如何当一名好老师

如何当一名好老师

一谈谈我当老师的一点感受

、■如何才能教好书?

用大爱育人

用心灵教书

y一、“爱”是教育的核心

丁爱教育、爱学生、爱自己

■只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。

爱因斯坦

■爱是教育的开始——周延飞

■语言要甜——马叶革

■微笑教学——付军军

1、爱教育

孟子曰：“君子有三乐，而王

I佯天下不与存焉。父母俱存，兄

弟无故，一乐也；仰不愧于天,

<天

俯不作于人，二乐也；得天下

英才而教育之，三乐也。君子

下

也有三乐，而王天下不与存焉。”

一乐：天伦之乐

必

后-

d二乐：修身之乐

4z

佐

-<的三乐：立业之乐。

oc

教师的从事的职业太阳下最光辉的事业。

快乐教书、教书快乐

■“生存型”的教师（挣钱、养家糊口。被人

需要是最幸福的！）

-“享受型”的教师（教学相长，有付出就

有收获；对学生要有“感恩”心理）

>“发展型"的教师（边实践、边总结、

边提高;教学不是简单重复的工作，而是

一种不断创新的事业;太阳每天都是新的,

教师是太阳下最光辉的事业）

-你在华宇学院教书快乐吗?

（如何看待本科与高职,公办与企业办学

的区别?）

■认真（严谨、勤奋、求实、创新）

■教师以教学为根本

教学是衡量一名教师是否称职的底线

教师—想上课、能上课、会上课、上好课

■教师的人生价值首先体现在课堂价值

每一位教师都应该在自己的教学工作中

体现和张扬这种天性，追求自己的课堂价值

你讲课时学生鼓过掌吗?

2、爱学生

■大学老师不应仅仅是一名“经师”，更应成为

一名“人师”。学生只有“亲其师”，才能

“信其道”。（洪教授的事例）

■关爱学生、尊重学生，讲好课有时功夫在课外。

（把学生看作自己的子女、兄妹）

■金杯银杯不如学生的口碑

耐住寂寞、经得住名利的诱惑,

相信一份耕耘、一份收获。

■华宇的学生可爱吗?

■你教过的学生还与你联系吗?

3、爱自己

心理学家认为人生最重要的事情是自爱，它包括:

第一，对自己了解，关怀，尊重，负责；

第二，在承认差距、不完善的同时保持自信；

第三，对自己和自己的行为负责，这是自爱的关

键，也是一个人最重要、最基础的素质；

第四，要保持开放的心态。

你有一个"阳光的心态”

吗？

■身正为范，学高为师。教师要赢的学生的爱，社

会的尊重，必须严于律己，以身作则。

■教师要有一定的职业学识。做一个多才多艺、

学有专长的教师。

■树立终身学习理念。“道之未闻，业之未精，有

惑而不能解，则非师矣。”

■郑渊洁的故事、不听课照样及格、学生的到课率。

■孟子：“资之深，则取之左右逢源”。

■实践证明，投资学习就是投资未来；开卷自有益,

见多方识广，多输入才能多产出。

■一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心

教了多少年书。

■要志存高远，向教育科研要质量，做思考的实践

者，做实践的思考者，做一名充满智慧和诗意的

幸福教师。

二、如何上好课?

1、态度决定一切

■教学是个良心活，态度决定一切。

■只要下工夫投身教学，研究教学，并且努力

在教学实践中改进和提高，必定会体现高水

平，取得好效果。

■教学相长。生产、科研与教学紧密结合。

&2、以学生为本

■教学方法：教学有法，但无定法，贵在得法，应以是

否受学生的欢迎为评价标准。

■抓住高职学生的特点：因材施教、学以致用、少讲

多练、使学生获得成就感。

■调动学生的学习积极性：告诉学生为什么要学？学

了有何用？

■讲课要讲线索、内在关系、分析方法和分析思

路（多则惑，少则明，简约不简单）

丁、授课要用激情去感染听众

!要注意如何吸引学生眼球（口齿清楚、讲话

有底气、形体语言、语气和节奏变化）

■用激情去感染听众，让他感觉被吸引，跟着

你一起来学习、考虑问题（进入角色、增强

课堂的互动性）

■合理组织讲课内容、不要以为讲的越多越好

（少一多一少，留给学生思考空间，增加反

馈环节）

4、真佛只讲家常话

■联系实际讲好抽象的基本概念（为什么提出

这些抽象的基本概念？其与实际过程的联系

与区别？如何应用？）

■结合工程实际讲好基本理论（利用基本理论

分析工程问题）

■重视实践环节，才能作到理论联系实际

什么是大师?大师就是那些下最深的功夫研

究,用最浅显的语言表达研究成果的人。

三、课堂教学环节四要素

1、教学导入

2、新知探究

3、强化巩固

4、总结提高

注意:少追求形式,多注重实质,过分追求

形式,往往会导致课堂的实质缺失!

1、教学导入

教学导入的作用：

-吸引学生注意力

-激发学生的学习兴趣

■承上启下,为新课的学习作铺垫

■为新课的展开创设学习情景

I教学导入的方法:

■激发和调动学生的学习兴趣是提高教

学质的关键

■给学生“鱼”是错，给“渔”也有不

足，只有给“欲”才有源头之水。

■创设问题情景（学生身边的实例引入、

社会热点引入、温故知新引入法）

2、新知探究

!参与式教学:教师要提供空间让学生独立

思考与交流，让所有的学生都能主动参

与.

■变知识学习为问题导学，提出问题并找

出解决问题的方法。

■使课堂教学成为“生疑一质疑一释疑一

激疑”的环环相扣的过程。

3、强化巩

!学以致用.鼓励学生运用已有知识,找到

了自己认为恰当的解决办法。（不要忽

视习题课）

-重视组织各种复习

■强化巩固（在学习新知识、扩大加深原

有知识和积极运用所学知识与实际来巩

固）

4、总结扩展

■画龙点睛，对所讲授的知识加以总结、整理。

■深化概念、规律、反馈信息。

■“天衣有缝”，设下伏笔，活跃思维，为后续

教学服务。引人深思、拓展想象的空间。

-“学生带着问号来，带着句号走”，改为

“学生带着问号来，带着问号走”。

5、不要照本宣科

■讲课的目的是要为初学者带一条易于入门的路，因

此逻辑顺序应该是：工程应用带出问题=＞解决方法

=＞基本原理n概念细节。

■教材的逻辑顺序基本概念=基水原理=基水方法n

工程应用。

■讲授首先应起到导读作用，为学生理出一条引导他

们进入问题的主线；其次是把教师对实际问题与理

论方法之间关系的实际体验传授给学生，这是教科

书中最缺乏的、最珍贵的内容，也是最吸引学生的。

Ui、更新教育理念，体现高职教育特色

不断学习，适应新形势的要求。

■职业教育课程效果评价新标准:

⑴以学生为主体；（变“教学“为“学教”，学生

是主角，教师是导演）

⑵突出“能力目标”；（学生能够生存，能够生活,

能够发展）

⑶用恰当的任务进行能力训练。（项目带动是“教、

学、做合一”的主要特征）

1、学以致用，实现与就业“零对接”

■按照高职“跨界教育”理念，打破旧的

学科体系实现：专业与职业岗位对接、

教材与岗位技术标准对接、教学过程与

生产过程对接、学历证书与职业资格证

书对接、职业教育与终生学习对接。

2、因材施教，推广和采用任务驱动的

项目教学法

■课堂教育的理念：增强形象性，注重实践性，扩大参与

性，把握多样性，落脚有效性。

■通过学习要求学生能“维修一台设备、调试一个系统、做

好一个设计，算好一个成本、管好一个项目”。

L教师的职责是培养人才，是传道、授业、

解惑。一名执教职者，能让学生们由衷地、

而不是敷衍地喊出：“老师