《浅谈初中英语课程思政的探究与应用》 论文

浅谈初中英语课程思政的探究与应用【摘要】在当今时代，思政的教育已经成为了一种大趋势，全面提高学生的综合素养，已经成为了一项重要教育内容。初中是学生学习习惯和思政意识提高的黄金时期，每一个学科的教师都要把思政教育渗透到课程中去，在为学生讲解学科知识的同时，对学生进行一定的思政教育。英语作为初中阶段一项重要的基础学科之一，教师需要采取更加新颖的方式，将思政内容融入课堂中去，促进学生身心健康的全面发展。本文主要介绍了初中英语课程思政的探究与应用，希望对读者有所帮助。【关键词】初中英语，课程思政，探究与应用【正文】课程思政是指将思想政治内容全面贯彻到每位学生以及整个课程阶段，对学生的思想和行为有一定的影响作用。课程思政，从本质上来说还是一种教育，它是指对学生思想上的教育以及价值观上的教育，让学生拥有正确的人生观，引领学生向更加正确的人生方向上发展，弘扬中华民族的传统美德，肩负起实现中华民族伟大复兴的历史重任。因此，课程思政从人文角度，是非常有必要实施的一项重要策略，就目前情况来看，课程思政拥有着许多挑战，但也同样拥有着很多机遇去向更好的方向发展。一、初中英语课程思政存在一方面，英语课程思政的占有大部分内容还是英语，并不是思政，教师在进行一定的策略时，要搞清楚课程的重要性，教师要以最基础的教材作为载体，进而通过对思政内容进行一定的设计和创新，融入到课程教材当中去，对于思想意识的教育一定要是自然流露有感而发的，并不能够生搬硬套，强硬的灌输给学生思政的意识。毫无逻辑的去引领学生，只会让学生变得更加疑惑，也不能感受到老师的用意，浪费时间，反而降低了课堂上的学习效率，这样的举措是不值当的。因此，教师在准备课程思政时，一定要注意结合教材，充分的挖掘能够植入思政内容的每一个点，做好准备工作。但在实际情况中，如果并没有这样的点存在，教师也不必为难自己，并且增加学生的负担，根据课堂的实际情况进行教学才是最重要的。另一方面，英语课程思政对于学生的思想意识的教育，在实际情况中，相比于真正意义上的政治课的教育，还相差的很远，但这也是属于正常现象，毕竟英语课程思政的主要还是在英语知识的学习。这就需要教师在英语课程思政的探索和应用上明白，英语课程思政对于学生的思想的教育只是起了一定的辅助作用，属于润物细无声的一类。大部分的教育主体还是在政治课上，教师可以探索如何在英语课上对学生进行思想上的教育。但是要注意，不能把英语课变得过于“思政化”，绝对不能出现英语和思政黑白颠倒的严重错误，避免出现英语课变为思政课的情况。因此，教师对于英语课程思政的任务，充分的准备才是最妥当的。二、探究与应用初中英语课程思政初中英语作为初中教学三大主科之一，更应该在教学中加入思政教育，让学生们得到更全面的发展和成长，在党的十九大报告中提出了教育教学的总要求：要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，发展素质教育，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，所以教育的根本任务是立德树人，因此在中学阶段英语课程教学中也应该加入一些思政教育的影子，让学生养成正确的认知和良好的思想品行。只有遵循思想政治工作规律，遵循英语教学规律，遵循学生成长规律，沿用好方法，改进老方法，探索新方法，着力推动初中英语“课程思政”改革，不断增强针对性、时代感和吸引力，才能使思想政治教育给学生以人生启迪、智慧光芒、精神力量。只有做到以上几点，思政教育才能成功地融入英语教学方式之中。现在的初中生大多是00后，没有经历过什么国家重要的变革时期，而且生活在纷繁复杂花花绿绿的缤纷世界中，外界信息的大量拥入很容易让孩子们产生错误的思想和观念。英语来源于国外，对于初中生来说外国是从未涉及到的陌生领域，对此充满了好奇，现如今中国仍然是最大的发展中国家，在某些方面的水平仍然与发达国家有所差距，有些学生难免会在对比中产生外国的东西都是好的的错误观念，最终导致养成了崇洋媚外的思想。在英语教学工作中，英语教师们应当利用学生们这种好奇心理对学生们进行思政教育，让他们明白外国一些先进的思想和技术是值得学习借鉴的，但有些极端的思维方式我们也是必须排斥的。身为中国人，我们应当坚持社会主义的制度，遵守法律法规，为建设强大的社会主义中国尽自己的一份力量。在教学工作中，英语教师必须转变教学观念，不断提高自身思想政治修养，强化思想引领责任意识，积极主动成为思想政治教育的一员，努力争当新时代合格的思想政治理论课教育工作者，更好的担起学生健康成长指导者和引路人的责任。三、英语课堂上进行思政探究与应1.以教材作为载体进行德育的渗透教材作为学生在上课过程中最基本的学习工具之一，利用教材作为载体，在教材上进行一定的德育渗透，会更加的方便快捷，并且学生可以反复观看教材，长时间下去，通过学生自己不断的思考，也会对思政内容有一定的全新的了解，对于学生的帮助也是非常大的。英语教材中不仅包含了英语方面的知识，也同样会为思政内容带来一定的契机。为了追求课堂效率和加快教程任务的完成，教师对于课本上的内容往往只是一笔带过，并没有为学生进行深层次的讲解和拓展，这样的情况下，教师渗透给学生的思政内容也普遍都是抽象、不好理解、没有思维逻辑、没有根据的，学生也不能领悟得很好。因此，教师要仅仅抓住教材这一最方便，最主要的工具，充分挖掘教材，注重课本上每一个例句，每一道例题，充分的给学生注入思政内容，为学生带来更好的课堂体验。比如：在八年级下册unit9“whatshouldIdo?”本节课程的学习时，教师在讲解这节课时，首先要为学生讲解基础知识内容，需要记忆的单词，以及需要背诵的例句等。在完成基本教学任务之后，可以让学生自由回答，学生可以在课堂之上做什么，在学生的思考过后，教师收到的答案可能会是“listentoteachercarefully”“answerquestionsactively”等。在收集了学生的答案之后，教师就可以告诉学生，以后要在生活中应该做什么？“avoidcrossingataredlight”、“bereadytohelpothers”、“helptheoldmancrosstheroad”等，让学生具有在生活中乐于做好事，喜欢做好事的思想意识。其实对于教材的挖掘会带来很多意想不到的效果，简简单单的一节课，既完成了基本知识的教学，又对学生们进行一定的思政教育，这样的课堂才是高效的、深受学生欢迎的。因此，教师要在以后的教学中更加注重对教材的挖掘。2.在日常课堂中进行思政的渗透学习英语的目的就是为了掌握一定的英语技能，在生活中需要用到英语的情况，学生可以应付的很好。而且，英语课堂上的思政渗透，并不能够像政治课上一样，为学生讲解专用名词，通过案例分析等教学手段。因此，英语课程思政就需要真情实感，自然流露，利用英语为学生讲解一个思想意识方面的专有名词是不现实的，初中学生的英语水平还没有达到要求。因此，教师就需要从一个英文单词，从日常生活中的一句简单的口语开始，一点一滴的在英语课堂上进行思政的渗透。教师一直以来都是学生的榜样，是学生模仿的对象，因此一个教师也需要良好的道德品质，才能够为学生起到一定的榜样的作用，教师也要从日常生活做起thankyou”，请别人帮plea”，教师的一举一动都会对学生有一定的影响作用。所以，教师要注重自己和学生在平时之间的交流，让学生养成懂礼貌的好习惯。比如：在八年级下册unit3“couldyoupleasecleanyourroom?”这一课程的学习中，由单元题目就可以看出，这一单元学习的是有关礼貌用语的知识，所以教师在课堂中的口语练习时，就可以让学生把自己学到的礼貌用语作为口语练习“Canyoulendmeyourbike”、“Canweplaybasketballtogether”等内容都是可供选择的。在口语练习过程中，教师不仅可以纠正学生错误的发音，还可以和学生一起交流，促进感情，并且更重要的是，在潜移默化中就完成了思政的渗透，礼貌用语也是思政中的一部分。对于学生来说，既能提高自身的口语水平，还能够增强同学之间的友谊，更是获取了如何礼貌对待他人的英语知识。这样的课堂更加高效，更加有趣，学生也会更加喜欢。因此，教师要注重在日常的课程中进行思政的渗透。3.改进教学方法，创新教学理念课程思政，作为近年来逐渐获取到大众的重视，属于一种新型的教学任务。因此，教师要对自己以往的教学方式进行一定的创新和改革，通过原有的教学方式，而对学生进行课程思政的教育，并不能够很好的起到一定的作用。对教学方式的创新和改进才能够应付所有的教育方面的改革和要求，教师要注重强化课堂的教育功能，同时，教师还要注重自己的提升，自我完善，提高工作质量。在教学方法上，脱离传统教学对课堂的束缚，重温调动学生在课堂上的积极性，让学生活跃的展现自己，参与到课堂活动中来，在英语知识的学习之余，接触到思想政治方面的教育。【结束语】总的来说，课程思政已经受到了广泛的关注，教师也应对此格外重视。英语课程作为初中阶段最基础的一门学科之一，教师要注重在课堂上、教材中思政的渗透以及教师对自己以往教学方式的变通，在不知不觉间完成对学生思政方面的教育，提高教学质量，增强教学效率，让学生接触到更加全面的思政教育，为学生以后的全面发展奠定基础。【参考文献】1]张