材料工程技术专业人才培养方案

材料工程技术专业人才培养方案

2019年7月

-AJL.-1L.

刖B

材料工程技术专业是材料与化学工程学院2016年新设专业，该专

业成立以后，将按照“以就业为导向、育人为根本、服务为宗旨”的办

学理念和“就业、培养、招生相结合”的办学模式，坚持培养具有材料

工程技术专业基础知识和专业知识，较强实践动手能力、可持续发展

能力，能够从事高分子材料合成、改性、成型、化验检验、设备操作

及维护以及工艺运行控制、生产技术管理、服务等岗位工作的复合型

技术技能人才。

依托学校材料与化学工程学院20余年的办学历史与实力，新专业

在设立之初就具有强大的师资队伍和雄厚的实验实训条件。通过产学

研紧密结合，重点推行学历证书和若干职业等级证书的“1+X证书”制

度。加大实践教学比例，加强校地校企合作，探索适合于地方高校专

业建设途径，形成了以产学结合为基础、产研结合为提高、学研结合

为补充的“产学+产研+学研”产学研相结合的专业特色。

通过召开专业指导委员会，发放调查问卷等形式广泛征求行业专

家意见，总结出支撑材料工程技术工作岗位的知识和技能体系，校企

共同制定人才培养方案，确定人才培样目标，按照企业生产和学徒工

作生活实际，实施弹性学习时间和学分制管理，育训结合、工学交替、

在岗培养，积极探索三天在企业、两天在学校的“3+2”培养模式，着

力培养学生的专业精神、职业精神和工匠精神，提升学生的职业道德、

职业技能和就业创业能力。

目录

一、学制及招生对象.........................................3

二、入学要求...............................................3

三、修业年限...............................................3

四、专业定位...............................................3

（一）专业调研.........................................3

（二）专业定位.........................................5

五、培养目标与培养规格....................................5

（一）培养目标.........................................5

（二）人才培养规格与质量标准...........................6

六、人才培养模式...........................................8

（一）人才培养模式构建的依据...........................8

（二）人才培养模式的框架及内涵.........................9

（三）人才培养模式的实施路线..........................10

七、课程设置及要求........................................11

（一）公共基础课程....................................11

（二）专业（技能）课程................................19

八、教学进程总体安排......................................43

（一）工作过程分析及课程体系设计的基本思路............43

（二）课程体系设计....................................46

（三）实践教学体系设计................................47

（四）课程设置及教学进程安排..........................48

九、实施保障..............................................54

（一）教学团队（本专业教学团队情况）..................54

（二）实习实训条件及方案..............................55

（三）教学资源........................................59

（四）教学方法........................................59

（五）学习评价........................................60

（六）质量管理........................................60

（七）专业指导委员会组成..............................62

十、毕业要求..............................................62

十一、人才培养方案特色....................................62

十二、几点说明............................................64

一、学制及招生对象

专业名称：材料工程技术

专业代码：530601

二、入学要求

普通高中毕业生及同等学历者

三、修业年限

以3年为主，可以根据学生灵活学习需求合理、弹性安排学习时间。

四、专业定位

(-)专业调研

1.行业发展状况

材料工程技术专业主要涉及有机高分子、复合材料、功能新材料等领域。2016

年全国塑料制品总产量达7717万吨，出口额580亿美元，是世界最大塑料制造国。

中国的塑料用量，虽然已占到了世界首位，但在人均消费上仅为发达国家的七分

之一，中等发达国家的四分之一，这说明我国塑料行业今后还有非常大的市场发

展空间。

《中国制造2025》围绕经济社会发展和国家安全重大需求，选择10大优势和

战略产业作为突破点，力争到2025年达到国际领先地位或国际先进水平。其中，

新材料领域中涉及高分子专业的高性能结构材料、功能性高分子材料和先进复合

材料作为发展重点，加快研发型材加工、高效合成等新材料制备关键技术和装备，

积极发展特种新材料，高度关注颠覆性新材料对传统材料的影响，做好超导材料、

纳米材料、石墨烯、生物基材料等战略前沿材料提前布局和研制。加快基础材料

升级换代。

根据科技部、工信部等部委制定的“十三五”规划显示，高分子材料将作为

新兴产业重要组成部分纳入到‘‘十三五"国家战略性新兴产业发展规划，并拟列

入国家重点专项规划，成为引领产业转型升级重要指引。这意味着高分子材料行

业未来即将成为基础材料的创业“风口”。

2016年3月《中华人民共和国国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要(草

案)》再次强调发展重点新材料、高端材料，还涉及到高分子材料的功能化。工信

部、发改委、科技部、财政部联合制定《新材料产业发展指南》，提出到2020年，

关键战略材料综合保障能力超过70%,新材料创新能力不断提高，产业体系初步完

善，并明确了材料发展重点方向。工信部数据显示，我国新材料产业总产值已由

2010年的0.65万亿元增至2015年的近2万亿元，创新能力稳步增强，应用水平

显著提高。但与世界先进水平相比仍有较大差距，发展中还存在创新能力薄弱、装

备工艺落后、市场培育不足、支撑体系不健全等突出问题。特别是关键材料保障

能力不足，产品性能稳定性有待提高，是“中国制造”由大变强过程中亟待解决

的问题。

综上所述，材料工程技术专业所涉及的传统高分子材料等产业面临产业升级

改造，企业采用的设备主要向自动化、智能化、信息化方向发展。产业升级的同

时，亟需大量专业人才，高职院校人才培养也需要根据行业企业需要，做出相应

调整。

新材料技术是21世纪三大关键技术之一，是发展信息、航天、能源、生物等

高新技术的重要物质基础，已成为全球经济增长的源动力和各国提升核心竞争力

的焦点。“十二五”期间，国家产业政策明显向以新材料产业为代表的高新技术

领域倾斜，这对新材料产业发展无疑产生了重要的推动作用。高分子材料作为现

代科学技术的四大支柱之一，已成为关注的焦点，特别是被称为现代高分子三大

合成材料的塑料、合成纤维和合成橡胶已经成为国民经济建设与人民日常生活所

必不可少的重要材料，发展速度是所有新材料中最快的。近年来，高分子材料行

业发展势头良好，大规模企业数量上升，技能型人才的需求量猛增，高分子材料

合成及加工专业人才已为我国现阶段紧缺人才之一。在高分子材料相关产业规模

越来越大、实例越来越强的发展过程中，而社会需要大量的生产一线高分子材料

合成及加工技术人员。

2.岗位人才需求状况

塑料、纤维、橡胶三大高分子合成材料中，仅塑料制品行业，2016年第一季

度累计完成产量1665.2万吨，同比增长6.1%（数据来自河南塑料网）。我国高分

子材料行业处在高速发展期，每年以高于国家GDP增速增长，行业发展需要人才

支撑，从全国范围来看，高分子材料行业对专业技术人才的需求毋庸置疑。根据

网络数据统计，我省至少有300余家高分子材料和原料生产相关企业，其中开封

市相关著名企业有开封龙宇化工有限公司、平煤集团控股的东大化工集团、亚普

3

汽车部件（开封）有限公司、开封铁塔橡胶有限公司等。因此，材料工程技术专

业人才（高分子方向）需求量存在较大的缺口。通过对各企业单位的调研，目前,

河南省每年对该专业人才需求量在1000-2000人，开封市对该专业人才需求量在

200-300人。

目前，在河南省内高分子材料方向技术技能应用型人才培养高职层次有仅有

两所所学校，即焦作大学和河南工学院，焦作大学主要偏向高分子材料制备和加

工成型技术，河南工学院偏向塑料成型工艺及模具设计，每年毕业人数合计约100

人左右，显然还不能满足行业企业对本专业人才的需求。本科层次高分子专业方

向人才培养主要有郑州大学、河南大学、郑州轻工业学院、河南工程学院、中原

工学院及洛阳理工学院等，本科人才培养、就业岗位与高职生有所不同，本科高

分子专业偏重科学研究及新技术、新材料研发，其就业岗位一般不与高职毕业生

重叠。

（-）专业定位

材料工程技术专业定位

化工、塑料、橡胶、纤维、涂料、粘合剂、油漆、生物医药、建材、汽车、

服务面向

石油化工、航天航空、电子信息、家电、包装以及造船等行业

就业部门生产部门（车间）、品保部门、生产调度部门、研发部门、销售部门

生产操作：技术员、工段长

分析检测：化验员、品保主管

就业岗位生产管理：调度、车间主任

技术开发与应用：实验员、现场工程师

产品营销：业务员、营销主管

化学检验工资格证书、塑料挤出/注塑工、塑料测试工、塑料配混工、质量

岗位证书

工程师

五、培养目标与培养规格

（-）培养目标

本专业人才培养方案采用校企双主体“平台+岗位”人才培养模式，培养德、

智、体、美、劳全面发展的、适应化工行业、区域经济和社会发展需求，具有良

好的职业道德和法制观念，具备必要的化学、化工基本理论和基本知识，具备高

分子化学、高分子物理、高分子材料以及高分子成型加工的专业知识，掌握科学

4

的思维方法，具有较强创新意识、创新能力和实践能力，面向基层、化工、塑料、

橡胶、纤维、涂料、粘合剂、油漆、生物医药、建材、汽车、石油化工、航天航

空、电子信息、家电、包装以及造船等行业从事生产操作、技术开发与应用、分

析检测、生产管理及产品营销等相关工作的高素质复合型技术技能型人才。

坚持学历教育与职业培训相结合，促进书证融通，依据国家(国际)职业资

格标准，推行“1+X证书”制度，应至少取得化学检验工资格证书、材料性能检测

员资格证书和塑料挤出/注塑工资格证书中的一种。

(-)人才培养规格与质量标准

毕业总学分为146学分，其中必修课134学分，选修课12学分。

1.知识结构及标准

基础知识要求

(1)毕业生应具有马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论的基本知识，掌握

“三个代表”重要思想。

(2)掌握工程制图与计算机制图的基本理论与方法。

(3)较熟悉掌握本专业所必需的一门外语，英语水平达到全国英语等级考试

二级以上或通过大学生英语应用能力考试B级等级考试。

(4)具有一定的计算机操作、维护、使用技能，计算机应用水平达到全国计

算机等级考试一级以上水平。

专业知识要求

(1)掌握基础化学基本理论知识；

(2)掌握高分子化学、高分子物理、材料理化检测等基础知识、基本理论和

基本方法；

(3)掌握化工单元操作、高分子材料产品生产、高分子聚合反应过程及分离

过程等基础理论和专业知识；

(4)掌握材料的生产配方设计、分析检测、质量控制、生产操作、设备的运

行和维护等的基本理论和基本技术。

(5)具备在材料及相关领域从事设计、生产、管理和技术研究、新产品开发

5

的基本知识和理论。

6

（6）掌握化学与材料科学文献检索以及运用现代信息技术获取相关信息的基

本知识和方法。

（7）掌握一定的企业管理知识；

（8）掌握一定的化工环保与安全知识；

2.能力结构及标准

专业能力（指专项能力）要求

（1）具备化学基本实验技术；

（2）具备材料专业的实验操作技能；

（3）具有复合材料性能分析检测能力；

（4）具备复合材料新产品开发能力；

（5）具有创新意识和独立获取新知识的能力。

综合能力要求

（1）具有对高分子复合材料进行改性及加工工艺研究、设计和分析测试，以及

开发新型材料的初步能力；

（2）具有对复合材料改性及加工过程进行技术经济分析和管理的初步能力；

（3）具有对复合材料生产过程及设备进行实验研究、技术改造和设计计算的能

力；

（4）具有对新工艺、新技术、新设备进行开发、放大的初步能力；

（5）具有使化学反应制备新产品的方法转化为生产过程的能力；

（6）了解本专业发展状况，具有独立获取知识和应对工作能力；

（7）掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能

力；

（8）逐步具备企业管理的能力；

（9）具有化学检验工（中级、高级）或化工总控工（中级、高级）或材料性能

检测员（中级、高级）或塑料挤出/注塑工资格证书等从业资格证书；

3.素质结构及标准

基本素质要求

（1）热爱祖国，拥护党的领导，遵纪守法，诚实守信，爱岗敬业；

（2）具备良好的职业素质，必备的专业基本知识和从业技能；

7

（3）具有较好的语言表达能力、良好的人际沟通能力和团队协作精神；

（4）具有熟练的利用计算机办公和获取新知识的能力；

（5）具有相应的外语水平，能进行一般的日常交流和技术资料的翻译；

（6）必备的人文社科知识和企业管理知识等；

（7）具有健康的体魄和良好的心理素质。

职业道德要求

（1）诚实守信，自觉执行和维护企业的各项制度；

（2）维护企业信誉，自觉维护保障岗位及企业秘密；

（3）恪尽职守，爱岗敬业，保障安全生产；

（4）遵纪守法，自觉执行国家、行业环保政策及法规。

4.专业技能及认证

为提高学生就业能力，针对本专业的职业岗位要求，促进书证融通，采取“1+X证

书”制度，将职业标准及技术等级融入相关课程，设置专业技能培训、考核及认

证。相关课程结束后，依据国家（国际）职业资格标准，材料工程技术专业学生

毕业前应取得以下证书中的一种：

“化学检验工资格证书”（中级或高级）、”材料性能检测员”（中级或高级）、塑

料挤出/注塑工等资格证等资格证书。

六、人才培养模式

推进校企有机对接，创新工学结合的校企双主体“平台+岗位”人才培养模式。

（-）人才培养模式构建的依据

依托行业按照行业对高技能人才的需求，以产业发展为背景，根据职业岗位

（群）的知识、能力和素质要求，基于职业发展导向，坚持以“学生为本”，突

出“个性、就业、发展”为内涵的工学结合人才培养改革思想，发挥校企的各自

优势，以“共育共管、共享共担”为校企双方人才培养模式建设内涵，由校企双

向全程介入的全员育人、全程育人、全方位育人人才培养过程，将工学结合贯穿

在人才培养全过程，注重培养学生的职业技能，强化职业道德教育和职业精神培

养，提升学生的综合职业素质。根据职业岗位对从业者知识、能力和态度要求，

8

校企共同开发“岗、证、课”融合的课程体系，推行“教学做一体化”教学方式,

9

实行多学期、分段式等灵活的教学组织模式。由此，形成了"以专业公共知识和技

能为平台，以专业岗位知识和技能为方向”的人才培养模式。

（二）人才培养模式的框架及内涵

“平台”由高分子化学、高分子物理、有机化学、材料力学、化工单元操作

技术、工程制图等课程组成；“岗位”由专业岗位知识和技能两部分组成，包括

复合材料成型加工、设备操作、性能检测、工艺设计、生产过程管理、车间管理、

产品营销、新产品开发等岗位。

以产业发展为背景，根据职业岗位（群）的知识、能力和素质要求，基于职

业发展导向，坚持以“学生为本”，突出“个性、就业、发展”为内涵的工学结

合人才培养改革思想，发挥校企“双主体”的各自优势，以“共育共管、共享共

担”为校企双方人才培养模式建设内涵，由校企双向全程介入人才培养过程，将

工学结合贯穿在人才培养全过程，如图5-2所示。

10

校企“双主体”育人

共

共

同

同

开

建

发

设

共

共

共同

共同

同

同

校

课

程

内

评

促

进

制定

承担

价

外

系

体

学

生

实

人

才

人才

教学

习

习

课

和

实

实

养

培

培养

授课

业

内

训

就

量

程

基

侦

方案

任务

圮

也

容

图5-2人才培养模式内涵

（三）人才培养模式的实施路线

从高素质技能型专门技术人才的职业教育的目标出发，按照职业岗位应掌握

的知识和应具备的职业能力来设置课程。理论教学体系下有公共基础模块、职业

技能模块和职业拓展模块；实践教学体系下有专业实习模块、课程仿真实训模块、

生产实习、毕业实习、毕业设计等综合实训模块。通过为学生搭建知识平台、技

能平台，进行模块化教学，既避免了各学科内容的重复性，有保持了学生知识和

技能结构的完整性，使得学生既具有当前熟练、高超的岗位技能，又具有进一步

发展和提高的岗位潜力，实施路线如图5-3所示。

11

材料工程技术专业高技能人才

七、课程设置及要求

(-)公共基础课程

课程名，你：公共英语

实施学期1-4总学时170讲授学时90实训学时80

公共英语是公共基础课程，它是一门综合性英语技能课，主要训练简单

课程定位的语言技能(听、说、读、写、译)；帮助学生获得运用英语语言的基本能

力和学习方法；提高学生的阅读写作、听说翻译等综合能力。

经过本课程的学习，使学生掌握一定的英语基础知识和技能，具有一定

的听、说、读、写、译的能力，从而能借助词典阅读和翻译有关英语业务资

料，在涉外交际的日常活动和业务活动中进行简单的口头和书面交流，并为

教学目标今后进一步提高英语的交际能力的学习打下基础。在加强英语语言基础知识

和基本技能训练的同时，重视培养学生实际使用英语进行交际的能力。同时，

培养学生养成良好的学习作风和正确的学习方法，提高学生的逻辑思维能力

和独立工作的能力，丰富学生社会文化知识，增强学生对文化差异的敏感性。

12

1.交际听说：

涉外活动交际：1）迎送2）安排日程与活动3）安排住宿4）宴请与迎送会5）

陪同购物、游览、就诊等

涉外业务交际：1）面试2）介绍公司3）介绍产品4）业务洽谈5）业务会议交

流

2.应用读译：

阅读与翻译应用题材的文字材料：如，广告、产品与厂家介绍、维护及

主要内容

使用说明、科技文摘、合同意向书、进出口及保险单证等。掌握常用的翻译

技能：如，正确翻译语句，基本符合汉语习惯；正确掌握被动、倍数、定语

从句、长句的译法。

3.实用写作：

模拟套写工作业务材料：1）名片、贺卡、通知等2）便条、邀请函及回函

3）个人简历4）简短私人、业务信函和广告5）简短产品与厂家介绍6）简短产

品维护及使用说明

1）课堂分组活动演练2）班级团队演练3）课外口语小组活动4）课堂分

组阅读翻译活动演习5）课堂个人阅读翻译情况汇报6）课后书面阅读翻译

实训项目

活动（书面作业）7）课后阅读翻译兴趣小组活动8）实用表格信函填写训

练9）广告、产品介绍、厂商介绍写作训练10）产品使用说明书写作训练

证书描述高等学校英语应用能力证书（A级、B级）

采用以学生为中心的“主题教学”模式，以听说交际实例引入，以完成

教学模式某项听说任务驱动，开展项目的任务教学，讲练结合，实现教学过程的“教、

学、做"合一。

教学条件（含多媒体教学课件、传统教室教学、仿真模拟任务教学，课堂教室及场地

实践教学条模拟。

件和师资队本课程教学团队专任教师16人，兼任教师8人，其中副高级职称11人，

伍）中级职称13人。

《新编实用英语》（1-3）,孔庆炎主编，高教社出版

教材选用

《新编实用英语》练习册（1-3）,孔庆炎主编，高教社出版

采用形成性书面作业评价（30%）和期末考试总结性评价（70%）相结合

考核方法

的综合评价方式；按百分制进行评定。

课程名称：高等数学

实施学期1、2总学时100讲授学时100实践学时0

《高等数学》课程是应用化工技术专业的一门职业必修课。培养学生具备

课程定位《微积分》思维方法，掌握《微积分》基本知识和基本运算方法，能运用微积

分知识分析问题和解决问题；掌握《线性代数与概率统计》及其在应用化工技

术专业中的应用。

13

通过该课程的学习，教会学生有关一元函数微积分、古典概率、随机变量

及其分布、行列式与矩阵、线性方程组的基本知识、必要的基础理论和常用的

教学目标运算方法。着重注意培养学生的运算能力，并注意到培养学生的初步抽象思维、逻

辑推理等能力，从而使学生受到运用数学分析的方法解决实际问题的初步训

练，为其它职业必修课的学习奠定必要的数学基础。

主要内容一元函数微积分学、概率统计、线性代数知识。

实践项目微积分运算训练、随机事件的概率运算、行列式、矩阵、线性方程组的求

解；

在教学中，要充分体现学生学习的主题地位，各类运算的教学采取〃边讲

教学模式边练”的教学模式，注重"教‘'与"学'’的互动，调动学生学习的主动性和积极性；

各类实训项目的训练，要采用“讨论式〃、”团队协作式''的教学模式实施。

教学条件

目前，该课程专职教师有9人，其中副教授1人，讲师8人；

（含实践教

在教学的实施中，建议采用"多媒体''实施教学，把先进的教学手段与传统

学条件和师

“讲授法〃相结合，多方位开展教学工作。

资队伍）

教材选用选用高职高专规划教材，建议选用本校教师编著的规划教材《工程应用数

学》

该课程的考核采用〃期末卷面笔试+平时实训〃相结合的方式考核，成绩评

考核方法定采用百分制，”期末卷面成绩”占总成绩的70%,“平时实训''成绩占总成绩的

30%；其中“平时实训〃包含〃平时小作业"和”每一个项目的大作业''两部分。

课程名称：公共计算机

实施学期1总学时56讲授学时28实训学时28

通过对计算机的基本知识和基本操作技能培养，使学生具有熟练的计算

课程定位机操作技能和一定的办公应用能力，为全面提高学生的素质，形成综合职业

能力和继续学习与其专业相关的计算机专业课程打下良好的基础。

14

经过本课程的学习，培养学生熟练掌握计算机的基本操作技能，使学生

能够进行Windows中文操作系统的基本操作；能熟练的进行文字输入、编辑、

教学目标设置和排版；能够进行电子表格的编辑和数据管理；具有使用计算机进行网

上浏览获取信息的能力，能够掌握收发电子邮件、下载文件、网上交流等操

作技能。

第一章计算机基础知识；第二章WindowsXP；第三章Internet应用；

主要内容

第四章文字处理；第五章应用电子表格；第六章制作演示文稿。

WindowsXP系统设置；求职文稿的综合排版；本专业学生成绩数据处理；

实训项目

搜索与学生专业相关的信息制作成演示文稿。

获取全国计算机应用技术考试证书（NIT）计信息化办公模块证书或全国

证书描述

计算机信息高新技术考试（0STA）模块证书。

采用以学生为中心的“多媒体演示实例”、“任务驱动”教学模式，以

教学模式实际案例引入，来完成每章节任务，开展本课程基于工作项目的任务教学，

讲、练、演示相结合，实现教学过程的“教、学、做"合一。

教学条件多媒体教学课件、传统教室教学、仿真模拟任务教学，课堂教室及场地

（含实践教模拟，全部教学均在计算机机房完成。

学条件和师本课程教学团队专任教师7人，其中副高级职称4人，中级职称3人；

资队伍）兼任教师11人。

教材选用《计算机实用基础》晋玉星主编中国铁道出版社

本课程由平时作业（30%）和期末考试（70%）组成，其中期末考试采用

教考分离方式，期末考试实行以证代考，学生需要参加公共计算机教研部组

考核方法织的教育部“全国计算机应用技术考试证书（NIT）”。凡获得证书的学生，

其证书考试成绩占总成绩的70%,平时作业占总成绩的30%,平时作业包括

理论课的课外作业、上机练习考核和平时测验。

课程名无上公共体育

实施学期1、2、3、4总学时114讲授学时8实训学时106

课程定位公共课

1、掌握锻炼身体、提高身体素质的方法；2、掌握一到两个专长项目；

教学目标

3、掌握对自身体质评价的方法。

简化24式太极拳、足球、篮球、排球、乒乓球、健美操、跆拳道、散

主要内容

打、田径、大学生体质健康标准测试。

实训项目除4学时理论之外，上述主要内容均为实训课。

15

教学模式1、理论课；2、实践课；3、考试课；4、体质测试课。

教学条件篮球场39个、排球场9个、足球场1个、田径场1个、乒乓球案30个、

（含实践教健美操场地1个、跆拳道场地1个、现代化体育馆一座。能满足日常教学、

学条件和师群体、竞赛的使用。

资队伍）专任教师14人、双肩挑1人、内聘6人。

教材选用高职高专“十二五”规划教材：《健康体育教程》

平时成绩和终考相结合；分段考试和期末考试相结合；技术考试和战术

考核方法

考试相结合。

课程名称：思想道德修养与法律基础

实施学期1、2总学时54讲授学时48实践学时6

本课程是高校思想政治理论教育的核心用艮程，是每一个大学生的必修课

课程定位

程。

通过本课程的学习，把大学生的爱国主义情感、科学的理想信念落实到

职业岗位中去，培养学生的道德情感、职业精神和法律观念，使学生不断提

高自身的职业道德和法律素质，增强诚实守信品质、敬业精神、责任意识、

法制意识和创新精神。同时为学生学会适应社会、学会交流沟通和团队协作

及可持续发展能力打下坚实的基础，使之成为思想政治素质合格、具有可持

教学目标

续发展能力的技能型人才，以适应未来工作岗位的需要。因此，通过本课程

的系统学习，可以为大学生树立科学的世界观、人生观、价值观、道德观和

法制观打下坚实的基础，为大学生将来步入社会，并成为社会有用之才奠定

良好的思想道德基础。

主要内容一、思想道德教育二、理想信念教育：三、法制观教育

实践项目大学生深入社区、乡村体验生活；课外开展社会实践调查；组织大学生

到基层法院旁听有关案件的审理。

在开展实践教学和网络教学的同时，本课程以课堂教学为中心，全面采

用多媒体教学手段，灵活运用了参与式、讨论式、演讲式、辩论式、案例式

教学模式等多种教学方法，以力求通过多种教学方法的在教学过程中的结合运用，使

理论具体化，观点问题化，过程互动化，构筑“教”与“学”的良性互动平

台。

16

理论教学方面：学校拥有良好的多媒体教学设备和图书资料室，为课堂

教学顺利进行提供了充分的物质条件。

教学条件实践教学方面：校内优良的各专业实训中心一一教书育人；校内丰富多

（含实践教彩的校园文化活动一一活动育人；校内良好的物质环境和精神环境一环境育

学条件和师人；校内良好的制度环境一一管理育人。另有校外省内七个德育实践教学基

资队伍）地的建设和利用。

师资队伍方面：德育教研室共有专任教师六名，其中两人为高级职称，

三人为研究生学历；另有校内其他各部门的兼职教师十名，均为研究生学历。

本课程选用教材为国家统编的、高等教育出版社出版的“马克思主义理

教材选用

论研究和建设工程重点教材”。

学期结束考核与平时考核相结合，期末考试采取开卷与闭卷相结合的考

考核方法

核方式。

课程名，东：毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论

实施学期3、4总学时72讲授学时60实训学时12

本课程是高校思想政治理论教育的核心课程，是每一个大学生的必修课

课程定位

程。

本课程立足于对大学生进行系统的马克思主义、毛泽东思想和中国特色

社会主义理论体系的教育，指导学生运用马克思主义的世界观和方法论去认

识和分析问题，正确认识中国国情和社会主义建设的客观规律，确立建设中

教学目标国特色社会主义的理想信念，增强在中国共产党领导下全面建设小康社会、

加快推进社会主义现代化的自觉性和坚定性；引导大学生正确认识肩负的历

史使命，努力成为德智体美全面发展的中国特色社会主义事业的建设者和接

班人，为学生的健康成长、文明生活、科学发展打下良好的基础

主要内容一、中国革命理论；二、中国特色社会主义建设理论。

实训项目读5本好书；参观考察富裕文明村镇建设，感受巨变；社会实践调查。

在开展实践教学和网络教学的同时，本课程以课堂教学为中心，全面采

用多媒体教学手段，灵活运用了参与式、讨论式、演讲式、辩论式、案例式

教学模式等多种教学方法，以力求通过多种教学方法的在教学过程中的结合运用，使

理论具体化，观点问题化，过程互动化，构筑“教”与“学”的良性互动平

台。

17

一、实践条件，校内优良的各专业实训中心——教书育人；校内丰富多

教学条件

彩的校园文化活动一一活动育人；校内良好的物质环境和精神环境一环境育

（含实践教人；校内良好的制度环境一一管理育人。另有校外省内七个德育实践教学基

学条件和师地的建设和利用。

资队伍）二、师资队伍，有马列教研室专任教师5名，其中4人为高级职称，2

人为研究生学历；另有校内其他各部门的兼职教师10名，均为研究生学历。

本课程选用教材为国家统编的、高等教育出版社出版的“马克思主义理

教材选用

论研究和建设工程重点教材”。

考核方法学期结束考核与平时考核相结合；期末考试采取开卷与闭卷考核相结合。

课程名称：形势与政策

实施学期2、3总学时24讲授学时24

本课程是高校思想政治理论教育的重要课程，是每一个大学生的必

课程定位

修课程。

帮助学生全面正确地认识党和国家面临的形势和任务，拥护党的路

线、方针和政策，增强实现改革开放和社会主义现代化建设宏伟目标的信

教学目标心和社会责任感，提高当代大学生投身于国家经济建设事业的自觉性和

态度，明确自身的人生定位和奋斗目标。

一、党的路线、方针、政策宣传与教育

主要内容

二、国内外重大时事宣传与教育

实践项目大学生深入农村、企业开展社会实践调查；组织学生参观革命纪念

馆，利用红色资源开展中国国情和爱国主义教育；

全面采用现代多媒体教学手段，灵活运用了参与式、讨论式、调查

研究式、案例式等多种教学方法，以力求通过多种教学方法的在教学过程

教学模式

中的结合运用，使理论具体化、观点问题化，过程互动化，构筑“教”与

“学”的良性互动平台。

教学条件理论教学方面：学校拥有良好的多媒体教学设备和图书资料室，为

（含实践教课堂教学顺利进行提供了充分的物质条件。

实践教学方面：充分利用开封周边地区的红色教育资源，组织和指

学条件和师

导学生参观、考察，并撰写调查报告。

18

资队伍）师资队伍方面：马列德育部共有专任教师10名，其中7人为高级

职称，三人为中级职称；另有校内其他各部门的兼职教师十来名，均具

为研究生学历。

本课程选用河南省教育厅统一组织编写的时事政策教材，具有系统

教材选用

性、联系性、政策性等特点。

学期结束时教师根据具体的教学内容，组织学生写一篇有关形势政

考核方法

策的论文

课程名称：《大学生职业发展规划》

实施学期2,5总学时20讲授学时16实训学时4

课程定位本课程是大学生素质教育类核心课程之一，是学校人才培养的重要组成

部分，开设为各专业公共必修课。

通过课程教学，大学生应当在态度、知识和技能三个层面均达到以下目

标。1、态度层面：大学生树立起职业生涯发展的自主意识，树立积极正确

的人生观、价值观和就业观念。2、知识层面：让学生基本了解职业发展的

教学目标阶段特点；较为清晰地认识自己的特性、职业的特性以及社会环境；了解就

业形势与政策法规；掌握基本的劳动力市场信息、相关的职业分类知识以及

创业的基本知识。3、技能层面：掌握信息搜索与管理技能、生涯决策技能、

求职技能、沟通技能、问题解决技能、自我管理技能和人际交往技能等。

本课程通过激发大学生职业生涯发展的自主意识，树立正确的就业观，

促使大学生理性地规划自身未来的发展，并努力在学习过程中自觉地提高个

主要内容人职业倾向测量和分析的能力，并掌握相关的求职应聘技巧，就业能力和生

涯管理能力。能为自己制定实际可行的人生职业生涯规划，在将来能顺利地

找到自己的理想工作，从而顺利实施其人生职业生涯规划。

实训项目模拟招聘会；职业规划设计大赛；求职简历设计大赛；大学生创新创业

大赛；岗位实践

坚持实践教学。坚持多样化、综合化教学。在教学过程中综合运用多种

教学模式教学方法，如角色扮演、参观考察、案例教学、现场观摩、场景模拟等，多

种方法能充分调动学生感官，帮助学生深刻理解教学内容。坚持学生参与性、

互动式教学。

19

教学条件网络平台：北森职业测评。活动平台：就业指导活动月、校友论坛、招

（含实践教聘活动月等活动品牌。校友跟踪服务平台；学生社团平台；实践创新基地平

台；项目平台：大学生创新创业项目。

学条件和师

师资队伍：由各院部领导、专业教研室主任、辅导员及就业指导服务中

资队伍）心专职就业指导教师共同组成。

教材选用《职业发展规划讲义》和省统编教材

考核方法“开放式作业与考核”一一学习发展规划书、职业生涯规划书和个性简

历设计。

（-）专业（技能）课程

课程名称：无机化学

实施学期1总学时94讲授学时64实训学时30

《无机化学》是材力耕工程与技术专业必修的首要的专业基裕3理论课

程，材料专业的学，士在实际工作中，要遇到各种性质各异物7质和各

种物质之间的相互1变化即化学反应，要正确地理解这些差异，和很好

地利用化学反应就〃必须有无机化学提供充足的理论基础，这;对于培

课程定位养学生的科学素养^附独立分析问题、解决问题的能力起着军:关重要

的作用。本课程的;主要任务是使学生掌握无机物的组成、结♦构、性

质、制备、应用及二英变化的基本原理，对学生的专业学习立士着承前

启后的作用，为进一一步学习后续课程和其它化学分支学科打一F坚实

的基础。

《无机化学》是材料类各专业必修的首要的专业基础理论课程，其

重点是通过物质结构和化学平衡的学习，使学生能够正确地应用、

制备、分析这些化学物质。同时通过本课程的学习使学生认识到化

教学目标学变化是一切自然变化的根源，天人合一，物我一致，与自然和谐

相处的发展才有意义，并养成善于向周围人解释有关化学方面问题

的良好习惯，来传播化学科学知识，使所有人都有尊重自然、顺其

自然与自然和谐相处的良好习惯。

《无机化学》课程在教学内容组织上，按照知识递进规律进行编排：

①基础化学入门知识；②基础化学元素及其化合物；③原子结构；

④分子结构、晶体结构、配位化合物；⑤