电化教学在初中信息技术课教学中的作用及运用探究获奖科研报告

电化教学在初中信息技术课教学中的作用及运用探究获奖科研报告摘要：信息化时代的发展为社会生产生活的方方面面都带来了非常可观的便利。其中，电化教学模式在初中信息技术教育中的应用也为初中教育改革的推进带来了崭新的机遇。然而，电化教学在初中信息技术课程中的实际应用还存在一些问题与不足。基于此，本文浅析了电化教学在初中信息技术教育中的意義和实施现状，并且探究了初中信息技术课程电化教学模式的实际运用情况，以便相关人士参考。

关键词：电化教学;信息技术;初中教学;运用

目前，信息化技术已经渗透到人们日常生活以及生产的诸多方面，也为人们带来了诸多的便利。其中，在初中教育当中的一项重要应用便是电化教学模式。所谓电化教学，是指通过新型的信息化技术设备进行辅助教学的教学模式，包括投影、视频、网络等教学技术手段，为教学效能的提升起到了非常重要的推进作用。目前，电化教学在初中信息技术课程中的应用相较其他课程更为广泛。

一、初中信息技术课实行电化教学的重要意义

（一）增强学生学习积极性

初中信息技术课程的理论知识内容对于现阶段的学生而言会显得较为枯燥并且难以理解，电化教学手段的应用则很好的解决了这一难题。教师通过适当的电化教学设备，可以将抽象的内容转化为更加易于理解的图形文字等，从而有效吸引学生的注意力，更加便于学生进行知识的转化与理解，进而有效提升学生的学习积极性。

（二）提升课堂教学效能

相对于传统的教学模式，电化教学模式的应用大大提升了初中信息技术教学的课堂效能。电化教学手段的运用，为学生呈现了更为丰富的教学内容，同时通过影音图像等方式将晦涩的知识点进行科学合理的转化，从而使得学生对于所学内容形成更加深切的理解，进而实现初中信息技术教学效能的大幅提升，也为学生综合素养的提升打下更为坚实的基础。

二、电化教学在初中信息技术课教学运用中存在的问题

（一）教学理念僵化

目前，电化教学模式为初中信息技术教育带来了诸多的便利。新型的信息化设备，为教学活动的开展提供了非常大的发展空间。然而，在这一过程中，由于一些教师教学理念的固化，将教学重点放在电化教学手段的推进上，而对实际的教学内容与效果置之不顾，最终大大影响到学生的学习效能，不利于学生进行初中信息技术课程内容的学习。

（二）电化教学滥用

电化教学手段的推进与实施对初中信息技术教育效能的提升具有着非常关键的作用。然而，由于对电化教学模式的理解不够透彻，导致一些教师在教学过程中，过度的依赖现有的电化教学技术手段，而忽略了电化教学模式的核心应当是对学生信息技术相关素质的培养与训练，最终反而造成初中信息技术教育课程效能的减低。此外，随着互联网平台与技术的不断发展，教师的引导不当，也可能导致学生对电化教学手段的过度依赖，为学生的自身发展带来不利的影响。

三、电化教学在初中信息技术课教学中的实际运用

（一）推进翻转课堂

翻转课堂的推进与实施相较传统的教学模式更加凸显了学生的主体地位，学生通过翻转课堂的学习与锻炼，不仅提升了自身的学习积极性，更加深了对所学知识内容的理解与认知。在实际的初中信息技术教育课程当中，教学者需要针对学生的实际学习情况，设计更加具有针对性的授课内容，利用适当的电化教学手段进行教学，同时对学生在学习过程中存在的问题进行及时的指导，帮助学生在信息技术课程的学习过程中保持一个较高的学习效率，从而实现课堂教学效能的有效提升。

（二）设置教学情境

电化教学手段的推进与普及，为初中信息技术课程教学创造了更为广大的发展空间。教学者可以通过新型的电化教学手段设置更加贴近课堂教学内容的教学情境，引导学生更加深切的投入到信息技术课堂学习当中，在增进对所学内容的积极性的同时，有效提升学生的课堂学习效率。初中信息技术课程作为非常具有实用性以及实践性的课程，通过教学情境的设计，可以将相对枯燥晦涩的理论知识转化为更加富含趣味性的实践情境，从而引导学生更加投入其中，为课堂教学效能的提升打下坚实的基础。

（三）强化教学反馈

电化教学手段的应用，为师生之间的良好交流互动创造了更多的机会与条件。教学者通过电化教学平台，可以对学生的学习情况进行更为及时的观测与了解，并且根据学生的作业完成情况对学生进行适当的指导，对学生作出积极有效的反馈，增进教师与学生在初中信息技术教学过程中的互动交流。一方面，有效的互动与沟通可以大大增进学生的学习积极性。另一方面，学生通过教师的反馈可以及时对自身在学习过程中存在的问题进行有效的处理，从而更进一步的提升学习效能。

四、结束语

随着不断信息技术的发展与进步，电化教学模式也为初中信息技术课程教学注入了崭新的活力。然而，由于传统教学观念以及其他因素的影响，