部编版语文四年级上册12《盘古开天地》（教学设计）2023

/部编版语文四年级上册12《盘古开天地》（教学设计）2023教学内容：《盘古开天地》是一篇描绘盘古开天辟地、创造世界的神话故事。本文通过对盘古开天辟地过程的描述，展现了盘古的伟大形象和创世精神，表达了人们对美好生活的向往和对英雄的敬仰。教学目标：1.知识与技能：学习生字词，正确读写课文；理解课文内容，把握盘古开天辟地的过程；能够用自己的话复述故事，并进行创意性改编。2.过程与方法：通过自主学习、小组合作、全班交流等方式，提高阅读理解能力；学会带着问题读课文，培养边读边思考的习惯。3.情感态度价值观：感受盘古的伟大形象和创世精神，激发对神话故事的兴趣；培养勇敢、坚定的品质，树立正确的人生观和价值观。教学难点：1.理解盘古开天辟地的过程，把握课文内容。2.感受盘古的伟大形象和创世精神。教具学具准备：1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。2.学具：课本、笔记本、彩色笔。教学过程：一、导入新课1.谈话导入：同学们，你们知道世界的起源吗？今天我们要学习一篇关于世界起源的神话故事——《盘古开天地》。2.出示课题，板书课题。二、自主学习1.请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。2.学生自主学习生字词，同桌交流。三、全班交流1.请同学们分享自己学习的生字词，教师点评并讲解重点字词。2.教师提问：课文主要讲了一件什么事？谁能简单地说一说？3.学生回答，教师点评并总结。四、深入学习1.教师提问：盘古是如何开天辟地的？请同学们仔细阅读课文，画出关键词句。2.学生默读课文，画出关键词句。3.全班交流，教师点评并总结。五、感悟形象1.教师提问：盘古开天辟地的过程中，你感受到了什么？2.学生回答，教师点评并总结。3.教师引导学生感悟盘古的伟大形象和创世精神。六、创意改编1.教师提问：如果你是盘古，你会怎样开天辟地？2.学生进行创意改编，教师点评并总结。七、总结全文1.教师引导学生回顾课文内容，总结全文。2.学生谈收获，教师点评并总结。板书设计：盘古开天地教学目标：1.学习生字词，正确读写课文。2.理解课文内容，把握盘古开天辟地的过程。3.感受盘古的伟大形象和创世精神。作业设计：1.抄写生字词。2.用自己的话复述故事。3.创意改编故事。课后反思：本节课通过自主学习、全班交流等方式，让学生深入理解了课文内容，感受到了盘古的伟大形象和创世精神。在教学中，教师注重引导学生边读边思考，提高了阅读理解能力。同时，创意改编环节激发了学生的想象力，培养了创新意识。总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但在课堂组织方面还需加强，以提高教学效果。重点关注的细节：教学难点在《盘古开天地》的教学设计中，教学难点是需要教师特别关注的部分。教学难点是指学生在学习过程中可能遇到理解上的障碍或者技能上的挑战，它们通常是学生掌握知识的关键，也是教师教学策略设计的重点。对于本课来说，教学难点主要集中在理解盘古开天辟地的过程和感受盘古的伟大形象及创世精神上。详细补充和说明：1.理解盘古开天辟地的过程：a.为了帮助学生理解盘古开天辟地的过程，教师可以通过图示、动画或者故事讲述的方式，将抽象的文字描述转化为形象的视觉或听觉体验。例如，可以使用多媒体课件展示盘古开天辟地的动画，让学生直观地看到盘古是如何用斧头劈开混沌，如何用身体支撑起天地的。b.教师可以设计一系列引导性问题，如“盘古为什么要开天辟地？”“盘古开天辟地时遇到了哪些困难？”“盘古是用什么方法解决这些困难的？”等，引导学生逐步深入思考，从而理解盘古开天辟地的过程。c.通过角色扮演或小组讨论的形式，让学生模拟盘古的角色，体验盘古开天辟地的艰辛和决心，从而更深刻地理解盘古的创世行为。2.感受盘古的伟大形象和创世精神：a.教师可以通过朗读、演讲或写作等活动，让学生表达对盘古伟大形象和创世精神的感受。例如，可以让学生写一篇关于盘古的赞美诗，或者让学生画一幅盘古开天辟地的图画，通过艺术的形式来表达对盘古的敬仰。b.教师可以引导学生将盘古的创世精神与现实生活中的人物或事件进行联系，让学生思考如何在现实生活中体现这种勇敢、坚定和自我牺牲的精神。例如，可以让学生分享一些社会上的英雄人物，讨论他们是如何在自己的领域内开创新天地的。c.通过对盘古创世行为的讨论，教师可以引导学生思考人与自然的关系，让学生认识到人类应该尊重自然、保护环境，而不是盲目地开发和破坏。通过上述方法，教师可以帮助学生克服理解上的难点，更深入地理解盘古开天辟地的过程，感受盘古的伟大形象和创世精神。这不仅有助于学生掌握课文内容，还能激发学生对神话故事的兴趣，培养他们的想象力和创造力，同时也有助于学生形成正确的人生观和价值观。继续详细补充和说明教学难点：2.感受盘古的伟大形象和创世精神（续）：d.教师可以组织学生进行课堂辩论，探讨盘古开天辟地的故事背后的深层含义。例如，辩论的主题可以是“盘古开天辟地是神话还是历史？”这样的辩论不仅能够锻炼学生的思辨能力和口语表达能力，还能够促使他们更深入地思考盘古故事的文化价值和历史意义。e.教师可以引入中国传统文化中关于宇宙起源的其他神话故事，如女娲造人、伏羲画卦等，让学生比较这些故事中的创世者形象和创世过程，从而更全面地理解中国传统文化中对于宇宙起源的多元解释和丰富想象。f.教师可以设计一些创意写作活动，让学生以盘古开天辟地为灵感，创作自己的神话故事。这样的活动可以鼓励学生发挥想象力，同时也能够让他们更加深刻地体会到创世神话中所蕴含的智慧和哲理。3.教学难点的应对策略：a.对于理解盘古开天辟地过程的教学难点，教师可以通过多种教学手段，如视觉辅助、故事讲解、角色扮演等，来降低学生的理解难度。同时，通过设计层层递进的问题，引导学生逐步深入思考，帮助他们建立起对故事情节的清晰认识。b.对于感受盘古的伟大形象和创世精神的教学难点，教师需要通过情感教育、价值引导、跨文化比较等多种途径，来丰富学生的情感体验和文化认知。通过这些方法，学生不仅能够理解盘古故事的表层意义，还能够领悟到其中所蕴含的深刻哲理和人文精神。c.在教学过程中，教师应该鼓励学生提出问题，表达自己的疑惑和思考。通过师生互动和生生互动，教师可以及时了解学生的学习困难，针对性地提供帮助和指导。d.教师还应该注重评价学生的学习过程，而不仅仅是学习结果。通过形成性评价和总结性评价相结合，教师可以更好地监