成功家庭教育课程模块05-家庭教育的基本目标与方法

[北大成功家庭教育]***家长学校欢迎家庭教育的基本目标和方法主题家庭教育的基本目标（1）幸福（灿烂的笑容）久旱逢甘雨，他乡遇故知，洞房花烛夜，金榜题名时家庭教育是一个漫长的过程，孩子有出息、有希望时，家长的价值才能够体现出来，家长才能体会到真正的幸福。

（2）望子成“人”家庭教育的目的是为了孩子全面健康地成长。在“望子成龙”与“望子成人”之间做一个选择，有89.5%的北大学生家长选择“望子成人”孩子成人的要素：健康的体魄，即健康的身体和心理。健康不仅指身体，还包括积极、向上的心理

76.0%的北大学生家长在关心孩子的情绪变化方面做得比较好；

90.0%的北大学生家长注重培养孩子的良好心态、乐观精神。孩子成人的要素：树立健全的法制观念和道德观念，遵守社会规范

孩子对社会有所奉献比孝敬回报父母更为重要。注重对国家的忠，对父母的孝，这样的道德观念将延续千年。（2）望子成“人”（2）望子成“人”孩子成人的要素：能融入社会。1）孩子要学会与他人相互尊重、平等和谐地想出，要学会宽容；

2）孩子要树立公民责任感，遵守社会的公共秩序、道德与行为规范；

3）孩子要学会自我保护；

4）孩子要学会识别社会陋习和丑恶现象；

5）孩子需要坚强的性格和坚忍不拔的意志；

6）孩子要拥有自信；

7）孩子需要有良好的个人修养，待人有礼，做事得体。（2）望子成“人”孩子成人的要素：有自主能力。51.0%的北大学生在小学阶段主动做家务；66.6%的北大学生在初中阶段主动做家务；74.7%的北大学生在高中阶段主动做家务。自立能力最重要的是学习能力。孩子在中小学阶段的学习能力，要求孩子要有端正的学习态度、良好的学习习惯、浓厚的学习兴趣、正确的学习方法。（3）家庭祥和家长与孩子共同学习、相互沟通白杨树与种树的人共同成长；家庭教育的基本目标家庭幸福孩子全面健康成长家庭成员共同进步总结家庭教育中的家长态度1）如何认识家长自己只有高素质的家长才能培养出高素质的学生。思考：什么是高素质的家长？1）如何认识家长自己高素质的家长必须具备以下要素：在教育孩子的过程中有强烈的成就动机有坚持做好家庭教育的韧劲和耐心有做孩子家长应尽心尽责的自我认知有教育最重要的价值观念能够掌握必要的家庭教育知识和技能。（2）如何认识孩子蹲下来与孩子谈话——不但要身体蹲下来，心理也要蹲下来，把孩子当成一个平等的人来尊重。（3）如何认识家庭教育龙生九子，各不相同”、“家家有本难念的经”家庭教育的共同之处是以爱为基本出发点，有超过85%的北大学生的家长认为“家庭教育对于家长来说就是对孩子的爱与关心”。家庭教育的重要原则关爱孩子、尊重孩子、努力提高做家长自身的素质、根据自己家庭的特点采取有针对性地方法、长期坚持、绝不轻易动摇。怎样开展家庭教育1）有什么样的家长，就有什么样的孩子“己身不正，无以正人”2）榜样的力量榜样把道德观点和行为规范具体化、人格化，形象化，对于后学者具有可操作性、模仿性。对北大学生影响最大的人物问卷调查显示：历史人物：、毛泽东、诸葛亮、爱因斯坦、鲁迅文学人物：鲁迅、李白、金庸当代人物：邓小平、雷锋、周恩来、比尔·盖茨、刘德华这些人物共同特点，都是在事业、人品、成就、才干等方面突出的正面人物。3）借风行船跑得快家长要仔细发掘、及时发现孩子的优点和兴趣，及时给予表扬和鼓励，强化孩子的正面行为。在此过程当中，家长要参与到孩子的行为过程中，经常与孩子讨论，巩固孩子的正面行为。4）多小的孩子也懂道理一个很重要的方法是家长对孩子采取启发诱导的教育方法，摆事实、讲道理，在充分尊重孩子的前提下，使孩子认清道理，提高认识，形成正确观点，养成良好的道德行为习惯。多讲一些道理，孩子就懂事的早。5）孩子成长的环境“跟着啥人学啥人，跟着巫婆跳大绳”孩子成长的环境：内环境和外环境。内环境是家庭环境，外环境是社会和学校的环境家庭环境分为硬环境和软环境两种。硬环境指衣食住行等物质“硬件”，其中很重要的一点是给孩子留出的学习空间。软环境就是家庭氛围，和谐、积极、乐观、向上的家庭氛围。6）家长在帮助孩子文化课学习中的作用帮助孩子确立远大的学习目标。帮助孩子进行有计划地学习，合理安排学习时间，提高学习效率。帮助孩子克服学习障碍。对孩子的学习保持适度的期望。在孩子遇到学习挫折时进行必要的精神抚慰7）利用各种场合教育孩子我永远不会忘记母亲那张洋溢着生命激情的笑脸问题&咨询谢谢[北大成功家庭教育]***家长学校欢迎家庭教育中的德育教育主题讨论伦理道德“伦理”一词，最早见于《礼记·乐记》中的“乐者，通伦理者也。”“伦”的本意是指“关系”、“条理”。“理”的本意是治玉，引申为分析精微之意。“伦理”二字合用，即指人们处理相互关系时所应遵循的行为准则。“道德”一词在中国最早是分开使用的，“道”的本意是道路，后引申为原则、规范、规律、道理等，孔子的“朝闻道，夕死可矣”的“道”就是指做人、治国的根本原则。“德”表示对“道”的认识，许慎《说文解字》谓“德，外得于人，内得于己。”先秦以后，“道德”一词逐步具有了确定的涵义，指做人的品质、精神境界和处理人与人之间关系时应遵守的行为规范和准则等。

伦理道德客观、外在与社会主观、内在与个人利己前提：利己有德有才予以重用有德无才予以慎用有才无德不予录用无才无德坚决不用

这样的人才观在中国市场经济的发育、完善过程中不仅正在被更多的企业所接受，而且逐渐成为全社会评价人才的首要标准。人是社会属性的动物1、人的属性决定人必须遵守伦理道德。2、市场经济是个体合作和个体博弈。良好的道德操守是降低交易成本、规避交易风险的最有效途径。3、北大家长非常注重孩子的德育教育，80%的家长不同意“学习好其他都好办”的观点。遵循伦理道德的必要性家庭德育的德育教育德育，就是育德。家庭决定着德的内容、方式和程度。故事古代故事：小时偷针，大时偷金。北大案例：勤工俭学与麦穗；北大案例：健脑液广告(见《人人可以上北大》第85页)家长承担着孩子道德教育的重任。父母的素质影响着一个民族的未来，父母的道德素质更是影响孩子的道德启蒙甚至影响孩子的一生。所以家长要通过自己良好的言行举止，潜移默化地影响孩子，培养孩子良好的道德习惯。许多社会学家和心理学家的研究证明，孩子品德的发展与家长的教养态度关系非常密切。孩子坚强的意志、稳定的情绪、友好的态度等良好品德，都深受家庭环境的影响。在家庭中培养起来的良好的品德和行为习惯，将使孩子受益终生。家庭德育的主要内容4、助人为乐。1、热爱祖国。2、刻苦勤劳，俭朴节约3、尊师重教。a.古代近代爱国人物事迹；b,爱国,人共有的自然属性。a,春秋鲁国：大夫母织布;B,北宋司马光：俭以养德；乾隆皇帝：娘娘免进书院a,鲁迅与黄包车夫b,新版：孔融让梨；(见《人人可以上北大》第87页)思想品德对学习动机与学习态度的影响学习动机由学习需要引起，而这些学习需要必须在德的范畴内，才会形成影响现在乃至未来的卓越学习成果。学习态度是在学习活动中形成的对学习活动比较稳定的反应倾向，学习态度受环境影响，并同时影响环境。〉激励一个人去学习的一种心理状态学习动机主要来源于三类需要：（1）兴趣爱好的需要（2）成就欲望的需要（3）社会赞赏及社交的需要。什么是学习动机〉激励一个人去学习的一种心理状态什么是学习动机孩子产生了某种学习需要，就会引起一种推动其去满足需要的内部动力，它可以促进有机体释放一定能量或冲动去产生学习行为，如废寝忘食地钻研，聚精会神地听课。当学习需要满足后，推动学习的内部力量就减弱了。这时，新的学习需要出现，使孩子心理产生新的不平衡，于是，为了满足学习的新需要，产生新的动力……如此不断地推动学习。〉学习动机的分类什么是学习动机1）根据动力来源分：内部动机和外部动机；

内部动机：求知欲、好奇心

外部动机：嘉许、升学、就业、理想等2）根据内容性质分：正确与错误、高尚与低下；3）根据持续作用时间分：长远动机和短暂动机；4）根据与学习活动的关系分：直接和间接；〉学习所要达到的结果和目标。带有动力色彩的心理倾向，既是学习活动的出发点，也是学习活动的归宿点。什么是学习目的方向上，可分为正确的目的和不正确的目的。水平上，可分为远大的目的和短浅的目的目标的选择与理想有关。理想是一种精神力量，是一个人从事学习的内部驱动力。一个人只有树立了崇高的理想，才能具有远大的奋斗目标，从而产生巨大的动力，激励人奋勇向前。一个人的志向越高，他的才能就发展得越快。——高尔基什么是学习目的学习动机和学习目的的作用一般来说，学习目的越明确，学习的积极性越高，学习的质量也愈好。有了明确的学习动机和目的，学习就有了动力和方向，就能自觉、主动地去完成学习任务。学习动机和学习目的对学习有激励和促进作用。李大钊的名言：“青年啊！你们临开始活动之前，应该定方向。譬如航海远行的人，必先定个目的地，中途的指针，总是指着这个方向走，才能有达到那目的一天。若是方向不定，随风飘转，恐怕永远无到达的日子。”什么是学习态度〉学习活动中形成的、对学习比较稳定的反应倾向与三方面有关（1）对学习的认识（看法）（2）学习的情绪情感（3）学习行为学习态度的特征（1）后天养成（2）相对稳定（3）能够测试1）不刻苦，不用功，以玩为主；2）不主动，不积极，不逼不学；3）不懂珍惜时间，学习时磨磨蹭蹭；4）认为自己笨，学了也没有用，破罐子破摔；5）能少写一个字决不多写一个字，能少做做一道题决不多做一题；6）玩第一，学习第二；7）有了动画片，好电视剧，不做作业也得看；8）写作业马马虎虎，凑合完就得；9）写字词把字拆开写，如态度的“态”，先写一行太，再写一行心，还说这样写省事；10）面对桌子、书本，提不起兴趣；11）对上课一点兴趣也没有，坐在教室里觉得心神不安，精神不能集中;12）没有定性，一开始做功课就心烦意躁；13）学习时只能用心地看书的头几页，然后就丢在一边，不愿意再看；14）只能看到同学的长处，没看到别人为之付出的努力和代价，还以为自己很用功；15）做习题很不情愿，更不用说翻看教科书或参考书了，根本不会看；16）一段时间读书非常勤奋，另一段时间读书却非常懒惰，对学习总是静不下心来；17）对制订的学习计划总是心血来潮一段时间，后来却很难执行计划；18）要考试了，临时抱佛脚，熬夜苦读；考期已过，却