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文档简介
【核心素养】部编版语文四年级下册-第七单元口语交际自我介绍(公开课一等奖创新教学设计含反思)
部编版语文四年级下册核心素养教学设计
课题口语交际:自我介绍课型口语交际
教材分析和别人初次见面,转学到新学校,应聘校报记者……这些场合都需要自我介绍。“自我介绍"是学生进行人际交往的一种能力。如何因交际对象和目的的不同进行自我介绍更是一门重要的学问。这次口语交际就是教会学生,在不同的情况中学会自我介绍。通过选择或创设一个情境,试着做自我介绍,引导学生根据不同的对象和目的,用不同的内容作自我介绍。
学情分析四年级的学生已能进行简单的自我介绍,只是在不同的场合里,怎样介绍自己最合适是他们需要学习的内容。只要利用不同的情境和提示,学生就能掌握如何在不同场合进行自我介绍。
素养目标文化自信:从语言交流中,增强文化自信培养爱国主义情感。语言运用:能面对不同的情况,向别人介绍自己。思维能力:能认真倾听别人的自我介绍,有礼貌地提出意见。审美创造:学会在不同场合的自我介绍方法。
教学重点对象和目的不同,介绍的内容有所不同。
教学难点阅读课文,抓住关键词句,了解园子的景物描写。
教具准备多媒体课件。
教学过程
教学环节师生双边活动设计意图
单元主题课件出示单元主题。(/)了解本单元的教学内容,明确本单元的学习目标。
学习新知(一)引入话题1.话题引入:出示话题,提出问题,激发学生交流实践的兴趣。2.交际主题:自我介绍(1)好处:①让对方认识甚至认可自己,同时也能认识自我。②与陌生人建立关系的一种非常重要的手段。(2)重要性:①直接关系到你给别人的第一印象。②影响交往的顺利与否。3.交际步骤:明确交际步骤,给出思路整理①根据情境需要(选择内容,做好准备)。②进行自我介绍(声音响亮,表述准确、自然大方)。③与同学交流(听取意见,修改不足)。4.交际指导:(1)确定介绍内容:介绍对象和目的不同,介绍的内容也会有不同。(2)充分准备:组织语言,拟定开场白和结束语。(3)自我介绍:声音响亮、自信大方、条理清楚、有特色有亮点。(4)评价指导:根据内容、语言、态度三大方面来进行评价。5.小组讨论:讨论:可以介绍自己的哪些方面?(二)范例展示1.交际示范:例句情境,思考在不同情境下如何准确地自我介绍。2.要点提示:①开场白:称呼、问候语。②介绍自己:基本信息、性格、爱好、特长、优势、梦想……③结束语:提出希望,表达感谢!3.举例说明,情境一:向新同学做自我介绍(1)确定情境、对象和目的①情境:转到新学校②对象:全班同学③目的:让同学快速记住你(2)出示范本,划分开场白、自我介绍、结束语。注意重点介绍:性格、爱好、特长注意声音响亮,态度自然大方。4.举例说明,情境二:向导演做自我介绍(1)确定情境、对象和目的①情境:参加电视台《我是小歌手》节目②对象:导演③目的:当上电视台小歌手(2)出示范本,划分称呼问候、自我优势、梦想。注意重点介绍:优势(受过培训、比赛获奖、当场展示)注意态度要谦逊,介绍内容要实事求是。5.观看视频:思考:我们可以怎样介绍来加深别人对自己的印象。(三)小组合作1.主题示例:出示主题示例,让学生们自主选话题。2.注意事项:(1)自我介绍①语言尽量幽默风趣。②声音响亮、自信大方、态度谦虚诚恳。③根据不同情境,介绍的内容有所侧重,简明扼要,一般以一分钟为宜。(2)听众(同学)认真倾听,听清楚听明白,给出中肯的意见。3.评价标准:注意倾听台上同学的自我介绍,填写倾听评价表。4.评委宣布最佳同学。(四)课堂总结1.我的收获:(1)说:表达准确、声音响亮、自信大方。(2)听:认真倾听,听清楚听明白。(3)交流:真诚有礼,给出中肯的意见。(4)改:修改内容、语言组织等,完善自我介绍。激趣导入,调动学生的生活体验,使学生兴趣浓厚地投入到学习中。新课标提倡学生自主学习探究,小组合作完成学习任务。既锻炼了学生的学习能力,又提高了学生课堂学习效率。
总结评价1.课堂总结:本节课你学会了什么?你是怎么学会的?2.课文结构图示:3.课堂评价;学生自我评价和小组互评。课堂总结可以帮助学生理清所学知识的层次结构,掌握其外在的形式和内在联系,形成知识系列及一定的结构框架。
课后作业1.收集:关于“自我介绍”的佳作。2.实践:向长辈和朋友作自我介绍。深入学习知识、培养自主学习能力、提高独立思考和解决问题能力。
板书设计口语交际自我介绍
教学反思成功之处:围绕“口语交际”,创设符合生活实际的情境,激发学生进行交际的欲望,让学生的语言表达能力和接受能力都得到了提高。不足之处:少数学
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