小学美术教学中兴趣教学法应用

小学美术教学中兴趣教学法应用摘要：课堂教学有序顺利的进行，课程三维目标高效的完成，都有赖于教师在课堂上激发起学生浓厚的学习兴趣，激发起学生的创造精神，从而促进学生的全面发展。美术能够提高学生的审美素养，陶冶学生的情操，发展学生的感知能力和形象思维能力，促进学生的个性形成和特长发展，是小学课程的重要组成部分。关键词：美术；兴趣；学生；兴趣教学法兴趣是最好的老师，兴趣不是天生的。学生的学习兴趣是在一定条件下变化发展的。教师不仅要充分调动学生的学习兴趣，更要随时注意学生学习兴趣的发展趋势，及时采取措施，使他们的兴趣长久地发展下去，一切学习活动具有强大的兴趣作“药引子”后，就有了不竭的动力。如果学生有浓厚的学习美术的兴趣，那么他们在学习过程中就是把“要我学”变成了“我要学”，这样的话学生学习的积极性很高，学习效率自然而然就提高了。那么小学美术教学中如何运用兴趣教学法呢？下面我谈一下自己肤浅的几点想法。１结合情景创设教学法，激发学生的学习兴趣教师在教学开始时可以创造一定的教学情境，让学生在一定的氛围中发现美，感受美从而激发学生创造美的想法。现行的人教版小学美术课本充满童趣，图片色彩艳丽，形象生动，具有丰富的美育内容和爱国主义教育内容。例如在学习人教版小学美术五年级下册“抽象雕塑”这节课时，我们可以借助多媒体来开展教学，把事先搜集好的《访问圣母》、《胜利》、《米洛斯的维纳斯》、《伏尔泰》、《思想者》、《在延安》、《惠安女》等以幻灯片的形式加以背景音乐一一展示给学生，同时可以把雕塑的作者，创作背景，创作所蕴含的内容详细讲解给学生。这样子是不是就把单调无味的课堂变得生动有趣了呢？这种直观的利用多媒体教学是一种艺术的再创造，它的核心是激起学生的学习兴趣，有效地调动学生的主观能动性，使情景与知识相统一。当学生兴致勃勃地进入美术课情境时，教师还应根据教材的特点进一步挖掘教材内在的知识，及时引导学生更加深刻的理解所学内容。２设计多种多样的课堂导入，激发学生的学习兴趣有趣的课堂导入无疑会吸引学生的注意力，调动学生的学习热情，从而提高课堂的学习效益。导入方法有很多种。首先就是微观动画导入，我们应结合小学生喜爱动画片的特点，有针对性的进行教学。例如我们在学习“简笔画－小动物”这节课时，可以先在课堂上播放有关各种小动物的动画片，让学生更直观的从整体上认识各种小动物，学生只有熟悉了画画的的对象，才能呈现出更好的作品。还有就是游戏导入，小学生活泼好动，游戏是他们的兴趣所在、是他们乐于参与的天堂。在小学美术教学中把游戏融于教学过程中，不仅可以调动学生学习美术的积极性，而且可以活跃课堂气氛，创设出生动有趣的学习氛围。游戏中的乐趣可以使小学生的美术天性一触即发，瞬间得到释放，学习热情高涨，教学效果事半功倍。例如我们在学习人教版一年级“形与色”这节课时，我们教师课前准备好大量的各种颜色的各种瓜果，如红苹果、绿苹果、黄香蕉、绿葡萄、紫葡萄等，然后把他们发给每个学生，然后做找朋友的游戏，谁的颜色一样谁就是好朋友，这样子的寓教于乐，小学生在游戏中不知不觉的就学会了区分颜色。再有就是还有很多很多适合小学生年龄认知特点的导入方法，像故事导入法、悬念设疑导入法等。３定期举办美术大赛，激发学生的学习兴趣为了激发小学生学习美术的兴趣，学校可以定期举办一些美术比赛，最基本的就是绘画比赛。举办绘画比赛时，教师要提前拟好题目，比如画苹果、画香蕉、画鸡蛋、画学校、画教室等，这样定好题目方便最后的评比，教师要鼓励全体学生全部参与，让学生在规定的时间内根据自己已有的知识能力、审美能力和想象能力大胆的动手，完成后由评委选出几副优秀的作品。在选择评委时，当然是应该选择资历较深的专业美术教师，评选也肯定是要本着公开公正的原则。选出画画优秀的学生后，学校应该给予奖励，在学校板报上做一定时间的展览。同时在这个画画比赛的过程中，学生展示了自我，他们会因为作品被展览，被评委老师和班级同学们充分肯定而体验到成功的喜悦，这样也会增强学生的自信心，激起他们的创作热情，从而更加喜欢美术这门课程。总之，教学是一门艺术，艺术就需要不断的探索，并且艺术是永无止境的。激发小学生学习美术的兴趣，是一项艰苦持久的工作，这需要我们教师在教学实践中不断的摸索和探讨。我