5篇新陕旅版五年级下册英语教案

5篇新陕旅版五年级下册英语教案

在辅导学生方面首先，依据我所任教班级的实际状况,

优生不多，中差生却俯视皆是。有人曾说：假如孩子

天生就是优生,那教化还有什么功能?又谈什么根底的

素养教化呢?以下是我带来的新陕旅版五年级下册英

语教案内容，感谢您的阅读，盼望能帮助到您！

新陕旅版五年级下册英语教案1

教学重点：

1.词汇：season,spring,falbsummer,winter

2.句型：Whatsyourfavouriteseason?

教学难点：

1.单词发音：spring,fall

2.favourite单词的读音和拼法。

教具打算：

1.教材配套课件。

2.教材相配套的教学录音带。

3.单词卡片。

4.自制课件。

教学过程：

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

活动一：说一说，做一做

教学参考时间：3分钟

老师播放四年级下册第四单元的歌谣，引导学生

边说，边打节奏，引导学生表演出形容天气的单词

cold,warm,coobhoto

(二)呈现新课(Presentation)

活动二：谈论天气

教学参考时间：5分钟

老师提问：What'stheweatherliketoday?Isit

cold?学生依据实际做答：No,ifs

warm.引出新词汇spring,并询问学生，哪个季节最寒

冷，Whichseasoniscold?

引出词汇season,winter,询问学生，还知道哪些季

节？Doyouknowanotherseasons?引导学生说出自己

知道的季节。

活动三：猜猜，读读

教学参考时间：5分钟

老师出示表示四个季节的图片，让孩子说说分别

是哪个季节。孩子说对后老师板书单词：spring,

summer,fall,winter。老师范读，学生跟读，学生开

火车读。

活动四：说一说(LeTslearn)

教学参考时间：5分钟

老师再次展示表示四个季节的图片，询问学生

What'syourfavouriteseason?学生依据实际状况答

复，并进一步陈述缘由

“Spring,it'swarmand

sunny.〃接着老师板书主句型，指导学生认读。最终老

师播放配套课件，学生观看，跟读句子。老师留意强

调favourite的读音，并进展小组问答练习。

活动五：描述季节

教学参考时间：3分钟

老师询问：What'stheweatherlikeinspring?学生

答复，通过师生问答为学生做示范。(Springisvery

warm.Theleavesaregreen.Wecanseemanyflowers

inspring.)

依据学生宠爱的季节，重新分组，让学生参考卡

片图描述自己宠爱的季节。

(三)趣味操练(Practice)

活动六：猜一猜

教学参考时间：4分钟

两个学生一组，一个孩子描述季节，一个孩子猜

所描述的是哪个季节。

活动七：画画，说说

教学参考时间：3分钟

老师将Letsfindout中的图片发给学生，让孩子

画出自己最宠爱的季节里的树，并到同学中进展调查,

发觉其他同学画的内容。

(四)稳固和扩展(Consolidationandextension)

活动八：Exercises

教学参考时间：5分钟

完成活动手册的相关练习题，并公布答案。

其次课时

教学重点：听懂，会说Whichseasondoyoulike

best?并能结合句型绽开深化的对话。

教学难点：用lean的句型说出宠爱的缘由。

教具打算：

1.教材配套课件。

2.教材相配套的教学录音带。

3.单词卡片。

4.Let'ssing歌曲录音。

教学过程：

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

活动一：看一看，演一演

教学参考时间：3分钟

老师出示四个季节的卡片，引导学生边看，边表

演出每个季节的气候，可以请一个孩子表演，大家说

出季节。

活动二：读一读

教学参考时间：3分钟

老师出示单词卡片，学生抢答或学生开火车认读。

同时，遵照四季依次，然学生排列词汇，并认读。

活动三：听听，唱唱

教学参考时间：3分钟

老师播放本单元中Letssing中的歌曲，孩子们边

听边唱边演。

(二)呈现新课(Presentation)

活动四：听听，连连

教学参考时间：3分钟

老师在黑板上写下班中随意三个同学的名字，然

后将表示季节的单词卡贴在黑板上。老师和“榜上出名〃

的三个同学分别进展Whatsyour

favouriteseason?的对话。全班同学听完后，共同完成

连线活动。

活动五：说一说

教学参考时间：5分钟

老师提问What'syourfavouriteseason?学生依

据实际做答(Winter.)。老师询问：Why?学生结合实

际答复(I

老师询问名学生后，将句型变为

canplaysnow.)o1-2

“Whichseasondoyoulike

best?〃并引导学生答复。老师板书句型，示意学生将

此句型和Whafsyourfavourite

season?进展比拟。最终，老师带读，学生跟读。

活动六：效仿对话

教学参考时间：8分钟

老师播放Le"talk局部的录音，提问学生：How

manypeopleinthisdialogue?Whoare

they?WhichseasondoesMike/Zhanglikebest?Why?

听录音后，重复听到的句子，并出示课件，让学

生观看每张图片下的表示气候的词汇，然后在认读的

根底上，老师和学生仿例示范一组对话，最终进展小

组对话。

(三)趣味操练(Practice)

活动七：小调查

教学参考时间：老师结合课堂教学的详细时间进

展，或课外进展。

学生在规定的时间里运用本课新句型Which

seasondoyoulike

best?完成对五个以上同学的调查，并要求答复的同学

对季节气候进展描述。

活动八：嬉戏一一找挚友

教学参考时间：3分钟

学生两人一组相互询问：Whichseasondoyoulike

best?

然后同时说出答案，答案一样的两人成为挚友，不一

样的学生再重新起先嬉戏。

(四)稳固和扩展(Consolidationandextension)

活动九：听力练习

教学参考时间：5-6分钟

完成活动手册的相关内容并公布答案。

新陕旅版五年级下册英语教案2

一、TeachingMaterial：

Unit3BReadandwriteJet'sPlay,Let'scheck

二、Teachingobjectives

1、Tomasterthefourskillssentences：

What'sthedate?June9th.

IsherbirthdayinJune?Yes.

2、Tounderstandthedialogue,makesurethe

studentscananswerthe

questionsofthedialogueandcanwriteoutthekeys.

3、Makesurethestudentscanplaythegame:

Bingo.

4、Tofinish"Let'scheck".

三、Teachingpoints：

1、Mainpoints:Tomasterthefourskills

sentences.

What'sthedate?June9th.IsherbirthdayinJune?

Yes.

2、Difficultpoints:Tounderstandthedialogue.

四、Visionaids：

1>Thepictureof"Readandwrite”.

2、Videotape,slidesandsomebirthdaycards.

五、Teachingprocedures：

（一）、Warm-up

1、全班吟唱P26Letschant,说做结合，营造活

泼的课堂气氛。

2、听歌猜节日：老师放节日歌曲："JingleBeir\

“HappyTeachers'Day"、"HappyNewYear”

每放一段歌曲，提问：Whatfestival?Whatsthedate?

学生用英语答复。

（二）、Preview

1、Freetalk:Talkaboutyourbirthday.

eg）T:Whenisyourbirthday?

SI:MybirthdayisinJune.

T:What'sthedate?

SI:It'sJune1st

2、Playgame:Where'smyfriend?

把十二个月份的完全形式和缩写形式写在卡片

上，分别发给24位学生，然后进展嬉戏。

eg）S1:I'mJanuary.Where'smyfriend?

S2:Here.Vmyourfriend,I'mJan.

（三）、Presentation

1>Readandwrite.

1、Theteachershowsabirthdaycardandasks:

What'sthis?

ThestudentsanswerinChinese.Thentheteacher

asks:

What's"生日卡片"inEnglish?Listentothetape,

please.

Thestudentslistentothetapeof“birthdaycard”

severaltimes,and

repeat.

2、Showaslide.（一个女孩正在制作生日卡片）

问：What'sthegirldoing?帮助学生答复：She's

makingabirthdaycard.

然后老师用卡纸做出制作生日卡片的动作，并说:Look!

Pmmakingabirthdaycard,too.然后投影出示句子

'Tmmaking

abirthdaycard/'并带读句子。

问：Whohasabirthdaytoday?

一位学生答复："lam”

老师拿着一张生日卡片对该学生说：〃Happy

birthdaytoyou.Itsforyou.Doyoulikeit?

学生答复〃Yes〃。（在学生说“Yes〃时，老师告知学生，

在承受别人礼物时，应先说“Thankyou〃）老师再说：

Yes.Ithinkeveryone

likestogetabirthdaycard.投影出示：Everyonelikes

togetabirthdaycard.

并学说。再问全体学生：Isher/hisbirthdayinApril?

（学生答复并学说句子）。

4、在画有birthdaycard的幻灯上添上电脑边框,

并说"Look!Thecardisinthecomputer.Oh,

itsane-card.”（学说e-card并说明）再出示一个小女孩

在发送电子卡片的投影片，问：Whatisshedoing?

帮助学生答复："Sheissendingane-card.”投影出示

答语并学说。

5、Watchthevideoofthedialogue,thenanswer

thequestions.

(投影出示以下问题，看录像后指名口头答复)

a、WhatisZoomdoing?Why?

b、IsGrandma'sbirthdayinJune?

c、DoesGrandmahaveacomputer?

d>CanGrandmagetthee-card?

e>Dotheymakeabirthdaycard?

f、Doeseveryoneliketogetabirthdaycard?

6、Listentothetapeandrepeat.

7、Topracticethedialogue.

8、Toactoutthedialogue(ingroup)

9、Groupwork:Tomakeabirthdaycard.

2、Letsplay:Bingo

老师讲解嬉戏规那么，然后做嬉戏，并评奖。

3、Letscheck

老师放Let，scheck局部的录音，学生完成。

1、Boy:Whenisyourbirthday?

Girl:It'sStep8th.

Woman:Circlethegirl'sbirthday.

2、Girl:WhenisGrandma'sbirthday,mom?

Woman:ItsApril10th.

Woman:Circlegrandma'sbirthday.

4>Sumup:

1、Howdoweaskthedate?Wecanasklikethis:

"What'sthedate?”And

answerlike:"It'sJune1st.

2、Totell"What'sthedate?"7and"Whatdayisit?”

(四)、Consolidationandextension

1、TofinishtheWbofpartB:

2、Tolistentothetapeof"Readandwrite”,and

readtoyourparents.

3、Toreciteandwritethefourskillswordsand

sentences.

新陕旅版五年级下册英语教案3

单元教学目标：

1、实力目标：

(1)能够简洁描述自己老师的体貌特征及性格特

点，如：Wehaveanew

Englishteacher.He'stallandstrong.He'svery

funny.

(2)能够询问并介绍学校里老师的状况，如：

Who/syourEnglish

teacher?MrCarter.He/sfromCanada.What'she

like?He'stalland

strong.

(3)能够听懂一些描述人物特征的简洁对话，完

成学生用书中的L"stry局部。

(4)能够听懂、会唱歌曲“MyNewTeachers”.能够

灵敏替换歌词中的

科目及表示人物特征的形容词。

2、学问目标

(5)理解A、B局部Readandwrite中的会话，并

依据提示填充句子或

回答下列问题。

(6)听、说、读、写A、B局部Letslearn和Read

andwrite中的四

会单词和句子。

a)理解Letsstart>Let'sfindout、Letssing、Let's

chant和Pairwork

等局部的内容。

b)了解Pronunciation局部的字母组合在单词中

的发音，并能娴熟读

出例词。

c)了解Tasktime、Storytime、Goodtoknow等

局部的内容。

(7)情感、策略、文化等有关目标：

a)情感看法：依据小学高年级阶段学生的特点,

引导他们在英语学习

过程中更大限度发挥自主学习实力，踊跃主动地

进展英语学习，更好地激发他们英语学习的爱好。

b）学习策略：学习过程中留意造就学生合作学习

的看法和方法，有效

利用学生用书中设计的Pairwork、Groupwork>

Talkanddraw以及Task

time局部，造就学生合作学习的意识。

c）文化目标：了解中西方国家在称呼人名上的不

同习惯。

单元教学课时支配

第一课时ALetsstartLetslearnLetschantLets

findout

其次课时Alet'stryLetstalkLetschantCGood

toknow

第三课时AReadandwritePairworkCStorytime

第四课时BLet'slearnLetschantLet'ssing

第五课时BletstryLet'stalkGroupworkCTask

time

第六课时BReadandwriteTalkanddraw

PronunciationLet'scheck

新陕旅版五年级下册英语教案4

教学目标学问目标：能够进展物品归属的问话

与答语,并能依据物体的远近,正确运用this和thato

实力目标：能听懂，会说要求的单词和句子

情感价值：进一步提高对英语学习的热忱，造就

更加稳定的学习爱好。

能踊跃主动地参加课堂活动，在情景对话中大胆

开口，主动效仿。

教学重点学习和练习正确书写四会单词和四会

句子.

教学难点正确运用代词this和that。

课时数2

教学过程L热身/复习(Warming-up/Revision)

1)播放课本附录中的歌曲Iwanttobeyourfriend,

渲染课堂气氛。

2)把小动物面具挂在墙上，让学生说出它们是什

么动词，是谁的。

2.新课导入(Presentation)

1)展示本课教学挂图，让学生视察,并提出问题：

WhatarePeterandLisadoing?

Whataretheytalkingabout?

2)播放本课录音，让学生听，然后探讨自己的推

想是否正确。

3）再放录音，让学生细致听：谁扮演bea"谁的头

饰找不到了?最终找到了吗？

4）指导学生跟读录音。

5）让学生四人一组分角色表演会话。

6）鼓舞学生戴面具到讲台上来表演。

3.趣味操练（Practice）

1）老师将全班划分成6〜8个小组，每组发一张白

纸，每张白纸的最上面都写有〃失物招领处〃。要求每

组画出3〜4种物品，供其它组认领。

2）每组分成两局部，一局部当失主去其它组找丢

失物品，另一局部留在本组供应物品。用所学句型进

展交际活动。

3）播放本课投影片，让学生边看边配音。

4.拓展活动（Additionalactivities）

1）回家听本课录音，效仿语音语调。

2）把本课对话改编或故事，讲给父母听。

课后反思

备课老师：

课题Unit5Isthisyourschoolbag?

Lesson30

教学目标学问目标：能够听、说、读、写的单

词和句子是：coat,jacket,jeans,shoes;

Isthishiscoat?Yes,itis.Isthathisjacket?Nozit

isnt.

实力目标：能听懂，会说要求的单词和句子

情感价值：进一步提高对英语学习的热忱，造就

更加稳定的学习爱好。

能踊跃主动地参加课堂活动，在情景对话中大胆

开口，主动效仿。

教学重点学习和练习正确书写四会单词和四会

句子.

娴熟驾驭物品所属关系的表达方式。

教学难点娴熟驾驭物品所属关系的表达方式。

课时数2

教学过程1.热身/复习（Warming-up/Revision）

把学生分成男生组和女生组，进展唱chant竞赛,

复习课本第53页和第50页的两个chanto

2.新课导入（Presentation）

1）老师利用教学卡片和实物，让学生初步相识

umbrella,mirror,belt,mop4个单词。

2）老师可以依次举起单词卡片，问学生Whats

this?让学生答复：Itsanumbrella/amirror/abelt

/amop.

3）把雨伞、镜子、腰带和拖把（或图片）分给几个学

生，让他们分别提问其他同学：Whatsthis?其他学生

答复：Itsanumbrella

/amirror/abelt/amop.

4)老师把拿物品的学生的名字A代入本课句式：

IsthisAsumbrella/mirror/belt/mop?

让学生答复。练习几遍后，老师可以有意把对应关系

说错，引导学生用否认句答复。

5)把学生分为三人一组，每人拿一个物品或图片,

依次遵照Isthis...s...?Yes,itis./No,it

isnt.做问答练习。

3.趣味操练(Practice)

1)老师请班上的男生，把事先打算的生活日用品

分别放到老师规定的几张桌子上。

2)老师请女生两人一组，在两分钟内，分别将以

上物品物放归原处。如，

Gl:Isthis/thathiscoat?

G2:Yes,itis.(No,itisnt.)

(Gl:Whosecoatisthis?G2:Itshis.)

Gl:Isthisyourjacket?

B:Yes,itsmine.

3)老师嘉奖猜对物品主子并说对句子的同学。

4)播放chant录音，让学生听两遍。

5）把学生分为5人一组，各组打算一些学习用品、

日常用品和衣物等，可以找两个学生作模特，参考课

本第56页的提示作嬉戏。

6）仍遵照上面的小组，把小组成员的英语课本收

集在一起，先让全部成员摸一摸全部的书，然后打乱

依次，一名学生蒙起眼睛，其他学生依次拿起一本英

语书让蒙眼的学生摸，然后问他：Whose

Englishbookisthis?蒙眼学生答复：Its...sEnglish

book.假如猜错了，就接着猜;猜对了就换另一个学生

猜。

7）老师在黑板上示范板书四会单词和句子，边写

边说，让学生在练习本上效仿。

教学过程8）播放chant录音，老师通过形体语言

帮助学生理解chant的意义，必要的地方可以用汉语

说明一下。如getreadytorunout是“打算好往外

跑〃的意思。

再放录音，让学生跟读效仿。最终，不放录音,

让学生齐声说chanto

4.拓展活动（Additionalactivities）

将本单元核心句型进展归纳，创设不同的语言环

境，编成各种小对话进展交际。

新陕旅版五年级下册英语教案5

一、教学目标

学问目标：

1.学会运用句型"Whatdidyoudoatthe

weekend?"和"Wheredidyou

g。?〃并懂得运用相应的过去式进展对话。

2.能有感情地朗读课文，并进展角色扮演。

3.能用动词过去式询问上周末的活动状况。

实力目标：

L会用"Whatdidyoudoattheweekend?"和

“Wheredidyougo?”询问过去发生的事情。

2.通过活动体验，在沟通中学会谈论上周末从事

的活动，谈论不久前发生的事情，开展综合语言运用

实力。提高学生跨文化交际意识。

情感目标：

造就学生学习爱好，鼓舞学生踊跃合作，引导学

生了解西方文化古迹，树立旅游意识。

二、教学重点与难点

教学重点：

1.能听懂、会说并能娴熟运用单词weekend,

place,trip,along,river,twenty,minute,hour,

best以及词组theBritishMuseum,busride.

2.能听懂、会说并能娴熟运用句子Whatdidyou

doattheweekend?和Wheredidyougo?

教学难点：

能够在真实情境中对单词、词汇及句型进展综合

的运用。

三、教学方法

1.通过老师引导示范，学生自主识记，小组合作,

朗读合作等多种形式，使学生读懂文章并驾驭重难句

的实际运用。

2.通过两两对话提高学生学习英语策略及口语

交际实力。

3.通过〃争当小记者〃活动激发并保持学生学习

英语爱好。

四、教学打算

课件，Flash视频，词卡，Daming和Amy头像,

记者证

五、教学过程

Stepl:Warming-up

1)Greettothestudents.

2)Listenasong^Wheredidyougo?”唱关于旅游

的歌曲，为新课做铺垫。

Step2:Lead-in

1)老师出示自己的旅游照。T:Class,IwenttoJinan

thisweekend.Itooklotsofphotos

andatedeliciousfood.SoIhadahappyweekend.Do

youknow

weekend?新授weekend,讲解其含义。

2）T:Ihadahappyweekend.OurfriendsAmy,

LinglingandSamhadahappy

weekendtoo.WhatdidAmy,LinglingandSamdoat

theweekend?导入课文教学。

Step3:Presention.

1）学生观看整课的Flash视频，整体感知文本。

找出WhatdidAmy,LinglingandSamdoatthe

weekend?

2）依据文本的详细状况，分段听文本。接受任务

型教学法，每一个段落设置相应问题，让学生带着问

题找答案。

对于文本其次段，老师设置的问题：Wheredid

Amy,LinglingandSamgo?Ss:Theywenttothe

BritishMuseum.TheyvisitedBigBenandtheLondon

Eye.老师讲授theBritish

Museum.

对于文本第三段，让学生跟读Flash并且找出

WhatdidLinglinglikebest?Ss:Shelikedthebus

ridebest.老师讲解本段中出现的新词汇。

3）学生整体跟读一遍文本，留意效仿语音语调。

4）学生自读，遇到不会的单词及不懂的句子可以

寻求老师的帮助。