Unit+1+Nature+in+the+balance Building+skills+教学设计 高中英语译林版（2020）必修第三册

Unit1NatureinthebalanceWorkbookBuildingskills教学设计-高中英语译林版（2020）必修第三册教案主备人备课成员教学内容分析一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是译林版高中英语必修第三册Unit1的WorkbookBuildingskills部分。具体内容包括：

1.词汇学习：学生需要掌握与自然平衡相关的词汇，如ecology（生态学）、biodiversity（生物多样性）、environment（环境）等。

2.语法学习：通过练习，学生将学习如何使用现在完成时态描述过去发生的动作对现在的影响。

3.技能培养：学生将通过阅读和听力练习，提高理解和获取信息的能力。

4.语言运用：学生将通过写作和口语练习，提高表达和交流的能力。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.词汇学习：学生已有一定的词汇基础，但需要通过本节课的学习，将新学的词汇与自然平衡的概念联系起来。

2.语法学习：学生已经学习过一般现在时态，通过本节课的学习，将进一步学习现在完成时态。

3.技能培养：学生已经具备一定的阅读和听力能力，通过本节课的学习，将进一步提高这些技能。

4.语言运用：学生已经具备一定的写作和口语能力，通过本节课的学习，将进一步提高这些能力。教学目标二、教学目标

1.知识与技能目标：学生能够掌握本节课所涉及的词汇，如ecology（生态学）、biodiversity（生物多样性）、environment（环境）等；学生能够使用现在完成时态描述过去发生的动作对现在的影响。

2.过程与方法目标：学生能够通过阅读和听力练习，提高理解和获取信息的能力；学生能够通过写作和口语练习，提高表达和交流的能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够认识到自然平衡的重要性，提高保护环境的意识；学生能够积极参与课堂讨论，培养团队合作精神。

4.学习策略目标：学生能够自主学习，通过查阅资料和相互讨论，提高学习效果；学生能够自我反思，通过总结和反馈，提高学习效率。

5.评价目标：教师能够通过课堂观察和作业批改，了解学生的学习情况，给予及时的指导和反馈；学生能够通过自我评价和同伴评价，了解自己的学习进步，激发学习动力。教学难点与重点三、教学难点与重点

1.教学重点：

（1）词汇学习：掌握本节课所涉及的词汇，如ecology（生态学）、biodiversity（生物多样性）、environment（环境）等。

（2）语法学习：使用现在完成时态描述过去发生的动作对现在的影响。

（3）技能培养：通过阅读和听力练习，提高理解和获取信息的能力；通过写作和口语练习，提高表达和交流的能力。

2.教学难点：

（1）词汇学习：本节课涉及的词汇较多，学生可能难以一次性全部掌握。例如，学生可能对ecology（生态学）和biodiversity（生物多样性）等词汇的含义和用法不太熟悉。

（2）语法学习：现在完成时态是英语语法中的一个难点，学生可能对它的构成和用法不太理解。例如，学生可能不清楚现在完成时态与一般过去时态的区别。

（3）技能培养：学生可能在阅读和听力练习中遇到生词或难句，影响理解和获取信息的能力；在写作和口语练习中，学生可能不知道如何正确表达自己的观点或描述经历。

3.教学重点：

（1）情感态度与价值观目标：认识到自然平衡的重要性，提高保护环境的意识。

（2）学习策略目标：自主学习，提高学习效果；自我反思，提高学习效率。

（3）评价目标：了解学生的学习情况，给予及时的指导和反馈。

4.教学难点：

（1）情感态度与价值观目标：学生可能对自然平衡的概念不太了解，难以产生保护环境的意识。

（2）学习策略目标：学生可能不知道如何进行自主学习或自我反思，难以提高学习效果和效率。

（3）评价目标：学生可能对教师的评价方式不太理解，难以从中获得有效的指导和反馈。

5.教学重点：

（1）课堂活动设计：通过小组讨论、角色扮演等互动活动，提高学生的参与度和兴趣。

（2）教学资源利用：利用多媒体教学资源，如视频、图片、音频等，增强教学的生动性和趣味性。

（3）课堂氛围营造：营造轻松愉快的课堂氛围，鼓励学生积极参与讨论和表达自己的观点。

6.教学难点：

（1）课堂活动设计：学生可能对小组讨论或角色扮演等互动活动不太感兴趣或不知道如何参与。

（2）教学资源利用：学生可能对多媒体教学资源的使用不太熟悉，影响教学效果。

（3）课堂氛围营造：学生可能对教师的课堂氛围营造不太适应，难以积极参与课堂活动。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材包括译林版高中英语必修第三册Unit1的WorkbookBuildingskills部分，以及相关的词汇卡片和语法指导书。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以帮助学生更好地理解和掌握本节课的知识点。例如，准备一些关于生态学和生物多样性的图片和图表，帮助学生直观地了解这些概念。同时，准备一些关于现在完成时态的视频，帮助学生更好地理解这个语法点的用法。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，可能需要进行一些关于自然平衡的实验活动，比如模拟生态系统平衡的实验。因此，需要准备相应的实验器材，如植物、动物模型、实验仪器等，并确保这些器材的完整性和安全性，以免学生在实验过程中受伤。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在本节课中，可能需要进行一些小组讨论和实验操作，因此需要布置教室环境，以便学生能够更好地参与这些活动。可以设置一些分组讨论区，让学生在小组内进行讨论和交流；同时，设置一些实验操作台，让学生进行实验操作。

5.教学软件：准备一些教学软件，如多媒体教学软件、在线学习平台等，以便教师能够更好地进行教学。这些软件可以帮助教师进行教学演示、发布教学资源、进行在线测试等，从而提高教学效果。

6.教学设备：确保教学设备的正常运行，如投影仪、音响、电脑等。这些设备是教学过程中不可或缺的，因此需要确保它们的正常运行，以免影响教学效果。

7.学习材料：为学生准备一些学习材料，如练习册、参考书籍等，以便学生在课后进行复习和巩固。这些材料可以帮助学生更好地掌握本节课的知识点，提高学习效果。

8.反馈材料：为学生准备一些反馈材料，如练习题、测试卷等，以便教师能够了解学生的学习情况，给予及时的指导和反馈。这些材料可以帮助学生了解自己的学习进步，激发学习动力。

9.教学指导书：为教师准备一些教学指导书，如教学大纲、教学设计等，以便教师能够更好地进行教学设计和教学指导。这些材料可以帮助教师了解教学目标和要求，制定合理的教学计划，提高教学效果。

10.学习环境：为学生创造一个良好的学习环境，如安静的教室、舒适的座位等。良好的学习环境可以提高学生的学习兴趣和学习效率，从而提高教学效果。教学过程五、教学过程

1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：通过展示一些美丽的自然景观图片，让学生感受大自然的魅力，激发他们对本节课的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的关于自然平衡和环境问题的知识，为学习新知识打下基础。

2.新课呈现（约15分钟）：

-讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括生态学、生物多样性、环境问题等。

-举例说明：通过具体例子帮助学生理解知识，例如介绍一些濒临灭绝的物种和它们面临的威胁。

-互动探究：引导学生通过讨论、实验等方式探究知识，例如组织学生进行小组讨论，探讨如何保护生物多样性。

3.巩固练习（约10分钟）：

-学生活动：让学生动手实践，加深对知识的理解和应用，例如进行一些关于生态系统平衡的模拟实验。

-教师指导：及时给予学生指导和帮助，解答他们在实验过程中遇到的问题。

4.深化理解（约10分钟）：

-讲解新知：深入讲解一些更高级的生态学概念，例如生态系统服务和生态足迹。

-举例说明：通过具体例子帮助学生理解这些概念，例如介绍一些城市生态系统的特点和挑战。

-互动探究：引导学生通过讨论、实验等方式探究知识，例如组织学生进行小组讨论，探讨如何在城市中实现生态平衡。

5.巩固练习（约10分钟）：

-学生活动：让学生动手实践，加深对知识的理解和应用，例如进行一些关于城市生态系统的模拟实验。

-教师指导：及时给予学生指导和帮助，解答他们在实验过程中遇到的问题。

6.总结与反思（约10分钟）：

-总结本节课所学的主要知识点，强调自然平衡的重要性。

-引导学生进行自我反思，思考如何将所学知识应用到实际生活中，例如如何在日常生活中保护生物多样性。

7.作业布置（约5分钟）：

-布置一些相关的作业，如写一篇关于自然平衡的短文，或者设计一个保护生物多样性的活动方案。

-鼓励学生在完成作业的过程中，积极思考和探索，将所学知识与实际生活相结合。

8.课后辅导（约5分钟）：

-开放课后辅导时间，为学生提供额外的学习支持。

-解答学生在课后遇到的问题，提供学习上的帮助和指导。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料或视频资源。

-推荐阅读：让学生阅读一些关于自然平衡和环境保护的书籍，如《寂静的春天》、《生命的呐喊》等。

-推荐视频：为学生推荐一些关于自然平衡和环境保护的视频资源，如《地球脉动》、《蓝色星球》等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。

-项目作业：鼓励学生课后进行关于自然平衡和环境保护的项目作业，例如设计一个保护生物多样性的活动方案。

-实地考察：组织学生进行实地考察，了解当地的生态环境和生物多样性情况，提高他们对自然环境的认识和保护意识。

-开展社区活动：鼓励学生开展一些社区活动，如环保宣传、垃圾分类等，提高社区居民对环境保护的认识和参与度。

-参与志愿活动：鼓励学生参与一些环保志愿活动，如植树造林、清理河流等，亲身实践环保行动。

-交流分享：鼓励学生在班级或学校内部开展关于自然平衡和环境保护的交流分享活动，促进学生之间的交流和合作。

-研究学习：鼓励学生进行关于自然平衡和环境保护的研究学习，如撰写研究报告、制作展览等，提高他们的研究能力和创新能力。

-网络资源：为学生提供一些网络资源，如环保网站、在线课程等，方便他们进行自主学习和探究。

-社会参与：鼓励学生参与一些社会环保活动，如环保公益活动、环保组织等，增强他们的社会参与意识和责任感。板书设计七、板书设计

①生态学与生物多样性

-生态学：研究生物与环境的相互关系

-生物多样性：指地球上生物种类繁多，形态各异，功能各异

②环境问题与自然平衡

-环境问题：人类活动对环境造成的负面影响，如污染、气候变化、生物多样性减少等

-自然平衡：生态系统中各种生物之间以及生物与非生物环境之间的平衡状态

③现在完成时态的用法

-现在完成时态的构成：助动词have/has+过去分词

-现在完成时态的用法：描述过去发生的动作对现在的影响教学反思与总结八、教学反思与总结

本节课的教学内容是关于自然平衡和环境保护的，通过讲解、讨论和实践活动，旨在让学生了解生态学、生物多样性、环境问题等概念，提高他们的环保意识。

在教学方法上，我采用了讲解、讨论和实践活动相结合的方式。在讲解新知时，我尽量用生动的语言和具体的例子来帮助学生理解，如通过介绍一些濒临灭绝的物种和它们面临的威胁，让学生更好地了解生物多样性的重要性。在讨论和实践活动环节，我鼓励学生积极参与，提出自己的观点和想法，如在小组讨论中，学生提出了许多保护生物多样性的建议和措施。

在教学管理上，我尽量营造一个轻松愉快的课堂氛围，鼓励学生积极参与，提出自己的观点和想法。同时，我也及时给予学生指导和反馈，帮助他们解决在学习和实践过程中遇到的问题。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在讲解现在完成时态时，我发现部分学生对它的构成和用法不太理解，这可能需要我在今后的教学中更加注重语法知识的讲解和练习。另外，在课堂活动中，我发现部分学生可能对小组讨论或角色扮演等互动活动不太感兴趣或不知道如何参与，这可能需要我在今后的教学中更加注重激发学生的兴趣和引导他们积极参与。

针对教学中存在的问题和不足，我将在今后的教学中采取以下改进措施和建议。首先，在讲解语法知识时，我将更加注重语法知识的讲解和练习，帮助学生更好地理解和掌握语法知识。其次，在课堂活动中，我将更加注重激发学生的兴趣和引导他们积极参与，如通过设置一些有趣的任务和问题，引导学生积极参与讨论和思考。最后，我将更加注重学生的反馈和指导，及时给予他们反馈和指导，帮助他们解决在学习和实践过程中遇到的问题。作业布置与反馈九、作业布置与反馈

作业布置：

1.词汇学习：要求学生复习本节课所学的词汇，并制作词汇卡片，以便于记忆和复习。

2.语法学习：要求学生通过练习题巩固现在完成时态的用法，加深对语法知识的理解和应用。

3.技能培养：要求学生完成一篇关于自然平衡的短文，提高写作能力。

4.情感