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分点突破二鉴赏诗歌的语言【链接教材】李清照《声声慢》大量使用叠字,读来朗朗上口、铿锵悦耳,既富有音乐美,也更能渲染出女主人公的如泣似诉的形神姿态。开头七组叠字,可谓起势峻耸,层层渲染了愁妇的三个心理发展过程:“寻寻觅觅”是愁妇内心空虚试图寻觅精神慰藉的表现,早年的蹴荡秋千、烹茶猜书的欢乐,那秉烛对读的甜蜜,都寻觅无所得;她便环顾四周,只觉得残秋沉寂,一片冷清;如今死生悬隔,一切都成泡影,剩下的只有孤寂哀愁,自悲自恸了,因而她立即陷入了难以自拔的“凄凄惨惨戚戚”的痛苦之中。下阕“点点滴滴”前后照应,表现了作者孤独寂寞的忧郁情绪和动荡不安的心境,抒发自己因国破家亡、天涯沦落而产生的孤寂落寞、悲凉愁苦的心绪。考向分析鉴赏诗歌的语言是鉴赏诗歌的关键,因为诗歌的形象、表达技巧和作品的思想内容、作者的观点态度都要通过语言这个载体表现出来。就高考试题考查角度来看,鉴赏诗歌的语言主要是鉴赏诗歌的关键词语、语言形式、语言风格等,进而提升语言的鉴赏水平。考向(一)鉴赏关键词语(炼字)1.分析关键词语(1)立足炼字达意“炼字”指锤炼词语,指诗人经过反复琢磨,从词汇宝库中挑选出最贴切、最精确、最生动形象的词语来描摹事物或表情达意。分析“炼字”,就是品味用得好的词语深藏的情感,或品味其形象深刻的表意效果。分析炼字,应考虑五个方面:①炼动词动词,尤其是非动词活用为动词,往往能够使全诗的语言生动形象,如张先《天仙子》中的诗句:沙上并禽池上暝,云破月来花弄影。月本是相对静止的,但因为有了云的飘动,将“月”也写得动起来了,着一“破”字,写出明月冲破云层的动感。“花”本也是相对静止的,用一“弄”字,便将它写得摇曳多姿起来,写出了花在月光下摆弄着娇羞柔美的倩影。“破”“弄”两词,将云、月、花三种景物都人格化了,富有生命感。炼动词的表达效果主要有:化静为动,化凡为奇,有动态感,生动形象等。②炼形容词形容词不仅可以从形、声、色、光等方面点出事物的特点,还能传达出作者的感情。如韦应物《赋得暮雨送李胄》:楚江微雨里,建业暮钟时。漠漠帆来重,冥冥鸟去迟。海门深不见,浦树远含滋。相送情无限,沾襟比散丝。“重”和“迟”字,用意精深:细雨湿帆,帆湿而重;飞鸟入雨,振翅不速。炼形容词(含修饰词)的表达效果主要有:化抽象为具体,变无形为有形,使人如闻其声,如见其人,如触其物,如历其境;其中表色彩的词能够增强描写的色彩感和画面感,渲染气氛。③炼副词副词常用来限制、修饰动词、形容词,以表示程度、范围、时间等意义。巧妙地使用副词,常能使诗歌的内容变得深刻。如李益《夜上受降城闻笛》中的句子:不知何处吹芦管,一夜征人尽望乡。“尽”字,写出了戍边将士无一例外的思乡之情。炼副词的表达效果主要有:在古典诗词中,副词的锤炼运用恰当时,可以收到疏通文气、开合呼应、悠扬委曲、活跃情韵、化板滞为流动等美学效果。④炼数词数词不只可以写出事物的数量,它在诗歌中的巧妙使用常收到出人意料的表达效果。如齐己的《早梅》中的句子:前村深雪里,昨夜一枝开。梅花开于百花之前是谓“早”,而这“一枝”又先于其他众梅,悄然“早”开,更显出此梅的不同寻常,也更契合诗题“早梅”。炼数词的表达效果有:经作者精心提炼的数量词,能产生丰富隽永的诗情。⑤炼叠词词语叠用对于考生来说并不陌生,它们大量出现在写景抒情的诗文中。如刘庭信《[南吕]一枝花·春日送别》中的两句:丝丝杨柳风,点点梨花雨。“丝丝”指风轻,“点点”指雨柔。“丝丝”“点点”两个叠词,音韵和谐,把春天特有的风轻雨柔的美好韵味淋漓写出;同时暗含了柳摇若风、花落如雨的比喻,形象生动地描绘了春天的美妙画面,为下面的抒情做好铺垫。炼叠词的主要表达效果有:一是能突出景物的特征,使景物的特征更加鲜明;二是具有抒情性;三是能唤起读者的情感和想象;四是能增强语言的韵律感或是起强调作用。(2)考虑词类活用词类的活用,有时具有化腐朽为神奇的功能,诗歌中的词类活用以形容词居多。如周邦彦《满庭芳·夏日溧水无想山作》中的句子:风老莺雏,雨肥梅子。“老”,有“使……变老”的意思,雏鸟从待哺到翅羽渐丰,由翅羽渐丰再到展翅离巢,这不是一天两天的事,岁月的风霜使得雏莺渐渐变老;“肥”,“使……变得肥大”,梅子,从青涩到圆润,从瘦小到肥圆,也就是几场雨水浸润的结果。作者用拟人手法,既写出了莺与梅各自的现有形态,也写出了它们各自成长的动态历程,既形象生动,又耐人咀嚼;既给读者以形象的美感,又给人以哲思的愉悦。可谓含意隽永,令人回味无穷。》典例1(2020·天津卷)阅读下面这首唐诗,完成题目。纪村事韦庄绿蔓映双扉,循墙一径微。雨多庭果烂,稻熟渚禽肥。酿酒迎新社,遥砧送暮晖。数声牛上笛,何处饷田①归。【注】①饷田:到田间送饭。“数声牛上笛”,有人觉得“一声”更佳,你同意吗?请结合诗句说明理由。【我的分析】(1)表明自己的观点____________(“不同意”,或“同意”。)(2)若不同意,请结合诗句说明理由____________(“数声”更好。“数声”指笛声多,和颈联中“酿酒迎新社”的热闹、喜悦形成呼应,也和首联绿植映照门扉、墙边小路在草木中若隐若现的宁静优美的环境相照应。使用“数声”,动静结合,突显了环境的优美、牧童的悠闲快乐,营造出乡村热闹、轻松、愉悦的氛围。)(3)若同意,请结合诗句说明理由____________(“一声”更好。“一声”极言笛声少,傍晚牧童归来,一声笛声打破了乡村的寂静。使用“一声”,以动衬静,突显了环境的清幽,有利于营造宁静和谐的乡村氛围。)【答案】示例一:不同意。“数声”更好。“数声”动静结合,突显了环境的优美、牧童的悠闲快乐,营造出乡村热闹、轻松、愉悦的氛围。示例二:同意。“一声”更好。“一声”以动衬静,突显了环境的寂静清幽,营造出乡村宁静和谐的氛围。(3)体察精当修辞辞格运用之妙全在于恰到好处地叙事状物、传情达意。其中又以拟人居多。风月花草,在诗人、词家眼中莫不可以被人格化,如杜甫《春夜喜雨》:好雨知时节,当春乃发生。关键词语是“知”字,雨本无知,因人而知,诗人运用拟人化的手法,加入人的情感,用一“知”字写出善解人意之春雨,妙趣横生。此外,夸张、通感等手法,在锤炼字眼时也常为诗人所垂青。(4)着眼情感主旨分析关键词语要着眼全篇,结合诗歌的内容,看怎样强化诗歌的情调氛围,如何体现诗歌的思想主旨。如张继的《枫桥夜泊》:月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。该诗借对景物的描写,渲染了幽寂清冷的氛围,“愁”是该诗的关键词语,也是该诗的“诗眼”,一个“愁”字点醒全篇,定下全诗的感情基调,体现出诗人的内心情感。》典例2阅读下面这首唐诗,完成题目。武昌怀古栖一战国城池尽悄然,昔人遗迹遍山川。笙歌罢吹几多日,台榭荒凉七百年。蝉响夕阳风满树,雁横秋岛雨漫天。堪嗟世事如流水,空见芦花一钓船。诗歌“空见芦花一钓船”中“空”字的运用有何妙处?请结合内容简要分析。【我的分析】题干要求分析“空”字的运用的妙处,应结合诗歌的内容进行分析。这首诗回望历史,追忆了武昌当年的繁华盛景,如今山川上到处都有昔日遗留的痕迹,一片沉寂,充满了怀古伤今之幽情。诗歌从历史遗迹转到眼前之景,描绘了秋雨漫漫、蝉鸣不断、大雁南飞的冷清景象。最后又抒发感慨,起承转合自然流畅。(1)分析“空”字的表层义____________(“空”是“徒然、白白地、只”的意思。)(2)围绕“空”字描述诗中画面____________(如今只能看见芦花丛中一叶钓船在孤独地漂荡,诗人着一“空”字写出了城池林立、笙歌齐鸣的繁华景色已经逝去,眼前一片萧条、空寂的景象。)(3)分析“空”字蕴含的诗人情感____________(表达了历史盛衰无常、兴极必败、世事皆空的慨叹之情。)【答案】示例:“空”是“徒然、白白地、只”的意思。诗人感叹如今只能看见芦花丛中一叶钓船在孤独地漂荡,诗人着一“空”字写出了城池林立、笙歌齐鸣的繁华景色已经逝去,眼前一片萧条、空寂的景象。表达了历史盛衰无常、兴极必败、世事皆空的慨叹之情。2.分析诗眼诗眼就是一首诗或某句诗中最能体现作者思想观点、情感态度的,具有概括性、生动性或情趣性的词语,它往往是诗中最精练传神的一个词语。前人云:“诗之有眼,犹人之有目也。”人之目,乃心灵之窗口;诗之眼,则是洞察诗词旨趣的窗口,它是一首诗的灵气所在。考生在阅读古典诗词时,只要抓住诗眼这把解读钥匙,便可弄清情感脉络,领会诗歌的意境和主旨。确定诗眼的五个角度:(1)内容上,最能揭示作者情感的字(词),如“愁”“思”“忆”“惊”(这类字是直接揭示)和“凉”“冷”“孤”(这类字常常语意双关,一方面指自然界中的凉、冷、孤,另一方面指诗人或主人公的心理感受)。(2)修辞上,常常出现在描写句中,且常运用比喻、拟人等修辞手法。(3)词性上,这类字(词)以动词和形容词为主,其中具有“多重含义”,以最少的语言表达最多的思想的动词往往是“诗眼”;临时改变词性的形容词往往是“诗眼”。(4)结构上,最能统领全篇的字(词),全诗都是或明或暗地围绕该字(词)来写,只是各有侧重,此类字(词)以形容词或动词为主。(5)位置上,五言诗一般是句中第三个字,七言诗一般是句中第五个字。》典例3阅读下面这首唐诗,完成题目。望蓟门祖咏燕台一去客心惊,笳鼓喧喧汉将营。万里寒光生积雪,三边曙色动危旌。沙场烽火连胡月,海畔云山拥蓟城。少小虽非投笔吏,论功还欲请长缨。诗歌开篇写客心之“惊”,有人认为“惊”是全诗的诗眼,请谈谈你的理解。【我的分析】题干要求分析“惊”是全诗的诗眼的原因,应结合诗歌的内容和结构进行分析。(1)明确自己的观点____________(开篇写客心之“惊”,“惊”字贯穿全诗,是全诗的诗眼。)(2)结合诗句,具体分析“惊”字是如何贯穿全诗的____________(第一句写诗人初至燕台时心惊,第二句写其为边塞重镇及汉将军营整肃而惊,第三句写其为边塞苦寒而惊,第四句写其为边防地带的形势和气氛而惊。颈联写诗人因汉军进攻时意气昂扬,汉军守备时岿然不动而惊。最后两句写诗人因为“惊”而雄心勃发,意欲立功边疆,以酬平生之志。)(3)点明“惊”字的表达效果____________(全诗以“惊”展现了诗人心灵的震撼。)【答案】示例:“惊”是全诗的诗眼。全诗以“惊”为线索,“惊”字贯穿全诗。第一句写诗人初至燕台时心惊,第二句写其为边塞重镇及汉将军营整肃而惊,第三句写其为边塞苦寒而惊,第四句写其为边防地带的形势和气氛而惊。颈联写诗人因汉军进攻时意气昂扬,汉军守备时岿然不动而惊。最后两句写诗人因为“惊”而雄心勃发,意欲立功边疆,以酬平生之志。全诗以“惊”展现了诗人心灵的震撼。【微知点】鉴赏关键词语的三个步骤考向(二)鉴赏关键句子(炼句)经过作者反复锤炼的句子,一般是最为传神、最能使全诗生动形象的关键性句子。它是作者感情的喷发口,能更好地传达诗歌的意境,它往往熔铸了作者强烈的思想感情。鉴赏诗歌的“炼句”艺术需要从以下几个步骤入手:1.理解诗句意思弄懂所给句子的基本意思,把握其内容、情感的内涵。这既是赏句的前提和基础,也是赏句的一个角度。2.分析语言特点句子倒装——具有错位的美;句子对仗——具有整饬的美;适当省略——诗句韵味悠长;意象叠加——意境;长于炼字——具有凝练的美。【微知点】所谓意象叠加,就是将众多单一的意象按照一定的感情逻辑或想象逻辑并列在一起,不通过任何语法联系,使意象一个接一个地呈现在读者的眼前,融合成一个和谐优美完整的有机体,营造出特定的意境。如司空曙《喜外弟卢纶见宿》中“雨中黄叶树,灯下白头人”:风雨飘摇,树上黄叶纷纷坠落;孤灯独坐,愁人白发特别触目。这两个画面叠映在一起,便使人想到树叶在秋风中飘摇,与人的风烛残年正相类似,一种衰败的味道,一种凄凉的氛围,便跃然纸上。》典例4阅读下面这首宋诗,完成题目。寄黄几复①黄庭坚我居北海君南海,寄雁传书谢不能。桃李春风一杯酒,江湖夜雨十年灯。持家但有四立壁,治病不蕲三折肱②。想见读书头已白,隔溪猿哭瘴溪藤。【注】①本诗作于元丰八年(1085),此时诗人于山东德州任职。黄几复,诗人朋友,此时于广东四会县任职。②蕲:祈求。三折肱:一个人多次跌断胳膊,就可以做个好医生。这首诗的颔联在语言形式上有什么特点?请加以鉴赏。【我的分析】题干要求分析颔联在语言形式上的特点,首先明确所采用的语言形式,然后分析这种形式所传达的情感或达到的效果。(1)从句式上分析颔联的语言形式特点及效果____________(颔联没有使用任何一个动词、形容词或关联词,只是将桃李、春风、酒、江湖、夜雨、灯等六个意象叠加在一起,这给读者留下了很大的想象空间,利于营造特定的意境,表达作者的思想感情。)(2)从意象上分析颔联的语言形式特点及效果____________(前句意象特点是明丽,表现当年朋友春日相聚、开怀畅饮的愉悦;后句的意象特点是凄清,映衬了长期流转、孤灯相伴的痛楚。)【答案】示例:①采用了意象叠加的语言形式。诗人将相同性质和色调的名词意象叠加,不用任何动词或关联词,给读者留下了很大的想象空间。②“桃李春风一杯酒”意象明丽,表现当年朋友春日相聚、开怀畅饮的愉悦;“江湖夜雨十年灯”意象凄清,映衬了长期流转、孤灯相伴的痛楚。3.关注表达技巧在赏析关键诗句时,要注重诗句所使用的表达技巧,从表达方式、修辞手法、表现手法等角度进行鉴赏。比如修辞手法方面,使用比喻会使诗句更加形象生动,使用拟人会使诗句更加富有情趣,使用典故能使诗句意蕴更加丰富等。4.考虑结构特点首句作用——或开篇点题、统领全诗,领起下文对什么的描写;或渲染某种气氛,为诗歌奠定某种基调;或首句设问,引出后面的内容。中间句作用——或承前什么内容,引出后面什么内容;或借景抒情,表达作者什么感情。尾句作用——或总结全诗,深化或升华主题;或卒章显志,表现作者什么情感;或以景衬情,用什么景衬托什么情。尤其是以景结情句,有含蓄隽永之妙。5.把握诗人情感赏析诗句,要注重把握诗人的情感。诗人的情感可以从诗歌描写、叙述的具体内容中体会。》典例5阅读下面这首宋诗,完成题目。礼部贡院阅进士就试欧阳修紫案焚香暖吹轻,广庭清晓席群英。无哗战士衔枚勇,下笔春蚕食叶声。乡里献贤先德行,朝廷列爵待公卿。自惭衰病心神耗,赖有群公鉴裁精。本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道,请赏析这一句的精妙之处。【我的分析】(1)分析该句的内容和技巧____________(用春蚕食叶的声音描摹考场内考生落笔纸上的声响,生动贴切;以动衬静,突出考场的庄严寂静。)(2)分析该句表达的情感____________(强化诗人充满期待的喜悦之情。)【答案】示例:①用春蚕食叶的声音描摹考场内考生落笔纸上的声响,生动贴切;②以动衬静,突出考场的庄严寂静;③强化诗人充满期待的喜悦之情。【微知点】鉴赏关键句子的三个步骤考向(三)品味语言风格所谓语言风格,是指诗人在长期的创作实践中逐渐形成的独特的语言艺术个性,是诗人的个人气质、诗歌的美学观念在作品中的凝结,是具有恒定性的区别于其他诗人的艺术特色。由于作家的生活经历、感情气质、艺术素养等各不相同,因而在创作时表现出各自独特的格调,这就形成了作品的不同风格。了解诗人的风格有利于把握诗人在诗中所要表达的思想感情。晚唐文学家司空图在《诗品》中把诗歌风格归纳为二十四种,这里只就古代诗歌的常见风格进行分析。风格类型类型解说代表人物豪迈雄奇语言气势磅礴,节奏奔放,形象豪迈博大,意境恢宏阔远,情感积极向上苏轼、王昌龄沉郁顿挫语言深沉蕴藉,语势停顿转折,诗人似有千言万语,沉吟再三,勃发于笔端杜甫悲壮慷慨思绪悲壮,出语高昂,充满感慨;怀才不遇,感时伤世;忧国忧民,愤慨不平辛弃疾、陆游朴素自然不堆砌辞藻,不搬弄典故,质朴无华,平淡中蕴含深意陶渊明、白居易婉约细腻有“曲、细、柔”的特点,曲径通幽,情调缠绵,表达感情细如抽丝李清照、柳永含蓄委婉含有深意,藏而不露,将情感藏在形象中,让读者自己展开想象,思而得之李商隐清新明丽意境上,描摹大自然的清幽秀美;语言上,生动活泼;构思上,新颖轻巧王维、杨万里浪漫飘逸雄伟瑰丽,奔放豪迈,清新俊朗,自然率直,无拘无束,变化万千李白鉴赏语言风格需要考虑以下方面:(1)整体感知鉴赏语言风格应立足于全诗,不是揣摩个别字词的巧妙。(2)关注题材咏物诗一般含蓄委婉,闺怨诗一般婉约细腻,边塞诗一般豪迈雄奇,山水诗一般清新明丽,爱国诗一般悲壮慷慨,当然也要具体诗句具体分析。(3)考虑用词分析诗的用词,如辞藻华丽、色彩鲜明的诗句一般绚丽飘逸;直接陈述、不加修饰语的诗句一般平实质朴。(4)抓住意境抓住诗中最能体现语言风格的意象,从诗歌的格调、色彩、境界等角度入手鉴赏诗歌的语言风格。(5)体味情感诗歌的情感体现其特有的语言风格。如抒发悲愤之情的诗句,其语言风格多为慷慨悲壮。(6)联系作者杜甫沉郁顿挫,李白豪放飘逸,白居易平实质朴,李商隐缠绵哀婉,苏轼豪放旷达,陆游慷慨悲壮等。(7)突出主旨语言是为内容服务的,内容决定语言风格,切忌脱离诗歌主旨而空谈语言。(8)关注题干题干如果已经暗示了某种语言风格,我们只需从用词、手法、情感等方面分析诗歌是如何体现这种风格的即可。(9)多维分析①要关注作者的语言风格。一个作家的整体创作趋向和风格一般是固定的,但也不排除个别作品的特例存在,应该了解同一作家的多种创作风格。②要关注本诗的语言风格。杜甫诗歌的主要风格是沉郁顿挫,但他在青年时期创作的《望岳》也体现出“会当凌绝顶,一览众山小”的豪迈。李清照是著名的婉约派词人,但也有“生当作人杰,死亦为鬼雄”的豪放。》典例6(2021·全国乙卷)阅读下面这首宋词,完成题目。鹊桥仙·赠鹭鸶辛弃疾溪边白鹭,来吾告汝:“溪里鱼儿堪数。主人怜汝汝怜鱼,要物我欣然一处。白沙远浦,青泥别渚,剩有虾跳鳅舞。听君飞去饱时来,看头上风吹一缕。”这首词的语言特色鲜明,请简要分析。【我的分析】题干要求分析这首词的语言特色,应该从用词、画面、意象、意境等方面来考虑。(1)从语体方面进行分析____________(本词运用口语,浅近直白,通俗易懂,表现了人与自然和谐共生的画面。)(2)从称呼

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