自己，就会使幼儿获得心理上的满意与欢乐，从而促使幼儿健康进展。

幼儿园小班区域活动教学方案篇16

由于本班两位老师都是小班下学期刚新任的老师，所以，家长工作为工作之重，我们除了日常的接待以外，还必需要利用一切资源与家进步行沟通，除了网站沟通和交通本以外，家访的作用是不行忽视的，下面我来谈几点家访中的体会：

一、我们利用下班时间登门访问，不但表现出了老师的诚意，也让家长体会到老师工作的辛苦，从某一个角度上，抛开老师的身份，也拉近了与家长之间的距离，能象一般伴侣一样谈天沟通，而重点又是家长们最为关怀的孩子，能感觉到家长们抛开客套真心实意与我们交谈，也增加对我们的信任，这会更好的便于我们开展今后的工作。

二、在家访过程中，观看每个幼儿的成长环境，家庭背景，通过与每个家庭成员的交谈中，感受他们的文化背景与教育方式，这对我们的教学工作有很大关心，同时也留意观看，家中孩子留下来的痕迹，专心的老师会尽收眼底，这会关心我们分析教育中的不同个案。

三、每个孩子在学校里和在家里的表现判若两人，有的在园内很活泼大方，在家里看到老师就会很大方，不敢说话，有的则反之，看到老师家访，过于兴奋，想尽情的表现自己，我们可以通过家访更全面的去熟悉孩子，了解孩子不同的行为习惯和爱好爱好。

四、家访赐予我们双方充裕的时间来沟通，我们可以反映幼儿在园内的各种表现和进步，家长也可以提出各种建议和看法，我们可以有针对性的对个别幼儿进行相关的教育，通过和家长的共同争论而达成共鸣，找到最适合个体的教育方法。

五、家访是我们师生、家长之间感情的提升。家访完后再见孩子和家长，会有一种特殊的亲切。这都是在走入家庭里一对一沟通感情的提升。

这次的新生家访和期末家访对我的收获很大，在网上我也发布了这访心得，也得到了家长们的共鸣!信任我们的工作和生活都会越来越好!

幼儿园小班区域活动教学方案篇17

人们常说每个孩子都是一本好玩的书，要想读懂这本书并不简单。只有爱他们的人才能读懂。每个孩子来自不同的家庭，有着不同的生活阅历和生活环境，他们性格特点不同，进展水平不同，存在明显个体差异。作为老师，应擅长发觉幼儿的差异，捕获幼儿的闪光点，利用不同的教育方法敬重和理解幼儿。

我们班这个学期来了有一位叫甜甜的小伴侣，第一天来班上时，她始终拉着姥姥的手不放，恋恋不舍地说：姥姥，早点接我，早点接我。在我的劝告下，甜甜满眼含泪地松开姥姥的手。甜甜的姥姥在临走前，静静地对我说：甜甜的鼻子不好，要靠嘴来呼吸，吃饭时要用嘴一边呼吸一边吃，这样吃饭的速度就较慢，她可怕老师批判、指责她，所以始终都不爱上幼儿园，听了这些话，我开头留心留意甜甜。在活动区嬉戏时，甜甜悄悄地坐在椅子上，于是我走过去，轻轻问她：甜甜，你喜爱玩什么?她说：我喜爱看书。老师和你一起看好吗?甜甜兴奋得点点头，于是我和她一起看起书来，开头是我讲，讲着讲着，甜甜也不由自主的讲起来，我兴奋地说：甜甜，你好棒呀!能自己看书讲故事，你情愿把故事讲给小伴侣听吗?情愿，于是我叫了好些小伴侣来听甜甜讲故事，甜甜很兴奋，讲得也更起劲了。

午餐时，为了减轻甜甜进餐的紧急心情，李老师给她少盛了一些饭菜，可是当一部分小伴侣吃完饭，离开座位后，甜甜哭了起来，我忙走过去，问她甜甜，你怎么啦?我吃不下，甜甜，别焦急，你瞧，就剩下这么一点点了，来，我帮你甜甜，在我们的急躁关心下，最终把饭吃完了，尽管她是最终一个吃完饭的，但是我们没有批判她，反而给她以鼓舞，以信念，关心她逐步克服紧急、自卑的心理，渐渐培育她进餐的良好习惯。

其次天，甜甜和姥姥一早就来到幼儿园，姥姥手里还拿着几本书，她对我说：饶老师，太感谢你们了，甜甜以前不情愿上幼儿园，可今日一早说，姥姥，我要上幼儿园，快，咱们别迟到了，我要讲故事给小伴侣们听呢!老师还夸我故事讲得好呢。望着甜甜姥姥兴奋的样子，我也会心地笑了。这一切对于一位幼儿老师来说，虽是一件很平常的小事，但对于家长和孩子来说，却是多么重要。

通过这件事，我深深体会到，孩子们都有一颗敏感而细腻的心灵，老师擅长发觉孩子闪光点，敬重幼儿的爱好，关心幼儿胜利地表现自己，就会使幼儿获得心理上的满意与欢乐，从而促使幼儿健康进展。

幼儿园小班区域活动教学方案篇18

故事是幼儿最爱的一种文学形式.通过故事教学,能培育幼儿良好的品德,关心幼儿进展语言的方法。对于小班的幼儿来说，是以老师叙述故事为重要部分。

对于小班的幼儿来说，老师在叙述故事时，咬字要清晰，速度要适当，咬字清晰是为了让幼儿字字听的清晰，节奏要比平常谈话稍慢，使他们一边听一边想;叙述故事时，面部表情，眼神和手势都要随着故事情节的进展而有所变化，这样对小班的的语言表达起帮助的作用。

作为老师，对故事教学中往往不是只讲一遍的而要讲多遍，都要留意方式的变换，才能幼儿倾听的乐观性。而我在上阿文的小毯子的时候，我在叙述第一遍时就直接用上教具，已经发觉有幼儿开头把留意集中在挂图上，对故事的倾听爱好不高，在给幼儿其次，三遍叙述过程中还是简洁的用了挂图的形式，没变换方式，以至在叙述其次遍的过程中幼儿的留意力更加不集中，甚至有的幼儿开头相互说话，因此整个活动来看效果不明显。其实现在来看，其实一般讲第一遍的时候，以不用直观的教具为宜，由于直观的教具简单分散幼儿的留意，不利培育幼儿倾听的习惯。

在故事中的提问，对于小班幼儿的心理进展水平，只能是一些简洁，细小的问题。而不能像中大班的那样以提出一连串的问题，让他们连贯的回答，而我没考虑到小班的水平，在上阿文的小毯子时，提了一个教不医回答的问题，我说：阿文在午睡的时候静静的对小毯子说了什么?对于提出的问题发觉幼儿没有一个答的出来，由于问的句子什么意思其实幼儿都还没听明白，以至于幼儿都不知道。其实作为老师要引导幼儿去回答，我们说答案虽然长些，但不要求一个幼儿连贯的回答，老师自己或智力较高的幼儿师范，再让幼儿按挨次联系连贯的叙述，这样的效果会要幼儿跟简单接受、理解。在这个过程中对于回答不出的或回答错的了的幼儿，老师不应当表示厌烦，而要确定他们情愿回答。老师应当是启发和提示，尽量关心幼儿自己找到正确的答案，总之，要让全体幼儿都回答问题的机会，以提高语言力量。

幼儿园小班区域活动教学方案篇19

刚开学的一天，佳杰小伴侣站在那大声的哭了起来，我们赶忙跑过去，问他怎么了，边哭边指着手说：""沈万城咬我'，只见佳杰手上一个深深的齿痕，别的小伴侣见佳杰哭了，也都跑来看乐闹。这时李家齐也跑来告知我"沈万城打我，还抢积木'。但见沈万城小伴侣却若无其事，正在玩刚抢来的积木。

分析：

沈万城小伴侣是个她聪慧活泼，长相逗人。但就是这样一个男孩，她自私，以自我为中心，把什么玩具都归为己有，人家要玩，他就打，就咬，吓得其他孩子哇哇大哭。针对这种状况，我们常常与家长沟通，才发觉原来该幼儿她要什么总是事事依着他，使他养成了自私，好攻击的心理。这样的孩子我们该实行怎样的教育呢?

首先，我们通过家长学校讲座、家长会、家园联系栏地等形式向家长宣扬幼教学问，关心家长树立正确的观念。其次，我们通过填写"家完联系册'、家访，半日开放活动，以及入园、离园时与家长沟通等方式关心家长更全面的了解自己的孩子，对孩子有正确的熟悉。第三，我们指导家长用恰当的语言正确评价自己的孩子，发觉孩子的优点，准时赐予鼓舞，找出孩子的不足之处，赐予指导关心，使孩子全面进展。

反思：

针对这样的状况，我们老师在幼儿园里应当多培育该幼儿的自控力量，比如说在体育活动中为达到嬉戏目的，幼儿必需英勇、坚韧、机灵、坚决、团结互助，幼儿的年龄特点设计了他们感爱好的体育嬉戏，来促进自控力量的进展，如设计嬉戏"木头人'，目的是培育幼儿的反应力量，进展自控力量，方法为：老师背对幼儿念儿歌边向前走，幼儿跟随其后，念完儿歌后老师回头，幼儿快速停止正在做的动作，并保持身体姿势不变，嬉戏中老师鼓舞幼儿要尽量把坚持不动的时间拉大一些，对于自控较好的幼儿赐予充分的确定。再加"过小桥'，让幼儿走过高25厘米的平衡木，刚开头时，幼儿走得很慢，有1/3的幼儿不敢过，我们鼓舞"勇

敢点'，并牵头他们的手，经过多次练习，幼儿基本都能独立、快速、顺当的走过平衡木，变得更力量，不怕困难了。通过嬉戏孩子们的自我掌握力量增加了。

盼望通过我们与家长的沟通，使家长熟悉到自我意识培育的重要性，家长以更乐观的态度面对孩子，给孩子以良好的榜样，让孩子在仿照父母过程中，学会熟悉自我，评价自我，掌握自我，形成了良好的自我意识。

小班幼儿正处于自我意识萌发时期，往往会以自我为中心。有的幼儿霸占心理很重，认为什么都是我的，不会谦让;有的幼儿较害怕，羞于交往，可怕对方拒绝自己，但其内心也是渴望能和同伴说笑嬉戏的;有的幼儿缺乏起码的礼貌学问，在活动中撞倒了对方或踩痛了对方连一句

片断一：小伴侣上厕所

一次活动后休息时，孩子们有的喝水，有的上厕所。这时，厕所里传来了争吵的声音：

原来，小伴侣一起拥到厕所里，由于人多厕盆少，有些小伴侣就要等待入厕。可每天就是不愿等，一进去就要抢第一。其他小伴侣可不愿意了，他就动起了武力像这样的事情几乎每天都上演好几次。

小班幼儿刚刚从家庭中走出来，他们的独占心理比较明显。在他们的意识中，

环境是重要的教育资源。我们想通过厕所环境的创设和利用，关心幼儿获得乐观的自我意识。

我们知道幼儿仿照力极强，特殊是小班幼儿，他们能通过仿照去学习攻击性行为，同样也可以通过仿照去学会谦让、互助、共享和合作等一些行为。故事《小蚂蚁搬豆》中井然有序、团结合作的小蚂蚁形象深深感染着孩子，给幼儿树立了好榜样。于是我们把可爱的小蚂蚁画下来，一个一个排好队贴在厕所的墙面上，而且高度和幼儿的视线一般齐。这样，他们上厕所时，看到排着队的小蚂蚁，自然而然地就排好队等待入厕。在等待的过程中，还可以数数小蚂蚁，复述故事中的情节：小蚂蚁排好队，一个跟着一个，很快就把豆豆运到了家里'慢慢地，我们再也不用每次休息时都要向幼儿唠叨一句：

要争抢。'耳边常常听到的是：

片断二：小脚印让我们变英勇

小班幼儿初人园时，由于从家庭来到幼儿园这个生疏的环境，在生活上、情感上和心理上均依靠成人的照看，担心全感就产生了，尤其是惧怕幼儿园厕所里的蹲坑。有的幼儿一天尿湿裤子好几回;有的幼儿上幼儿园几天都不大便，引起大便干燥;有的幼儿因憋大便而常常拉在裤子里。

如何让孩子们不可怕上厕所呢?我们认为，营造适合幼儿的厕所环境势在必行。既然孩子们可怕蹲坑，我们就在每个厕坑的两边选适中的位置用环保油漆画上了可爱的小脚印，孩子们看了既喜爱又感到新颖，都争着去踩自己喜爱的小脚印。这样一来既减轻了孩子们的心理压力，又激起了孩子们主动上厕所的欲望，而且当孩子们把自己的小脚和厕坑边的小脚印对准后蹲下来大小便时，不会弄到外面来，真的是一举多得。

后来，我们还试着用幼儿宠爱的小动物形象来营造

今日的幼儿园教育是个内涵丰富的也许念，生活环境对幼儿生活力量的作用已受到越来越多的重视。

幼儿园小班区域活动教学方案篇20

作为小班老师要调整好心态，要有足够的急躁。小班的孩子小，他们的吃喝、拉、撒、睡都需要老师的关心，这些琐碎的事，老师肯定不能视而不见，这需要老师急躁的引导。小班孩子理解力量较差，奇怪   心又特殊强，什么东西都想看一看，摸一摸，有时候孩子之间为了抢玩具要动手打人、闹冲突。而老师要热心的关心他们，并妥当的解决问题，不能冷落了某个孩子，要把暖和送给每一位宝宝。特殊是对于刚入园哭闹的孩子，老师没有急躁是不行的，新生对生疏环境需要适应，老师要急躁劝慰他，多和他们沟通，多带他们熟识环境和四周的小伴侣。还要很快了解孩子的性格、爱好，先和他们交上伴侣，让孩子喜爱和老师一起玩，让自己在孩子心中有地位，而且能玩得快乐，这样，他们会很快适应的。哭闹幼儿心情安定下来，再渐渐引导幼儿培育其法规和良好的生活、卫生习惯。

多以鼓舞和表扬去激励每一个孩子，无论孩子取得了什么样的进步，老师要准时赐予表扬，还要准时的拥抱，亲吻孩子，或送给孩子小礼物，要让孩子从老师的身上感受到妈妈的暖和与和气可亲。同时还要细心观看每一位幼儿的表现，如：宝宝的饭量，挑食状况;宝宝的大小便习惯;睡觉规律等等。小班老师不但要多和孩子沟通，还要与家长沟通，孩子一天在幼儿园学习和生活表现状况等，都要准时反馈给家长，让家长充分了解自己的孩子。通过沟通，让家长知道自己的孩子是最棒的，老师是值得信任的。通过沟通，老师也可以猎取更多的看法的建议，让家长很好的理解、支持并协作老师进行家园共育工作。

总之，作为小班老师必需从自己的点滴做起，虚心谨慎，急躁细致，努力学习，提高自身素养，把每件事情，每项工作做的更好，让每个宝宝得到更周到、更细心的照看，让每位宝宝更聪慧、更可爱、更健康。

幼儿园小班区域活动教学方案篇21

一班况分析

新年过去了，我们迎来了小班的其次学期。现如今，我们班的新生经过几周的学习生活心情基本已稳定，个别孩子还有哭泣行为，心情不大稳定。原来的孩子们经过了一学期在园的生活和学习之后，有了很大进步，每位幼儿都情愿上幼儿园，同时能乐观参加老师组织的各项活动;在生活自理