六年级上册语文第三单元《习作 -让生活更美好》教学课件 第1课时

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第1课时习作：___让生活更美好明天会更好唱出你的热情，伸出你双手，让我拥抱着你的梦，让我拥有你真心的面孔，让我们的笑容充满着青春的骄傲，让我们期待，明天会更好。音频链接歌曲导入生活中，什么会让你心情放松？什么会让你有成就感？什么会让你增长见识？什么会让你的生活更美好呢？让我们用文字来记录下这美好的生活吧！半命题作文：____让生活更美好。只要能给我们的生活带来美好影响的事物，都是“美好的”，请你来说说，这个“美好”可能是什么？一种爱好一种优秀的品质一种良好的习惯理解“美好”，补全题目它是怎样影响你的生活的？可以通过写哪件事来体现？组内自由交流。我们可以用一件具体的事例来表现它给我们带来的影响。本次习作，其实就是把我们生活中的经历、感悟，用生动优美的语言、新颖活泼的形式写下来，能表现生活的内涵，同时表达自己的真情实感。小组讨论：如果让你补充这个题目，你会补充什么呢？说出你自己生活中发生的事情。回顾《竹节人》这篇课文，我们都感受到了哪些美好的画面？作者玩竹节人乐此不疲，让我体会到了游戏氛围的愉快。课文回顾，写法再现根据你的选题，你会选择哪件典型的事例来表现“美好”？1.下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。2.上课了，意兴依然不减，手痒痒的，将课本竖在面前当屏风，跟同桌在课桌上又搏将起来，这会儿，嘴里不便咚锵。3.偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩上探过来，被那虎视眈眈的老师看出了破绽。运用了动作、神态等描写方法。回顾《竹节人》，作者在描写人物时运用了哪些描写方法，让我们感受到了他对竹节人的喜爱？你想用什么描写方法来表达你的情感？小组讨论，交流意见。习作要求：1.能够认真审题，恰当选题，把题目补充完整，进行习作。2.叙事完整。写清楚事情的起因、经过和结果。3.内容具体。在记叙事情的经过时，除了展现事情的发展过程，还要描写身边的人、事、物。4.详写重点内容。要写清楚这件事是怎样影响你的生活的，为什么让你觉得生活更美好。5.中心明确。可在结尾处用关键语句点明中心。明确要求，例文导航诚信让生活更美好星期天，我吃完早饭便站在阳台上看风景。外面阳光明媚，天空湛蓝，树上的鸟儿不时地唱着清脆婉转的歌儿。突然，楼下传来一阵倒车的“嘀嘀”声，我伸长脖子向下张望，原来是邻居张阿姨正要开车出去。她才拿驾照没多久，开车技术不熟练，转弯时车尾不小心撞到了我家车的车头。张阿姨仿佛没有察觉，径直向小区外开去。拟人我有些生气地想：小区这个地方没装监控器，她一定是装作没发现，避免赔偿。可没想到，她把车刚开出去不远突然又停了下来。只见张阿姨从车里下来，手里还拿着一张黄色便利贴，贴在我家车上后，才又开车走了。我很好奇，迫不及待地想知道便利贴上写了些什么。于是我连忙穿好鞋冲下了楼，来到我家车旁。心理描写我看见便利贴上写着这样一行字：“您好，我是您的邻居，刚才不小心撞到了您的车，实在抱歉，可我现在有急事外出，请等我晚上回来后再来解决这件事情，好吗？”下面还细心地备注了她的姓名和电话。我看完便利贴的内容，不禁脸红了——为自己刚才的误解。张阿姨诚信的行为使我感受到了生活的美好。总结全文，点明主旨点评：小作者通过生活中一