Unit 3 Getting along with others Reading 教案-2023-2024学年高中英语牛津译林版(2020)必修第一册

PAGE4PAGE3教师姓名：职称：请插入日期Unit3GettingalongwithothersReading教案-2023-2024学年高中英语牛津译林版(2020)必修第一册编号：课时安排：学时教学课型：理论课□实验课□习题课□实践课□其它□课程基本信息一、课程基本信息

1.课程名称：Unit3GettingalongwithothersReading

2.教学年级和班级：2023-2024学年高中英语牛津译林版(2020)必修第一册

3.授课时间：根据学校具体安排

4.教学时数：1课时

教学目标二、教学目标

1.知识与技能：通过阅读文本，学生能够理解并掌握与“与人相处”相关的词汇和表达方式，如agree,disagree,compromise等；能够理解文章的主旨大意，概括文章的主要内容；能够运用所学的词汇和句型进行简短的口头或书面表达。

2.过程与方法：通过阅读文本，学生能够运用略读、寻读等阅读技巧，快速获取信息；能够通过合作学习，与同伴讨论并解决问题；能够通过写作练习，运用所学的词汇和句型进行表达。

3.情感态度与价值观：通过学习文本，学生能够认识到与人相处的重要性，理解不同文化背景下的交流方式；能够培养合作精神，学会尊重他人观点，善于倾听他人意见；能够增强跨文化交际意识，提高自身的交际能力。

4.学习策略：通过本节课的学习，学生能够运用有效的阅读策略，提高阅读效率；能够运用合作学习策略，提高解决问题的能力；能够运用写作策略，提高表达效果。

5.教学重点：本节课的教学重点是掌握与“与人相处”相关的词汇和表达方式，理解文章的主旨大意，概括文章的主要内容。

6.教学难点：本节课的教学难点是运用所学的词汇和句型进行简短的口头或书面表达，以及通过合作学习，与同伴讨论并解决问题。学习者分析三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了有关人际交往的基本词汇和表达方式，如hello,howareyou,goodbye等；他们还了解了一些基本的阅读技巧，如略读、寻读等；他们还具备一定的合作学习经验，能够与同伴进行有效的沟通和合作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对英语学习有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过阅读和听说来学习英语；他们具备一定的自主学习能力，能够独立完成阅读任务；他们的学习风格多样，有的喜欢通过视觉学习，有的喜欢通过听觉学习，有的则喜欢通过动手实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习本节课时可能会遇到一些困难，如一些生词和表达方式难以理解，阅读技巧运用不熟练等；他们还可能会在合作学习中遇到一些挑战，如如何与同伴有效沟通，如何解决问题等。教学资源准备四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课使用的教材为2023-2024学年高中英语牛津译林版(2020)必修第一册，学生需提前准备好教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。为了帮助学生更好地理解和掌握本节课的内容，教师应准备与“与人相处”相关的图片、图表和视频，如不同的交流场景、合作学习的案例等。这些资源将有助于学生更好地理解文本内容和提高阅读技巧。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课不涉及实验环节，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了鼓励学生积极参与课堂讨论和合作学习，教师应在教室内设置分组讨论区，以便学生能够与同伴进行有效的沟通和合作。此外，教师还可以在教室内布置一些与本节课内容相关的海报或展板，以营造良好的学习氛围。教学过程五、教学过程

1.导入（约5分钟）

1.1激发兴趣：通过问题、情境、故事等方式激发学生的兴趣。教师可以向学生提出一些关于“与人相处”的问题，如“你们认为与人相处最重要的是什么？”、“你们在与人相处时遇到过哪些困难？”等，引发学生的思考和讨论。

1.2回顾旧知：回顾与本节课相关的已有知识。教师可以简要回顾一下学生在之前课程中学到的有关人际交往的词汇和表达方式，如hello,howareyou,goodbye等，帮助学生巩固已学的知识。

2.新课呈现（约10分钟）

2.1讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点。教师可以向学生讲解与“与人相处”相关的词汇和表达方式，如agree,disagree,compromise等，并解释它们的意义和用法。

2.2举例说明：通过具体例子帮助学生理解知识。教师可以举一些实际的例子，如不同的交流场景，来展示这些词汇和表达方式的实际应用。

2.3互动探究：引导学生通过讨论、实验等方式探究知识。教师可以组织学生进行小组讨论，让他们探讨在与人相处时如何运用这些词汇和表达方式，以及如何解决与人相处中的问题。

3.巩固练习（约15分钟）

3.1学生活动：让学生动手实践，加深对知识的理解和应用。教师可以布置一些练习题，让学生通过完成这些练习来加深对所学知识的理解和应用。

3.2教师指导：及时给予学生指导和帮助。教师在学生完成练习的过程中，应及时给予指导和帮助，解答学生的疑问，确保他们能够正确理解和应用所学知识。

4.总结与反思（约5分钟）

4.1总结本节课所学的主要内容。教师可以简要回顾一下本节课所学的主要知识点，帮助学生巩固记忆。

4.2鼓励学生进行自我反思。教师可以鼓励学生思考自己在与人相处时如何运用所学知识，以及自己在与人相处中的优点和不足，以便更好地改进自己的交往方式。知识点梳理六、知识点梳理

1.与“与人相处”相关的词汇和表达方式：agree,disagree,compromise,cooperate,conflict,negotiation等。

2.阅读技巧：略读、寻读、细读等。

3.合作学习策略：如何与同伴进行有效的沟通和合作，如何解决问题等。

4.写作策略：如何运用所学的词汇和句型进行表达，如何组织文章结构等。

5.与人相处的重要性：理解不同文化背景下的交流方式，培养合作精神，尊重他人观点，善于倾听他人意见等。

6.跨文化交际意识：增强跨文化交际意识，提高自身的交际能力。

7.有效阅读策略：如何提高阅读效率，如何理解文章的主旨大意等。

8.合作学习策略：如何进行有效的讨论和解决问题，如何与同伴进行有效的沟通等。

9.写作策略：如何运用所学的词汇和句型进行表达，如何组织文章结构，如何进行修改和润色等。

10.情感态度与价值观：认识到与人相处的重要性，理解不同文化背景下的交流方式，培养合作精神，尊重他人观点，善于倾听他人意见等。

11.学习策略：运用有效的阅读策略，提高阅读效率；运用合作学习策略，提高解决问题的能力；运用写作策略，提高表达效果等。板书设计七、板书设计

①与“与人相处”相关的词汇和表达方式：

-agree,disagree,compromise,cooperate,conflict,negotiation

②阅读技巧：

-略读、寻读、细读

③合作学习策略：

-如何与同伴进行有效的沟通和合作，如何解决问题

④写作策略：

-如何运用所学的词汇和句型进行表达，如何组织文章结构

⑤情感态度与价值观：

-认识到与人相处的重要性，理解不同文化背景下的交流方式，培养合作精神，尊重他人观点，善于倾听他人意见

⑥学习策略：

-运用有效的阅读策略，提高阅读效率；运用合作学习策略，提高解决问题的能力；运用写作策略，提高表达效果

⑦跨文化交际意识：

-增强跨文化交际意识，提高自身的交际能力

⑧板书艺术性和趣味性：

-使用彩色粉笔，设计美观的板书布局，加入图片、图表等元素，增加趣味性教学评价八、教学评价

1.课堂评价：通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。在课堂上，教师可以通过提问的方式来检查学生对“与人相处”相关词汇和表达方式的理解程度，如询问学生“agree”和“disagree”的区别是什么，或者让学生用“compromise”造句等。同时，教师还可以通过观察学生的课堂表现，如他们的参与度、互动情况等，来了解他们的学习情况。如果发现学生在某些知识点上存在困难，教师应及时进行讲解和辅导，帮助他们理解和掌握这些知识点。

2.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。教师应认真批改学生的作业，如阅读理解练习、写作练习等，检查他们是否能够正确运用所学词汇和表达方式，以及他们的阅读技巧和写作技巧是否得到了提高。在批改作业的过程中，教师应及时给出反馈，指出学生的优点和不足之处，并给予鼓励和建议，以帮助他们进一步提高学习效果。

3.学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价和同伴互评，培养学生的自我反思和批判性思维能力。教师可以让学生在完成作业后，进行自我评价，思考自己在学习中的优点和不足之处，以及如何改进自己的学习方法。同时，教师还可以组织学生进行同伴互评，让学生互相检查对方的作业，提出意见和建议，从而提高学生的批判性思维能力。

4.学习档案：建立学生学习档案，记录学生的学习过程和进步情况，为学生的学习提供全面的反馈和指导。教师可以为学生建立学习档案，记录他们在课堂上的表现、作业情况、测试成绩等，以便于学生了解自己的学习进展和存在的问题。通过学习档案，教师可以为学生提供个性化的反馈和指导，帮助他们制定合适的学习计划，提高学习效果。

5.期末考试评价：通过期末考试，全面评估学生的学习成果，为学生的学习提供总结性的反馈。期末考试是检验学生学习成果的重要手段，教师可以通过考试来全面了解学生对“与人相处”相关知识点的掌握程度，以及他们的阅读技巧、写作技巧等。在考试结束后，教师应及时向学生反馈考试结果，指出他们的优点和不足之处，鼓励他们继续努力，提高自己的学习水平。典型例题讲解九、典型例题讲解

1.例题一：请用所学的词汇和表达方式造句。

-答案：我们应该学会妥协，以达到更好的合作效果。

2.例题二：请用寻读的技巧，快速找到文章中描述“合作”的部分。

-答案：在文章的第3段，作者提到了合作的重要性。

3.例题三：请用所学的词汇和表达方式，描述你在与人相处时遇到的一个困难，以及你是如何解决的。

-答案：有一次，我和朋友在讨论计划时产生了分歧。我们通过相互妥协和沟通，最终达成了一致。

4.例题四：请用所学的词汇和表达方式，写一篇简短的作文，主题是“如何与人相处”。

-答案：

Title:HowtoGetAlongwithOthers

Gettingalongwithothersisanimportantskillinlife.Todothis,weneedtoshowrespectandunderstanding.

First,weshouldlistencarefullytoothers'opinionsandtrytounderstandtheirpointsofview.Thishelpsustoavoidconflictsandfindcommonground.

Second,weshouldbewillingtocompromise.Sometimes,wemayneedtogiveupourownideastoachieveabetteroutcome.

Third,weshouldtrytofindwaystocooperatewithothers.Byworkingtogether,wecanachievemorethanwecanalone.

Finally,weshouldbepatientandunderstandingwhendealingwithothers.Noteveryonethinksthesamewaywedo,andweneedtoacceptthis.

Inconclusion,gettingalongwithothersisaskillthattakestimeandefforttodevelop.Byfollowingthesetips,wecanimproveourrelationshipsandmakelifeeasier.

5.例题五：请用所学的词汇和表达方式，写一篇简短的作文，主题是“我的合作经历”。

-答案：

Title:MyExperienceofCooperation

Cooperationisanimportantskillinlife.Itallowsustoworktogethertoachievegoalsthatwecouldn'tachievealone.

OneofmyfavoriteexperiencesofcooperationwaswhenIworkedonaprojectwithmyclassmates.Wehadtobuildamodelofabridge,andweallhaddifferentrolestoplay.

Iwasresponsiblefordesigningthebridge.Ispentalotoftimethinkingabouthowtomakethebridgestrongandstable.Ialsohadtoconsiderthemate