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文档简介

23《诺曼底号”遇难记》第一课时公开课一等奖创新教学设计课题23“诺曼底号"遇难记统编版四年级下册第七单元第1课时

学校授课班级授课教师

教学目标1.认识“弥、脉”等13个生字，会写“伦、腹"等14个字，正确读写“行驶、凌晨”等10个词语。2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。

教学重难点从人物的外貌、动作等描写中感受船长伟大的品质。

学情分析学生进入高年级，解决自己感兴趣的语文问题能激起学生的阅读兴趣，并且在阅读中有明确的目的性。充分利用电影《泰坦尼克号》的视频及相关音频资料，将文中恐惧、慌乱的场面描写进行直观呈现，然后再让学生结合朗读想象当时的场面，以自己的朗读和想象进行情景再现。

教学辅助1.多媒体课件。

教学过程

教学任务一：欣赏图片、导入新课

1.新课导入

欣赏图片：

平静的大海波涛汹涌的大海歌诗达邮轮

今天，老师向同学们引荐一位世界级的大作家、大文豪，他被誉为“法兰西的莎士比亚”，他的名字叫——雨果。今天我们一起走进他的作品“诺曼底号”遇难记

2.助学资料

雨果（1802—1885）生平介绍：法国浪漫主义作家，被称为“法兰西的莎士比亚"。他一生写过很多诗歌、小说、剧本等，在世界上有着广泛的影响力。

主要作品:《巴黎圣母院》《悲惨世界》等。

3.克莱芒怀念船长的日记片段

亲爱的哈尔威船长，我的师傅，我的父亲，您昔日的见习水手克莱芒长大了，已经成为一名船长了，走的就是从南安普敦到根西岛这条航线。每次经过这里，我都要鸣笛三声。这笛声是问候，是感激，是力量。如今同行们都说我是这条航线上最出色的船长，我知道，那是因为在我心中永远屹立着一尊黑色的雕像。

教学任务二：朗读课文、教学生字

1.字词乐园

2.词语解释

【井然有序】井然：整齐的样子。形容整齐而有秩序。

【纹丝不动】一点儿也不动。

【猝然而至】突然到来。

【不可开交】无法摆脱或结束。

【惊恐万状】万状：很多种情态。形容惊慌恐惧到了极点。

教学任务三：读熟字词、指导书写

1.指导书写

嘶sī左右结构：口部首：“口”要小，偏左上；“其"的下横左伸托住“口”，右下点要收，让位竖撇。

宰zǎi上下结构：部首：宀第一笔的点、第四笔的点、竖画写在竖中线上；“辛"的三横间空白相等，中间横最长。

遣qiǎn半包围结构：部首：辶最后一笔“平捺”要写得舒展：起笔要轻，捺脚要平，平捺略长，托住被包部分。

教学任务四：朗读课文、整体感知

1.快速浏览课文，用“"画出人物的名字，用“”画出地名，用“"圈出船的名字。

2.这篇课文是外国文学作品，你能分别找出文中的外国人名、地名和船名吗？

人名：哈尔威船长、奥克勒福大副、洛克机械师、克莱芒见习水手；

地名：南安普敦、根西岛、英伦海峡、埃居伊山脉、敖德萨；

船名：“玛丽号”“诺曼底号"。

3.“遇难”这件事，作者先写了什么？接着写了什么？再写了什么？最后写了什么？

开端（1～5）：交代“诺曼底号"夜航的基本情况，让哈尔威船长这个主人公出场。

发展（6～9）：讲述了“诺曼底号”的遇

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