教科版《2.1我们生活的世界》说课稿、教学设计与教案

教科版小学二年级上册《2.1我们生活的世界》说课稿【教材简析】本课是二年级上册《材料》单元的第1课。教材从“我们生活的世界”这一熟悉的场景引入，引领学生了解自然世界和人工世界，由此引出本课研究的主题。本课教材由三部分组成：第一部分——聚焦，由我们生活的自然世界和人工世界引出本课要研究的材料这一主题；第二部分——探索，让学生根据材料对物品进行分类，培养学生的分类思维，并在分类过程中对材料作初步的观察与辨别；第三部分——研讨，在经历观察与分类活动的基础上，让学生充分发表关于“按材料对物品分类”的观点，在观察的基础上初步描述各种材料的特点。作为《材料》单元的起始课，本课要帮助学生建立“两种世界”的概念，让学生从材料的视角看世界。同时，还要了解学生对材料的“初始认识”，从而统领整个单元的学习。【学生分析】学生对于生活中的材料有许多感性的认识，他们能说出许多材料的名称，也知道许多材料的特点。但是，二年级的学生对材料的认识主要来自于生活和学习活动中无意识的观察与了解，比较模糊和零散。他们往往分不清“物品”和“材料”，有时甚至将两者混为一谈。学生对材料的这种模糊概念或错误认识都将成为本课教学的起点。【教学目标】科学概念目标1．我们周围的世界可分为自然世界和人工世界，人工世界是由人设计并制造出来的。2．物品是由各种材料做成，不同材料具有各自的特点，可以把物品按材料分类。科学探究目标1．在教师指导下观察并识别构成物品的各种材料，与同伴交流自己的观察结果。2．在教师指导下学习按材料对常见物品进行分类。科学态度目标关注我们生活世界里的材料，发展研究材料的兴趣。科学、技术、社会与环境目标意识到材料对于制造人工世界的重要性，倡导环保节能。【教学重难点】重点：学会观察和辨认身边不同的材料。难点：用适当的词语描述常见材料的特性。【教学准备】为学生准备：衣服、橡皮筋、烧杯、瓷杯、瓷碗、塑料杯、可乐瓶、玻璃瓶、气球、金属勺、小木块、木筷、回形针、毛巾、学生活动手册等。教师准备：班级记录表、课件等。【教学过程】一、聚焦（分别出示自然景观图、城市风光图和家居生活照片）聚焦：我们生活在丰富多彩的世界中，既有天然形成的自然世界，如山川、湖海、森林、草原等，也有人类设计、制造的人工世界，如房屋、桥梁、汽车、电器、服装、文具等。（引出课题《我们生活的世界》）设计意图：通过观察，认识到两种世界的不同，引出“材料”这一研究主题，启发学生对材料做出思考。二、探索（一）认识材料1．（出示椅子图片）这是一把很普通的椅子，它是由什么做成的？当自然世界里的树木被砍伐下来做椅子、桌子时，木头就成为了一种材料。木头是我们生活世界里很常见的一种材料。2．小组讨论：我们生活的世界里有哪些物品，它们都是用什么材料做的？提供科学词汇帮助学生描述材料名称（金属、塑料、玻璃、橡胶、纤维、陶瓷、木头等）。（二）给物品分类1．在我们生活的世界里有很多很多的物品（一一出示14种物品），你能够给这些物品按它们的材料分类吗？2．说明：这些物品都已经标上了序号。3．出示要求：（1）把这14种物品按顺序在桌面摆好，然后把相同材料做成的分为一堆。（2）把由同种材料做成的物品序号记在活动手册的表格中（或由教师单独发放活页表格）。（3）把无法确定的物品序号写在“其他”那一格。提示：音乐响起时，整理好材料，准备发言。4．分发材料，小组分类、记录，教师巡视。设计意图：通过给常见的14种物品进行分类的活动，让学生在比较、分类中体会同种材料不同物品的共同点，感受材料的普遍性与多样性。三、研讨1．我们把物品分成了哪几类？说说你分类的理由。适时指导：衣服、毛巾是由什么材料做的？可乐瓶、橡皮筋是由什么材料做的？（教师简单介绍纤维）。2．每种材料都有什么特点呢？预设：塑料——轻、颜色多、光滑金属——有光泽、打不碎、会生锈木头——黄色、有条纹、能浮在水上橡胶——有弹性玻璃——透明、光滑、会反光、容易碎纤维——柔软、能做衣服陶瓷——重、易碎、光滑各小组讨论后开展全班交流研讨。在研讨过程中，教师将学生对物品的分类结果及材料特点的描述记录在班级记录表上。3．小结：有些物品是由塑料、金属、木头、陶瓷、玻璃、纤维、橡胶等单一材料做成的，也有些物品是由两种或两种以上的材料做成的。每种材料都有自己的特点。设计意图：学生先参与分类的活动，后对各种材料的特点进行讨论，从中体会每种材料的特性，进而意识到人们就是根据材料的不同特点制作成不同物品的。四、拓展通过课件展示自然材料被加工成人工材料的例子，并向学生讲述人们常常要将自然材料加工成人工材料，目的是创造更美好的生活。设计意图：让学生了解材料的来源，从而激发他们进一步探究材料的欲望。【板书设计】我们生活的世界自然世界人工世界金属塑料玻璃橡胶纤维木头陶瓷其他【班级记录表】《我们生活的世界》班级记录表（表格）材料物品图片材料特点金属塑料玻璃橡胶纤维木头陶瓷其他《我们生活的世界》班级记录表（展示）《2.1我们生活的世界》教案【教学目标】1．科学概念目标知道分类是认识事物的基本方法。体会物品的多样性，能运用分类的方法，更好地认识组成物体的材料。2．科学探究目标结合学生实际用自己的标准，给我们周围的物品分类。3．科学态度目标愿意倾听、分享他人的信息乐于表达、分享自己的观点4．科学、技术、社会与环境目标意识到运用分类的方法可以更好地认识我们生活的世界。【教学重难点】1．教学重点：探索物品分类的标准，把周围物品分类。2．教学难点：按不同的分类标准对物品进行分类，感受世界的多样性。【教学准备】1.小组活动：每组10张不同物品的卡片2．教师使用：课件、实物、班级活动手册等【教学过程】一、温故知新（预设5分钟）1．出示《我们生活的世界》课题，导言：我们生活的世界绚丽多彩，物质丰富，今天这节课，我们从身边的物质出发来认识了解周围的世界。2．新授:请同学们说一说找一找我们身边的物品，思考一下，哪些是来自大自然的，哪些是来自人工制造出来的？3.教师组织学生识别实物图片。二、讨论分类的标准（预设15分钟）1.播放“自然视觉生活景观”剪辑视频和“创造工厂人工智能”剪辑视频2．引入科学词汇自然世界人工世界沙石木金属塑料玻璃橡胶纤维纸……3．教师分别对这些科学词汇进行讲解及举例说明。4．学生小组讨论交流学习。三、给物品分类（预设10分钟）1．教师组织学生对物品按材料类别分类。2．出示活动手册样本，先填写分类标准，再逐一出示物品图片，让学生深入理解物品分类标准。3．布置学生按不同的分类标准去分类，并完成学生活动手册。四、研讨交流和总结（预设10分钟）1．我们把物品按材料类别分成了哪几类？（师生共同探讨研究）2.每一种材料有什么特点？(师生共同完成班级记录表)五、板书设计《我们生活的世界》分类标准：自然世界人工世界金属塑料玻璃橡胶纤维纸……《2.1我们生活的世界》教学设计课题我们生活的世界单元材料学科小学科学年级二年级学习目标知识目标：建立自然世界和人工世界两个概念，并且能够从材料的视角看待自然世界和人工世界。能力目标：认识自然世界和人工世界中的常见材料，并能将身边的物品按材料类别分类。情感、态度与价值观目标：培养学生保护环境的意识，能对身边的材料进行废物利用。重点建立自然世界和人工世界两个概念，并且能够从材料的视角看待自然世界和人工世界。难点认识自然世界和人工世界中的常见材料，并能将身边的物品按材料类别分类。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课漫画导入先生，他们说我是榆木脑袋，我的脑袋是木头做的吗？今天我们的学习就从材料学起，一起来感知我们生活的世界。感知材料通过漫画初步建立“材料”这一概念。讲授新课在我们生活的世界里，你能说出哪些物品？它们都是用什么材料做的？过渡：我们生活在一个由各种材料组成的世界里，人类的生活离不开材料。你能说出哪些物品？它们都是用什么材料做的？师总结：我们的周围既有自然世界，如山川、江河等；也有人类设计、制造的人工世界，如高楼、车、船、衣服、家电等。我们见到的物品种类繁多，制作的材料也不尽相同。初步了解感知材料。根据已有经验对教师所提出的问题作出回答。通过学习，建立自然世界和人工世界两个概念，让学生能够从材料的视角看待自然世界和人工世界。讲授新课材料的生产加工过渡：随着科技的不断进步，人类可以越来越多的生产加工各种材料，一起来看两个与我们生活相关的材料的生产加工过程。1、塑料袋的生产加工2、冶炼钢铁看完视频说说你的感受畅谈观看视频后的感受感知科技进步带来的变化。活动探究按材料类别分类说说它们是由什么材料制成的。将物品按照材料类别分类。学生根据已有生活经验对教师提出的问题作出回答。将物品按材料的类别进行分类对材料的已有认识都将成为后续学习的起点，分类活动后，还可以寻找不同的方式交流分类的结果。从而为今后的学习打下一定的基础。研讨探究把物品分成了哪几类？我们把物品按材料类别分成了哪几类？我们主要把物品分成了金属、塑料、玻璃、橡胶、陶瓷、木头等。根据分类结果作出回答。回顾前面所学。进一步明确材料的类别。研讨探究每一种材料有什么特点？不同的材料有着各自不同的特点，如玻璃是透明的，橡胶一般都具有弹性。以小组为单位讨论不同材料各自的特点吗？总结：每种材料都有优点和缺点，我们在制作物品时，会充分利用材料的优点，规避它的缺点，使制作的物品具有相应的用途。小组讨论，再全班分享，不同材料的特点。能够认识不同类别材料的各自特点，并尝试着解释根据不同材料的特点它们的用途也有所不同。研讨探究说一说它们是什么材料的？幻灯出示多种材料制成的物品。你能说说它们是什么材料制作的吗？（学生在分类这些物品时会产生一定的分岐）有一些物品是由多种材料制成的，这样在分类时就会出现多种结果。一般情况下，我们按照物品的主要构成或用途来分类。小