信息技术与小学语文教育 论文

信息技术与小学语文摘要：随着社会生产力的高度发展，科学在不断进步，要求我们教师在教学时候需要把新的教育教学手段带入到课堂教学中，而信息技术就是之重，它的出现改变了很多教学现状，也带来了更多挑战，更多的是让语文教学变得丰富多彩，开辟了一种新的不受时间空间约束的教学方式。关键词：激发兴趣，加强沟通，拓展知识引言：由于现代科学技术的发展非常迅猛，学生知识面也在迅速地拓宽，以往的学科教学模式已很难满足现代学生的学习需求了，所以对现代运用就成了应对此局面的最佳方式，尤其是农村，相对于城市学校，农村的教学本身基础就较差，想要提升教学质量，信息技术的运用是一个很好的补充手段，利用丰富的媒体资源，让学生们在语文课堂上充分的感受到语文课本景，更好地融入课本之中，从而变被动接受知识的灌输为主动地追求知识。因此。对小学语文教育来说信息技术有着非常重要的意义，是实现教与学方式转变的有效的方法、途径和手段。通过信息技术和小学语文教学的现语文课堂教育中教与学方式的转变，以及推进小学语文教育有着巨大的作用。一、利用信息技术，激发学生法国著名的思想家卢梭曾经说过“问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研法。”“兴趣”就是学生最好的老师，是一种对知识渴求心理倾向。只要学生对学习有兴趣，就会由被动学习转化主动学习，甚至所以，教师在教学中应该根据学生的心理特征去发挥现代教育技术的优势，通过创设情境等方式，激发学生的学习兴趣，从而诱发学生的学习动机，学生学习的积极性。在以往的语文教育中，通常通过利用课本所自带的图片来创设情境，这在一定的时期内，成为语文教学创设情境的主要手段，但的发展，学生的认知在不断的提高，对于各方面现代信息技术能够把文字、图形、音频、影像、视频、等多媒体整合枯燥的、静态的书面材料转变成活跃的动态材料，这样，学生学习起来就不觉得识字枯燥无味了，而是充满了兴趣浓浓，充满了信心。比如在四年级下册的课文《绿》中，诗人列举了很多的绿：“墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿…”如果只是用口头描述这些绿，即使依照着的插图，也只能让孩子们了解绿的这些基本种类，也只是从字面上去理解，那些更多的绿孩子们很难凭空去想象，但是有了多媒体，我为学生从网络多的绿的图片，让他们自己去观察、去比较，自己去发现更多的绿，在看图片的同时，配合着笛子吹奏的乐曲，让学生们一下子吹着微风，从而很轻松地就引导孩子们理解了诗人的情感——对“绿”的喜爱，对春天的喜爱，对大自然的喜爱。可见，如果在让原来枯燥无味的教学内容通过图、文、声并茂的三维方式去呈现，现不一样的课堂教学，他们就一定会喜欢这门课，这样既可以让学生在轻松、愉快的氛围中充分激发学习语文的兴趣，又能为今后的学习打下坚实的基础。二、运用信息技术，弥补教师语文教师，尤其是小学语文教师，在教授小学生的过程中，随着教学的展开，会充分感受到孩子们对知识的渴求，他们十分好问，经常在课堂教学奇的事物展开“狂轰滥炸”式的提问，但是每一位教师都会有自己的知识盲区，在许多专业性较强的知识讲解中往往会力不从心，对孩子们的问题往够到位或者含糊不清，这对学生的积极性打击很大，会让他们对语文学习的兴趣大大降低，为了应对这种情况，充分利用好信息技术，对弥补教师自很大的帮助。比如在教授《千年梦圆在今朝》时。就有学生提问：“火箭是如何上天的？宇航员怎样在太空中生存的？美国的“阿”登月又是怎么回事？…”这些问题有些我可以做出简单的回答，有些我也无法给出令他们满意的回答，这时候我就利用了百度，找出了很多科学、具体、简单易懂的讲解，包括视料，结果一下子就“喂饱”了他们。令他们恍然大悟，一下有了更多问题，整节课课堂教学气氛非常热烈，教学效果非常好。三、信息技术在语文教育中的1、利用信息技术，创设情境语文教学中很多优美的景象，仅仅通过书本上的插图根本不足以让孩子们身临其境，更不用说去体会情感了。此时，信息及时就派上大用场，通的图、文、声、像、动而创设的情境可以让学生悟其精髓，既能感受到中华文字的感染力，又能领悟课文深刻的思想内涵。2、利用信息技术，加强师生以及教师与家长之间的交流沟通以前教师为了与家长交流反馈关于学生的学习情况，只能通过电话或者见面的方式来完成，但是在农村很多家长是不在学生身边，或者由爷爷奶以交流起来费时费力，但是现在有了微信，各个家长和教师都加入其中，对于学生在学校的学习和生活情况，每天的能在第一时间得到最快的反馈，大大加强了家长和教师之间的练习，也加强了家校联合。2019年底新冠的爆发让本该在新学期重新回到校园里上课的孩子们只能待在家里，也是这年，全面推行“网课”，可以对比在曾经经历“非典”时期的我们当初的学习环境，那个时候信息技术并没有现在运用的为了不落下学业，要么只能被集中隔离到学校，要么被居家隔离，如果发在在现在”情景下，且不说会耽误学习，更会增大被感染的几率。那个学期肯定是白白浪费了，但是现在不一样了，微信群能在第一时间安排学习任务，”这类的软件又让我们实现了远程在线同步教学，把课堂搬进了每一个学生的家里，做到了让每一个学生都不落课，同步教学、同步批改、同步讲解，同时最大程教师和家长之间的沟通和交流，这在没有信息技术的帮助下是无法实现的。3、信息技术让学生更好地自学同样是在“网课”教学中，教材只是起着引领的作用.教师带领学生先学习课文内容，鼓励学生多疑、多问、多读、多，以求自得.在自得的基础上，学生通过多读类似范文内容的文章，启发思考，形成量的积累，而达到自悟，一些平时课本上没有的知识，学生可以通过提前阅读、提前上网查找对课文感兴趣的知识点，比如《飞向蓝天的恐龙》，这篇课文在教学时，我就让学生自己提前了霸王龙、马门溪龙、三角龙等恐龙的具体资料，通过比较观察这些恐龙的庞大体型，这样他们就更加直观地了解了文中说的“鸟儿很有可能是其中肉恐龙的后裔。”4、运用多媒体能培养学生的思维能力现今的条件下多媒体不再仅仅是简单的工具，同时也是学生提出问题、解决问题的手段。有些书本上的知识内容很难用语言和教具达到使学生轻解深透，印象深刻的目的。这时运用电脑辅助教直观地展现画面，配合音乐，让学生在脑海中形成认知，把握课本内容的本质，形成概念，有利于思维的发展。比如在《琥珀》一文中，我就播放了琥珀形成的视频资料，在图文并茂、动静结合的情境教学中，抛弃了语文教学以往的死体会到了书中描绘的琥珀到底是如何形成的，把握了本课的重难点--琥珀的形成。同时，他们的学习积极性大增，对科学充满了向往和憧憬。5、信息技术增加了语文的信息量，丰富了学生的课外知识现代信息技术主要体现在它的网络优势上，能收集其他来源更多的书本和课堂上没有的语文学习的信息资源，能将教师、学生、资料信息有机地结合起来，增大了教学的信息量，充分地开发语文资源。师生双方在交流、讨论动中实现了知识的传播教授。在听、读、说、看、操作活动中，大量信息刺激着学习主体，学习的容量增加了，信息量加大了。使学生能获取大量的知识信息，掌握更多的知识，有利于知识的保持了王昌龄的《出塞》之后，学生还希望知道其它的篇节，于是就可以组织学生分组通过电脑、查资料等方式去查找《出塞》更多诗篇，进行扩展阅读找到的诗篇进行互相讨论和交流，这样就掌握了更多的边塞诗。总而言之，如果在语文教育中能够充分利用好信息技术，就可以创造出一个轻松愉悦的教学环境，技能激发学生的学习兴趣和求知欲，又能充分路，给原本一成不变语文教学带来新的生机与活力；既能充分发挥了学生的学习主动性与创造性，为学生创新能力和信息能力的培养打造了理想的教能弥补教师在自身的一些不足，并且还有助于顺利开展语文教学活动，最后还能在特定的情况下进行网络授课，打破了以